Este documento presenta el plan de trabajo de una practicante de educación preescolar durante su primera jornada de práctica. El plan se centra en el tema de las plantas y los animales e incluye 14 actividades educativas diseñadas para explorar este tema a través de juegos, exploraciones, discusiones y ejercicios prácticos durante la semana. El cronograma detalla las actividades que se llevarán a cabo cada día para familiarizar a los estudiantes con diferentes tipos de plantas, animales, sus hábitats y la

1. Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estefanía Castañeda.”
Clave: 28DNE0006V
Lic. En Educación Preescolar
Primera Jornada de Práctica del 24 de
marzo al 4 de abril
Plan de Trabajo
Conociendo las plantas y los animales
Practicante: Karem Alejandra Bernal
Tavares
Ciclo escolar 2013-2014
Marzo-Abril del 2014

2. Jardín de Niños Integrador Decroly
Educadora Titular: Ma. Lourdes Meléndez Porras
3° “D”
Justificación del plan de trabajo:
Después de la charla con la educadora, realizar un diagnóstico, observar a los alumnos y
hablar con ellos, se obtuvo que el tema de las plantas y animales son de interés de los
alumnos, así mismo la maestra titular del grupo solicitó abordar las sumas de manera
abstracta.

3. Primera jornada de práctica docente
24 al 28 de Marzo de 2014
Cronograma de actividades
Jardín de Niños “Integrador Decroly”
Grado: 3º D
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
08:00 – 08:30
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Consejo técnico
pedagógico
08:30 – 09:00
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Consejo técnico
pedagógico
09:00 – 09:30
Honores
Informática
Actividad 3:
organizador
gráfico.
Informática
Actividad 8:
Algoritmo de la
suma
Consejo técnico
pedagógico
09:30 – 10:00 Saludo/recordar
tema/ juego
Educación física
Actividad 5:
chico cabeza
de pasto
Actividad 9:
Hagamos un
cuento
Consejo técnico
pedagógico
10:00 – 10:30
Actividad 1: tipos
de árboles
Actividad 4:
¿Cómo
podemos
sembrar?
Término chico
cabeza de
pasto/ Act 6:
Memorama de
las plantas
Biblioteca
Consejo técnico
pedagógico
10:30 – 11:00
RECREO RECREO RECREO RECREO
Consejo técnico
pedagógico
11:00 – 11:30 Inglés
Inglés Inglés
Inglés
Consejo técnico
pedagógico
11:30 – 12:00 Actividad 2:
Exploración
Biblioteca Actividad 7 :
sumas
Actividad 10:
Recordando
todo
Consejo técnico
pedagógico
12:00 – 13:00 Arreglo del aula Arreglo del aula Arreglo del aula Arreglo del aula
Consejo técnico
pedagógico
Vo. Bo.
Maestra: Astrid Isuri Garza Hernández
Curso: Estrategias de trabajo docente
Ma. Lourdes Meléndez Porras
Educadora titular del grupo

4. Primera jornada de práctica docente
31 de Marzo al 4 de Abril de 2014
Cronograma de actividades
Jardín de Niños “Integrador Decroly”
Grado: 3º D
Hora Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
08:00 –
08:30
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
Acomodo de
mesas, sillas y
material
08:30 –
09:00
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
Recepción de
alumnos
09:00 –
09:30
Honores
Informática
Actividad 14:
Juego ¿Salvaje
o domestico?
Actividad 16:
Veo veo
Saludo/Actividad 9
y 20
Informática
09:30 –
10:00
Saludo/
Act:11:observar
al chico cabeza
de pasto
Educación
Física
Actividad 17:
Tómbola de
sumas
Actividad 21:
sumas
Cada animal
tiene un lugar
10:00 –
10:30
Actividad 12:
hábitats de los
animales
Actividad 15:
¿Tienes
mascota?
Actividad 18:
Mural de
animales
Biblioteca
Preguntas
10:30 –
11:00 RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO
11:00 –
11:30
Inglés Inglés Inglés Inglés Inglés
11:30 –
12:00
Actividad 13:
Animales
salvajes y
domésticos
Biblioteca
Mural animales
Actividad 22:
Juego y coro “mi
rancho”
Educación física
12:00 –
13:00
Arreglo del aula Arreglo del aula Arreglo del aula Arreglo del aula Arreglo del aula
Vo. Bo.
Maestra: Astrid Isuri Garza Hernández
Curso: Estrategias de trabajo docente
Ma. Lourdes Meléndez Porras
Educadora titular del grupo

