El documento presenta un libro de primer grado de matemáticas. En la introducción se presenta el equipo de autores y colaboradores que trabajaron en el libro. Luego, se detalla cómo está organizado el libro, con seis unidades temáticas que cubren contenidos como números hasta el 30, operaciones aritméticas básicas, formas y espacio. Cada unidad contiene actividades para que los estudiantes aprendan jugando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

1. 1º Educación
Matemática
MÓNICA FRÍAS BAREA
TEXTO PARA EL ESTUDIANTE

2. Trabajaron en tu libro
AUTORA
Mónica Frías Barea
COLABORADORAS
María Cristina Radbil Ortúzar
Daniela Ubilla Rosales
EDICIÓN
Edición Pedagógica y de Textos
Mónica Frías Barea
Francisca Zúñiga Frías
Revisión Técnica Pedagógica
Maryorie Benavides Simon
Corrección de Estilo
Tatiana Vega Paelle
DISEÑO
Dirección de Arte
Alejandro Ubilla Rosales
Diseñadora a Cargo
Eugenia Amalia Luengo Charath
Ilustraciones
Cristián Huerta Poblete
ISBN: 978-956-8804-00-8.
Inscripción Nº 176203.
© 2008 por Editorial F y F Limitada.
Avenida Santa María 9200 depto.51, Vitacura, Santiago de Chile.
www.editorialfyf.cl
Derechos reservados para todos los países.
El presente libro no puede ser reproducido ni en todo ni en parte, ni archivado ni transmitido por
ningún medio mecánico, electrónico, de grabación, CD-Rom, fotocopia, microfilmación u otra forma,
sin la autorización escrita del editor.
Impreso en Chile por Morgan Impresores S.A., Santiago de Chile.
2

3. ¡Bienvenido a 1º Básico!
Querido amigo:
añero en el gran
Quiero ser tu mejor amigo y comp
. Espero ayudarte a
desafío de aprender Matemática
es y motivar el placer
descubrir tus propias capacidad
por aprender.
con entusiasmo y sin
Sólo debes animarte a trabajar
miedo a equivocarte.
tica
Libro de Primero Básico Matemá
Mi nombre es ,
cribe
, de la escuela Es
mi curso es
.
3

4. Así es tu libro
Entrada o inicio de la unidad
Número de
1
la unidad
Mi familia y
Para compartir
con tus compañeros
Actividad de
mis amigos
y compañeras
• ¿Qué actividades compartes con tu
motivación
Nombre de
familia?
• ¿Qué actividades compartes con tus
amigos?
la unidad • ¿Cuántos hermanos tiene Mario?
¿Cuántos tienes tú?
• ¿Cuántos son en total en la familia de
Mario?¿Cuántos son en total en tu
familia?
• Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple
Mario? ¿Cuántos cumples tú este año?
• Cuenta los niños que están con gorro.
¿Cuántos son?
• Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos
son?
En esta Unidad aprenderás a:
Números hasta el 30 Aprendizajes
• Contar
• Leer y escribir
• Comparar y ordenar
esperados
• Completar secuencias numéricas
• Hacer estimaciones
Nosotros somos
los amigos. • Componer y descomponer
Operaciones aritméticas
• Representar y calcular adiciones y
sustracciones
Número de
Formas y espacio
• Describir la posición y ubicación de objetos
la página
Borde del color distintivo
de la unidad
Tema de
contenido ta
Conteo hasta 9 P in
El cumpleaños de Mario
2 Cuenta y pinta un por cada elemento.
Título de la Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.
página 9
1, 2. 3, 4, 5, 6, 7
ta 5
P in
1 Cuenta las velas de cada torta.
8
0 1 3
2
3
4 5 6
7 6
8 9
10 11
Actividades
individuales de
aplicación
4

5. Para que aprendas a través de la preparación de material concreto
Nuestro proyecto
1 ¿Qué haremos?
l Modalidad de trabajo: En grupos de 4. Materiales • Una lámina para decorar la sala.
l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Tijeras • Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.
decorar la sala. l Cartulina
l Tareas para distribuir: l Revistas
2 ¿Cómo lo haremos?
Traer materiales l Pegamento
Recortar • Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos,
barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla.
Pegar
Diseñar • Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.
Presentar la lámina al curso • Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la
posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por
Ordenar y limpiar ejemplo: El niño está delante del árbol.
ta
P in
Evalúa tu trabajo en el grupo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo
BIEN
DEBO
Me comprometí con el trabajo
Autoevaluación de
tu desempeño
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad
Respeté las opiniones de mis
compañeros(as)
Trabajé con entusiasmo y alegría
Me gustó la actividad
36 37
Señales en tu libro
En g r u p
ta
P in
o
14 5
- 147
E n la w
eb
Direcciones de internet en las
cuales puedes encontrar juegos
y actividades para ejercitar.
Activa
Problemas
desafiantes para
que actives tu
mente.
5

6. Índice temático
UNIDAD 1 UNIDAD 2
Mi familia y mis amigos ...............8 Jugando también aprendo ............40
Conteo hasta el 9 .............................10 Combinaciones aditivas ........................42
Lectura y escritura hasta el 9 .........12 Posiciones y ubicaciones .....................44
Relación número - cantidad ............14 Líneas rectas y curvas ....................46
Orden y comparación hasta el 9 ....16 Figuras geométricas ....................... 48
Juntar - agregar para sumar ...........18 Números hasta el 60 .......................50
Quitar - separar para restar ............20 Lectura y escritura de números .....52
Formación de números hasta el 20 .....22 Resolución de problemas ............. 54
Conteo hasta el 20 ..........................24
Nuestro proyecto ........ ............... 58
Orden y secuencia numérica ................26
¿Qué aprendí en esta unidad? .... 60
Estimación hasta el 20 ....................28
Números hasta el 30 .......................30
La adición ........................................32
La sustracción .................................34
Nuestro proyecto .......................36
¿Qué aprendí en esta unidad? ....38
UNIDAD 3
Mi mascota preferida ................. 62
Decenas ....................... .................. 64
Conteo y comparación ....................68
Resolución de problemas ... .............70
Números hasta el 60 ..............................72
Adición y sustracción................. ......74
El cero en adiciones y sustracciones ...76
6

