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Primera Infancia y Políticas Públicas Emily Vargas-Barón, Ph.D. RISE Institute
Presentación ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
La neurociencia ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Historia breve de la intervención temprana ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Chile Crece Contigo  y  Chile Solidario ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
CCC  provee servicios integrales y necesarios para niños/as pobres ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Sistema descentralizado ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Muchos líderes nacionales quieren aumentar las inversiones DIPE para: ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Estudios famosos que son mal entendidos ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Para lograr la calidad y la equidad de las oportunidades desde la cuna ,[object Object],[object Object]
1. Chile puede consolidar e institucionalizar sus avances en la primera infancia y la educación inicial por medio del desarrollo de una política o un marco de política nacional para el DIPE
Actualmente ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Naciones están estableciendo políticas de DIPE para ,[object Object],[object Object],[object Object]
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Una política de protección a la primera infancia debe incluir:* ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Cómo llevar a cabo el proceso de planeación de una política DIPE? ,[object Object],[object Object]
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Es urgente consolidar los avances y llenar los vacíos en los servicios DIPE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2. Se requiere enfatizar más el período desde la pre-concepción a 3 años de edad
Volver a enfatizar el comienzo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Educación prenatal es esencial - pero tarde ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Chile debe asegurar que ,[object Object],[object Object],[object Object]
3. Un número significativo de niños/as chilenos tienen retrasos en su desarrollo y requieren servicios intensivos
En municipios pobres, 23% a 40% de los niños/as tienen un retraso* ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Sistemas ECI existen en ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Unas dimensiones de los programas ECI ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Para los programas que sirven niños/as de 0 a 3 años se debe ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Aseguremos equidad  desde la cuna!

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Presentación de Emily Vargas Barón

  • 1. Primera Infancia y Políticas Públicas Emily Vargas-Barón, Ph.D. RISE Institute
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  • 12. 1. Chile puede consolidar e institucionalizar sus avances en la primera infancia y la educación inicial por medio del desarrollo de una política o un marco de política nacional para el DIPE
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  • 20. 2. Se requiere enfatizar más el período desde la pre-concepción a 3 años de edad
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  • 28. 3. Un número significativo de niños/as chilenos tienen retrasos en su desarrollo y requieren servicios intensivos
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  • 33. Aseguremos equidad desde la cuna!