“Livres para
Amar”

EMRC
8º ano
Sumário (nº14)
Início da unidade letiva 3: “A Liberdade”.
A liberdade na arte.
Liberdade e livre-arbítrio.
A liberdade na arte
 Muitas

vezes ouvimos «Quero ser
livre», parecendo que a expressão
resolveria
os
problemas
da
humani...
Liberdade e livre-arbítrio
 Liberdade:



Sentido negativo: agir sem normas para
respeitar.
Sentido
positivo:
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Níveis de liberdade
A


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O

liberdade pode ser diversificada:
Nível material ou físico: livre de movimentar-se
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Emrc 8º aula 14

  1. 1. “Livres para Amar” EMRC 8º ano
  2. 2. Sumário (nº14) Início da unidade letiva 3: “A Liberdade”. A liberdade na arte. Liberdade e livre-arbítrio.
  3. 3. A liberdade na arte  Muitas vezes ouvimos «Quero ser livre», parecendo que a expressão resolveria os problemas da humanidade.  A humanidade é a própria história da liberdade.  Todos queremos liberdade, porque nos permite saborear outros bens.  Símbolos alusivos à liberdade:    Estátua da Liberdade (Nova Iorque) 25 de abril de 1974 (Portugal) Avenida da Liberdade (Lisboa)
  4. 4. Liberdade e livre-arbítrio  Liberdade:   Sentido negativo: agir sem normas para respeitar. Sentido positivo: ser autónomo e independente.  Viver em liberdade é também viver com os outros.  A minha liberdade termina onde começa a liberdade do outro.  Numa sociedade somos influenciados, mas somos livres de tomar a nossa decisão.  O ser humano é o único ser capaz de liberdade.
  5. 5. Níveis de liberdade A    O liberdade pode ser diversificada: Nível material ou físico: livre de movimentar-se para onde entender e for capaz. Nível de intervenção social: participar em organizações políticas, culturais ou sociais. Nível espiritual: capaz de manter consciência da sua dignidade – pensamento, emoções, sentimentos. nível espiritual é o único que não pode ser retirado.  Liberdade é orientar as escolhas de acordo com as nossas consciências.

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