7. Cuerpos geométricos .......................78 Adiciones y sustracciones .................110
Figuras y cuerpos geométricos ..........80 Propiedad conmutativa (adición) .......112
Nuestro proyecto .......................82 Posiciones.............................................114
¿Qué aprendí en esta unidad?... 84 Posiciones y trayectos.........................116
Descomposición aditiva......................118
Resolución de problemas ................120
Nuestro proyecto.......................122
¿Qué aprendí en esta unidad? ...124
UNIDAD 4
Un paseo entretenido .................86
Números hasta el 100………………88
Orden y valor de posición…….........90
UNIDAD 6
Representación con monedas........92
Cálculos con monedas.....................94 El deporte me hace crecer.........126
Valor de posición...............................96 Lectura y escritura..............................128
Datos e incógnitas......................................98 Orden y comparación de medidas......130
Estimación y comparación ............100 Propiedad asociativa de la adición.....132
Nuestro proyecto.......................102 Resolución de problemas.....................134
¿Qué aprendí en esta unidad? ..104 Antecesor y sucesor.............................136
Valor de posición..................................138
Nuestro proyecto.........................140
¿Qué aprendí en esta unidad?.........142
UNIDAD 5
Un viaje por Chile .....................106
Secuencias numéricas ......................108 Recortables................................145
7

8. 1 Mi familia y
mis amigos
Papá
Mamá Abuelo
Mario
Hermana
Nosotros somos
los amigos y amigas.
Hermano
8

9. Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Qué actividades compartes con tu
familia?
• ¿Qué actividades compartes con tus
amigos?
• ¿Cuántos hermanos tiene Mario?
¿Cuántos tienes tú?
• ¿Cuántos son en total en la familia de
Mario?¿Cuántos son en total en tu
familia?
• Cuenta las velas. ¿Cuántos años cumple
Mario? ¿Cuántos cumples tú este año?
• Cuenta los amigos de Mario. ¿Cuántos
son?
En esta unidad aprenderás:
Números hasta el 30
• Contar
• Leer y escribir
• Comparar y ordenar
• Completar secuencias numéricas
• Hacer estimaciones
• Componer y descomponer
Operaciones aritméticas
• Representar y calcular adiciones y
sustracciones
Formas y espacio
• Describir la posición y ubicación de objetos
9

10. Conteo hasta 9
El cumpleaños de Mario
Mario celebra su cumpleaños con su familia y sus amigos.
1, 2. 3, 4, 5, 6, 7
P i nt a
1 Cuenta las velas de cada torta.
0 1 3
2
4 5 6
7 9
8
10

11. ta
P in
2 Cuenta y pinta un por cada elemento.
9
5
8
3
6
11

12. Lectura y escritura hasta el 9
Llegan los invitados
0 1 2 3
• • • • •
5 6 7 8
• • • • •
Así fueron llegando los amigos de Mario a su fiesta de cumpleaños. Copia el
número en cada caso.
Ninguno ha llegado, cero. Pero...
0 0
llegó Bruno, ahora hay uno,
1 1
luego Carlos, y son dos los invitados.
2
Después Andrés… ya son tres,
3
12

13. Renato… y son cuatro,
Dinko… y son cinco,
5
Inés... ya son seis,
6
Vicente… y son siete,
7
Pocho… y son ocho,
8
Nieves… llegaron los nueve.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.elosiodelosantos.com/losnumeros.html
13

14. Relación número cantidad
Cuento en la cocina
Receta
Turrón de frutas
l Haz esta receta con
tu papá o tu mamá.
l Bate 3 claras
de huevo hasta
que estén como
merengue. Agrégale
la fruta picada.
Mario prepara un postre de frutas con su papá. Prepáralo con tu familia.
1 Cuenta y escribe cuántos hay.
14

15. ta
P in
2 Pinta tantas frutillas como indica el número en cada caso.
3 0
3 ¿Cuál es tu fruta preferida? Dibuja 9.
4 Cuenta y une con una línea el número con la cantidad que
representa.
5
6
8
15

16. Orden y comparación hasta el 9
Mario y Bruno
hacen comparaciones
Mario y Bruno comparan sus estaturas.
¿Quién es más alto?
Bruno es más alto que Mario.
Mario Bruno
También comparan la cantidad de autitos que tiene cada uno. ¿Quién tiene
más?
Mario Bruno
Mario tiene más que Bruno.
1 ¿Cuántos autitos más que Bruno tiene Mario? ¿Cómo lo supiste?
Activa
Marisol tiene 9 años y Cristián 7. ¿Cuántos
años tiene Virginia, si está entre los dos?
16

17. 2 Cuenta, escribe el número y compara, siguiendo el ejemplo.
es mayor que
es menor que
3 5
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
es mayor que
es menor que
3 Completa la secuencia numérica.
0 1 5
4 Encierra en una el número mayor de cada recuadro.
4 7 9 8 3 6 0 2
la w
En
eb
Para jugar: Está en inglés pero es muy entretenido.
Smallest (menor), biggest (mayor).
http://www.sectormatematica.cl/flash/ordenN.swf 17

18. Juntar - agregar
¿Cuántos hay en total?
En la cocina, Mario también comparte con su mamá y su hermana Elisa. ¡Qué
ricos los merengues que prepararon!
Merengues
Consíguete una
receta para hacer
merengues y pégala
en tu cuaderno.
l ¿Para cuántas
Elisa
Mario personas es tu
receta?
l ¿Cuántos huevos
necesitas?
1 ¿Cuántos juntan entre los dos? Cuéntalos y completa.
y es igual a
más =
más 5 es igual a
18

19. 2 Dibuja los que deben ir en las bolsas vacías.
Había Agrego Ahora tengo
3 Cuenta, dibuja y completa.
y es igual a
4 más 3 =
y es igual a
más =
Para practicar: E n la w 19
eb
http://www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm
www.sectormatematica.cl/basica/sumhor.htm

20. Quitar - separar
¿Cuántos quedan?
Mario tiene 9 merengues. Si se come 3, ¿cuántos le quedan?
1 Tacha los merengues que se come Mario. ¿Cuántos quedan sin
tachar?
2 ¿Cuántos merengues quedan en la bandeja de Mario?
Tengo 8 Saco 3.
merengues.
Tenía saqué me quedan
menos es igual a
20

21. 3 Observa, resuelve y completa:
• ¿Cuántos tiene ?
• Si regala 3, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
• ¿Cuántos tiene ?
• Si se come 2, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
• ¿Cuántos tiene ?
• Si regala 4, ¿cuántos le quedan?
menos es igual a
21

22. Formación de números hasta el 20
Conozco nuevos números
Elisa, la hermana de Mario, tiene 9 años. Mañana estará de cumpleaños,
¿cuántos años cumplirá?
1 Dibuja las velas que tendrá la torta de Elisa y cuéntalas.
Elisa cumplirá años.
2 Completa la secuencia numérica.
1 2 3 10
Después del 10...
3 Pinta de color los en cada caso. Luego cuenta los que hay en
total en cada grupo.
ta
P in 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
22

