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Sesión 1 
Viaje a través de tiempo de la 
inclusión
Si se educa 
A los niños, 
No será necesario 
Castigar a los hombres 
 Pitágoras de Samos
Propósito 
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sobresalientes.
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Prehistoria Antigüedad Edad Media Época 
Medieval 
Renacimient 
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Siglo XIX Siglo XX
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Prehispánico Nueva España La Reforma Porfiriato Siglo XX
Carta a mi maestra 
 https://www.youtube.com/watch?v=CTB_9Uv0bvc
EL SIGNIFICADO DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN 
 A continuación se señalan las principales finalidades que persigue la 
educación Inclusiva, ya que constituyen sus principales señas de 
identidad. 
1. LA INCLUSIÓN ES UNA CUESTIÓN DE DERECHOS: 
 La educación no puede segregar a nadie, debe respetar sus 
derechos y hacerlos vivenciales. 
 La educación inclusiva debe ser de calidad, desarrollando todos sus 
talentos y capacidades. 
 Plena participación de todas las personas en las diferentes esferas 
de la vida humana. 
 Implica que los centros realicen un autoanálisis sobre lo que 
pueden hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de 
todos.
 2. LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN ES UN MEDIO PARA 
AVANZAR HACIA UNA MAYOR EQUIDAD Y EL DESARROLLO 
DE SOCIEDADES MÁS INCLUSIVAS Y DEMOCRÁTICAS. 
 El principio de equidad significa tratar de 
forma diferenciada lo que es desigual en su 
origen, para alcanzar una mayor igualdad entre 
los seres humanos. 
 Es asegurar el principio de igualdad de 
oportunidades, atendiendo a quien mas lo 
requiere. 
Igualdad de acceso 
Igualdad en la calidad 
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 Crear condiciones para todas y todos
 3. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ASPIRA A PROPORCIONAR UNA 
EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS, DANDO RESPUESTA A LA 
DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO. 
 El respeto de los derechos de las personas , equidad y acceso, 
procesos y resultados y la pertinencia de la educación. 
 El alumno es el centro de la educación 
 Pertinencia en la enseñanza, que tiene que ver con los 
aprendizajes significativos, poniendo al alumno como centro y 
promoviendo el desarrollo de sus distintas capacidades. 
 En los profesores se demanda una mayor competencia, 
profesional y un trabajo en equipo y proyectos educativos mas 
amplios y flexibles. 
 Cambio de paradigma
 4. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN MEDIO 
FUNDAMENTAL PARA APRENDER A SER Y APRENDER A 
VIVIR JUNTOS. 
 La educación de la diversidad es un medio 
fundamental para el desarrollo de nuevas formas de 
convivencia, basadas en el pluralismo, el 
entendimiento y las relaciones democráticas 
 El ser humano se realiza plenamente como miembro 
de una comunidad y una cultura, pero también del 
respeto a su individualidad, por lo que esto es 
fundamental para la educación. Aprender a SER. 
 Escuelas mas inclusivas que eduquen en la diversidad 
y favorezcan el desarrollo de actitudes de 
solidaridad y cooperación y el respeto y valoración 
de las diferencias.
 5. EL ROL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE 
LAS ESCUELAS INCLUSIVAS. 
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atención con hiperactividad en México 
La población en México es de niños y 
niñas entre 5 y 16 años de edad: 32 
millones 
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niñas y niños que la padecen 
480 especialistas para atenderlos
¿Con qué se enfrenta México? 
Infraestructura insuficiente 
Falta de personal especializado 
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Carencia de recursos 
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1 paidopsiquiatra = 200, 000 
niños 
Proyecto dah
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Programación Anual 2024 - CIENCIAS SOCIALES.docx
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SESIÓN 1

  • 1. Sesión 1 Viaje a través de tiempo de la inclusión
  • 2. Si se educa A los niños, No será necesario Castigar a los hombres  Pitágoras de Samos
  • 3. Propósito Que las y los docentes analicen los antecedentes históricos de la discapacidad y reconozcan lo que ha hecho México en relación al tema.
  • 4. ¿Qué es la discapacidad?  La discapacidad es aquella condición bajo la cual ciertas personas presentan alguna deficiencia física, mental, intelectual o sensorial que a largo plazo afectan la forma de interactuar y participar plenamente en la sociedad. Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad
  • 5. Que son las Necesidades Educativas Especiales.  Es aquel o aquella que presenta un desempeño escolar significativamente distinto en relación con sus compañeros de grupo, por lo que requiere que se incorporen a su proceso educativo, mayores y/o distintos recursos con el fin de lograr su participación y aprendizaje, y alcanzar así los propósitos educativos…  Las necesidades educativas especiales que presente el alumno pueden ser temporales o permanentes y pueden o no estar asociadas a una discapacidad o aptitudes sobresalientes.
