Metodologia Científica: Naturezas do Conhecimento

METODOLOGIA CIENTÍFICA
Terceira Aula
Professor: Carlo Henrique G. ZanettiProfessor: Carlo Henrique G. Zanetti

Naturezas do Conhecimento:Naturezas do Conhecimento:
científico;científico;
filosóficofilosófico
senso comum;senso comum;
artístico;artístico;
místico;místico;

PesquisaPesquisa
Em um sentido mais amplo, é o conjunto deEm um sentido mais amplo, é o conjunto de
atividades orientadas para a busca de um determinadoatividades orientadas para a busca de um determinado
conhecimento.conhecimento.
CientíficaCientífica
Feita de modo sistematizado, utilizando para istoFeita de modo sistematizado, utilizando para isto
método próprio e técnicas específicas, procurando ummétodo próprio e técnicas específicas, procurando um
conhecimento específico que se refira à uma baseconhecimento específico que se refira à uma base
empírica, e comunicando o conhecimento de formaempírica, e comunicando o conhecimento de forma
própria.própria.

1 - Conhecimento da Realidade Empírica1 - Conhecimento da Realidade Empírica
““Realidade Empírica” é tudo aquilo que existe eRealidade Empírica” é tudo aquilo que existe e
pode ser conhecido através da experiência dospode ser conhecido através da experiência dos
sentidos e da consciência (obs.: isto não quer dizersentidos e da consciência (obs.: isto não quer dizer
necessariamente experimentação).necessariamente experimentação).
Sendo assim há que se observar que todoSendo assim há que se observar que todo
conhecimento científico deve ter uma “conhecimento científico deve ter uma “base empíricabase empírica””

RealidadeRealidade
A realidade revela-se através deA realidade revela-se através de “fatos”“fatos”: qualquer: qualquer
coisa que existe na realidade.coisa que existe na realidade.

RealidadeRealidade
coisa que existe na realidade. Mas o que é falso oucoisa que existe na realidade. Mas o que é falso ou
verdadeiro não é um determinado fato; mas, overdadeiro não é um determinado fato; mas, o
“conhecimento” ou“conhecimento” ou a interpretação que uma pessoaa interpretação que uma pessoa
tem de um fato.tem de um fato.

RealidadeRealidade
coisa que existe na realidade. Mas o que é falso oucoisa que existe na realidade. Mas o que é falso ou
verdadeiro não é um determinado fato; mas, overdadeiro não é um determinado fato; mas, o
“conhecimento” ou“conhecimento” ou a interpretação que uma pessoaa interpretação que uma pessoa
tem de um fato. O homem produz fatos no dia-a-diatem de um fato. O homem produz fatos no dia-a-dia
para viver, e produz fatos para estudá-los. Ex:para viver, e produz fatos para estudá-los. Ex:
experiências laboratoriais.experiências laboratoriais.

IdéiasIdéias
Idéias não são fatos; mas, a elaboração mental dasIdéias não são fatos; mas, a elaboração mental das
idéias é um fato que pode ser percebido pelaidéias é um fato que pode ser percebido pela
experiência interior, pela introspeção.experiência interior, pela introspeção.
CiênciaCiência
Grande parte dos esforços das ciências é estudarGrande parte dos esforços das ciências é estudar
fatos desconhecidos, que já existem e que sãofatos desconhecidos, que já existem e que são
produzidos pelos homens ou pela natureza. E esta seproduzidos pelos homens ou pela natureza. E esta se
preocupa com as “preocupa com as “generalidades dos fenômenos”generalidades dos fenômenos”,,
mesmo que estudadas na particularidades de apenasmesmo que estudadas na particularidades de apenas
um fenômeno.um fenômeno.