23. Con estas tarjetas
formo el número once.
1 1 once
Mario
4 Recorta las tarjetas de la páginas 145 y 147.
• Forma los números del 12 al 19.
14 5
• Escribe los números de las tarjetas utilizadas. - 147
12 1 0 y 2 16 1 0 y
doce dieciséis
13 1 0 y 17 1 0 y
trece diecisiete
14 1 0 y 18 1 0 y
catorce dieciocho
15 1 0 y 19 1 0 y
quince diecinueve
• ¿Qué número viene después de 19?
la w
En
eb
Para practicar:
http://www.aaamatematicas.com/cntk5ax2.htm 23

24. Conteo hasta el 20
Invitados a la fiesta
Mario invitó a varios amigos para su cumpleaños. ¿Cuántos son?
1 Cuenta y escribe cuántos hay en cada caso.
Hay niños.
Hay niñas.
Hay en total.
• ¿Alcanzan los gorros para todos los invitados? ¿Cómo lo
supiste?
Sí No
• Dibuja una para cada invitado. ¿Cuántas son?
24

25. 2 ¿Cuántos globos hay?
Hay globos.
3 ¿Alcanza una bombilla para cada vaso?
Sí No
4 En cada sorpresa, dibuja los que se indican.
1 1
la w
En
eb
Para jugar aprendiendo:
http://www.educadormarista.com/juegos/#Juegos%20Matemáticos
25

26. Orden y secuencia numérica
Ordeno números hasta el 20
Mario ha pegado algunas láminas en el álbum que le regalaron para su
cumpleaños.
3 5 12
6 16
10 11 20
1 ¿Cuáles son los números de las láminas que tiene Mario en su
álbum?
2 Lee en orden los números del 1 al 20.
1 2 3 5 6 8 9 10
11 12 13 1 15 16 1 18 19 20
26

27. 3 Escribe tres números menores que 15.
4 Escribe el número que está entre:
16 18 9 11
1 16 12 1
5 Escribe el número que está inmediatamente después de:
18 13
10 1
6 Escribe el número que está inmediatamente antes de:
19 10
15 16
7 Completa la secuencia numérica, avanzando de 1 en 1.
13 1 20
• Renato tiene 17 láminas y Vicente 13. ¿Quién tiene más? Activa
• Pocho tiene 14 láminas. Si Dinko tiene una menos, ¿cuántas
tiene?
• Roberta tiene 18 láminas. Si Nieves tiene una más, ¿cuántas
tiene? 27

28. Estimación hasta el 20
Estimo cuántos hay
Mario intercambia láminas de su nuevo álbum con su amiga Valeria.
Yo creo que
Tengo más tengo más que tú.
láminas para pegar
que tú.
Mario Valeria
1 Sin contar las láminas, ¿cuál de los dos crees tú que tiene razón?
____________________________________________________________
• Cuéntalas y verifica tu respuesta.
2 Estima y después cuenta para verificar tu respuesta. ¿Cuántas láminas
hay? ¿Más de 10 o menos de 10?
Estimo que hay de 10. Hay
28

29. 3 Estima cuántas láminas hay: ¿más de 10 o menos de 10? Luego,
cuéntalas para verificar tu respuesta.
Estimo que hay de 10.
Hay
4 Estima cuántos niños hay en cada grupo: ¿más de 10 o menos de
10? Luego, cuéntalos para verificar tu respuesta.
Estimo que hay __________ de 10. Estimo que hay __________ de 10.
Hay Hay
A tiva
Toma 20 porotos o fichas. Sepáralos en dos 29
grupos y estima cuántos hay en cada grupo.

30. Números hasta el 30
Aprendo los números hasta el 30
Así anotó Mario las actividades familiares del mes:
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
1 2 3 4
uno dos tres cuatro
5 6 7 8 9 10 11
cinco seis siete ocho nueve diez once
12 13 14 15 16 17 18
doce trece catorce quince dieciséis diecisiete dieciocho
19 20 21 22 23 24 25
diecinueve veinte veintiuno veintidós veintitrés veinticuatro veinticinco
26 27 28 29 30
veintiséis veintisiete veintiocho veintinueve treinta
1 Escribe la fecha de cada actividad.
2 Lee en voz alta los números del 1 al 30.
30

31. 3 Observa el calendario y completa con las fechas que faltan.
Un día antes Un día después Un día antes Un día después
2 20
2 25
4 Escribe los números que están entre:
16 20
26 30
5 Utiliza las tarjetas numéricas:
• Forma los números del 22 al 29.
• Luego, descompón cada número.
14 5 - 147
• Escribe los números de las tarjetas utilizadas en cada caso.
22 2 0 y 23 y
2 2 0 y 25 y
26 2 0 y 2 y
28 2 0 y 2 y
la w
En
eb
Para jugar aprendiendo: 31
www.escolares.net/guias/1/guia1_numeros_1al30.pdf

32. La adición
Aprendo a sumar
Valeria
Mario
14 9
Tengo 3 Yo tengo 6
fichas amarillas y fichas amarillas y
7 celestes. En total celestes. En total,
tengo 10. también tengo 10.
3 6
y 10 y
3 más es igual a 10 6 más es igual a 10
3 + = 10 6 + = 10
1 Representa con tus fichas y completa.
8 2
y y
+ = + =
2 ¿De qué otras formas puedes obtener 10? Usa las fichas de colores
para responder.
y y y
32

33. ta
P in
3 Pinta y completa como el ejemplo.
10 y
6 8 y
10 + 6 = 16 + =
y y
+ = + =
4 Representa la situación con tus fichas . Luego completa.
Toma agrega 12 ¿cuántas tienes?
_______ más _______ es igual a _______
+ =
Toma 12 agrega ¿cuántas tienes?
_______ más _______ es igual a _______
+ =
Toma agrega 8 ¿cuántas tienes?
_______ más _______ es igual a _______
+ =
33

34. La sustracción
Aprendo a restar
Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, ¿cuántas le quedan?
Tacha las láminas que regaló. Cuenta las que quedan sin tachar.
Mario
9 menos 5
es igual a
9 - 5 =
Mario tenía 9 láminas. Si regaló 5, le quedan .
1 Tenía láminas. ¿Cuántas me quedan si perdí 3?
• Tacha y completa la sustracción.
menos 3 es igual a
– =
34

35. 2 Representa cada situación con tus fichas . Luego completa.
Toma 1 quita 5 ¿cuántas quedan?
14 9
_______ menos _______ es igual a _______
– =
Toma 15 quita 9 ¿cuántas quedan?
_______ menos _______ es igual a _______
– =
Toma 19 quita 8 ¿cuántas quedan?
_______ menos _______ es igual a _______
– =
Activ
Mario tiene 13 primos en total. Si 6 son hombres,
¿cuántas son mujeres? ¿Cómo lo supiste?
Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina
blanca, pegamento y revistas viejas.
35

36. Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupos de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Confeccionar lámina para l Cartulina
decorar la sala.
l Revistas
l Tareas para distribuir: l Pegamento
Traer materiales
Recortar
Pegar
Diseñar
Presentar la lámina al curso
Ordenar y limpiar
36

37. 1 ¿Qué haremos?
• Una lámina para decorar la sala.
• Tema: Comparto con mi familia y mis amigos.
2 ¿Cómo lo haremos?
• Decidir juntos el entorno de la lámina, parque, plaza de juegos,
barrio, etc. Elegir los recortes que utilizarán para ambientarla.
• Luego, seguir las instrucciones del profesor o profesora.
• Por último, exponer la lámina al curso; explicarla e indicar la
posición y ubicación de cada persona, árbol, juego, etc. Por
ejemplo: El niño está delante del árbol.
ta
P in
Evalúa tu trabajo en el grupo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo.
BIEN Me comprometí con el trabajo.
DEBO
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad.
Respeté las opiniones de mis
compañeros(as).
Trabajé con entusiasmo y alegría.
Me gustó la actividad.
37

38. ¿Qué aprendí en esta unidad?
El cumpleaños de Elisa
1 2 3 4 5
6 Estimo: Hay:
7 a. b. c.
38

39. 8 Dibuja:
a. un plato delante de la torta
b. 9 vasos arriba de la mesa
c. un gorro debajo de una silla
9 ¿Cuántos vasos hay en la mesa?
Había agregué ahora hay
+ =
10 Si se revientan 8 globos, ¿cuántos
quedan?
Había se revientan quedan
– =
11 Completa la secuencia con los
números del 10 al 30.
10 19
20 30
39

40. 2
Jugando
también
aprendo
40

41. Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Conoces algún parque de
diversiones como éste?
• ¿Qué formas puedes observar en
el dibujo?
• ¿Qué juegos compartes en
familia?
• ¿Cuál es el juego que más te gusta
para compartir con los amigos y
amigas?
En esta unidad aprenderás:
Números hasta el 60
• Hacer combinaciones aditivas
• Contar
• Leer y escribir
• Comparar y ordenar
• Completar secuencias numéricas
• Hacer estimaciones
• Componer y descomponer
• Ordenar
Operaciones aritméticas
• Representar y calcular adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Describir posiciones y ubicaciones
• Identificar líneas rectas y curvas
• Reconocer figuras geométricas
Resolución de problemas
• Identificar datos, buscar estrategias y resolver 41

42. Combinaciones aditivas
Aprendo con el dominó
Tomás y Rosa juegan con el dominó de los recortables.
Yo te digo un
número (del 0 al 12)
8
1 51
- 153
y tú seleccionas una
ficha cuyos puntos
sumen ese número.
¿Puede ser
esta ficha?
1 ¿Cuál de estas fichas también podría haber elegido Rosa? Márcala
con un .
2 Túrnense para jugar como Tomás y Rosa.
• Si el jugador elige correctamente la ficha, se queda con ella.
42

43. 3 Completa las fichas de dominó y escribe la adición como en el
ejemplo:
4
0 + 4 1 + 3 2 + 2
6
+ + +
7
+ + +
9
+ + +
4 Pide que te enseñen a jugar dominó y juega con tu familia.
la w
En
eb
Para ejercitar: 43
http://www.priemraescuela.com/themesp/juegos/dominos.htm

44. Posiciones y ubicaciones
¿Izquierda o derecha?
1 Marca con una x las manos derechas y con un las manos
izquierdas.
ta
P in
2 Pinta los limones que están a la derecha de Cristina.
3 Pinta las peras que están a la izquierda de Pedro.
44

45. A la derecha de Pedro está Francisco. A la izquierda de Pedro está Catalina.
A la derecha de Cristina está Rolando. A la izquierda de Cristina está
Patricio.
Pedro
Francisco
Catalina
Ximena Felipe
Rolando
Patricio
Cristina
4 Observa los niños de la ronda para responder:
• ¿Quién está a la izquierda de Felipe?
• ¿Quién está a la izquierda de Ximena?
• ¿Quién está a la derecha de Rolando?
A tiva
Dibuja un guante para tu mano izquierda. 45

46. Líneas rectas y curvas
Identifico líneas
La naturaleza y los objetos que están a tu alrededor están formados por líneas.
Observa que pueden ser rectas o curvas.
1 Anticipa cómo será la línea que sigue cada camino. ¿Cuál se podría
hacer con una regla?
• Sigue la línea de cada camino indicada en las flechas a y b .
a
b
LÍNEAS RECTAS LÍNEAS CURVAS
19 19
18 18
17 17
16 16
15 15
14 14
13 13
12 12
11 11
10 10
9 9
8 8
7 7
6 6
5 5
4 4
3 3
2 2
1 1
0 0
46

47. ta
2 Repasa con lápiz azul las líneas rectas y con rojo las curvas. P in
3 Recorre con tu dedo las letras y los números siguientes. ¿Con qué tipo
de líneas se dibujan?
H S P A R U B T M J
O 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Rectas H
Curvas S
Rectas y curvas R
47

48. Figuras geométricas
Reconozco figuras
Rosa dibujó así el tren que quería de regalo para su cumpleaños:
Observa que el tren está formado por triángulos , cuadrados ,
rectángulos y círculos .
1 ¿Cuántas figuras de cada una hay en el dibujo de Rosa?
3
2 Dibuja tu juguete favorito utilizando sólo figuras geométricas.
48

49. 3 Describe cada una de estas figuras geométricas:
• Comenta en qué se parecen y en qué se diferencian un cuadrado
y un rectángulo.
4 Pinta siguiendo la regla:
ta
Rectángulos Círculos Triángulos Cuadrados P in
Activ
¿Qué figura geométrica puedo dibujar si no
utilizo líneas rectas?
49

50. Números hasta el 60
¡Ahora hasta el 60!
14 5
- 147
¿Qué número El 31
se puede
formar con el
30 y el 1? 3 0
1
1 Forma los números con tus tarjetas y completa la tabla:
Número que se
Tarjetas Se lee
forma
3 0 y 2 3 2 Treinta y dos
3 0 y 5 Treinta y cinco
3 0 y 9 Treinta y nueve
4 0 y 1 Cuarenta y uno
4 0 y 3 Cuarenta y tres
4 0 y 7 Cuarenta y siete
5 0 y 1 Cincuenta y uno
5 0 y 4 Cincuenta y cuatro
5 0 y 6 Cincuenta y seis
5 0 y 8 Cincuenta y ocho
5 0 y 9 Cincuenta y nueve
50