5. Plan de Trabajo
Conociendo las plantas y los animales
Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo
Aspecto: Mundo natural
Competencias:
Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos
que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las
describe con sus propias palabras.
Busca soluciones a problemas y preguntas acerca del mundo natural.
Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar
información
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una
planta o un animal) el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no
vivos.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características,
como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el
mar, o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y
procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos,
como los pájaros construyen su nido).
Recolecta muestras de hojas, semillas insectos o tierra para observar e
identificar algunas características del objeto o proceso.
Campos transversales:
Lenguaje y comunicación
Pensamiento matemático
Aspecto:
Lenguaje oral
Lenguaje escrito
Número

6. Competencias:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción
con los demás.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para
construir un texto con ayuda de alguien.
Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica
los principios del conteo.
Aprendizajes esperados:
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que
faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona
ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Usa procedimientos propios para resolver un problema.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados
y los presenta usando dibujos símbolos y/o números.
Crea colectivamente cuentos, versos rimados y otros textos con secuencia
lógica en la historia, descripción de lugares y caracterización de personajes.
Adecuaciones:
Se invitará a John, Francisco y Mitzary a sentarse juntos y trabajar en el
mismo equipo, ya que requieren de mayor atención y apoyo constante para
realizar las actividades, y esto facilitará brindarles la ayuda necesaria.

7. Inicio:
Recordar el tema abordado en la práctica pasada, acerca de las partes de
una planta y sus cuidados. (5 minutos)
Se invitará a los alumnos a jugar a las estatuas de marfil, el niño que pierda
se le hará una pregunta esto con el propósito de explorar los
conocimientos de los alumnos (10 minutos)
 ¿Qué tipos de plantas hay?
 ¿Dónde las has visto?
 ¿Son grandes o pequeñas?
 ¿Han sembrado una?
Desarrollo:
Actividad 1: Tipos de árboles, medicinales, frutales y de ornato. (30 minutos)
Se iniciará preguntando a los alumnos acerca de los árboles que han observado a
su alrededor, su tamaño, color y características.
Con apoyo de maquetas elaboradas previamente, mismas que podrán ser
manipuladas por los alumnos, se tendrá una plática a base de cuestionamientos
para ellos, en cada una de las maquetas estará representado un tipo de árbol, se
les cuestionará:
 ¿Qué pueden observar?
 ¿Han visto este árbol?
 ¿Para qué creen que sirve?
Después de cada cuestionamiento se les dará una explicación al respecto.
Actividad 2: Exploración (30 minutos)
Se invitará a los alumnos a salir a las áreas verdes del Jardín para investigar con
qué tipo de árboles cuenta la institución, durante la investigación los alumnos
realizarán registros en su cuaderno de la información recabada, como evidencia
se tomarán hojas y baritas de rama de árbol para en el salón hacer una recreación
a escala de los árboles que fueron encontrados.
Actividad 3: Organizador gráfico (30 minutos)
Recordando la explicación de los tipos de árboles, se organizará al grupo en
equipos, se les proporcionará a los estudiantes imágenes y materiales para que
puedan realizar un organizador gráfico, tomando en cuenta las características y
propiedades de los árboles.

