1. ВАТУТІНСЬКА ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І-ІІІ СТУПЕНІВ №2
ІМ. М.Ф.ВАТУТІНА
ВАТУТІНСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ ЧЕРКАСЬКОЇ ОБЛАСТІ
«ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»
Голова методичної ради Директор школи
_____________________ ________________________
Орещук О.В. Залізна Т.І.
ШКОЛА
МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ
КЕРІВНИК
Глобіна Ольга Іванівна
2011-2012 н.р.

2. ВСТУП
Молодий спеціаліст стає
хорошим учителем, перш за все, завдяки
обстановці творчої праці в
педагогічному й учнівському
колективах.
В. Сухомлинський
Формування вчителя як творчої
особистості, здатної до створення
якісно нового, значущого для практичної
педагогічної діяльності – одне з найваж-
ливіших завдань сучасної науки і
практики.
Мета «Школи молодого вчителя» - сприяння підвищенню фахового
рівня, розвитку творчого потенціалу вчителя, удосконаленню майстерності,
озброєнню новітніми знаннями, методикою та технологією навчання.
У перспективі – розвиток фахової майстерності.
Основні завдання «Школи молодого вчителя»: поглиблення знань з
теорії та методики навчання й виховання, сприяння оволодінню молодими
вчителями основних нормативних документів, вивчення й використання на
практиці сучасних досягнень психолого-педагогічної науки та передового
педагогічного досвіду, розвиток ініціативи й творчості, новаторських
пошуків вчителів.
Основні напрямки роботи «Школи молодого вчителя»:
 розширити сферу знань учителів із психолого-педагогічних основ
уроку;
 ознайомити їх з елементами педагогічної техніки, опанування якої
дасть змогу усвідомленню здійснювати відбір необхідних і найбільш
доцільних прийомів роботи учнів на уроках;
створити для вчителів таке середовище. В якому їм би хотілося
творити.

3. Протягом 2010-2011 навчального року робота «Школи молодого вчителя» була
направлена на реалізацію наступних задач: оволодіння молодими вчителями основних
нормативних документів про школу; аналізу проблем, які ставились перед вчителями в
зв’язку з переходом школи на одинадцятирічний термін навчання і реалізацію Державних
стандартів; знайомству з методичною літературою, кращим досвідом вчителів країни,
області та міста.
У 2010-2011 навчальному році у «Школі молодого вчителя» з молодими
вчителями проводилися як теоретичні заняття, так і семінари-практикуми. Тематика
занять була різноманітною, цікавою і корисною для молодих вчителів. Ці заняття
допомогли молодим вчителям у професійній адаптації.
В 2011-2012 навчальному році педагогічний колектив нашої школи поповнився ще
трьома молодими спеціалістами. Тому робота школи молодого вчителя буде включати
питання як першого року навчання з молодими спеціалістами, так і другого (відповідно до
перспективного плану роботи школи).
Робота «Школи молодого вчителя» у 2011-2012 навчальному році буде направлена
на:
 адаптація молодих спеціалістів в учительському та учнівському колективах школи;
 попередження найбільш серйозних недоліків у професійній діяльності молодих
вчителів за наслідками результатів моніторингу;
 удосконалення форм, методів і прийомів організації й здійснення навчально-
виховної діяльності вчителя;
 підготовка методичних і дидактичних матеріалів (варіанти поурочних планів,
планів-конспектів, календарних планів);
 ознайомлення молодих педагогів з новітніми досягненнями в галузі психологічної
й педагогічної наук, методики викладання;
 вивчення, опробування активних, інтерактивних методів навчання й виховання;
 вивчення типів та структури сучасного урок, основних принципів навчання,
раціонального застосування методів навчання; вивчення вимог щодо оформлення
шкільної документації.
Організаційно-методична робота буде здійснюватись за такими напрямками:
 робота з адміністрацією навчального закладу;
 робота з наставниками молоді;
 робота з учителями-стажистами;
 робота з молодими педагогами (1-3 роки педагогічного стажу).