51. 2 ¿Con qué tarjetas formas estos números?
33 Treinta y tres y
46 Cuarenta y seis y
52 Cincuenta y dos y
57 Cincuenta y siete y
3 Completa las secuencias numéricas.
• De 1 en 1
1 2
• De 10 en 10
10 20
• De 2 en 2
10 12 14 ¿Qué
puedes
concluir?
20 22
30 32
40 42
50 52
la w
En
eb
Para adivinar:
http://www.adivinancero.com/adivin36.htm 51

52. Lectura y escritura de números
Jugamos con los números
3 4 5 6 7
1 2
Partida
29 28 27 26 25 24
30
60
1 Completa los números que faltan.
2 Pinta con lápiz amarillo los casilleros 5, 10, 15… de 5 en 5 hasta 60.
3 Pinta con lápiz rojo los casilleros con estos números:
cuarenta y siete cincuenta y tres veintiocho
treinta y cuatro cuarenta y nueve cincuenta y seis
cincuenta y uno
4 Compara tus respuestas con las de tu compañero o compañera.
52

53. 8 9 10 11 12 13 14
15
16
23 22 21 20 19 18 17
40
50
5 Juega con tu compañero o compañera de banco.
• Por turno, tiran dos dados.
• Avanzan con su ficha tantos casilleros como indica la suma de
los dados.
• Nombran el número en el cual queda la ficha.
• Si se equivocan, vuelven al casillero anterior.
• Gana el primero en llegar a la meta.
53

54. Resolución de problemas
Reconozco datos y resuelvo
Tomás estaba en el casillero número 14. Si avanza 5
casilleros, ¿en qué número quedará su ficha?
Observa los pasos que
sigo para resolver el
problema, después de
leerlo detenidamente.
1º Busco la información que me entrega el problema.
• ¿Qué datos tengo?
Tomás estaba en el casillero 14 y debe avanzar 5 casilleros.
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
¿En qué casillero quedará su ficha?
2º Planifico una estrategia para resolver el problema.
Puedo hacer esquemas, dibujos, rectas numéricas o una operación. No
siempre necesito una operación para resolver un problema.
3º Lo resuelvo.
14 más 5 14 + 5 = 19
4º Reviso, para verificar que la respuesta esté correcta.
1 2 3 4 5
14 16 18
15 17 19
54

55. 1 Resuelve el siguiente problema:
Rosa estaba en el casillero 22. Si después de tirar los dados llegó al
casillero 28, ¿cuánto sumaron los dados?
Busco la información:
• ¿Qué datos tengo?
_____________________________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
_____________________________________________________________________________
Planifico y resuelvo:
Reviso:
55

56. 2 Observa cómo Tomás resolvió este problema:
Mariana tiene 14 años y su hermano 8. ¿Cuál es la diferencia de edad
entre ellos?
1 2 3 4 5 6
8 9 10 11 12 13 14
• Explica lo que hizo Tomás para resolver el problema.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________
• ¿Cómo resolverías tú el problema?
• Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.
56

57. 3 Resuelve el siguiente problema:
Yo he leído 8
más que tú.
He leído 37
páginas del
libro.
• ¿Cuántas páginas ha leído Benjamín?
Busco la información:
• ¿Qué datos tengo?
____________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
____________________________________________________________
Planifico y resuelvo:
Reviso:
Para la próxima clase necesitas tijeras, cartulina
plumón y una bolsa o caja. 57

58. Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupos de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l Objetivo: Preparar material para la próxima l Cartulina
unidad.
l Plumón
l ¿Qué hacer? Confeccionar un juego de lotería. l Una bolsa
l Tareas para distribuir: plástica o
Traer materiales Recortar cartones una caja para
guardar los
Marcar cartones Escribir números
cartones
Ordenar y limpiar
l Tareas para compartir: Conversar y decidir los
números que escribirán en cada cartón.
58

59. 1 Confeccionen 4 cartones diferentes.
• En cada columna deben ir 3 números.
• Los números hacia abajo deben estar ordenados de menor a
mayor.
Ejemplo:
Números Números Números Números Números Números
del 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59
12 23 40 52
6 26 31 43 54
7 17 35 55
8 19 29 39 48
2 Guarden los cartones en la bolsa para utilizarlos en la próxima
unidad.
ta
P in
Evalúa tu trabajo en el grupo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo.
BIEN Me comprometí con el trabajo.
DEBO
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad.
Respeté las opiniones de mis
compañeros(as).
Trabajé con entusiasmo y alegría.
Me gustó la actividad.
59

60. ¿Qué aprendí en esta unidad?
1 Dibuja un juguete utilizando:
Sólo líneas rectas Sólo líneas curvas Líneas rectas y curvas
2 Sigue las instrucciones de tu profesor o profesora.
a. b. c.
60

61. 3 Resuelve el siguiente problema:
Renata tiene 6 años y su hermano Diego 15. ¿Cuántos años de
diferencia tienen?
• ¿Qué datos tienes?
____________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debes averiguar?
____________________________________________________________
• Planifica una estrategia y resuelve el problema.
• Revisa, para verificar que la respuesta esté correcta.
4 Completa las siguientes secuencias numéricas:
• De 5 en 5
20 25
• De 2 en 2
42 44 46
61

62. 3 Mi mascota
preferida
62

63. Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Tienes mascota?
- ¿Qué animal es?
- ¿Cómo se llama?
• Si no tienes mascota, ¿te gustaría
tener una?
- ¿Cuál?
- ¿Qué nombre le pondrías?
En esta unidad aprenderás:
Números hasta el 60
• Ordenar y comparar
• Agrupar en decenas
• Componer y descomponer en unidades y decenas
Operaciones aritméticas
• Resolver adiciones y sustracciones con cero
• Relacionar adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Reconocer cuerpos geométricos
• Relacionar figuras y cuerpos geométricos
Resolución de problemas
• Identificar datos, buscar estrategias y resolver
63

64. Decenas
Agrupo para contar
En la tienda de mascotas venden peceras con 10 pececitos cada una.
1 ¿Cuántos peces hay en total? Completa.
1 grupo de 10 10
2 grupos de 10 20
3 grupos de 10
4 grupos de 10
grupos de 10
grupos de 10
64

65. A un grupo de 10 se le
llama decena.
1 decena = 10 unidades
ta
P in
2 Pinta una decena en cada grupo.
3 Dibuja lo que falta para completar una decena en cada grupo.
65

