Júlia Eugênia Gonçalves APRENDIZAGEM: implicações neuropsicológicas e sensoriais
Modelo de pensamento inteligência aprendizagem aprendizagem paradigma científico inteligência aprendizagem cérebro Teoria ...
BASES BIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: <ul><li>DE PRIMATAS A HOMINÍDEOS : </li></ul><ul><li>SURGIMENTO DO ÚTERO; </li></ul><ul>...
BASES BIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: <ul><li>DE INDIVÍDUO A SUJEITO : </li></ul><ul><li>FECUNDAÇÃO; </li></ul><ul><li>MULTIPL...
O DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO, PRINCIPALMENTE DO CÓRTEX CEREBRAL, PROVOCOU AUMENTO DA ACUIDADE DO ÓRGÃOS, ASSOCIADO AO DESE...
 
<ul><li>EXPANSÃO DO LOBO PARIENTAL -  encarregado da sensibilidade e do conhecimento do esquema corporal .A proprioceptivi...
<ul><li>ELABORAÇÃO DE UM CÓRTEX CENTRAL  -  O lobo frontal se relaciona com o controle motor muscular e vocal e o pré-fron...
 
INTERVALO
FILHO DE PEIXE, PEIXINHO É. PAU QUE NASCE TORTO... NÃO TEM JEITO. MORRE TORTO. CABEÇA GRANDE... É SINAL DE INTELIGÊNCIA.
A CONCEPÇÃO QUANTITATIVA DE INTELIGÊNCIA E APRENDIZAGEM: <ul><li>Inatismo; </li></ul><ul><li>Dicotomia entre os seres huma...
REPERCUSSÕES NO PROCESSO EDUCACIONAL: <ul><li>APRENDIZAGEM  É FRUTO DE ESFORÇO, MEMÓRIA E REPETIÇÃO; </li></ul><ul><li>ENS...
A CONCEPÇÃO DE INTELIGÊNCIA SEGUNDO O MODELO DA COMPLEXIDADE SUPERAÇÃO DA VISÃO  INATISTA; PERSPECTIVA CO-CONSTRUTIVISTA N...
De acordo com o pensamento pós-moderno aprender é fundamental para a manutenção da vida e a aprendizagem ganha âmbitos abr...
Nova maneira de encarar a aprendizagem, colocando em relação indissociável processos cognitivos e processos vitais ; Novos...
CONCLUSÃO: A A APRENDIZAGEM É O QUE NOS TORNA IGUAIS E O QUE NOS FAZ DIFERENTES ! SOCIAL EMOCIONAL RACIONAL
PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM ATIVIDADE PERCEPTIVA :  SENSAÇÃO PERCEPÇÃO SENSAÇÃO  é um dado imediato, fornecido pelos sentidos...
PERCEPÇÕES : VISUAL : posição no espaço, relações espaciais, coordenação visual motora, constância de percepção e figura-f...
EVOLUÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO NA  CRIANÇA ( Piaget ) <ul><li>AUSÊNCIA DE RELAÇÕES TOPOLÓGICAS : </li></ul><ul><li>RELAÇ...
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA “   É um meio de irnprevisíveis recursos para combater a inadaptação escolar “  Fonseca (1988).   POD...
EDUCAÇÃO PSICOMOTORA CONDIÇÕES  MOTORAS MÍNIMAS: bom domínio do gesto e do instrumento.  boa coordenação global, saindo-se...
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Aprendizagem ImplicaçõEs NeuropsicolóGicas

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Aprendizagem ImplicaçõEs NeuropsicolóGicas

