1. A EXPOSIÇÃO ORAL
A EXPOSIÇÃO ORAL – SCHENEWLY
COMO FAZER UMA APRESENTAÇÃO ORAL?
LUCIANO OLIVEIRA

2. PRIMEIRAS PALAVRAS
 Timidez?;
 Medo de receber críticas;
 Colegas parasitas: o que fazer com eles?
 PESQUISA COM PROFESSORES DA 6ª SÉRIE
NA SUÍÇA (NIDEGGER, 1994):
 51% SEMINÁRIOS;
 70% DAS ATIVIDADES DE LEITURA EM VOZ
ALTA;
 68% COMPREENSÃO ORAL DA NARRATIVA;

3. O MODELO DIDÁTICO DA EXPOSIÇÃO ORAL:
CARACTERÍSTICAS
 É um discurso que se realiza em uma situação
bipolar;
 Comunicação em congresso, que é apresentada
diante da comunidade acadêmica;
 Um gênero textual público, relativamente formal e
específico, no qual um expositor especialista dirige-
se a um auditório, de maneira (explicitamente)
estruturada, para lhe transmitir
informações, descrever-lhe ou lhe explicar alguma
coisa. (p. 218)

4. O MODELO DIDÁTICO DA EXPOSIÇÃO ORAL:
AS DIMENSÕES ENSINÁVEIS
 A situação de comunicação:
 - Envolve situações dêiticas: vocês, eu/nós;
 - O papel do expositor-especialista é o de transmitir
um conteúdo, i.e., informar esclarecer;
 - O expositor deve aprender a fazer perguntas a fim
de estimular a atenção dos ouvintes e de verificar
se a finalidade da sua intervenção está sendo
atingida, se todo mundo entende.

5. A ORGANIZAÇÃO INTERNA DA EXPOSIÇÃO
 a) A fase de abertura: o aluno-expositor tomará contato com
o seu público, saudando-o e legitimando sua fala;
 b) Introdução ao tema: apresentação e delimitação do
conteúdo referencial a ser veiculado durante o seminário;
 c) Apresentação do plano da exposição: o aluno-expositor
explicitará à plateia quais são as enumerações das ideias e
os subtemas, esclarecendo, “ao mesmo tempo, sobre o
produto (um texto planejado) e sobre o planejamento”
(DOLZ, SCHNEUWLY e de PIETRO, 2004, p. 221);
 d) desenvolvimento e encadeamento dos diferentes temas;
 e) Recapitulação e síntese do tema exposto;
 f) A conclusão: o expositor transmite uma mensagem final,
ou também, submete o ouvinte a um problema novo, dando
abertura ao auditório para um futuro debate;
 g) Encerramento: é o momento de agradecer ao público.

6. CARACTERÍSTICAS LINGUÍSTICAS
 Coesão temática (então, falemos agora sobre... / É
preciso agora opor uma ideia contrária que é a dinâmica
unificadora....;
 Sinalização do texto, que distingue, no interior das
séries temáticas, as idéias principais das secundárias
(sobretudo, principalmente, é relevante);
 Desenvolvimento das conclusões resumidas e das
sínteses (portanto; nós vimos, então, que; bom, agora
eu gostaria de resumir);
 Uso de marcadores da estruturação do discurso (então,
portanto, sobretudo)
 Organizadores temporais (ao longo desta exposição,
falarei; farei primeiramente uma descrição)
 Introdução de exemplos explicativos ou ilustrativos;
 Reformulações (em forma de paráfrases ou de
definições);

7. A ORGANIZAÇÃO INTERNA DA EXPOSIÇÃO
 Goffman (1987, p.178 apud Scheneuwly, 2004, p.190):
Três maneiras principais de dar a vida a uma exposição:
1. memorização;
2. leitura em voz alta;
3. fala espontânea.
 Scheneuwly, 2004: “Pensamos que seria didaticamente
razoável levar os alunos a construir exposições não para
serem lidas, mas que se apóiem bastante em suportes
escritos diversificados: anotações, gráficos, citações,
esquemas, etc.”
 Fala alto e dis-tin-ta-men-te;
 Captar a atenção da audiência, variando a voz, gerenciando
suspense, seduzindo, etc.

8. O QUE SE DEVE LEVAR EM CONTA NA
EXPOSIÇÃO ORAL
 Tomada de consciência da situação de comunicação de uma
exposição; de sua dimensão comunicativa que leva e conta o
a finalidade, o destinatário etc.
 Exploração das fontes de informação, utilização de
documentos como gráficos, transparências, gravações etc.
 Uma boa estruturação da exposição, hierarquização das
idéias e planejamento.
 Desenvolvimento das capacidades de
exemplificação, ilustração e explicação.
 Uso da reformulação a fim de esclarecer termos difíceis ou
novos.
 Desenvolvimento das capacidades de explicitar a
estruturação da exposição, solicitada, por exemplo, no
momento da apresentação do plano.
 Tomada de consciência da importância da voz, do olhar e da
atitude corporal, conforme já assinalou Lopes-Rossi (2002:
p.26):

9. ESTRUTURAR UMA EXPOSIÇÃO
 ABERTURA;
 INTRODUÇÃO;
 APRESENTAÇÃO DO PLANO;
 DESENVOLVIMENTO DO TEMA;
 RESUMO/SÍNTESE;
 CONCLUSÃO;
 ENCERRAMENTO.

10. INTRODUÇÃO
 Expressão de um ponto de vista pessoal;
 Humor;
 Anedota;
 Interpelação do auditório;
 Apresentação de Dados;
 Situar;
 Delimitar;

11. ARTICULAÇÃO DAS IDEIAS
 Apresentação do assunto: vou tentar explicar-lhes...;
minha exposição abordará...
 Entrada do assunto, preparação do
desenvolvimento: então, tomemos a primeira
questão, isto é... ; então, comecemos pela...
 Sequência do desenvolvimento/ mudança de tema:
então, falei de... E agora eu vou passar a... / depois de
ter visto... Vamos agora abordar...
 Anúncio da conclusão: em resumo... Em síntese...
Recapitulando...

12. REFERÊNCIA
SCHNEUWLY, Bernard at al. A Exposição oral. In:
DOLZ, Joaquim e SCHNEUWLY, Bernard(orgs.).
Gêneros orais e escritos na escola. Campinas.
Mercado de Letras, 2004.