66. Para contar hacemos grupos de 10. ¿Cuántos conejos hay en total?
3 grupos de 10 y 4 unidades
3 D y 4 U = 34
4 Haz grupos de 10. ¿Cuántas decenas y unidades hay? ¿Cuántos hay
en total en cada caso?
D y U =
66

67. D y U =
D y U =
Activa
¿Cuántos huesitos son?
• 2 cajas de una decena de huesitos cada
una, más 3 huesitos.
• 4 cajas de una decena de huesitos cada
una, más 7 huesitos.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.sectormatematica.cl/basica/uniydec.htm 67

68. Conteo y comparación
Cuento y comparo
El encargado de alimentación hace grupos de 10 para contar las frutas y
hortalizas.
1 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un
donde hay más zanahorias.
Hay Hay
2 Escribe la cantidad de que hay en cada caso y marca con un
donde hay menos manzanas.
Hay Hay
68

69. Rodolfo y Anita comparan la cantidad de alpiste de sus bolsas.
3 ¿Cuál de los dos tiene razón? ¿Cómo lo supiste?
No, la mía
Mi bolsa tiene tiene mayor
mayor cantidad cantidad que
de alpiste que la tuya.
la tuya.
57 gramos 49 gramos
Para comparar números de dos cifras, primero comparo los dígitos que
ocupan el lugar de las decenas. Como 5 es mayor que 4, entonces 57 es
mayor que 49.
4 ¿Cómo compararías dos números que tiene el mismo dígito en el lugar de
las decenas?
¿Qué número es mayor: 58 ó 54?
5 Escribe es mayor que o es menor que según corresponda.
47 54
38 39
60 51
45 49
69

70. Resolución de problemas
Problemas en
la tienda de mascotas
Mariela trabaja en la tienda de mascotas y es la encargada de alimentar
a los conejos.
1 Mariela tiene 18 zanahorias. Si para alimentar a los conejos necesita 23,
¿cuántas zanahorias le faltan?
No te olvides que
primero debes leer
detenidamente el
problema.
Busco la información:
• ¿Qué datos tengo?
____________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
____________________________________________________________
Planifico y resuelvo:
70

71. 2 Si Mariela tiene 4 atados de 10 zanahorias cada uno y 8 zanahorias
más, ¿cuántas tiene en total?
Busco la información:
• ¿Qué datos tengo?
____________________________________________________________
• ¿Cuál es el dato que debo averiguar?
____________________________________________________________
Planifico y resuelvo:
¿Cuál es el dato innecesario? Subráyalo.
Luego, resuelve el problema.
Tatiana tiene dos entretenidos libros de mascotas. A tiv
Si ha leído 28 páginas de un libro y aún le faltan 20
para terminar de leerlo, ¿cuántas páginas tiene el
libro en total?
la w
En
eb
Para ejercitar:
www.sectormatematica.cl/basica/mayoymeno.htm 71

72. Números hasta el 60
Jugamos con los números
Materiales
l Los cartones de lotería
confeccionados en el proyecto
de la unidad anterior.
l 60 fichas de los recortables.
l Bolsa plástica.
157
72

73. En g r u p
o
1 Estas son las fichas de los números cantados en la lotería.
Pinta del mismo color la ficha y el casillero del cartón que
corresponden al mismo número.
ta
Pn
3D 4D 4D 1D 5D
5D
2U 9U 1U 8U 6U
4D 2D 5D 3D 1D
5U 7U
5U 7U 3U 5U 4U
Números Números Números Números Números Números
del 1 al 9 del 10 al 19 del 20 al 29 del 30 al 39 del 40 al 49 del 50 al 59
5 14 30 50
7 21 32 41 53
9 16 22 35 45
18 27 49 56
2 ¿Cuáles son los números del cartón que no fueron cantados? Escribe
las fichas que corresponden.
9U
3 Sigan las instrucciones del profesor(a) para jugar lotería en grupos.
73

74. Adición y sustracción
La mascota de Baltazar
Baltazar tiene un conejo blanco y saltarín que se llama Martín.
Martín está en el casillero 2. Si avanza 4 casilleros, llega al 6.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
2 más 4 es igual a 6 2 + 4 =
Martín está en el casillero 6. Si retrocede 4 casilleros, llega al 2.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 menos 4 es igual a 2 6 – 4 =
Martín está en el casillero 6. Si retrocede 2 casilleros, llega al 4.
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
6 menos 2 es igual a 4 6 – 2 =
74

75. 1 Dibuja los saltos del conejo y completa.
• Si Martín está en el número 4 y avanza 5 casilleros, ¿a qué número
llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
más es igual a 4 + 5 =
• Si Martín llegó al 9 y retrocede 5 casilleros, ¿a qué número
llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
menos es igual a 9 – 5 =
• Si Martín está en el número 9 y retrocede 4, ¿a qué número
llega?
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
menos es igual a 9 – 4 =
75

76. El cero en adiciones y sustracciones
¿Cuántas mascotas quedan?
En la tienda de mascotas hay jaulas con pajaritos: canarios y loros.
No quiero
comprar ningún
loro.
Quiero comprar
4 canarios.
1 Si Jorge no compra ningún loro, ¿cuántos quedan en la jaula?
3–0=
2 Si Jorge compra 4 canarios, ¿cuántos quedan en la jaula?
4–4=
3 Si Jorge tiene 4 canarios y no compra ninguno más, ¿cuántos tiene?
4+0=
4 ¿Cuántos loros quedan en la jaula si Jorge compra 3?
3–3=
76

77. 5 Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones:
9 – 0= 17 – 0 = 12 + 0 =
0 + 14 = 26 + 0 = 7– 7=
28 – 0= 19 – 19 = 45 + 0 =
0 + 31 = 54 – 0 = 32 – 32 =
Después de resolver las adiciones y sustracciones, Iván sacó algunas
conclusiones.
Si a un número le resto cero, el resultado
es igual al mismo número.
Si a un número le resto el mismo número,
el resultado es cero.
Si a un número le sumo cero, el resultado
es igual al mismo número.
• ¿Tiene razón Iván? Observa los resultados de tus adiciones y
sustracciones.
Para la próxima clase debes traer cajas de remedios de diferentes
formas, una caja de fósforos, un dado, un tubo de papel higiénico,
bolitas, una pelota, una caja de jugo chico, una lata de bebida vacía.
77

78. Cuerpos geométricos
Reconozco cuerpos
geométricos
1 En el dibujo de arriba, reconoce estos cuerpos geométricos.
• ¿Cuántos hay de cada cuerpo geométrico?
78

