PEDAGOGIADocente: Fernando PimentelDiscentes:Jordana VianaJuscelino BandeiraPatrícia HolandaRafaelle Priscila
TEMAS:• WebGincanas Jarbas Novelino Barato  cap. 12• Registros Sonoros nas aulas Carme Miró  cap. 16
WebGincanas
WEBGINCANAS • O que é ?           WebGincana é um modelo criativo de usoeducacional da Internet. Ela ajuda o professor aor...
• No início as Webgincanas não se diferenciava das  Scavenger Hunts. (caça ao Tesouro)                             Há anos...
...No Brasil               • Por volta de 2001 Jarbas Barato                 começou      a    traduzir    algumas        ...
• Qual a sua proposta ?As Webgincanas nos propõematividades   dinâmicas    nasquais o aluno, em equipes, édesafiado a atua...
Essa diferença nos faz pensar que:• WebGincana trabalha com habilidades, incentiva a  criatividade e possibilita trabalhar...
Um fato interessante...• Uma diferença entre WebGincana e WebQuest  além dos modelos pedagógicos é:        WebGincana     ...
WebGINCANAS x WebQuest• WebGincana é um modelo diferente da WebQuest, e  isso pode ser notado nos objetivos que cada um do...
Componentes de uma WebGincana: 1. Introdução 2. Desafio 3. Recursos 4. Avaliação 5. Conclusão 6. Créditos e Referências
Introdução                  • Texto Curto buscando apresentar o tema de                    estudo proposto articulando-o c...
Recursos• Lista de links dos sites onde as crianças podem  encontrar todas as informações necessárias  para atender as sol...
Conclusão • Esta parte da WebGincana deve ser uma   declaração curta que retire o que já foi dito na   introdução ou que i...
Registros Sonoros nasAulas
• Por meio de nosso ouvido  escutamos o mundo real, algo que  por sua vez nos ajuda e definir,  classificar, separar e org...
• A Idéia central deste tema, é expor o uso das   tecnologias... TICs e TACs ‘’E o que seriam as TICs s e as TACs ?
Seria...OuSeria...
• TICs Tecnologia da Informação e Comunicação• TACs Tecnologia da Aprendizagem e do  Conhecimento
AmbienteSonoro• Para captar um ambiente sonoro, é  primordial prestar atenção na audição  significativa, isso implica uma ...
Ou seja...• COMPREENDER• DISCRIMINAR• MEMORIZAR
Proposta Pedagógica• A Observação do nosso ambiente sonoro e o  conhecimento da nossa capacidade, para  diferenciar os son...
Proposta Pedagógica• Ter consciência do mundo sonoro• Realizar tarefas de gravação• Sentir e expressar emoções por meio do...
Proposta Pedagógica• Interagir no meio• Dominar a linguagem específica do som• Expressar as Próprias Idéias• Saber se comu...
Audacity• Usando este método pedagógico existem  softwares que deverão ser utilizados no processo  de gravação, um deles é...
Como resultado disto é inquestionávela necessidade de prestar atenção naspaisagens sonoras nas quais vivemospara desenvolv...
Curiosidade...• O desenhista, músico e inventor de instrumentos, Akio Suzuki é um  dos pioneiros da arte sonora. Também co...
Grupos Musicais• Aqui estão exemplos que alguns grupos de percussão  e Músicos onde podemos ter exemplos para agregar  em ...
Conclusão• Internet = acessibilidade de informação       Crianças e adolescentes constantemente  conectados. E as verdades...
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Webgincana e Registro sonoros nas Aulas

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Este trabalho foi apresentado no Seminário de TIC - UFAL - Prof. Fernando Pimentel
Equipe:
Jordana Viana
Juscelino Bandeira
Patrícia Holanda
Rafaelle Priscila

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  • A acessibilidade de informação trazida pela internet é sem dúvida um grande marco da sociedade contemporânea. Escolas estão se informatizando e os alunos estão constantemente conectados. E as verdades cientificas estão sendo firmadas, reformuladas e/ou refutadas rapidamente. Para essa nova realidade, se faz necessário criar e recriar os métodos de ensino, buscando atender as novas demandas sociais. As webgincanas buscam atingir objetivos simples de forma “dinâmica”, incentivando a interação e a criatividade. O registro sonoro é outro recurso metodológico para incentivar a aprendizagem, o pensamento crítico e a interação dos alunos em ambiente escolar. E ambos são exemplos de ferramentas que acessíveis aos educadores brasileiros.