8. Actividad 4: ¿Cómo podemos sembrar? (35minutos)
Invitar a los alumnos a sembrar una planta, pidiendo su ayuda para pensar como
lo podríamos hacer.
 ¿Les gustaría sembrar una planta?
 ¿Cómo la podemos sembrar?
 ¿Qué paso es primero?
 ¿Qué materiales necesitamos?
 ¿Qué debemos hacer después de sembrar?
Organizados en equipos los alumnos plasmarán en un cartel los pasos para
sembrar una planta.
Se les proporcionarán los materiales necesarios para realizar el cartel, al final
expondrán su trabajo frente al grupo.
Actividad 5: Chico cabeza de pasto (45 minutos)
Se les explicará a los alumnos que la actividad que realizaremos es sembrar de
una manera diferente, y que haremos un divertido personaje.
Se les explicará a los alumnos como lo haremos yposteriormente se les brindarán
los materiales necesarios para realizar este almacigo.
1. Colocamos las semillas en el fondo de la media.
2. Rellenamos con tierra o aserrín.
3. Atamos la media dándole forma al muñeco.
4. Diseñamos, decoramos, lo colocamos en un recipiente con un poco de agua y
aguardamos que le crezca el pelo (nacimiento de las plantas).
Después de terminarlo se les preguntará a los alumnos que creen que pase con
las semillas que pusimos y para finalizar se destinará un espacio dentro del aula
para colocarlos.
Posteriormente el grupo tomará acuerdos para el cuidado del almacigo, tomando
en cuenta el tema del cuidado de las plantas, los acuerdos serán plasmados a
través de imágenes, y serán colocados cerca de los almácigos.

9. Actividad 6: Memorama de las plantas. (15 minutos)
Se organizara al grupo en cuatro equipos, a cada equipo se les proporcionará un
juego de memorama con dibujos relacionados con las plantas (comestibles y no
comestibles) cuando un niño descubra un par, tendrá que decir si la planta que
encontró es comestible o no.
Actividad 7: Sumas (30 minutos)
A los alumnos se les proporcionará sumas representadas con colecciones,
graficados con elementos de la naturaleza (peces, hojas, árboles, flores, pájaros)
ellos tendrán que resolverlas escribiendo el resultado con un número.
Actividad 8: Algoritmo de la suma (30 minutos)
Se les proporcionará a los alumnos una hoja con ejercicios de algoritmos de suma,
que tendrán que resolver en forma individual.
Adecuación curricular: se les solicitará apoyo a los niños que terminen primero
para que funjan como tutores con sus compañeros que tengan dificultades para
resolver el ejercicio.
Actividad 9: Hagamos un cuento (30 minutos)
Se invitará a los alumnos a escribir un cuento, con palabras pequeñas e
imágenes, donde expresarán lo que vieron desde que descubrieron como sembrar
y los cambios que presentó el chico cabeza de pasto.
Se pedirá la ayuda de John para que lo explique.
Actividad 10: Recordando todo (30 minutos)
Se invitará a los alumnos a sentarse en el piso formando un circulo, al centro del
círculo se pondrá una caja que contendrá diferentes dibujos de plantas.
Después se dará la siguiente instrucción:
 “Quien tenga una flor amarilla pase al centro”
 Para después hacerles una pregunta referente al tema abordado durante la
semana. (tipos de árboles, características, sembrar)
Actividad 11: Observar al chico cabeza de pasto (20 minutos)
Se les dará la indicación a los alumnos de ir a observar su almacigo, ver si está
diferente a como estaba el día que lo hicimos, posteriormente registraran los
cambios observados en su cuaderno.

10. Actividad 12: Hábitats de los animales (30 minutos)
Se iniciará la actividad preguntando a los alumnos, ¿Qué tipos de animales
conocen?, ¿Dónde los han visto?, ¿Todos viven en el mismo lugar?, ¿Qué
comen?
Con apoyo de maquetas didácticas elaboradas previamente, se irá cuestionando y
explicando a los alumnos sobre cada lugar en donde habitan los animales, las
características del lugar y los animales que lo habitan, la manera de vivir de cada
uno.
Actividad 13: Animales salvajes y domésticos (30 minutos)
Retomando la información de los hábitats de los animales, se cuestionara a los
alumnos, ¿Podemos tener todo tipo de animales en la casa?, ¿Son peligrosos?
Se tendrá una plática con los alumnos para descubrir cuales animales podemos
tener en casa y cuáles no. (Apoyándose de imágenes y animales de juguete)
Actividad 14: Juego ¿Salvaje o domestico? (20 minutos)
Se explicará a los alumnos que se dividirá el salón en dos espacios, en el frente
del salón estará ubicado un contenedor con imágenes de distintos animales
(salvajes y domésticos) ellos tendrán que observarlo, mientras esto ocurre se
estará escuchando una canción relacionada con los animales, cuando la música
se detenga los alumnos deberán ubicarse en el lugar adecuando según sea el
animal del dibujo, domestico, salvaje.
Actividad 15: ¿Tienes mascota? (30 minutos)
EL grupo se organizará en un círculo, y se tendrá una charla acerca de las
mascotas.
 ¿Tienen una mascota?
 ¿De qué tipo?
 ¿Qué comen?
 ¿Es grande o pequeña?
 ¿Cómo la cuidan?
Se les presentará una mascota que pertenecerá al grupo, se hablará sobre los
cuidados que necesita, y se organizará al grupo para cuidar a la mascota.
Destinar roles para:
 Alimentarla