  1. 1. Júlia Eugênia Gonçalves APRENDIZAGEM: implicações neuropsicológicas e sensoriais
  2. 2. Modelo de pensamento inteligência aprendizagem aprendizagem paradigma científico inteligência aprendizagem cérebro Teoria de modelos
  3. 3. BASES BIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: <ul><li>DE PRIMATAS A HOMINÍDEOS : </li></ul><ul><li>SURGIMENTO DO ÚTERO; </li></ul><ul><li>OPOSIÇÃO DO POLEGAR; </li></ul><ul><li>HÁLUX NÃO OPONÍVEL; </li></ul><ul><li>GARRAS SUBSTITUÍDAS POR UNHAS; </li></ul><ul><li>VERTICALIZAÇÃO DA COLUNA VERTEBRAL; </li></ul><ul><li>MEMBROS SUPERIORES EMANCIPADOS DA LOCOMOÇÃO; </li></ul><ul><li>REDUÇÃO DO OLFATO; </li></ul><ul><li>DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO; </li></ul><ul><li>CABEÇA FAZ ÂNGULO COM A COLUNA VERTEBRAL; </li></ul><ul><li>REDUÇÃO DAS CONCEPÇÕES MÚLTIPLAS; </li></ul>
  4. 4. BASES BIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM: <ul><li>DE INDIVÍDUO A SUJEITO : </li></ul><ul><li>FECUNDAÇÃO; </li></ul><ul><li>MULTIPLICAÇÃO CELULAR; </li></ul><ul><li>VIDA FETAL; </li></ul><ul><li>NASCIMENTO; </li></ul><ul><li>DESENVOLVIMENTO PSICOMOTOR; </li></ul><ul><li>CONSTRUÇÃO SUBJETIVA; </li></ul><ul><li>LINGUAGEM / ESCRITA; </li></ul>
  5. 5. O DESENVOLVIMENTO DO CÉREBRO, PRINCIPALMENTE DO CÓRTEX CEREBRAL, PROVOCOU AUMENTO DA ACUIDADE DO ÓRGÃOS, ASSOCIADO AO DESENVOLVIMENTO DAS ÁREAS CORTICAIS E MOTORAS E DO CEREBELO.
  6. 7. <ul><li>EXPANSÃO DO LOBO PARIENTAL - encarregado da sensibilidade e do conhecimento do esquema corporal .A proprioceptividade, a exteroceptividade e a interoceptividade são organizadas neste lobo; </li></ul><ul><li>EXPANSÃO DO LOBO OCCIPITAL - encarregado dos estímulos visuais, permite discriminar os estímulos visuais para a visão da linguagem escrita, pois se relaciona com a associação e interpretação visual; </li></ul>
  7. 8. <ul><li>ELABORAÇÃO DE UM CÓRTEX CENTRAL - O lobo frontal se relaciona com o controle motor muscular e vocal e o pré-frontal é região de associação. O lobo frontal é a parte executiva do cérebro. Nele se encontram os centros responsáveis pela motricidade voluntária e a intencionalidade da ação motora. Nesta zona se integra todo o pensamento; </li></ul><ul><li>ELABORAÇÃO DE UM LOBO TEMPORAL –aperfeiçoamento e discriminação sonora, necessário à comunicação vocal; </li></ul><ul><li>ELABORAÇÃO DO CEREBELO e suas conexões com a área motora do córtex - </li></ul>
  8. 10. INTERVALO
  9. 11. FILHO DE PEIXE, PEIXINHO É. PAU QUE NASCE TORTO... NÃO TEM JEITO. MORRE TORTO. CABEÇA GRANDE... É SINAL DE INTELIGÊNCIA.
  10. 12. A CONCEPÇÃO QUANTITATIVA DE INTELIGÊNCIA E APRENDIZAGEM: <ul><li>Inatismo; </li></ul><ul><li>Dicotomia entre os seres humanos; </li></ul><ul><li>Influência da psicometria; </li></ul><ul><li>Conceito de QI- quociente intelectual; </li></ul><ul><li>Dividir para conhecer. </li></ul>
  11. 13. REPERCUSSÕES NO PROCESSO EDUCACIONAL: <ul><li>APRENDIZAGEM É FRUTO DE ESFORÇO, MEMÓRIA E REPETIÇÃO; </li></ul><ul><li>ENSINO É TAREFA ÁRDUA, QUE EXIGE TRABALHO E DEDICAÇÃO; </li></ul><ul><li>CONHECIMENTOS SEPARADOS EM DISCIPLINAS; </li></ul><ul><li>CONTEÚDOS ORGANIZADOS POR GRAU ASCENDENTE DE DIFICULDADE; </li></ul><ul><li>RELAÇÃO PROFESSOR ALUNO = SUJEITO x OBJETO. </li></ul><ul><li>RELAÇÃO CAUSAL; </li></ul>