KohanKohan
Para KOHAN (1970): “o objetivo principal dePara KOHAN (1970): “o objetivo principal de
uma ciência, mais do que a mera descrição deuma ciência, mais do que a mera descrição de
““fenômenos”fenômenos” empíricos, é estabelecer mediante leis eempíricos, é estabelecer mediante leis e
teorias, os princípios gerais com que se pode explicarteorias, os princípios gerais com que se pode explicar
e prognosticar os fenômenos empíricos”.e prognosticar os fenômenos empíricos”.
FenômenoFenômeno
É o fato percebido por alguém,É o fato percebido por alguém,

KohanKohan
Para KOHAN (1970): “o objetivo principal dePara KOHAN (1970): “o objetivo principal de
uma ciência, mais do que a mera descrição deuma ciência, mais do que a mera descrição de
““fenômenos”fenômenos” empíricos, é estabelecer mediante leis eempíricos, é estabelecer mediante leis e
teorias, os princípios gerais com que se pode explicarteorias, os princípios gerais com que se pode explicar
e prognosticar os fenômenos empíricos”.e prognosticar os fenômenos empíricos”.
FenômenoFenômeno
É o fato percebido por alguém, daí o fato existeÉ o fato percebido por alguém, daí o fato existe
sem observador, o fenômeno não. Assim o mesmosem observador, o fenômeno não. Assim o mesmo
fato pode ser visto como fenômenos distintos.fato pode ser visto como fenômenos distintos.

Exemplo:Exemplo:
Um viciado pode ser um fenômeno fisiológicoUm viciado pode ser um fenômeno fisiológico
para um médico; farmacológico para umpara um médico; farmacológico para um
farmacêutico; psicológico para o psicólogo;farmacêutico; psicológico para o psicólogo;
sociológico para o sociólogo; jurídico para um jurista.sociológico para o sociólogo; jurídico para um jurista.
Fenômenos Ocultos X CientíficosFenômenos Ocultos X Científicos
Os fenômenos ocultos e sobrenaturais nãoOs fenômenos ocultos e sobrenaturais não
interessam à ciência por não terem bases empíricas, jáinteressam à ciência por não terem bases empíricas, já
os fenômenos científicos são dos campos: naturalos fenômenos científicos são dos campos: natural
(físico), biológico e social.(físico), biológico e social.

REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA

FATOSFATOS
- NATURAIS- NATURAIS
- BIOLÓGICOS- BIOLÓGICOS
- SOCIAIS- SOCIAIS
REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA

FATOSFATOS
- SOCIAIS SUJEITO- SOCIAIS SUJEITO
COM FATOCOM FATO
REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA

FATOSFATOS
- SOCIAIS SUJEITO- SOCIAIS SUJEITO
COM FATOCOM FATO
REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA
REALIDADEREALIDADE
FENOMÊNICAFENOMÊNICA

FATOSFATOS FENÔMENOSFENÔMENOS
- NATURAIS - NATURAIS- NATURAIS - NATURAIS
- BIOLÓGICOS - BIOLÓGICOS- BIOLÓGICOS - BIOLÓGICOS
- SOCIAIS SUJEITO - SOCIAIS- SOCIAIS SUJEITO - SOCIAIS
COM FATOCOM FATO
REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA
REALIDADEREALIDADE

FATOSFATOS FENÔMENOSFENÔMENOS
- NATURAIS - NATURAIS- NATURAIS - NATURAIS
- BIOLÓGICOS - BIOLÓGICOS- BIOLÓGICOS - BIOLÓGICOS
- SOCIAIS SUJEITO SUJEITO - SOCIAIS- SOCIAIS SUJEITO SUJEITO - SOCIAIS
COM FATOCOM FATO COGNOSCENTECOGNOSCENTE
REALIDADEREALIDADE
EMPÍRICAEMPÍRICA
REALIDADEREALIDADE

TeoriaTeoria
É o conhecimento mais amplo dos fatos ou daÉ o conhecimento mais amplo dos fatos ou da
relação entre eles.relação entre eles.
SelltizSelltiz
Para SELLTIZ (1967) “a intenção de uma teoriaPara SELLTIZ (1967) “a intenção de uma teoria
na ciência contemporânea é sumariar o conhecimentona ciência contemporânea é sumariar o conhecimento
existente,existente,

TeoriaTeoria
SelltizSelltiz
existente, apresentar a partir de princípios explicativosexistente, apresentar a partir de princípios explicativos
contidos na teoria, explicação para as relações econtidos na teoria, explicação para as relações e
acontecimentos observados (fatos),acontecimentos observados (fatos),

TeoriaTeoria
SelltizSelltiz
existente, apresentar a partir de princípios explicativosexistente, apresentar a partir de princípios explicativos
contidos na teoria, explicação para as relações econtidos na teoria, explicação para as relações e
acontecimentos observados (fatos), bem comoacontecimentos observados (fatos), bem como
predizer a ocorrência de relações e acontecimentospredizer a ocorrência de relações e acontecimentos
ainda não observados”.ainda não observados”.

