1. Karen Ivette Cuéllar Cordero
LMKT
A12-109
9 de octubre del 2012
Técnicas de estudio
La presente reseña compara dos artículos sobre dos técnicas de estudio. El
primero es Jazmín Sembrano “Mapas mentales” y el segundo “Mapas
conceptuales como herramientas de aprendizaje” de Verónica Maricoy y José
Vergara.
El tema central del artículo de Jazmín Sembrano (2000) es como utilizamos los
mapas mentales en nuestro aprendizaje y nos comenta las habilidades que
desarrollamos al hacer este tipoi de mapas, en cambio el de mapas conceptuales
de Verónica Maricoy y José Vergara (2002) es cómo podemos aplicar los mapas
conceptuales en el estudio.
En ambos artículos se habla sobre las técnicas de estudio y cada autor argumenta
porque es bueno utilizar esta técnica y como la pueden utilizar. En el texto mapas
mentales Sembrano trata de convencer al lector de utilizar esta técnica en sus
estudios.(Sambrano 2000:3).
A pesar de que cada texto habla de técnicas de estudio tienen sus diferencias ya
que no es lo mismo mapa mental y mapa conceptual.
Ambos coinciden en su conclusión ya que los dos piensan que sus técnicas sirven
mucho en el estudio si las sabes aplicar de la forma adecuada. Considero que fue
más convincente el texto de mapas mentales ya que el texto estaba más
completo.
1

2. Elementos Mapas mentales Mapas conceptuales
Jazmín Sembrano como herramientas de
aprendizaje.
Maricoy G. Verónica y
José Vergara
Tema central Como utilizamos los cómo podemos aplicar
mapas mentales en los mapas conceptuales
nuestro aprendizaje y nos en el estudio
comenta las habilidades
que desarrollamos al
hacer este tipoi de
mapas.
Propósito del autor Enseñarnos a usar este . es que sepamos utilizar
tipo de mapas para esta herramienta y
aplicarlo en nuestro aplicarla cuando
estudio. estudiamos.
Conclusión del autor Es que los mapas Es que los mapas
conceptuales son una conceptuales son una
buena técnica de estudio. buena técnica de estudio.
Reflexión personal Es muy buena técnica la Es muy buena técnica la
de los mapas mentales de los mapas
ya que mientras conceptuales y ayuda
desarrollas el cerebro mucho al estudiar.
también estudias, esto
ayuda mucho a la
persona que es visual ya
que se aprenden el
esquema y listo.
2

3. Karen Ivette Cuéllar Cordero
LMKT
A12-109
9 de octubre del 2012
Sambrano, Jazmín Mapas mentales, México alfaomega, 2000pp.75-104
Mapas mentales
El tema central de esta lectura es como utilizamos los mapas mentales en nuestro
aprendizaje y nos comenta las habilidades que desarrollamos al hacer este tipoi
de mapas. El propósito del autor es enseñarnos a usar este tipo de mapas para
aplicarlo en nuestro estudio.
Considero que el texto se divide en nueve partes: En la primera parte nos
introduce al tema (páginas 1 y 2).La segunda parte nos habla de cómo sería la
mejor manera de elaborar un mapa mental (página 2).La tercer parte habla sobre
el origen de los mapas mentales (página 3). La cuarta nos explica lo que es un
mapa mental (página 4 y 5).La quinta parte nos da tips de cómo se aplican
palabras clave a nuestros mapas (páginas 5 y 6).La sexta nos habla de las leyes
de la cartografía mental (págs. 7 y 8). La séptima nos dice las aplicaciones,
beneficios, materiales y recomendaciones de hacer un mapa mental (páginas 8-
10).La octava Nos explica que es la SERENDIPITY y el pensamiento irradiante
(páginas 11 y 12).Por último es la conclusión (pág. 16).
Las ideas principales que identifiqué son:
1.- El mapa mental debe ser representativo de lo que se esta haciendo. Debe
tener un análisis de la situación y una síntesis de la misma (página 2).
3

4. 4.- Los mapas nos pueden servir para conocernos mejor, porque nos ayudan a
desarrollar la capacidad de auto mirada y muchas veces aclaran situaciones que
de otra manera no se pueden ver (página 9).
6.- La SERENDIPITY no es una técnica, es el hacho de encontrar de manera
inesperada y sorprendente algo que no se estaba buscando (página 11).
7.- El momentum de la SERENDIPITY es como dar saltos cuánticos para
encontrar sin esperarlo, información novedosa (página12).
9.- El desarrollo de la cibernética y de la informática han contribuido a la
elaboración de los mapas mentales (pág. 16).
La conclusión del autor es que los mapas mentales son una buena técnica de
estudio. Yo pienso que es muy buena técnica la de los mapas mentales ya que
mientras desarrollas el cerebro también estudias, esto ayuda mucho a las persona
que son visuales ya que se aprenden el esquema y listo.
4

5. Karen Ivette Cuéllar Cordero
LMKT
A12-109
9 de octubre del 2012
Maricoy G. Verónica (2002) y Vergara R. José Antonio (2002) Mapas conceptuales
como herramientas de aprendizaje, Santiago, ABSCH Expotaller V.
Mapas conceptuales
El tema central de la lectura es cómo podemos aplicar los mapas conceptuales en
el estudio. El propósito del autor es que sepamos utilizar esta herramienta y
aplicarla cuando estudiamos.
Considero que el texto se divide en siete partes: La primera parte nos introduce al
tema (páginas 1-3).La segunda parte explica cómo se pueden utilizar los mapas
concpturlaes y los tipos de redes (páginas 4-6).La tercera parte nos habla de cómo
sirven estos mapas para una clase expositiva (página 7). La cuarta son los pasos
para la elaboración de los mapas (página 8). La quinta parte nos habla de ver
cómo están de conocimientos los alumnos. (Páginas 9 y 10). La sexta explica
como evaluar un mapa (páginas 11 y 12). La séptima nos dice como hacer un
mapa mental(página 13).
Las ideas principales que identifiqué son:
1.- Los componentes fundamentales de un mapa conceptual son: los términos
conceptuales que expresan conceptos, los conectores que establecen relaciones
significativas entre conceptos, las proposiciones que se constituyen a partir de
estos dos, y los ejemplos que permiten relacionar los conceptos con la realidad
(página 2).
5

6. 2.- Un mapa conceptual no es un texto exhaustivo que incluye todos los conceptos
y relaciones posibles (página 2).
3.- Existen tres tipos de redes conceptuales: de sector, de unidad o bloque de
contenido y de tema (página 4).
7.- La diferenciación progresiva entre conceptos se produce en el marco de un
continuo proceso, en el que los nuevos conceptos alcanzan mayor significado a
medida que adquieren nuevas relaciones (página 11).
La conclusión del autor es que los mapas conceptuales son una buena técnica de
estudio. Yo pienso que es muy buena técnica la de los mapas conceptuales y
ayuda mucho al estudiar.
6