4. Список молодих вчителів та їх наставників
2011 – 2012 н.р.
ПІБ молодого вчителя Посада ПІБ наставника
1. Науменко Катерина вчитель Глобіна
Олегівна англ.мови Ольга Іванівна
2. Литвіцький Василь вчитель Ткаченко Олександр
Олександрович фізкультури та Володимирович
ДПЮ
3. Маркопольська Наталія вчитель Глобін
Олександрівна німецької Юрій Миколайович
мови
4. Мацко Ірина Ігорівна вчитель Мусієнко
математики та Наталія Миколаївна
інформатики
5. Литвіцька Олена Іванівна вчитель Городнічук Ольга
початкових Дмитрівна
класів
6. Кравченко Катерина вчитель укр.. Кущенко
Петрівна мови та Сергій Васильович
літератури
7. Алєксєєв Володимир вчитель Городнічук
Євгенійович початкових Ольга Дмитрівна
класів
8. Лисенко Віта Миколаївна вчитель Успаленко
музики Олена Олександрівна

5. «ПОГОДЖЕНО» «ЗАТВЕРДЖЕНО»
Голова методичної ради Директор школи
___________________ _______________________
Орещук О.В. Залізна Т.І.
ПЛАН РОБОТИ
ШКОЛИ МОЛОДОГО ВЧИТЕЛЯ 2011-2012 н.р.
№ Зміст роботи Дата
п/п Відповідальні
І.Робота адміністрації з питань стажування
1 Ознайомлення стажерів з правилами внутрішнього До 01.09 Глобін Ю.М.
розпорядку.
2 Ознайомлення стажерів з планом роботи школи До 05.09 Орещук О.В.
молодого вчителя (ШМВ)
3 Контроль за складанням планів індивідуальної До 25.09 Орещук О.В.
роботи разом із наставниками. Глобіна О.І.
4 Затвердження наказу про роботу з молодими До 01.09 Залізна Т.І.
фахівцями.
5 Ознайомлення стажерів з основними правилами та З 30.08 по Адміністрація,
обов’язками вчителя відповідно до нормативно- 25.09 наставники
правових документів
6 Контроль за складанням календарного планування Протягом Залізна Т.І.
уроків відповідно до навчальних програм, веденням року. Глобін Ю.М.
шкільної документації та звітності. Надання
індивідуальних консультацій.
7 Ознайомлення молодих учителів із системою До 20.09 Шарова Л.В.
виховної роботи у школі.
8 Участь стажера у роботі методичних об’єднань. Протягом Керівники
року. предметних МО
10 Підготовка алгоритмів, пам’яток, зразків Протягом Глобіна О.І.
самоаналізів на допомогу вчителям-початківцям в року.
організації роботи.
ІІ. План роботи з молодими вчителями
1 Інструктивно-методична нарада з учителями- Вересень Орещук О.В.
наставниками «Про організацію педагогічного

