GRACIAS

2. Es el proceso que le permite al individuo comprender
las relaciones de interdependencia con su entorno, a
partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural.
Debe generar en el educando y en su comunidad
actitudes de valoración y respeto por el ambiente,
Marco conceptual

4. Las sociedades antiguas en donde se preparaba a los
hombres en estrecha y armónica vinculación con su
medio ambiente.
Por otro lado si partimos del momento en que empieza a
ser utilizado el termino Educación Ambiental,
situaríamos su origen a fines de la década de los años
60 y principios de los años 70, período en que se
muestra mas claramente una preocupación mundial por
las graves condiciones ambientales en el mundo, por lo
que se menciona que la educación ambiental es hija del
deterioro ambiental.
MARCO HISTORICO

5.  Formar a los individuos y los colectivos para la toma de
decisiones responsables en el manejo y la gestión racional
de los recursos en el marco del desarrollo sostenible,
 Facilitar la comprensión de la naturaleza compleja del
ambiente,
 Generar en quien la recibe la capacidad para investigar,
evaluar e identificar los problemas y potencialidades de
sus entornos, atendiendo a sus dinámicas locales y
regionales.

6.  Ofrecer las herramientas para una reflexión crítica
sobre los presupuestos epistemológicos y éticos que
soportan el paradigma dominante del desarrollo, con
el fin de que a partir de esa reflexión, se pueda
construir un modelo social y ambientalmente
sustentable.
 Preparar a los individuos para que sepan actuar a
favor del medio ambiente

7.  Tener en cuenta la diversidad cultural y la equidad
de género
 Contribuir en la construcción de una cultura
participativa y sustentarse en principios de
equidad, donde la participación ciudadana debe
tener en cuenta las particularidades de las
regiones de manera diferenciada, de acuerdo a
las diversidades culturales y los procesos
históricos de las comunidades, en los contextos
donde ellas se ubican.

8. OBJETIVOS
 1. Toma de conciencia. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que
adquieran mayor sensibilidad y conciencia del medio ambiente en general y de
los problemas.
 2. Conocimientos. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir una
comprensión básica del medio ambiente en su totalidad, de los problemas
conexos y de la presencia y función de la humanidad en él, lo que entraña una
responsabilidad crítica.
 3. Actitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir valores
sociales y un profundo interés por el medio ambiente que los impulse a
participar activamente en su protección y mejoramiento.
 4. Aptitudes. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a adquirir las
aptitudes necesarias para resolver los problemas ambientales.
 5. Capacidad de evaluación. Ayudar a las personas y a los grupos sociales a
evaluar las medidas y los programas de educación ambiental en función de los
factores ecológicos, políticos, sociales, estéticos y educativos.
 6. Participación Ayudar a las personas y a los grupos sociales a que desarrollen
su sentido de responsabilidad y a que tomen conciencia de la urgente
necesidad de prestar atención a los problemas del medio ambiente, para
asegurar que se adopten medidas adecuadas al respecto.

9. CARACTERÍSTICAS
De la Conferencia de Tiflis1 , se indican algunas
de las características de la Educación
ambiental:
 Comportamientos positivos de conducta.
 Educación permanente.
 Conocimientos técnicos y valores éticos.
 Enfoque global.
 Vinculación, interdependencia y solidaridad.
 Resolución de problemas.
 Iniciativa y sentido de la responsabilidad.
 Renovación del proceso educativo.

10. CONCIENCIA AMBIENTAL
 definirse como el entendimiento que se tiene
del impacto de los seres humanos en el
entorno. Es decir, entender como influyen las
acciones de cada día en el medio ambiente y
como esto afecta el futuro de nuestro
espacio

11. Programa Regional
de Ciudadanía Ambiental

12. • El tema medio ambiental ha despertado
gran interés en el ámbito ciudadano
• La participación ciudadana se ha convertido
hoy, en una acción relevante
• El Medio Ambiente como causa ciudadana
es uno de los movimientos sociales de
mayor impacto a nivel planetario

13. Punto de partida /1
• Uno de los principales problemas de América
Latina y el Caribe es la escasa participación y
poca concientización de la ciudadanía acerca de
los temas ambientales locales y, sobre todo,
globales.
• La situación compleja y grave en la región
demanda la urgencia de contar con un ciudadano
comprometido. Esto requiere un cambio profundo
de mentalidad, de conceptos y de valores respecto
al Medio Ambiente.

14. Punto de partida /2
• La crisis ambiental por la pérdida creciente de
recursos naturales y la contaminación, enfrenta
a la Región a mayores dificultades para salir del
subdesarrollo. Esta tendencia debe revertirse y
construir procesos hacia la sustentabilidad.
• Esto sólo será posible con una gran participación
social alimentada con información y educación
ambiental.

15. Esta Ciudadanía Ambiental fomenta la
generación de un ciudadano con nuevas
perspectivas y responsabilidades con el resto
de la sociedad y el Planeta.
¿QUÉ ES CIUDADANÍA AMBIENTAL?

