1. Noelia Colomina Juan
Domingo Fernández Pascual
Juan Ramón Castaño Navarro

4. Se clasifican por diferentes criterios:
1. Según el proceso de formación Renovables o
no renovables.
2. Según el grado de aprovechamiento E.
Primaria y E. Final.

5. 1. Según el proceso de formación
Renovables No Renovables
Inagotables Se agotan
Utilización indefinida Largo proceso de formación
Agua Carbón
Calor del sol Gas
Viento Petróleo
Las nuevas fuentes de energía renovables
Limpias
Combustible fósil
Inagotables
Combustible nuclear
Útiles en distintos lugares

6. 2. Según el grado de aprovechamiento
E. Final
Transformación de las F.E.
primarias  formas E.
aptas para el uso
E. Primaria
F.E. de la naturaleza
sin transformación

7. * Carbón
- Tipo de roca formada por el elemento químico carbono mezclado con otras
sustancias.
- Tipos de carbón: turba, lignito, hulla (carbón bituminoso) y antracita.
- Principales aplicaciones del carbón:
Generación de energía eléctrica
Siderurgia
Industrias varias
Carboquímica

8. * Petróleo y gas natural
- Petróleo  Líquido formado por una mezcla de hidrocarburos.
- Gas natural  Formado por un pequeño grupo de hidrocarburos:
fundamentalmente metano con una pequeña cantidad de propano y
butano.
- Distintos componentes del petróleo gasolina, gasoil, fueloil y
asfaltos, que son usados como combustibles.
- Distintos componentes del gas natural  confección de alimentos,
calentamiento del agua y del ambiente, etc.

9. - Consumo petróleo  1978 auge total del consumo
-  1982 disminuyó
-  1993 subió el consumo medio
- Problemas ambientales  efecto invernadero, lluvia ácida

10. * Energía nuclear
- Procede de reacciones de fisión o fusión de átomos en las que se liberan
gigantescas cantidades de energía que se usan para producir electricidad.
- El sistema más usado para generar energía nuclear utiliza el uranio como
combustible.
- El mineral de uranio se encuentra en la naturaleza en cantidades
limitadas. Es por tanto un recurso no renovable.

11. • Proceso de elaboración de la energía nuclear :
1. El reactor en el que se produce la fisión.
2. El generador de vapor en el que el calor producido por la fisión se usa para
hacer hervir agua.
3. La turbina que produce electricidad con la energía contenida en el vapor.
4. El condensador en el cual se enfría el vapor, convirtiéndolo en agua líquida.

12. * Centrales nucleares en nuestro país:

13. * Energía hidráulica
- Embalse acumulación de agua producida por una obstrucción en el
lecho de un río o arroyo, puede ser natural o artificial.
- Central hidroeléctrica utiliza la energía cinética del agua que dejaba
pasar la compuerta del embalse para generar energía eléctrica.

14. * ¿Cómo se genera la electricidad?
- Tubería forzada o canal
- Turbina
- Generador
- Transformador
- Casa de máquinas

15. * Energía solar  Usa el calor y la luz del sol.
* Energía geotérmica  Usa el vapor o agua caliente
subterránea.
* Energía eólica  Utiliza la fuerza del viento.

16. * Energía azul  F.E Renovable, obtenida por la diferencia
de concentración de sal.
* Energía mareomotriz  F.E. Renovable, aprovecha las
mareas.
* Energía de biomasa  Se obtiene de residuos biológicos
agrícolas, ganaderos y forestales.

17. FUENTES DE ENERGÍA FUENTES DE ENERGÍA
RENOVABLES NO RENOVABLES
ENERGÍA AZUL ENERGÍA NUCLEAR
ENERGÍA MAREOMOTRIZ CARBÓN
ENERGÍA SOLAR PETRÓLEO
PRIMARIAS ENERGÍA EÓLICA GAS NATURAL
ENERGÍA GEOTÉRMICA
ENERGÍA HIDRAÚLICA

18. Esta actividad va dirigida al alumnado de 5º de
primaria.
* Objetivos:
- Reducir el consumo de luz.
- Concienciar al alumno que debe ahorrar energía.
*

19. En el colegio también se consume mucha energía, y muchas veces la
malgastamos, por ejemplo, dejándonos las luces encendidas cuando
nos vamos al recreo.
Ahora puedes investigar cuánta energía se consume para iluminar tu
clase. Esto mismo lo puedes hacer también en casa.
Observa todo atentamente, pregunta a tu profesor/a lo que no
sepas, y contestas a estar preguntas:

20. * ¿Cuántas bombillas hay?
* ¿Cuántas ventanas hay?
* ¿Al acabar las clases se quedan todas las luces
apagadas?
* ¿Hay suficiente luz natural para poder trabajar sin
encender las luces?
* ¿Crees que la cantidad de bombillas es adecuada?
*

21. * Ahora que ya sabes cómo consume energía el tu aula,
responde a estas preguntas:
¿Crees que el consumo de energía se podría reducir más?
¿Por qué crees que es importante disminuir el consumo de
energía?
Que ideas le propones a tu profesor/a para disminuir el
consumo de energía en tu clase? ¿Qué puedes hacer tú mismo?
*

22. Esta actividad va dirigida para el alumnado de 4º
de primaria.
* Objetivos:
- Conseguir dominar la lateralidad (dirección).
- Reconocer los diferentes tipos de energías.
*

23. *

24. - MUÑOZ-DELGADO.MªC(2009). 2ºBACHILLERTAO
. GEOGRAFÍA. ANAYA. MADRID.
- Libro electrónico.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE.
www.tecnun.es/asignaturas/Ecologia/ <<En linea>>
*