6. шефства над молодими та недосвідченими
вчителями».
2 Засідання школи професійної адаптації педагога- До 02.09 Глобін Ю.М.
стажиста, де розглянути такі питання:
а) зміст навчальних програм і пояснювальних
записок;
б) вимоги до ведення класних журналів і
оформлення шкільної документації;
в) здійснювання оцінювання навчальних досягнень
учнів;
г)ознайомлення з документами, що регулюють
навчально-виховний процес.
3 Зустріч за круглим столом молодих учителів з Протягом Адміністрація
адміністрацією школи. року
4 Ознайомлення з особливостями навчально- До 10.09 Адміністрація
виховного процесу у школі, з проблемою школи,
вимогами педагогічної етики.
5 Забезпечення участі вчителів-стажерів у роботі Протягом Адміністрація
методичних об’єднань школи, міських МО. року
6 Контроль за веденням шкільної документації. Протягом Адміністрація,
Індивідуальні консультації щодо вимог до року наставники,
поурочних планів, зошитів, щоденників, класних методичні
журналів. об’єднання
7 Вивчення організаційної сторони навчально- Протягом Адміністрація,
виховного процесу. Підготовка до уроку (оперативні року наставники,
наради, індивідуальні бесіди, засідання МО) методичні
об’єднання
8 Забезпечення кожного молодого вчителя Протягом Адміністрація,
рекомендаціями щодо складання індивідуального року наставники,
плану самоосвіти. Контроль за станом самоосвіти методичні
вчителів-стажерів. об’єднання
9 Затвердити графік взаємовідвідування уроків молодих До 10.09 Адміністрація
учителів та вчителів-предметників, рафік відкритих
уроків.
ІІІ. Методична робота
1 Відвідування уроків молодих вчителів для надання Протягом Адміністрація,
їм практичної допомоги, контролю за виконанням року Учителі-
навчальних програм. наставники
2 Проведення індивідуальних консультацій з питань: Протягом Адміністрація,
року Учителі-
 аналізу інструктивно-методичних листів, Вересень наставники
підручників, наочності, які забезпечують НВП;
 особливості навчання учнів в 10 класах в

7. зв’язку з переходом на 11-річну форму Вересень
навчання;
 Протягом
організація самоосвіти молодих вчителів.
року
3 Проведення групових консультацій для молодих Протягом Адміністрація,
учителів з питань: року Учителі-
 вимоги до планування і поурочних планів; Вересень наставники,
 основні етапи підготовки вчителя до Жовтень Методичні
уроку; об’єднання,
 індивідуальна робота з учнями; Грудень Міські МО
 форми і методи роботи з учнями на уроці; Лютий
 проведення нестандартних уроків, Березень
 позакласна робота з предмету. Листопад
4 Участь учителів у роботі шкільної та міської ШМВ. Протягом Молоді вчителі
року
5 Тематика занять школи молодого вчителя (ШМВ) Жовтень Адміністрація,
–січень
 Брифінг «Досвід, проблеми, знахідки». Жовтень Вчителі-
 Сучасний аналіз уроку (практичне Листопад методисти
заняття)
 Як працювати зі щоденниками, зошитами Грудень
учнів, єдині вимоги до ведення шкільної
документації (практичне заняття).
 Дотримання санітарно-гігієнічних вимог Лютий
до організації НВП, утримання кабінетів.
6 День відкритих дверей «Майстер-клас» Березень Досвідчені
вчителі
7 Декада молодого вчителя «Ініціатива і творчість Квітень Молоді вчителі
молодих».
8 Аналіз результатів попереджувального контролю за Травень Глобін Ю.М.
роботою молодих учителів.
9 Розглянути на засіданні педагогічної ради Червень Глобін Ю.М.
результати роботи з молодими вчителями.
Керівник школи Глобіна О.І.

8. Діагностична карта молодого вчителя
№ Основні напрямки діяльності Володію Хочу Поділюсь Потрібна
п/п вчителя (навчальна робота) питанням познайомитись досвідом допомога
з досвідом
1 Активізація розумової
діяльності учнів
2 Вибір типу уроку відповідно
його змісту
3 Здійснення міжпредметних
зв’язків
4 Розвиток логічного мислення
5 Організація самостійної роботи
на уроці
6 Робота з підручником
7 Організація перевірки знань,
умінь і навичок
8 Методика проведення
опитування учнів
9 Диференційований підхід до
навчання
10 Розвиток пізнавальної
активності учнів
11 Попередження перевантажень
12 Використання ігрових
моментів на уроках
13 Реалізація виховної мети на
уроці
14 Індивідуальний підхід до
навчання
15 Використання роздаткового
матеріалу на уроці
16 Позакласна робота по
предмету
17 Реалізація розвиваючого
навчання
18 Підбір завдань до підсумкової
атестації учнів
19 Уміння об’єктивно опитувати
учнів
20 Володіння формами
опитування учнів
21 Використання різних режимів
роботи на уроці
22 Використання ППД
Підпис ______________________