  12. 14. A CONCEPÇÃO DE INTELIGÊNCIA SEGUNDO O MODELO DA COMPLEXIDADE SUPERAÇÃO DA VISÃO INATISTA; PERSPECTIVA CO-CONSTRUTIVISTA NA PSICOLOGIA E NA EDUCAÇÃO. ENFASE NO PROCESSO;
  13. 15. De acordo com o pensamento pós-moderno aprender é fundamental para a manutenção da vida e a aprendizagem ganha âmbitos abrangentes como aqueles delineados pela UNESCO ao definir os quatro pilares nos quais devem se basear a educação no século XXI : “aprender a fazer, aprender a ser, aprender a ter, aprender a conviver”.
  14. 16. Nova maneira de encarar a aprendizagem, colocando em relação indissociável processos cognitivos e processos vitais ; Novos espaços organizados de aprendizagem possibilitados pelo uso de recursos tecnológicos . REPERCUSSÕES NO PROCESSO EDUCACIONAL
  15. 17. CONCLUSÃO: A A APRENDIZAGEM É O QUE NOS TORNA IGUAIS E O QUE NOS FAZ DIFERENTES ! SOCIAL EMOCIONAL RACIONAL
  16. 18. PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM ATIVIDADE PERCEPTIVA : SENSAÇÃO PERCEPÇÃO SENSAÇÃO é um dado imediato, fornecido pelos sentidos e registrado no cérebro; PERCEPÇÃO é o fenômeno de associar, comparar, distinguir, apreciar e interpretar as sensações; PERCEPÇÃO E APRENDIZAGEM estão associados porque o desenvolvimento perceptivo favorece o desenvolvimento cognitivo
  17. 19. PERCEPÇÕES : VISUAL : posição no espaço, relações espaciais, coordenação visual motora, constância de percepção e figura-fundo AUDITIVA: discriminação de sons,pareamento,consciência fonológica TÁTIL: reconhecimento de objetos, habilidade manual, coordenação óculo-manual OLFATIVA e GUSTATIVA : discriminação de odores e paladares
  18. 20. EVOLUÇÃO DA CONSTRUÇÃO DO ESPAÇO NA CRIANÇA ( Piaget ) <ul><li>AUSÊNCIA DE RELAÇÕES TOPOLÓGICAS : </li></ul><ul><li>RELAÇÕES TOPOLÓGICAS : vizinhança, separação, início dos ordenamentos, ordenamentos ( fechamento ) e continuidades </li></ul><ul><li>INTUIÇÕES PROJETIVAS : volume, métrica, novos planos </li></ul><ul><li>CONSTRUÇÕES PROJETIVAS : proporção, conservação dos ângulos, paralelos </li></ul><ul><li>CONSTRUÇÕES GEOMÉTRICAS : perspectiva </li></ul>
  19. 21. EDUCAÇÃO PSICOMOTORA “ É um meio de irnprevisíveis recursos para combater a inadaptação escolar “ Fonseca (1988). PODE SER : PREVENTIVA : dá condições à criança de se desenvolver melhor em seu ambiente. REEDUCATIVA : quando trata de indivíduos que apresentam desde o mais leve retardo motor até problemas mais sérios. A Educação Psicomotora proporciona ao aluno algumas condições mínimas para um bom desempenho escolar. Pretende aumentar seu potencial motor dando-lhe recursos para que se saia bem na escola.
  20. 22. EDUCAÇÃO PSICOMOTORA CONDIÇÕES MOTORAS MÍNIMAS: bom domínio do gesto e do instrumento. boa coordenação global, saindo-se bem ao se deslocar, transportar objetos e se movimentar em sala de aula e no recreio. o desenvolvimento do sentido de espaço e tempo. acuidade auditiva e visual

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