11.  Revisar cuando es necesario limpiar el espacio en el que se encuentra.
Se les explicará que estos roles cambiarán.
Actividad 16: veo veo (30 minutos)
Se invitará a los alumnos a sentarse formando un circulo en el piso, en el centro
estarán colocadas boca abajo imágenes de diferentes animales, por turnos
pasarán a tomar una, el alumnos que tome la imagen describirá el animal que ve
pero sin mostrar la imagen a los demás, el grupo tendrá que adivinar de que se
trata.
Actividad 17: Tómbola de sumas (30 minutos)
En una tómbola se depositarán los números del uno al diez se sacarán dos
números, mismo que los alumnos tendrán que acomodar según la forma mostrada
anteriormente, para poder resolverla de manera individual.
Actividad 18: Mural de animales (30 minutos)
Se iniciará la actividad cuestionando a los alumnos, sobre los hábitats de los
animales, su importancia y que debemos respetarlos.
Se les proporcionará a los alumnos revistas y libros donde podrán encontrar,
animales de los diferentes hábitats que se explicaron, y se dividirá un mural para
poder pegar los recortes que los alumnos encontraron, y puedan expresar sus
ideas, este mural será expuesto al exterior del aula con la intención de que los
padres de familia puedan observarlo.
Actividad 19: Encuentra la mitad (10 minutos)
A los alumnos se les proporcionará la mitad de un dibujo de un animal, ellos
tendrán que encontrar al compañero que tiene la otra mitad de su dibujo, una vez
que logren armar el dibujo, se les invitará a describir las características del animal.
Actividad 20: Cuidar a la mascota (10 minutos)
Se dará un espacio a los alumnos para que puedan observar y cuidar a la mascota
del salón, siguiendo los roles que se otorgaron.
Actividad 21: Sumas (30 minutos)
Se les proporcionará a los alumnos una hoja con ejercicios de sumas, para que
ellos puedan resolverla.

12. En esta actividad se les dará un apoyo extra a los alumnos que presenten
mayores dificultades.
Actividad 22: Juego y coro “mi rancho” (30 minutos)
Esta actividad consiste en cantar “vengan a ver mi rancho que es hermoso” y
cuando la canción termine se señala a un alumno y el tendrá que decir el nombre
de un animal,los alumnos deberán mencionar características del animal y también
hacer el sonido o movimiento representativo del mismo.
Cierre:
En el centro del salón se colocará una mesa con imágenes de animales
pertenecientes a distintos hábitats(que tendrán velcro al reverso), los
alumnos pasarán a tomar uno y deberán observarlo y recordar lo visto en
sesiones anteriores para colocarlo en su hábitat correspondiente que estará
representado con un paisaje elaborado con fieltro, que facilitará que los
niños puedan pegarlo.
Para finalizar se hará un concurso de preguntas, se cuestionará a los
alumnos acerca de los tópicos abordados durante la semana, por cada
pregunta que contesten se les proporcionará una ficha, quien al final logre
juntar más fichas se le obsequiará la mascota del salón.

