1. Tempos modernos
Dicas e sugestões de atividades pedagógicas para o uso do filme em sala de
aula.
Autor(a): Danielle Lourenço
Data de Publicação: 07/05/2011
Ficha técnica do filme
Título original: Modern Times
Gênero: Comédia
Duração: 1h27min
Ano de lançamento: 1936
Estúdio: United Artists/Charles Chaplin Productions
Distribuidora: United Artists
Direção: Charles Chaplin
Roteiro: Charles Chaplin
Produção: Charles Chaplin
Música: Charles Chaplin
Fotografia: Ira H. Morgan e Roland Totheroh
Sinopse
um clássico da sétima arte que aborda de forma cômica a mecanização da mão de obra, o capitalismo
dos anos 30 e a desigualdade social.
A revolução industrial é retratada em um ambiente de uma fábrica com engrenagens gigantes que
opera com processos de linha de montagem, baseado no modelo fordiano.
Há uma crítica à desigualdade social, em que ficam claramente explícitas as diferentes realidades da
burguesia e do proletariado.
Ácido, porém engraçado, o filme é atemporal, profundo e confirma a genialidade de um dos maiores
ícones do cinema mundial.
Crítica do filme
“O filme é repleto de informações e situações para serem analisadas. Porém, dadas as características
técnicas (preto e branco e mudo), pode ser entediante para os alunos.
O melhor modo de assistir, em minha humilde opinião, é dividindo em duas etapas. A primeira visando a
análise do modelo de trabalho proposto da época da revolução industrial, com a mecanização que
promoveu o desemprego, a grande depressão vivida nos EUA, os movimentos sociais dos
trabalhadores e em um segundo momento a crítica à desigualdade social.”
Danielle Lourenço – Pedagoga
Sugestões pedagógicas
1) Contextualização.
Para a perfeita compreensão do filme, é necessário contextualizá-lo com os alunos. Época da filmagem
X contexto social X condições técnicas de filmagem.
2) Depressão econômica de 1929.
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2. O filme mostra a vida urbana dos Estados Unidos após a grande depressão econômica de 1929. É
possível abordar as consequências sociais que tal crise provocou: desemprego, fome, aumento dos
índices de violência.
3) Impacto da revolução industrial.
É possível retratar o impacto da revolução industrial com seus processos mecânicos que otimizaram a
produção e os lucros, mas promoveram igualmente o desemprego.
Enfoque a cena em que Chaplin fica parafusando as coisas, mesmo em horário de descanso e quando
"parafusa" os botões da saia da secretária, e a cena antológica em que ele é "engolido" pelas
engrenagens da fábrica.
4) Substituição homem x máquina.
Questione os seus alunos se esta substituição do homem pela máquina ainda acontece nos dias atuais
e como isso acontece.
5) A Televisão.
Em alguns momentos, o diretor da empresa se comunica por uma tela de TV. Converse com seus
alunos sobre esse tipo de liderança e também faça um link com a apologia à TV (leia-se consumo) que
os jovens e crianças vivem todos os dias.
6) A Tecnologia.
Uma temática bem atual, as tecnologias contemporâneas, pode ser abordada por meio da análise da
máquina de refeições. Coisas simples devem ser substituídas por recursos tecnológicos? Onde a
tecnologia é necessária?
Exemplo: em uma sala de escritório trabalham 10 funcionários. Eles usam o MSN para convidarem uns
aos outros para tomar um cafezinho... Não seria mais fácil falar com o colega ou ir até a mesa dele?
7) Movimentos sociais.
Promova uma análise dos movimentos sociais dos trabalhadores como greves e passeatas. Analise
com os alunos a prisão injusta de Chaplin por estar apenas segurando a bandeira do manifesto. Como
estes movimentos sociais são vistos pela sociedade contemporânea?
8) Questionamento.
Questione seu grupo: por que Chaplin insiste em voltar para cadeia?
9) Ideia de prosperidade.
Depois que encontra a jovem órfã, a vida do personagem ganha novo sentido. Qual a ideia de
prosperidade que ele manifesta?
10) Diferenças sociais.
O emprego de Chaplin na loja de departamentos mostra claramente as diferenças sociais. Converse
com seus alunos sobre como isso é mostrado e que outras situações do filme também abordam a
mesma temática.
Links complementares
O filme sustenta os fatos com base em documentos do Arquivo Nacional Brasileiro. O site para consulta
é:
• http://www.arquivonacional.gov.br
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