1. Curso de formación de Redes de Docentes Rafael Uribe Uribe QUIÉNES SOMOS Y QUÉ HACEMOS

3. Alba Lucía Villamil: Educadora popular. Docente grado primero colegio Enrique Olaya Herrera.

4. Sandra Ruíz: Docente en reeducación. Docente español, ética y religión para básica primaria colegio Enrique Olaya Herrera

5. Blanca González: Pedagoga. Docente ciencias naturales y tecnología para básica primaria colegio Enrique Olaya Herrera

6. Whisney Uri Ángela Garavito: Licenciada. Docente grado 4 colegio María Cano.

7. Julio Estupiñan: Ingeniero mecánico, artista plástico, especialista en pedagogía. Docente en matemáticas para grados 7, 8 y 9, colegio Enrique Olaya Herrera

8. Oscar Barrios: Psicólogo. Docente grado 2 colegio Gustavo Restrepo.INTEGRANTES DEL GRUPO

9. Varios miembros del grupo han tenido experiencia en docencia por varios años. Otros han tenido experiencia docente diferente de los colegios. Áreas: matemáticas, biología y ciencias, español, preescolar y básica primaria. Grados: muy variados. Cursos de primaria y bachillerato. EXPERIENCIA COMO DOCENTES

10. Es un proceso de aprendizaje permanente y un reto importante a nivel personal y profesional Requiere un pensamiento con apertura y con conciencia del impacto social que posee Produce la satisfacción personal del deber cumplido Facilita el trabajo intenso en la sensibilización en valores Requiere la búsqueda continua de estrategias y didácticas para afianzar el conocimiento La búsqueda del estudiante integral ASPECTOS A RESALTAR SOBRE EL QUEHACER DOCENTE

11. Todos han tenido contacto con la investigación, a través de la pertenencia a grupos de investigación, en trabajos de grado o en el quehacer docente. Áreas como diagnósticos clínicos, sensibilización de profesionales, comportamiento de niños en proceso de resocialización o en procesos cognitivos y desarrollo del pensamiento Experiencias muy valiosas y enriquecedoras a nivel profesional y personal RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN

12. Aficiones: música, lectura, cine, compartir con la familia, meditación y oración, baile, disfrute de la naturaleza, dibujar Fobias: Insectos, lugares cerrados y multitudes Manías: Escuchar música frecuentemente, consumo de líquidos. Tendencias: a la organización y al aseo Aficiones, fobias, manías y tendencias

13. Refleja la dificultad del encuentro libre con el otro, debida a nuestro egocentrismo Debemos tener autoestima sin vulnerar el pensamiento y actuar del otro Apreciar a los demás como a nosotros mismos es la clave para consolidar un trabajo eficiente en grupo La generación de redes de colaboración permite que se hagan mejores cosas Aportes sobre “Los Demás”

14. Curso de formación de Redes de Docentes Rafael Uribe Uribe EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS

15. Selección de experiencias significativas del quehacer docente o de otros docentes Discusión de las experiencias vistas por los docentes Sondeo de temáticas con los estudiantes Análisis de resultados del sondeo Puesta en común de elementos a tener en cuenta para la elaboración de una experiencia significativa propia Proceso de definición de la experiencia significativa a trabajar

16. Razones para estar en el colegio Gustos acerca del colegio, las clases y las materias Imagen del colegio por parte de los padres Patrones relacionales con compañeros Dificultades en el colegio Problemas de los estudiantes Aspectos orientadores del sondeo

17. Aplicación grado 806, jornada tarde, colegio Enrique Olaya Herrera

19. La mayoría de los estudiantes esperan encontrar buen trato en el colegio, buena calidad en sus docentes y en las instalaciones del colegio

20. Los estudiantes esperan que las clases sean más prácticas y que se cambiaran de espacios

21. Las actividades que realizan fuera del colegio son principalmente estar con amigos, deportes o salir a la calleResultado parcial del sondeo

22. Para el caso del colegio Enrique Olaya Herrera los padres tienen buen concepto del colegio, pero no es bueno el concepto de los estudiantes Existen dificultades académicas (como las matemáticas), pero también disciplinarias (no evadir clase) Los principales conflictos en el colegio Enrique Olaya Herrera son las peleas, la asignación de apodos entre estudiantes y la evasión de clase.

23. MUCHAS GRACIAS