  • Webgincana e Registro sonoros nas Aulas

    1. 1. PEDAGOGIADocente: Fernando PimentelDiscentes:Jordana VianaJuscelino BandeiraPatrícia HolandaRafaelle Priscila
    2. 2. TEMAS:• WebGincanas Jarbas Novelino Barato cap. 12• Registros Sonoros nas aulas Carme Miró cap. 16
    3. 3. WebGincanas
    4. 4. WEBGINCANAS • O que é ? WebGincana é um modelo criativo de usoeducacional da Internet. Ela ajuda o professor aorganizar ambientes lúdicos para a busca deinformação. O modelo aproveita de modo eficiente ariqueza informativa da rede mundial de computadorese é uma boa ferramenta de tecnologia educacional.
    5. 5. • No início as Webgincanas não se diferenciava das Scavenger Hunts. (caça ao Tesouro) Há anos, educadores Americanos e Canadenses propõem " caças ao tesouro na internet”
    6. 6. ...No Brasil • Por volta de 2001 Jarbas Barato começou a traduzir algumas scavenger hunts, para serem utilizadas por seus alunos. Ele percebeu que o termo caça ao tesouro não correspondia ao conceito implícito no original em inglês, resolveu então fazer uma tradução mais livre do nome da proposta. Entendeu então que o espírito das Caças ao tesouro tinha algo parecido com o espírito competitivo das gincanas, um jogo muito popular no Brasil. Surgiu assim o termo WebGincana.
    7. 7. • Qual a sua proposta ?As Webgincanas nos propõematividades dinâmicas nasquais o aluno, em equipes, édesafiado a atuar buscandoum objeto ou um testemunhode um personagem. Osalunos e as alunas devemutilizar da informaçãodescoberta na internet emsites que implica umainteração online, nos trástambém a idéia da saída doaluno da ou pela escola embusca de informações.
    8. 8. Essa diferença nos faz pensar que:• WebGincana trabalha com habilidades, incentiva a criatividade e possibilita trabalhar com o aluno de forma aparentemente mais divertida.
    9. 9. Um fato interessante...• Uma diferença entre WebGincana e WebQuest além dos modelos pedagógicos é: WebGincana WebQuestSó pode ser trabalhada em Nãogrupo necessariamente
    10. 10. WebGINCANAS x WebQuest• WebGincana é um modelo diferente da WebQuest, e isso pode ser notado nos objetivos que cada um dos modelos:• A WebQuest preocupa-se com questões pedagógicas como desenvolvimento de habilidades cognitivas, a transformação da informação, incentivar a criatividade, etc. “ Tem um conteúdo pedagógico mais rico”.• Já a WebGincana possui objetivos mais modestos, como fazer que nossos alunos aprendam a ler na Internet, não apenas a “ver” sites e para justificar o nome tem um gostinho de gincana mesmo.
    11. 11. Componentes de uma WebGincana: 1. Introdução 2. Desafio 3. Recursos 4. Avaliação 5. Conclusão 6. Créditos e Referências
    12. 12. Introdução • Texto Curto buscando apresentar o tema de estudo proposto articulando-o com prováveis interesses dos alunos Desafio• Proposta estruturada com solicitações de informações que podem ser obtidas por meio de interpretação do conteúdo dos recursos selecionados pelo professor-autor. O Desafio deve ser planejado de modo a criar um ambiente lúdico onde uma equipe de alunos se propõe acumular o maior número possível de pontos . Antes de apresentar os itens do desafio, é prec iso comunicar aos alunos quais sçao as gregas do jogo
    13. 13. Recursos• Lista de links dos sites onde as crianças podem encontrar todas as informações necessárias para atender as soluções propostas pelo desafio. Tal lista não deve ser nem muito extensa nem muito curta. Avaliação 1= 21+ • Este componente deve ser algo muito simples , uma vez que os resultados esperados são respostas curtas, diretas e unívocas
    14. 14. Conclusão • Esta parte da WebGincana deve ser uma declaração curta que retire o que já foi dito na introdução ou que incentive os alunos a continuarem estudando sobre o assuntoCréditos e Referências • Esta parte da WebGincana deve ser uma declaração curta que retire o que já foi dito na introdução ou que incentive os alunos a continuarem estudando sobre o assunto
    15. 15. Registros Sonoros nasAulas
    16. 16. • Por meio de nosso ouvido escutamos o mundo real, algo que por sua vez nos ajuda e definir, classificar, separar e organizar auditivamente o espaço sonoro e, conseqüentemente, gerar uma interação comunicativa, emocional e expressiva. • Patrícia
    17. 17. • A Idéia central deste tema, é expor o uso das tecnologias... TICs e TACs ‘’E o que seriam as TICs s e as TACs ?