79. 2 Une cada objeto con el cuerpo geométrico al que se asemeja.
3 Pon sobre tu escritorio los objetos que tenías que traer a esta clase
y anticipa cuáles pueden rodar. Verifica tu respuesta.
• Clasifica los objetos en 2 grupos. Dibújalos:
Pueden rodar No pueden rodar
• ¿Por qué algunos objetos pueden rodar y otros no? Coméntalo
con tu curso.
Para la próxima clase necesitas: cajas vacías,
plasticina y témperas.
79

80. Figuras y cuerpos geométricos
Estampo las caras
Yo pinté una de las
caras de este cuerpo
de un cuerpo Yo pinté una de
geométrico. Observa las caras de este
la figura que queda cuerpo geométrico.
estampada en la ¿Qué figura quedará
hoja. estampada?
1 ¿Qué figura geométrica quedará
estampada si Pamela pone la cara
pintada sobre la cartulina? Dibújala.
2 Toma una de tus cajas y pinta con
témpera una de sus caras. Luego
estámpala aquí.
80

81. 3 Pinta la cara del cuerpo geométrico del color que corresponde según
la figura. Fíjate en el ejemplo:
4 Observa el cuerpo geométrico y encierra el objeto que se le asemeja
en cada caso.
5 Modela con la plasticina un , un , un y una .
Compara tus cuerpos geométricos con los que modeló tu compañero
o compañera de banco.
Para la próxima clase debes traer tijeras, plasticina,
pelotas de plumavit, cartulina, papel lustre, caja de
zapatos, cajas de remedios vacías, pegamento y 81
tubos de papel higiénico.

82. Nuestro proyecto
l Modalidad de trabajo: En grupo de 4 Materiales
integrantes.
l Tijeras
l ¿Qué hacer? Trabajar en equipo para l Cajas de
confeccionar las mascotas y una casa para ellas. zapatos
l Tema: Animales y mascotas. l Papel lustre de
l Tareas para distribuir: colores
Traer materiales Armar
l Tubos de papel
higiénico
Recortar Modelar con plasticina
l Pegamento
Pegar Ordenar y limpiar l Cartulina
l Tarea para compartir: Conversar y decidir los l Plasticina
roles de cada integrante y las mascotas que l Pelotas de
confeccionarán. plumavit
82

83. 1 Utilizando el material que tienen, creen 4 animalitos, como el del
ejemplo.
• Comenten en grupo:
- ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en cada una de los
animalitos que hicieron?
- ¿Qué figuras geométricas pueden ver?
2 Con la caja de zapatos hagan una casa para las mascotas.
• Comenten en el grupo:
- ¿Qué cuerpos geométricos pueden ver en la casa construida
para las mascotas?
- ¿Qué figuras geométricas pueden ver?
ta
P in
Evalúa tu trabajo en el grupo
Pinta una, dos o tres estrellas de acuerdo a tu desempeño.
MUY
BIEN Traje el material para el trabajo.
BIEN Me comprometí con el trabajo.
DEBO
MEJORAR Aporté mis ideas con claridad.
Respeté las opiniones de mis
compañeros(as).
Trabajé con entusiasmo y alegría.
Me gustó la actividad.
83

84. ¿Qué aprendí en esta unidad?
1 Compara y subraya la palabra que corresponde.
menor menor
47 es mayor que 51 59 es mayor que 53
igual igual
menor menor
39 es mayor que 29 40 es mayor que 29
igual igual
2 Completa las dos sustracciones que corresponden a cada
adición.
12 - 4 =
8 + 4 = 12
12 - 8 =
- =
20 + 6 = 26
- =
3 Completa las siguientes adiciones y sustracciones.
15 - 0 = 12 - 12 = 8 + 0 =
29 + 0 = 34 - 0 = 58 - 58 =
84

85. 4 Resuelve el siguiente problema:
Mario y Josefina están jugando a adivinar formas geométricas.
Adivínalas tú también.
• Te doy una pista: puede rodar. ¿Cuál de estos cuerpos es?
Márcalo con un
• Te doy una pista: Si estampo una de sus caras queda esta figura:
Márcalo con una x
5 Forma grupos de 10 para contar. ¿Cuántos hay?
Hay Hay
6 Busca una estrategia para responder.
• ¿Cuántos peces tiene Carolina de mascotas?
Con ellos puede formar 4 grupos de 10 y le quedan 7 más.
• ¿Cuántos peces tiene Sergio si le faltan 4 para formar dos
grupos de 10?
85

86. 4 Un paseo
entretenido
86

87. Para compartir
con tus compañeros
y compañeras
• ¿Has visitado en familia un
parque como éste?
• ¿Cuánto debe pagar un niño para
entrar?
• ¿Cuál es el horario de este
parque?
• ¿Cuál es el paseo familiar que
más recuerdas? ¿Por qué?
• ¿Qué paseo te gustaría hacer con
tu curso?
En esta unidad aprenderás:
Números hasta el 100
• Leer y escribir
• Representar cantidades con monedas
• Formar números y reconocer la posición de sus cifras
• Ordenar y reconocer valor de posición
• Completar secuencias numéricas
• Estimar y comparar cantidades
Operaciones aritméticas
• Hacer cálculos con monedas
• Resolver adiciones y sustracciones
Formas y espacio
• Relacionar figuras y cuerpos geométricos
Resolución de problemas
• Reconocer las preguntas que se pueden responder con los
datos dados
• Identificar datos innecesarios 87

88. Números hasta el 100
Jugamos con números
14 1
5-
1 Lean los números de la cinta: 47
- 15
5
• De 1 en 1, del 1 al 100.
• De 2 en 2, del 50 al 100.
• De 5 en 5, desde el 5 al 100.
• De 10 en 10, del 10 al 100.
88

89. En g r u p
2 ¡Ahora, a jugar!
o
• Por turno, tiran dos dados y avanzan tantos casilleros
como indica la suma de ambos.
• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese
color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta,
avanzan 3 casilleros; si es incorrecta, retroceden 5.
• Si caen en un casillero , sacan una tarjeta de ese
color y responden la pregunta. Si la respuesta es correcta
avanzan 4 casilleros; si es incorrecta, retroceden 3.
• Si caen en una , avanzan 3 casilleros.
• Gana el primero en llegar a la meta.
89

90. Orden y valor de posición
En el circo
Mario y Josefina van al circo con su papá y su mamá. ¿Has ido al circo alguna
vez? ¿Qué es lo que más te gusta del circo?
1 Escribe el número de los asientos ocupados.
87 88 93
2 Une el asiento con la entrada que le corresponde.
76 77 80 82
Entrada Nº Entrada Nº
ochenta y noventa y
ocho tres
87 88 93
Entrada Nº Entrada Nº
setenta y ochenta y
seis dos
• Ordena de menor a mayor los números de las entradas.
90