16. Un Ciudadano Ambiental
 está armado de un patrón ético basado en el
humanismo y los más elevados valores para
construir un hombre y sociedad nuevos que
propicien una vinculación armónica entre la
sociedad y la naturaleza, en la perspectiva del
desarrollo sostenible.
 debe ser un ciudadano crítico y consciente que
comprende, se interesa, reclama y exige sus
derechos ambientales y que a su vez, está
dispuesto a ejercer su propia responsabilidad
ambiental.
La Ciudadanía Ambiental considera que… /1

17. Objetivos
1. Promover la participación social organizada a partir de
su comprensión de los derechos y responsabilidades
ciudadanas respecto al medio ambiente.
2. Integrar la agenda ambiental regional/local en forma
sencilla para motivar la creatividad de la sociedad y
realizar acciones que protejan al Medio Ambiente.
3. Promover un cambio en la conducta cotidiana del
individuo y la sociedad con respecto al Medio
Ambiente.
4. Contribuir a la formación de la conciencia ciudadana
crítica y participativa

18. 1. La formación de una Ciudadanía Ambiental
es un componente estratégico del proceso
de construcción de la democracia.
2. El tema ambiental debe ser el eje
articulador de un nuevo pacto social cuyo
punto de partida es el ciudadano
organizado que participa en la definición
y construcción del futuro.
Premisas

19. • Movilizadores de valores: Medio de comunicación,
religiosos, educadores, grupos políticos, gremios.
• Movilizadores de conocimiento: Universidades,
centros académicos, grupos de pensamiento
• Movilizadores de riqueza: sector privado, bancos,
negocios, sindicatos.
• Movilizadores de ideologías: parlamentarios,
partidos políticos, grupos con intereses específicos.
Primer Paso: Rol en la sociedad civil
Redes Regionales: Identificación /1

20. • Su amplio rol en la sociedad.
• Su mayor ámbito de competencia en la vida nacional e
internacional.
• Su grado de representatividad.
• Su capacidad de gestión.
• Su relación con los los recursos naturales y el medio
ambiente.
Segundo Paso: Criterios de Selección
Redes Regionales: Identificación /2

21. Método de Trabajo
El Proyecto de Ciudadanía Ambiental
propone trabajar sobre los siguientes
temas ambientales globales*:
• Diversidad Biológica (Biodiversidad)
• Cambio Climático
• Aguas Internacionales
• Adelgazamiento de la Capa de Ozono
* Areas focales del Fondo Mundial para el Medio Ambiente (FMAM)

22. CONFLICTOS
AMBIENTALES

23. DEFINICION son problemas originados debido
a que grupos de individuos
contaminan el ambiente,
provocando de esta manera un
impacto en la vida de los demás,
lo cual afecta tanto al equilibrio
ambiental como a la calidad de
vida de dichas personas.
En términos generales podría
entenderse por Conflicto al
enfrentamiento entre dos o más partes
debido a los desacuerdos por la
distribución uso o dominio de los
recursos materiales o simbólicos

24. Los conflictos ambientales
surgen como contraposición
entre quienes contaminan el
ambiente y quienes sufren
sus efectos o perciben los
riesgos que ello significa en
su calidad de vida.

25. • Los conflictos ambientales involucran a
las autoridades encargadas de otorgar
las autorizaciones para la realización de
los proyectos, además de las
comunidades y organizaciones locales, a
los pueblos indígenas, a las
comunidades negras, a los dueños de
los proyectos (empresas)

26. De la definición de conflicto pueden
destacarse tres aspectos de
fundamental importancia, a saber:
1.-Los
conflictos se
presentan
porque surgen
actores o
partes que
manifiestan
Posiciones en
desacuerdo o
encontradas.
2.-La forma de
distribución y o
apropiación de
los recursos
naturales o
simbólicos es
normalmente
una causa
potencial de
conflictos.
3.-Los
conflictos se
manifiestan
basados
muchas
veces en el
terreno de
las
percepciones
distintas.

27. Problemas y
conflictos
ambientales
Diferencias
entre problema
ambiental y
conflicto
ambiental.

28. CONFLICTO AMBIENTAL PROBLEMA AMBIENTAL
Un conflicto impone la
necesaria
participación de dos o
más partes
enfrentadas por
intereses real o
aparentemente
incompatibles.
Están
caracterizadas por
las afectaciones
reales o potenciales
de las condiciones
naturales de
calidad del
ambiente, o de uno
de sus
componentes.

29. Clasificación
Según sea la causa
que determina el
conflicto ambiental,
se pueden
catalogar:
1. Conflictos
por
problemas
de datos:
2. Conflictos
por
divergencia
de ideas:
3. Conflictos
por
problemas
estructurales
:
4.Conflictos
por
divergencia
de valores o
de enfoque:

30. Cooperación
Proceso de Consulta
Proceso de Negociación de Conflictos
Indiferencia Competencia Tensión Conflicto Crisis
Planificación Participativa
Etapas en las que se desarrolla un conflicto
ambiental.