4. Gráfico XIV. RECICLAN HABITUALMENTE EN CASA (Entorno y disponibilidad de contenedores)
5. Es muy evidente que el territorio se percibe claramente como rural (64,2%) y una escasa minoría como urbano. Por tanto, concluimos que la identidad paisajística y geográfica del alumnado tiene connotaciones rurales y obviamente vinculadas al medio natural. Conforme el alumnado crece, su percepción del entorno o su localización real se va haciendo paulatinamente más urbana.
6. ASPECTOS FAVORABLES Y DESFAVORABLES DEL ENTORNO Se hace necesario una fuerte defensa de la naturaleza, de la belleza del paisaje y de su claro valor como determinante objetivo o subjetivo del bienestar o salud. La percepción sensorial y la capacidad de análisis posterior, sumado al conocimiento de datos y saber procesar todo esto, son determinantes para tomar conciencia de ello. Es necesario educar desde temprano en la calificación y conocimiento de los paisajes y sus distintos valores: estético, cultural, social, económico, como determinante de salud y bienestar, etc . Los resultados demuestran la alta valoración que se le da en el medio rural. Los entornos urbanos se perciben claramente como más desfavorables, excepto por la falta de servicios o infraestructuras. Es posible y necesario vincular la destrucción del paisaje y de la naturaleza a la salud y las razones que lo motivan: socioeconómicas, políticas, de interés colectivo o individual. La transformación del territorio en el que se habita y donde la humanidad interviene y para qué ha de ser tema de estudio desde distintos enfoques.
8. “ Donde vivo es bonito y estoy genial. Estoy rodeado de verde. Me llevo bien con mi familia” [Chico, 6º EP] “ Yo creo que es un lugar tranquilo, donde se vive bien, alejado de la violencia racial o terrorista de las grandes ciudades “ [Chica 4º ESO] “ Los árboles, los vecinos, no hay humos... es precioso” [Chico, 4º ESO] “ No vivo en un lugar apartado. Yo creo que es bueno para la salud tener sociedad alrededor [Chica, 4º ESO] “ Hay jardines, muchos árboles y gente jugando” [Chico, 6º EP] “ Libertad, sin ley y aire fresco” [Chico, 4º ESO]
9. Contaminación y aspectos desfavorables del paisaje, el tráfico y aspectos desfavorables del entorno social son los elementos más destacados y percibidos, aunque es evidente que está condicionada su percepción según se tenga conocimientos, sensibilidad o indicadores claros para medirlos.
10. Lo que no se conoce, no se ve o no se oye o no se huele no parece existir ni tampoco sus influencias sobre la salud . Los entornos urbanos se perciben claramente como más desfavorables , excepto por la falta de servicios o infraestructuras.
12. “ Que se está destruyendo todo lo de antes, construyendo edificios, y si siguen así lo van a urbanizar” [Chico, 6º EP] “ Hay una fábrica que contamina el aire que respiramos” [Chica, 4º ESO] “ Entorno vecinal cotilla” [Chico, 4º ESO] “ Estamos lejos de los centros de salud” [Chica, 6º EP] “ Vivir al lado de la carretera general” [Chico, 6º] “ Soledad. Aburrimiento” [Chico, 4º ESO] “ A veces, el sonido de los molinos del parque eólico” [Chica, 4º ESO]
![Diagnóstico Salud del Noroccidente de Asturias ,[object Object],[object Object]](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)