9. ЛИСТОК СТАЖУВАННЯ МОЛОДОГО СПЕЦІАЛІСТА
2011-2012 н.р.
1. Прізвище, ім’я та по батькові Лисенко
молодого вчителя Віта Миколаївна
2. Дата народження 23.06.1989 р.н.
3. Який навчальний заклад закінчив, Уманський державний
коли педагогічний
університетім.П.Т.Тичини, 2011 р.
4. Посада Вчитель музики
5. Педагогічне навантаження 18 годин
6. Стаж _
7. Проблема, над якою працює Формування культуротворчого
вчитель впливу мистецтва з
використанням інноваційних
технологій на уроках
8. Вчитель-наставник Успаленко
Олена Олександрівна

10. ПРОГРАМА ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАННЯ
МОЛОДОГО СПЕЦІАЛІСТА
2011-2012 н.р.
№ Теоретичні питання Термін Форма звітності
1. Складання календарних та поурочних Серпень Співбесіди із
планів. Оформлення журналів. вчителями-
наставниками та
завучем
2. Форми організації діяльності учнів. Вересень Співбесіди із
Організація навчально-виховного процесу. Жовтень вчителями-
наставниками та
завучем
3. Психологічні основи діяльності учнів у Листопад Співбесіда із
процесі навчання. Ознайомлення з працями психологом школи
психологів Л.Виготського та П.Гальперіна. та вчителями-
наставниками
4. Відвідування уроків вчителів-наставників. Протягом Співбесіда із
року вчителями-
наставниками
5. Поглиблення знань із питань теорії та Протягом Виступи на
практики викладання предмета. року засіданнях МО
6. Учнівський колектив – основа виховання. Грудень Співбесіда із
Складання психолого-педагогічної завучем та класними
характеристики учня та всього класного керівниками
колективу.
7. Розвиток пізнавальних інтересів учнів. Січень Співбесіда за
Конструювання проблемного уроку. конспектом
8. Моральне та патріотичне виховання учнів. Лютий Співбесіда із
Розробка планів проведення уроків завучем по
мужності, зустрічей з цікавими людьми. навчально-виховній
Розробка та методика проведення вікторин, роботі.
КВН. Позакласний захід.
9. Використання активних форм і методів у Березень Співбесіда із
навчанні. завучем
10. Організація суспільно-корисної праці Квітень Співбесіда із
школярів. Аналіз форм і методів організації завучем та
суспільно-корисної продуктивної праці. вчителями-
Планування літньої трудової чверті. наставниками
11. Тиждень молодого вчителя. Травень Відкритий урок чи
Огляд дидактичних матеріалів молодих позакласний захід
вчителів. Відвідування та обговорення
уроків вчителів-початківців.