  • 6. Línea del tiempo Prehistoria Antigüedad Edad Media Época Medieval Renacimient o Siglo XIX Siglo XX
  • 7. Antecedentes nacionales Prehispánico Nueva España La Reforma Porfiriato Siglo XX
  • 8. Carta a mi maestra  https://www.youtube.com/watch?v=CTB_9Uv0bvc
  • 9. EL SIGNIFICADO DE INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN  A continuación se señalan las principales finalidades que persigue la educación Inclusiva, ya que constituyen sus principales señas de identidad. 1. LA INCLUSIÓN ES UNA CUESTIÓN DE DERECHOS:  La educación no puede segregar a nadie, debe respetar sus derechos y hacerlos vivenciales.  La educación inclusiva debe ser de calidad, desarrollando todos sus talentos y capacidades.  Plena participación de todas las personas en las diferentes esferas de la vida humana.  Implica que los centros realicen un autoanálisis sobre lo que pueden hacer para mejorar el aprendizaje y la participación de todos.
  • 10.  2. LA INCLUSIÓN EN EDUCACIÓN ES UN MEDIO PARA AVANZAR HACIA UNA MAYOR EQUIDAD Y EL DESARROLLO DE SOCIEDADES MÁS INCLUSIVAS Y DEMOCRÁTICAS.  El principio de equidad significa tratar de forma diferenciada lo que es desigual en su origen, para alcanzar una mayor igualdad entre los seres humanos.  Es asegurar el principio de igualdad de oportunidades, atendiendo a quien mas lo requiere. Igualdad de acceso Igualdad en la calidad Igualdad en los resultados de aprendizaje  Crear condiciones para todas y todos
  • 11.  3. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ASPIRA A PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA TODOS, DANDO RESPUESTA A LA DIVERSIDAD DE NECESIDADES EDUCATIVAS DEL ALUMNADO.  El respeto de los derechos de las personas , equidad y acceso, procesos y resultados y la pertinencia de la educación.  El alumno es el centro de la educación  Pertinencia en la enseñanza, que tiene que ver con los aprendizajes significativos, poniendo al alumno como centro y promoviendo el desarrollo de sus distintas capacidades.  En los profesores se demanda una mayor competencia, profesional y un trabajo en equipo y proyectos educativos mas amplios y flexibles.  Cambio de paradigma
  • 12.  4. LA EDUCACIÓN INCLUSIVA ES UN MEDIO FUNDAMENTAL PARA APRENDER A SER Y APRENDER A VIVIR JUNTOS.  La educación de la diversidad es un medio fundamental para el desarrollo de nuevas formas de convivencia, basadas en el pluralismo, el entendimiento y las relaciones democráticas  El ser humano se realiza plenamente como miembro de una comunidad y una cultura, pero también del respeto a su individualidad, por lo que esto es fundamental para la educación. Aprender a SER.  Escuelas mas inclusivas que eduquen en la diversidad y favorezcan el desarrollo de actitudes de solidaridad y cooperación y el respeto y valoración de las diferencias.
  • 13.  5. EL ROL DEL DOCENTE EN EL DESARROLLO DE LAS ESCUELAS INCLUSIVAS.  Atender a la diversidad realizando cambios profundos en su formación docente, creando estrategias de atención, adaptación del currículum y evaluaciones diferenciales
  • 14. Producto 3 ¿Qué Conozco? ¿Qué Quiero aprender? ¿Qué Aprendí? Activación de los conocimientos previos Preguntas previas y formulación de propósitos ¿Propósitos logrados? ¿Quedaron todas las preguntas respondidas? ¿Qué falta conocer?
  • 15. Extracto 1c «Problemática del déficit de atención con hiperactividad en México La población en México es de niños y niñas entre 5 y 16 años de edad: 32 millones Prevalencia de TDAH: 6.7% Existen en la actualidad: 2 millones de niñas y niños que la padecen 480 especialistas para atenderlos
  • 16. ¿Con qué se enfrenta México? Infraestructura insuficiente Falta de personal especializado y adecuadamente distribuido Carencia de recursos económicos 1 paidopsiquiatra = 200, 000 niños Proyecto dah