    18. 18. Seria...OuSeria...
    19. 19. • TICs Tecnologia da Informação e Comunicação• TACs Tecnologia da Aprendizagem e do Conhecimento
    20. 20. AmbienteSonoro• Para captar um ambiente sonoro, é primordial prestar atenção na audição significativa, isso implica uma nova forma de escutar que nos conduz a novos hábitos auditivos e uma melhoria substancial na forma pela qual nos comunicamos.• É importante ressaltar que escutar, discriminar e compreender uma mensagem sonora exige de nós muito mais atenção do que uma mensagem visual.
    21. 21. Ou seja...• COMPREENDER• DISCRIMINAR• MEMORIZAR
    22. 22. Proposta Pedagógica• A Observação do nosso ambiente sonoro e o conhecimento da nossa capacidade, para diferenciar os sons da vida cotidiana, como podem ser os espaços escolares o, ou fora deles como a rua, o mercado, um parque, o rádio local, uma sala de exibição, um hospital, etc.
    23. 23. Proposta Pedagógica• Ter consciência do mundo sonoro• Realizar tarefas de gravação• Sentir e expressar emoções por meio dos sons• Construir mapas mentais a partir das emoções e vivencias• Produzir e interpretar diferentes tipos de informações sonoras
    24. 24. Proposta Pedagógica• Interagir no meio• Dominar a linguagem específica do som• Expressar as Próprias Idéias• Saber se comunicar em diferentes contextos Instrumentais e digitais• Desenvolver capacidade cognitiva• Saber gerir e controlar os processos do aprendizado• Incentivar a Criatividade
    25. 25. Audacity• Usando este método pedagógico existem softwares que deverão ser utilizados no processo de gravação, um deles é o Audacity, pois é fácil e de simples manuseio. Com ele é possível armazenar, manipular, reproduzir e criar arquivos de sons que tenham sidos previamente captados
    26. 26. Como resultado disto é inquestionávela necessidade de prestar atenção naspaisagens sonoras nas quais vivemospara desenvolver nossas capacidadecognitivas. • Tudo que se move cria vibrações sonoras, e, é necessário que tomemos consciência de forma ativa, com intenção e com vontade.
    27. 27. Curiosidade...• O desenhista, músico e inventor de instrumentos, Akio Suzuki é um dos pioneiros da arte sonora. Também compositor, Suzuki inventou o termo Otodate, isto é, “um ponto de escuta” o Japonês passeia pelo mundo escutando tudo que descobre com seu ouvido. Akio Suzuki, contribuiu para enriquecer nosso mundo sonoro registrando espaços ressonantes, composições sonoras, ambientes da natureza, e reconstruções de ruídos
    28. 28. Grupos Musicais• Aqui estão exemplos que alguns grupos de percussão e Músicos onde podemos ter exemplos para agregar em nossos conhecimentos pedagógicos.
    29. 29. Conclusão• Internet = acessibilidade de informação Crianças e adolescentes constantemente conectados. E as verdades cientificas estão sendo firmadas, reformuladas e/ou refutadas rapidamente.• As webgincanas buscam atingir objetivos simples de forma “dinâmica”, incentivando a interação e a criatividade.• O registro sonoro é outro recurso metodológico para incentivar a aprendizagem, o pensamento crítico e a interação dos alunos em ambiente escolar.• Ambos são exemplos de ferramentas que acessíveis aos educadores brasileiros.

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