Presentación sobre la IAP

1. INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA
(IAP)
Dra. Keyla Arévalo González
Coordinadora Línea de
Investigación
Gerencia y Procesos Formativos.
UNESR Coro.
Cuando le digo algo a alguien, reúno
implícitamente los siguientes “requisitos de
validez”: Que lo que digo es inteligible; que
su contenido proposicional es verdadero, que
estoy justificado cuando lo digo, y que hablo
sinceramente, sin intención de engañar.
J. Habermas
Santa Ana de Coro, 2016

2. Enfoque de investigación e intervención que proporciona
a la gente los medios para llevar a cabo acciones que
ayuden a resolver sus problemas; se formulan los
procedimientos consensuados y participativos que
permiten que la gente:
Investigue sus problemas.
Formule interpretaciones y análisis de su
situación.
Elabore planes para resolverlos desde la acción
reflexión acción.
INVESTIGACIÓN ACCIÓN
PARTICIPATIVA (IAP)

3. Se apoya en el “Paradigma Crítico Reflexivo”
Vida social es dialéctica
Su estudio debe bordarse
desde la dinámica de cambio
social
Manifestación de un proceso
anterior que le dio origen y el cual
es necesario conocer
Aproximación a los hechos sociales
Contradicciones y desigualdades sociales
Esencia del
problema
INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA (IAP)

4.  “Todo sujeto es sujeto de conocimiento y posee una percepción y
un saber producto de su hacer. Tanto la acción, como el saber
sobre la acción que posee son el punto de partida para la reflexión
contínua , constante.”
 “Todo proceso IAP es un proceso de interlocución entre sujetos
en el que se negocian discursos, teorías y construcciones
culturales. Durante la práctica existen múltiples lecturas que tienen
que hacerse visibles y confrontarse con el fin de construir un objeto
de reflexión acción y aprendizaje común.”
SUPUESTOS BÁSICOS…
Yuni, J. y Urbano, C. (2005) Investigación Etnográfica – Investigación Acción. Argentina: Brujas.
“Como proceso de construcción de conocimiento, no es neutro;
por el contrario, el interés que lo direcciona y los principios éticos
que la enmarcan son eminentemente emancipadores y
transformadores.”

5. Colectiva: Debe responder a una necesidad y a intereses concretos de
los sectores con quienes y para quienes se trabaja.
Promueve el encuentro entre teoría y práctica: Debe dar cuenta
del esfuerzo por integrar, durante todo el proceso, lo que se piensa con lo
que se hace. La planificación, la acción, la observación y la reflexión son
sus cuatro pilares.
Flexible: La dinámica del grupo es la que va estableciendo las vías de
acción, de reflexión, de recogida de datos y de análisis. Si bien se parte de
un diseño que orienta en forma general, se reorienta a su vez en cada
paso o fase.
Creativa, Dinámica, formativa y crítica
Se desarrolla mediante una espiral introspectiva de cuatro
ciclos: Planificación, acción, observación sistemática y reflexión.
Principios…
Yuni, J. y Urbano, C. (2005) Investigación Etnográfica – Investigación Acción. Argentina: Brujas.

6. La práctica, entendida como
compromiso para el cambio. La
práctica no como un mero
comportamiento (sería entonces
objeto de investigación en el campo
de la psicología) sino como una acción
comprometida, estratégica, con un
contexto social en el que se vive.
El objetivo básico, es reducir la
división entre la lógica de la ciencia, la
acción y la formación, al intentar
articular estas tres dimensiones de la
realidad, muy separadas, por otra
parte en los tratamientos y
planteamientos tradicionales
Objeto de la IAP…
Alvarez, L. y otros (2013) Investigación Acción Participante. Trabajo de Grado. UPEL IUMPM.

7. Qué se investiga?…
Alvarez, L. y otros (2013) Investigación Acción Participante. Trabajo de Grado. UPEL IUMPM.
Movimientos comunitarios
Trabajos con grupos marginados
Participación ciudadana
Intervención socio−educativa: programas de bienestar social,
prevención,
Formación ocupacional
Programas de desarrollo vocacional
Formación en prácticas profesionales
Perfeccionamiento profesional
Formación del profesorado
Desarrollo curricular e innovación educativa
Organización escolar, empresarial,
Evaluación de centros, aprendizaje, instituciones,
Planificación y toma de decisiones
Educación de adultos.
Entre otros…

8. Por qué se investiga?…
Aprender críticamente y en colectivo de nuestras experiencias
Mejorar nuestra propia práctica;
Compartir nuestros aprendizajes con otras experiencias
similares
Para contribuir al enriquecimiento de la teoría
Dar respuestas a necesidades, intereses, vacios analíticos
desde una perspectiva socio crítico reflexiva.
Necesidad de transformar, emancipar, concienciar.