As teorias são construídas mediante o esforço deAs teorias são construídas mediante o esforço de
investigação organizado nas pesquisas científicas.investigação organizado nas pesquisas científicas.
Grande parte das pesquisas científicas descrevemGrande parte das pesquisas científicas descrevem
dois ou mais fenômenos, dado assim a oportunidadedois ou mais fenômenos, dado assim a oportunidade
de surgir a idéia dede surgir a idéia de ““causacausa”” entre os fenômenosentre os fenômenos
observados.observados.

CausasCausas
Causa na ciência é entendida comoCausa na ciência é entendida como “conjunção“conjunção
de causas”de causas”..
1 -1 - ““Causa necessáriaCausa necessária””:: sem ela o fenômeno não ésem ela o fenômeno não é
produzido.produzido.
Ex: relação entre entorpecentes e o vícioEx: relação entre entorpecentes e o vício
2 -2 - ““Causa suficienteCausa suficiente””: leva inevitavelmente a um: leva inevitavelmente a um
fenômeno.fenômeno.
Ex: relação entre exposição prolongada aoEx: relação entre exposição prolongada ao
entorpecente e vício.entorpecente e vício.

3 -3 - ““Causa contribuinteCausa contribuinte””: aumentam a probabilidade da: aumentam a probabilidade da
ocorrência do fenômeno.ocorrência do fenômeno.
Ex: relação entre a ausência da figura paterna e vício.Ex: relação entre a ausência da figura paterna e vício.
4 -4 - ““Causa contingenteCausa contingente””: criam condições favoráveis: criam condições favoráveis
anteriores e externas às causas contribuintes.anteriores e externas às causas contribuintes.
Ex: relação entre bairro “barra pesada” e vício.Ex: relação entre bairro “barra pesada” e vício.
5 -5 - ““Causa alternativaCausa alternativa””: surgem em decorrência ou: surgem em decorrência ou
forma acessória à causa contribuinteforma acessória à causa contribuinte
Ex: relação filhos que crescem sem pais e vício;Ex: relação filhos que crescem sem pais e vício;
relação hostilidade pai/filho e vício.relação hostilidade pai/filho e vício.

““ConceitoConceito”:”: é uma atividade mental que produzé uma atividade mental que produz
um conhecimento, tornando inteligível não apenas umum conhecimento, tornando inteligível não apenas um
fenômeno particular, mas todos os fenômenos dafenômeno particular, mas todos os fenômenos da
mesma espécie.mesma espécie.
Emitir um conceito de uma coisa é dizer o que seEmitir um conceito de uma coisa é dizer o que se
sabesabe sobre esta coisa.sobre esta coisa.
O desenvolvimento intelectual humano é oO desenvolvimento intelectual humano é o
alargamento, aperfeiçoamento e aprofundamento dosalargamento, aperfeiçoamento e aprofundamento dos
conceitos.conceitos.

““Categoria”Categoria” é um conceito amplamente aceito eé um conceito amplamente aceito e
utilizado.utilizado. É o conceito chave e fundamental de umaÉ o conceito chave e fundamental de uma
teoria.teoria.
Ex.: categoria “trabalho” para o Marxismo;Ex.: categoria “trabalho” para o Marxismo;
categoria “constante universal” para a Físicacategoria “constante universal” para a Física
Moderna NewtonianaModerna Newtoniana xx EinsteinianaEinsteiniana
““JuízoJuízo”:”: é uma relação entre dois conceitos.é uma relação entre dois conceitos.
Ex.: “aluno” é um conceito de uma pessoa emEx.: “aluno” é um conceito de uma pessoa em
atividades de formação, “bom” é outro conceito deatividades de formação, “bom” é outro conceito de
algo com efeito positivo, satisfatório; “aluno bom” éalgo com efeito positivo, satisfatório; “aluno bom” é
um juízo.um juízo.

DefiniçãoDefinição dos termosdos termos
Definir é fazer conhecer o conceito que temos aDefinir é fazer conhecer o conceito que temos a
respeito de alguma coisa. Definir é dizer o que a coisarespeito de alguma coisa. Definir é dizer o que a coisa
é.é.
A definição de um conceito serve para tornarA definição de um conceito serve para tornar
claras e reconhecidas suas características, separando-claras e reconhecidas suas características, separando-
as de conotações que não lhe pertence.as de conotações que não lhe pertence.