11. Пам’ятка
молодому вчителю
 Приходьте в кабінет заздалегідь. Переконайтесь, чи все готово до уроку.
Прагніть до організованого початку урока.
 Не витрачайте часу на пошуки сторінки вашого предмету в классному журналі,
позначте його закладкою раніше. Привчайте чергових залишати на столі
вчителя записку з прізвищами відсутніх учнів.
 Починайте урок енергійно. Не запитуйте, хто не виконав домашнього завдання.
Урок ведіть так, щоб кожен учень з початку до його кінця був зайнятий ділом.
 Захоплюйте учнів змістом матеріалу, контролюйте темп уроку. Допомогайте
«слабким» повірити в свої сили. Особливо слідкуйте за тими, хто не уважний.
Попереджуйте відразу наміри порушити робочий ритм.
 Звертайтеся частіше з питаннями до тих, хто може на уроках відволікатись.
 Мотивуйте оцінки знань. Скажіть учневі, над чим йому слід попрацювати ще.
Це буде привчати до дисциплінованої праці. Учень звикатиме до того, що
вказівки вчителя слід виконувати.
 Закінчуйте урок загальною оцінкою роботи класу та окремих учнів. Нехай усі
відчують почуття задоволення від результатів праці. Постарайтесь помітити
позитивне в роботі недисциплінованих дітей, але не робіть це занадто часто.
 Закінчуйте урок разом із дзвінком. Нагадайте черговому про його обов’язки.
Утримуйтесь від зайвих зауважень
 Пам’ятайте: налагодження дисципліни може бути єдиною сферою педагогічної
практики, де допомога йде на користь.
 Звертайтеся за допомогою до самих учнів. З порушником, якого клас не
підтримує, легше справитись.
 Не допускайте конфліктів з цілим класом чи значною частиною класу, а якщо
конфлікт виник, не затягуйте його, шукайте розумні шляхи його вирішення.
 Пам’ятайте слова М.Добролюбова про те, що справедливий учитель – це такий
учитель, вчинки якого справедливі в очах учнів

12. 1. Чітко визначити мету.
2. Поурочний план – логічна схема побудови уроку. Не
обов’язково план уроку писати як конспект викладу
матеріалу.
3. План повинен демонструвати методи, форми, прийоми роботи
з класом, спрямовані на досягнення мети.
4. Чітко вказати індивідуальну роботу з сильними та слабкими
учнями.
5. Особливу увагу при плануванні слід приділяти самостійній
роботі учнів, самостійному пошуку знань (наше завдання не
наповнювати учнів знаннями, а викликати інтерес до знань,
навчити добувати ці знання, творчо мислити).
6. Заздалегідь мають бути сформульовані запитання, які
пропонуються учням на різних етапах роботи на уроці.
7. Поурочні плани повинні передбачати всі елементи структури
обраного типу уроку (урок засвоєння нових знань; урок
засвоєння умінь і навичок; урок узагальнення й систематизації
знань; урок перевірки знань, навичок і вмінь; комбінований
урок).
8. Поурочні плани повинні бути чітко оформлені.
9. Зошити з поурочними планами слід обов’язково підписувати
(предмет, клас, рік, вчитель).
10. Бажано, щоб були поля, а після поурочного плану –
вільне місце, де можна робити примітки, зауваження в ході
уроку.
Успіху Вам! Творчого натхнення!

13. Кодекс честі молодого вчителя
1. Будь компетентним, вимогливим, але справедливим учителем.
2. Не підвищуй голосу в будь-якій ситуації. Пам’ятай: того, хто кричить, погано слухають.
3. Доводь свою компетентність і професіоналізм, логічно викладаючи матеріал. Зумій
створити доброзичливу обстановку, яка б сприяла кращому сприйманню учнями
навчального матеріалу.
4. Не поспішай виставляти найнижчий бал. Зваж всі «за» і «проти». Пам’ятай: низька
оцінка викликає не бажання вчитися, а байдуже ставлення до навчання і зневагу до
вчителя.
5. До кожного уроку готуйся, як до сповіді: запитай у свого сумління, чи ти зробив усе від
тебе залежне для його підготовки.
6. Намагайся бачити не в цілому клас, а кожного учня, розуміти його настрій,
психологічний і фізичний стан.
7. Переступивши поріг школи, зосередь свою увагу на завданнях, які необхідно виконати
в першу чергу.
8. Перед початком уроку подивись у вічі учневі. Дай пораду тому, кому необхідна
допомога.
9. Пам’ятай, що повага і любов до учня – це життєве кредо вчителя.
10. Не нашкодь! Ніколи не нав’язуй своєї точки зору. Вона може бути хибною.
11. Поважай думку учня. Намагайся спокійно вислухати його аргументацію. Якщо вона
не- правильна, звернись по допомогу до класу. Нехай учні подискутують і знайдуть істину
разом з учителем.
12. Не принижуй гідності учня. Не говори грубощів, не кричи. Інакше учні боятимуться
тебе, але й зневажатимуть.
13. завойовуй авторитет не «всепрощенням», а чесністю, порядністю, справедливістю,
об’єктивністю, добротою.
14. Будь добрим, адже доброта врятує світ.
15. Слідкуй за своїм зовнішнім виглядом: учитель – це артист, який постійно перебуває на
сцені. Спробуй уявити себе на сцені без зачіски або у шапці, у непрасованому чи не
свіжому одязі, брудному взутті, із невдалим або занадто яскравим макіяжем. Пам’ятай:
учні уважно стежать за твоєю зовнішністю.
Успіхів тобі, учителю, та Божої благодаті!