9. Etapas, momentos o fases de una
Investigación Acción Participativa (IAP).
Análisis
contextual
de la
realidad
Diagnóstico
situacional
Planeación
Ejecución de
acciones
transformadoras
Producción o
sistematización
Transformación
ACCIÓN
REFLEXIÓN
ACCIÓN
Basado en: Teppa, S. (2006) Investigación Acción Participativa en la Praxis Pedagógica Diaria. Caracas: UPEL

10. Análisis contextual
de la realidad
•Esta fase, momento o etapa busca conocer en profundidad la realidad sobre la que estamos trabajando.
Diagnóstico
situacional
•Tiene como objetivo:
•Obtener información sobre los puntos fuertes, débiles, amenazas y oportunidades que presenta el problema.
•Elaborar un “mapeo” de las relaciones que mantienen entre sí los diferentes actores sociales presentes en el territorio
(Instituciones, colectivos y población en general).
•Conocer los diferentes conjuntos de posicionamientos, actitudes y conductas de los diferentes actores ante el
problema
•Se analiza en colectivo la problemática y se jerarquiza las posibles acciones con sus respectivos acuerdos y
compromisos
Planeación
•En esta etapa tiene lugar un proceso de reflexión en la acción de co construcción del plan de acción, para ello se
pueden realizar grupos focales de discusión, reuniones, conversatorios, entre otros.
Ejecución de
acciones
transformadoras
•En este momento o fase se logra, más profusamente, el desarrollo de los espacios de acción – reflexión – acción
propuestos por los actores –autores sociales de la IAP., tales como: Charlas, Talleres, Jornadas, elaboración de
eventos, conversatorios, entre otros.
Producción o
sistematización
•En esta fase se revisan y transcriben todos los registros de información recolectada, tales como: Observaciones
participantes, entrevistas en profundidad o testimonios focalizados, entre otros; es la reconstrucción analítica de la
memoria investigativa.
Transformación
•Una vez realizado la recosntrucción analítica de la información, se ajusta el plan con base a los resultados y
reflexiones en colectivo a fin de replanificar nuevas posibles acciones. Se debe divulgar la IAP.

11. Qué debo considerar en el
pl?…

12. Que técnicas utilizar?…
Entrevistas individuales y
grupales (análisis de
discurso)
Técnicas audiovisuales
(entrevista fotográfica,
videos, Grabaciones de
voz. )
Mapas cognitivos
(perspectiva
espacial)
Sociogramas
(perspectiva relacional)
Técnicas FODA
(operatividad de las
situaciones)
Árboles de problemas
y soluciones
(diagnóstico)
García, J. (2013) Investigación Acción Participante. Presentación web. Consultado Enero 2016.

13. •El diario personal
•Memorias o relatorías
•Grabaciones voz y videos
•El archivo
•El diario de campo
•Documentos escritos secundarios
•Ficha de entrevistas en profundidad
•Ficha de registro cronológico
•Registro propios de acuerdo a nuestra
experiencia.
Técnicas e
Instrumentos para
registrar la
experiencia
• Grabaciones de voz
• Filmación de videos
• Actas
• Diarios
• Matrices
• Cuadros
• Noticias en periódicos
• Fichas de observación.
• Entrevistas grupales e individuales a
informantes clave
• Elaboración líneas de tiempo.
• Entre otras de interés particular
Técnicas e
Instrumentos para
recuperar la memoria
de la experiencia
Qué técnicas e
instrumentos?…

14. Ejemplo de Matrices para la reconstrucción de la
memoria?…

15. Estructura Presentación Escrita de una IAP
(Sugerida con base a lecturas realizadas)
Pp
INDICE GENERAL iii
LISTA DE CUADROS iv
RESUMEN v
INTRODUCCION 1
FASE I ANALISIS CONTEXTUAL DE LA INVESTIGACIÒN
Idea Inicial o Tópico de Investigación
Descripción del Escenario o Contexto de Investigación
FASE II DIANÓSTICO SITUACIONAL
Acercamiento y Sensibilización al colectivo de investigación
Visión de la Problemática Situacional
Jerarquización del problema
Acuerdos y Compromisos
Propósito de la investigación
FASE III PLANEAMIENTO O PLAN DE ACCIÓN
Objetivos del plan
Fundamentación
Estudio de opciones y Criterios de Selección
Recursos
Estimación de Obstáculos
Plan de Evaluación
Proceso de Registro y Control
Cronograma
FASE IV EJECUCIÖN DE ACCIONES TRANSFORMADORAS
FASE V RECONSTRUCCIÓN ANALÍTICA DE LA EXPERIENCIA
FASE VI REFLEXIÓN FINAL Y POSIBLES ACCIONES A SEGUIR
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
Con base en Yuni y Urbano (2005), Teppa (2006), López de George (2007), García (2013) Arévalo (2014) .

16. A investigar desde la
acción reflexiva SE
APRENDE haciendo…Les
invito a hacer para
aprender¡