91. 3 Comenta con tu compañero o compañera de banco. ¿En qué se
parecen y en qué se diferencian estos números: 74 y 47 ?
• ¿Cuál es mayor?
4 Forma los siguientes números con tus tarjetas.
84 73 95 98 37
14 5
• Ordénalos de menor a mayor.
- 147
5 Lee estos números: 78 y 87. ¿En qué se parecen? ¿En qué se
diferencian?
• ¿Cuál representa una cantidad mayor? ¿Cómo lo supiste?
• Dibuja las monedas de $ 10 y de $ 1 para representar ambas
cantidades.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.geocities.com/chilemat/basica/mayoymeno.htm 91

92. Representación con monedas
Ahorros para un paseo
Josefina, Mario, Pedro y Francisca están ahorrando dinero para el próximo
paseo familiar. Reunieron monedas de:
1 Completa las cantidades en cada caso.
Tengo
$ 60 + $2 = $ 62
Mario
$ + $ = $
Josefina
Pedro $ + $ = $
92

93. $ + $ = $
Francisca
2 ¿Cuál de los cuatro niños ahorró más dinero?
3 Marca las monedas necesarias para representar la cantidad indicada.
$ 74
4 Tacha las monedas que sobran.
$ 82
Activ
¿A cuántas monedas de $ 1 son equivalentes
5 monedas de $ 10?
93

94. Cálculos con monedas
En el zoológico
Mario y Josefina van al zoológico con su familia. Ambos tienen las monedas
que ahorraron para este paseo.
1 Escribe la cantidad que ahorró cada uno.
$ $
2 ¿Cuál de los dos ahorro más dinero? ¿Cómo lo supiste?
3 En el Día del Niño, la entrada al zoológico vale $ 50. ¿Cuánto dinero
le sobra a Mario si compra una con sus ahorros? ¿Cómo lo supiste?
$
4 ¿Cuánto dinero tendrá Josefina si su mamá le da $ 20 más? $
94

95. En el zoológico venden algunos alimentos para dar a los animales.
$55 $45
Maní
$25 $35
5 Si Mario y Josefina tienen en total:
• ¿Les alcanza para comprar y ?
• Dibuja las monedas que necesitan para hacer la compra.
• ¿Cuánto dinero gastarían si compraran y ? $
• ¿Les alcanza?
95

96. Valor de posición
Formo números
de dos cifras
Con papel lustre de colores, Josefina y Mario hicieron estas tarjetas con los
dígitos del 0 al 9.
0 1 2 3 4 5
6 7 8 9
Con los dígitos 1 y 7, El 17 es menor
sin repetirlos, puedo porque el dígito
formar dos números menor está en
de dos cifras: el 17 el lugar de las
y el 71. decenas.
DECENAS UNIDADES
1 7
159
1 Al igual que Josefina y Mario, haz tarjetas con los dígitos del 0 al 9. Luego,
recorta el tablero de la página 159.
• Con los dígitos 4 y 9, sin repetirlos, forma dos números de dos
cifras y escríbelos aquí.
96

97. 2 Cristián seleccionó estas tarjtetas 5 3 1 y con ellas formó los
números: 31 y 53.
• Forma otros 3 números de dos cifras con esas tarjetas.
3 Toma estas tarjetas: 7 2 9
• ¿Cuál es el menor número de dos cifras diferentes que puedes
formar?
• ¿Cuál es el mayor número de dos cifras diferentes que puedes
formar?
4 Toma estas tarjetas: 3 8 4
• ¿Cuál debes poner en el lugar de las decenas para formar el
número mayor? Fórmalo.
DECENAS UNIDADES
• ¿En qué lugar debes poner el dígito 3 para formar el número
menor? Fórmalo.
DECENAS UNIDADES
5 Toma estas tarjetas: 5 6 1
• Forma el mayor número de dos cifras y escríbelo aquí:
• Forma el menor número de dos cifras y escríbelo aquí:
97

98. Datos e incógnitas
¿Cómo lo resuelvo?
Les tenemos una
invitación. El sábado
20 iremos al teatro.
¿Cuántos
días faltan
para ir al
teatro?
1 ¿Qué dato falta para responder la pregunta de Josefina?
2 Si Mario resolvió así el problema, ¿cuál era el dato que faltaba?
Faltan 13 días
para ir al teatro.
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3 ¿Cómo lo resolverías tú? Planifica una estrategia diferente y soluciona
el problema.
98

99. 4 Observa esta situación. Estamos a 12 de
julio. En 6 días más
haremos un paseo
de curso al Cerro
Santa Lucía. Cada
niño debe traer $ 50
para el bus y $ 30
para la entrada.
• Marca las preguntas que puedes responder con los datos que tienes.
¿Puedes pagar el paseo con tres monedas de $ 10 y una de $ 50?
¿Cuántos niños irán al paseo?
¿Cuánto dinero debe traer cada niño?
¿Qué día irán los niños al Cerro Santa Lucía?
Si Mariana tiene $ 95, ¿le alcanza para pagar su paseo y además
comprar un helado?
5 Subraya el dato innecesario para responder la pregunta del problema.
a. Susana tiene 9 años, su hermana Tatiana 5 y su papá 37 años. ¿Qué
diferencia de edad tienen las hermanas?
b. Tomás viaja 18 cuadras para llegar a la escuela. Si se demora 5
minutos de la casa a la escuela, ¿a qué hora debe salir para llegar
a las 8 de la mañana?
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://adigital.pntic.mec.es/ aramo/calculo/calcu02.htm#problemas
̃ 99

100. Estimación y comparación
Agrupo, cuento y comparo
Si vives en Santiago, puedes visitar en familia el Parque Padre Hurtado que
tiene una laguna con botes, juegos infantiles, ciclovías y muchas áreas verdes
para hacer un rico picnic.
El encargado de recibir las entradas las agrupa en montones de 10 para
contarlas.
1 ¿Cuántas entradas se vendieron cada día?
MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES
SÁBADO DOMINGO
• ¿Qué día se vendieron más entradas?
• ¿Qué día se vendieron menos entradas?
• Ordena de menor a mayor la cantidad de entradas vendidas cada día.
100

101. 2 Anticipa en cuál de los recuadros hay más entradas. Márcalo con
x
una . Luego cuéntalas y escribe cuántas hay en cada caso.
a.
b.
c.
Para la próxima clase debes traer tijeras, cartulina,
plumones de punta fina, papel lustre de colores, pegamento
y una bolsa para guardar el juego.
la w
En
eb
Para ejercitar:
http://www.geocities.com/chilemat/basica/descomponernb1.htm 101