14. ПРОФЕСІЯ ВЧИТЕЛЯ - СЛУЖИТИ ЛЮДСТВУ
Світлі образи своїх шкільних учителів ми зберігаємо в пам'яті все своє
життя. Один французький письменник сказав: «Хтось завжди
спостерігає за тобою: Бог, Мати, Учитель...» А хто спостерігає за
вчителем? Передовсім - він сам.
Кожна людина в нашій країні переступає поріг школи. Школа дає людині все те, без чого
не можна жити на світі. За партою починаються надії, радість і тривоги учнів. Вони несуть у
життя все те, чого навчила їх школа, і те, чого не навчила, теж.
Кожен, хто сьогодні працює в школі, працює на майбутнє і відповідає за це майбутнє. І
особливо щасливий у своїй долі той, кому зустрівся вчитель, який уміє принести в клас
захопленість, любов і, звичайно ж знання, осяяне цією любов'ю. Благородство вчителя
неодмінно відгукнеться в серцях його учнів. Відмінне знання свого предмета, методичну
майстерність, ерудицію вчителя учні цінують над усе. Велику шану, любов виявляють
вони передусім саме до майстрів своєї справи. Це зобов'язує вчителя триматися на рівні
сучасної науки. Бути вчителем — завжди йти вперед: зупинишся — життя обжене, і
молодість, найточніший хронометр епохи, одразу засіче відставання. Робота з
удосконалення самого себе завжди важка — це знає кожен. У суспільстві існують
інститути, які допомагають людині підноситися над своїми слабостями. Хто обрав
професію вчителя, мусить сам собі надавати цю допомогу.
Непросто вкласти в голови дітей премудрості наук. Ще важче навчити їх учитися —
вбирати ЗНАННЯ, допитливо добувати їх з книжок і з життя. Адже. відкриваючи дитині світ,
учитель учить її жити У Цьому світі.
Сьогодні на наших очах змінюється країна, змінюється школа. Усе, що вирує навколо,
полилося в класи. Життя сучасного учня не менш динамічне, ніж життя суспільства. Успішно
йдуть процеси комп'ютеризації, технологізації школи, які допомагають учителю розвивати
інтелект школярів, але не будять їхню душу. Людина, позбавлена людяності, — носій зла. Тому
нині, як ніколи, учителів хвилює духовно-моральний світ дитини. Запобігти порожнечі душі,
убогості інтересів, розбудити прагнення працювати над собою, виховувати чуйність серця,
тонкість і красу почуттів, навчити керувати своїм внутрішнім світом, допомогти успішно ввійти в
соціум завдання вчителів.
Учитель перетворює дитину на громадянина. Творить поступово, терпляче. А як це складно
направляти дітей, які не знають ні ціни часу, ні ціни своєму здоров'ю, ні ціни незліченним
жертвам, принесеним задля їхнього щастя. Але вчительське серце ніколи не втрачає віри в
можливості дитини й у свою здатність наставити її на шлях істинний.
Учителі існували в усі часи, з давніх-давен, передавали знання й мудрість роду молодим,
готували зміну поколінь. Учитель — це вихователь, провідник у життя. Підготовка до життя в
суспільстві й розвиток особистості — головні його завдання. Бути вчи гелем— божественне
покликання й важка праця, бо дитяча душа — найкрихкіший матеріал. До того ж учитель формує і
зв'язує між собою цілі покоління. Але й кожна людина творить саму себе, і впливають па нас різні
авторитети: батьки, інші дорослі, однолітки. Та саме педагоги відкривають нашим дітям світ,
дарують істину і приймають перші дитячі відкриття. Тому вчитель мусить бути взірцем, прикладом