Definição dos conceitosDefinição dos conceitos
A definição de um conceito é fundamental para asA definição de um conceito é fundamental para as
seguintes etapas do processo: formulação do problemaseguintes etapas do processo: formulação do problema
e enunciado das hipóteses. Isto não quer dizer quee enunciado das hipóteses. Isto não quer dizer que
necessariamente todos os termos devem ser definidos;necessariamente todos os termos devem ser definidos;
e sim só aqueles pouco utilizados que podem oferecere sim só aqueles pouco utilizados que podem oferecer
ambigüidade ou que desejamos oferecer entendimentoambigüidade ou que desejamos oferecer entendimento
bem específico.bem específico.

Modalidades de PesquisaModalidades de Pesquisa
- Exploratória:- Exploratória:

- Exploratória:- Exploratória: seu objetivo é a caracterização inicial doseu objetivo é a caracterização inicial do
problema, sua classificação e de sua definição.problema, sua classificação e de sua definição.
Constitui o primeiro estágio de toda pesquisaConstitui o primeiro estágio de toda pesquisa
científica.científica.

- Teórica:- Teórica:

- Teórica:- Teórica: tem como objetivo ampliar generalizações,tem como objetivo ampliar generalizações,
definir leis mais amplas, estruturar sistemas e modelosdefinir leis mais amplas, estruturar sistemas e modelos
teóricos, relacionar e enfeixar hipóteses.teóricos, relacionar e enfeixar hipóteses.

- Aplicada:- Aplicada:

- Aplicada:- Aplicada: tem como objetivo investigar, comprovar outem como objetivo investigar, comprovar ou
rejeitar hipóteses sugeridas pelos modelos teóricos.rejeitar hipóteses sugeridas pelos modelos teóricos.

-Pesquisa de campo:-Pesquisa de campo:

-Pesquisa de campo:-Pesquisa de campo: é a observação dos fatos tal comoé a observação dos fatos tal como
ocorrem. Não permite isolar e controlar as variáveis,ocorrem. Não permite isolar e controlar as variáveis,
mas perceber e estudar as relações estabelecidas.mas perceber e estudar as relações estabelecidas.

-Experimental:-Experimental:

-Experimental:-Experimental: objetiva criar condições para interferirobjetiva criar condições para interferir
no aparecimento ou na modificação dos fatos, parano aparecimento ou na modificação dos fatos, para
poder explicar o que ocorre com fenômenospoder explicar o que ocorre com fenômenos
correlacionados.correlacionados.

-Bibliográfica:-Bibliográfica:

-Bibliográfica:-Bibliográfica: recupera o conhecimento científicorecupera o conhecimento científico
acumulado sobre um problema.acumulado sobre um problema.

Bibliografia de Apoio para esta aulaBibliografia de Apoio para esta aula
1-APEZECHEA, Héctor José “Problemas metodológicos1-APEZECHEA, Héctor José “Problemas metodológicos
da pesquisa na ciência da saúde” IN: NUNES,da pesquisa na ciência da saúde” IN: NUNES,
Everardo Duarte (org.) “As ciências sociais emEverardo Duarte (org.) “As ciências sociais em
saúde na América Latina: tendências esaúde na América Latina: tendências e
perspectivas” Brasília, OPAS, 1985.perspectivas” Brasília, OPAS, 1985.
2-MONDIN, Battista “Curso de filosofia” 4. ed, São2-MONDIN, Battista “Curso de filosofia” 4. ed, São
Paulo, Paulinas, 1981. v.2Paulo, Paulinas, 1981. v.2
3-RUDIO, Franz Victor “Introdução ao projeto de3-RUDIO, Franz Victor “Introdução ao projeto de
pesquisa científica” 10 ed., Petrópolis, 1985.pesquisa científica” 10 ed., Petrópolis, 1985.

Metodologia Científica: Naturezas do Conhecimento

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (12)

Semelhante a Metodologia Científica: Naturezas do Conhecimento

Semelhante a Metodologia Científica: Naturezas do Conhecimento (20)

Metodologia Científica: Naturezas do Conhecimento