13. Recursos:
Actividad Materiales
1 Maquetas: tipos de árboles
3 Cartulinas, resistol, imágenes, crayolas
4 Cartulina, crayolas
5 Semillas alpiste, medias, aserrín, ligas, ojos
6 4 juegos de memorama
7 Hojas de sumas con naturaleza
8 Hoja de sumas
9 Cartulinas, crayolas, hojas de colores, resistol
12 Maquetas hábitats
13 Imágenes, animales de juguete
15 Mascota
16 Imágenes de animales
17 Tómbola, números
18 Imágenes, papel estraza, resistol, crayolas, hojas de colores
19 Dibujos
20 Actividad de sumas
Cierre: Paisajes y animales

14. Escuela Normal Federal de Educadoras
“Mtra. Estefanía Castañeda.”
Clave: 28DNE0006V
Lic. En Educación Preescolar
Primera Jornada de Práctica del 24 de
marzo al 4 de abril
Plan diario del 24 a 24 de mazo
Conociendo las plantas y los animales
Practicante: Karem Alejandra Bernal
Tavares
Ciclo escolar 2013-2014
Marzo-Abril del 2014

15. Plan diario: 24 al 28 de Marzo de 2014
Jardín de Niños “Integrador Decroly”
Grado: 3º D
Lunes 24 de marzo de 2014
Aprendizajes esperados:
Describe características de los seres vivos (partes que conforman una
planta o un animal) el color, tamaño, textura y consistencia de elementos no
vivos.
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características,
como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el
mar, o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
Recolecta muestras de hojas, semillas insectos o tierra para observar e
identificar algunas características del objeto o proceso.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
08:00 – 08:30 Acomodo de mesas, sillas y material
08:30 – 09:00 Recepción de alumnos
09:00 – 09:30
Honores
Informática
09:30 – 10:00 Saludo/recordar tema/ juego
10:00 – 10:30 Actividad 1: tipos de árboles
10:30 – 11:00
RECREO
11:00 – 11:30 Inglés
11:30 – 12:00
Actividad 2: Exploración
12:00 – 13:00 Arreglo del aula

16. Martes 25 de marzo de 2014
Aprendizajes esperados:
Clasifica elementos y seres de la naturaleza según sus características,
como animales, según el número de patas, seres vivos que habitan en el
mar, o en la tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y
plantas de ornato, entre otros.
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y
procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos,
como los pájaros construyen su nido).
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
08:00 – 08:30 Acomodo de mesas, sillas y material
08:30 – 09:00 Recepción de alumnos
09:00 – 09:30 Actividad 3: organizador gráfico.
09:30 – 10:00 Educación física
10:00 – 10:30
Actividad 4: ¿Cómo podemos sembrar?
10:30 – 11:00
RECREO
11:00 – 11:30
Inglés
11:30 – 12:00 Biblioteca
12:00 – 13:00 Arreglo del aula

17. Miércoles 26 de marzo de 2014
Aprendizajes esperados:
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que
faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona
ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Usa procedimientos propios para resolver un problema.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados
y los presenta usando dibujos símbolos y/o números.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
08:00 – 08:30 Acomodo de mesas, sillas y material
08:30 – 09:00 Recepción de alumnos
09:00 – 09:30 Actividad 16: Veo veo
09:30 – 10:00 Actividad 17: Tómbola de sumas
10:00 – 10:30
Actividad 18:
Mural de animales
10:30 – 11:00
RECREO
11:00 – 11:30 Inglés
11:30 – 12:00
Mural animales
12:00 – 13:00 Arreglo del aula

18. Jueves 27 de marzo de 2014
Aprendizajes esperados:
Propone que hacer para indagar y saber acerca de los seres vivos y
procesos del mundo natural (cultivar una planta, como son los insectos,
como los pájaros construyen su nido).
Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que
faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona
ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.
Usa procedimientos propios para resolver un problema.
Comprende problemas numéricos que se le plantean, estima sus resultados
y los presenta usando dibujos símbolos y/o números.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.
08:00 – 08:30 Acomodo de mesas, sillas y material
08:30 – 09:00 Recepción de alumnos
09:00 – 09:30 Saludo/Actividad 9 y 20
09:30 – 10:00
Actividad 21: sumas
10:00 – 10:30 Biblioteca
10:30 – 11:00
RECREO
11:00 – 11:30 Inglés
11:30 – 12:00 Actividad 22: Juego y coro “mi rancho”
12:00 – 13:00 Arreglo del aula

19. Viernes 28 de marzo de 2014
8:00 am- 1:00pm: Consejo técnico pedagógico
Vo. Bo.
Maestra: Astrid Isuri Garza Hernández
Curso: Estrategias de trabajo docente