15. для наслідування, уособленням усього правильного та мудрого. Лев Толстой зауважив, що
хорошому вчителеві досить мати тільки дві якості - великі знання і велике серце.
Дорогі колеги, яким би складним не було життя, несімо ці дари дітям!

16. Звіт про роботу
«Школи молодого вчителя»
в 2011-2012 н.р.
Робота «Школи молодого вчителя» в 2011-2012 н.р. була направлена на адаптацію
молодих спеціалістів в учительському та учнівському колективах, попередження
найбільш серйозних недоліків у професійній діяльності молодих вчителів, удосконалення
форм, методів і прийомів організації й здійснення навчально-виховної діяльності вчителя.
Організаційно-методична робота здійснювалась за такими напрямками:
 робота з адміністрацією навчального закладу;
 робота з наставниками молоді;
 робота з учителями-стажистами;
 робота з молодими педагогами (1-3 роки педагогічного стажу).
В школі навчалося 8 молодих спеціалістів. Найголовнішим чинником молодого
педагога є період адаптації. Процес адаптації до навчальної діяльності значною мірою
зумовлений ступенем і характером допомоги, які молоді спеціалісти отримують від
адміністрації школи, досвідченого вчителя-наставника, колег по роботі. У бесіді з
молодими вчителями було з’ясовано їхні нахили, бажання, інтереси. Ознайомили
початківців з обладнанням методичного кабінету, матеріалами шкільної бібліотеки, з
майбутніми колегами, разом із класними керівниками дали стислу характеристику класів,
у яких доведеться працювати.
Молодих спеціалістів було орієнтовано на виконання таких основних завдань:
 набуття практичних навичок;
 уміння застосовувати теоретичні знання, набуті у ВНЗ, конкретно на практиці;
 набуття практичних навичок виховної роботи з дітьми;
 засвоєння різноманітних методів навчання, вивчення передового досвіду;
 використання сучасних засобів навчання, нетрадиційних форм і методів, нових
педагогічних технологій.
В «Школі молодого вчителя» були розглянуті актуальні теоретичні питання та
проведені практичні заняття. Молоді фахівці відвідали уроки своїх наставників та інших
досвідчених учителів школи. У цьому їм допомагала адміністрація школи. Ефективною
формою роботи були бесіди за «круглим столом». Молоді спеціалісти залучалися до
колективного планування уроку, творчої дискусії, ділових ігор. У травні було проведено
«Тиждень молодого вчителя», на якому було оглянуто дидактичні матеріали молодих
вчителів, відвідано та обговорено урок вчителя німецької мови Маркопольської Н.О. в 10

17. класі «Моя Батьківщина. Моє рідне місто» (в використанням ІКТ) та вчителя англійської
мови Науменко К.О. в 4 класі «Подорож. Улюблений вид подорожі».
Всі молоді вчителі нашої школи є слухачами віртуальної школи професійного
становлення молодого педагога, що допомагає їм розкрити свої індивідуальні педагогічні
здібності, підвищити свій професійний рівень, установити відносини співробітництва та
взаємодії між ними та колегами, учнями, батьками. Наші молоді колеги взяли участь в
обласному конкурсі нарисів « Про шкільне життя», що свідчить про їх активну життєву
позицію.