Se presenta una visión de las Politicas TIC en América Latina implementadas por los gobiernos de la región

1. Políticas TIC y Educación en
América Latina
Juan Silva
juan.silva@usach.cl
@jesilvaq

2. Razones para introducir las TIC
• Las TIC son una competencia básica, tal como la
lectura, escritura y matemática.
• Las TIC representan una oportunidad de desarrollo
económico y un requisito para el empleo.
• Las TIC son una herramienta para la gestión escolar.
• Las TIC son una herramienta que mejora el proceso de
enseñanza y aprendizaje.

3. Las TIC Herramientas que mejoran E/A
• TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje puede mejorar
los logros de aprendizaje.
• Las TIC, cuando son consideradas como parte de una
estrategia integral de apoyo al establecimiento, pueden
mejorar aspectos claves como: currículo, pedagogía,
evaluación, desarrollo profesional de profesores, etc.
• Las TIC permiten un nuevo escenario para la enseñanza y
aprendizaje.
• Las TIC son una herramienta para aprender y para enseñar.
• Las TIC amerita un nuevo currículo y nuevos sistemas de
evaluación.

4. Modelo

5. Formalización Política TIC en
Educación

6. Unidades involucrada en la
Política TIC

7. Objetivos de la política TIC

8. Acciones de las políticas TIC

9. Incorporación de competencias TIC
en el Currículo

10. Tasas de Alumnos por Computador

11. Ubicaciones de los Computadores

12. Acceso a Internet

13. Recursos Educativos Digitales

14. Soporte Técnico

15. Horas de Coordinación

16. Profesores capacitados en el uso de TIC

17. Alumnos capacitados en el uso de TIC

18. Uso semanal del laboratorio

19. Uso del laboratorio para la gestión

20. Relación entre diseño e
implementación de la política TIC

21. Resultados
• La mayoría de los países ha avanzado en la provisión de computadores,
sólo un 31% de las instituciones educativas cuenta con cinco o más
computadores
• Un 36% dispone de acceso a Internet.
• Un 42% recibe algún tipo de soporte técnico.
• Un 42% de las instituciones cuenta con recursos educativos digitales
distribuidos por el Ministerio de Educación.
• Un 36% de los profesores y un 38% de los alumnos han sido
capacitados en el uso de las TIC.
• En promedio, los países declaran utilizar los laboratorios de
computación al 50% de su capacidad de atención.

22. Proyectos de IE en la Región

23. Programas de IE en la Región
• Enlaces Chile 20 años contribuyendo a la calidad y equidad en la educación
chilena, Chile
• Plan Ceibal, un caso de usos de las tecnologías de información y de las
comunicaciones en la educación para la inclusión social, Uruguay
• La experiencia del programa multimedia Uantakua en México
• TIC, educación y diversidad: el Plan Integral de Educación Digital de la Ciudad
de Buenos Aires, Argentina
• Programa Colombiano de uso de medios y TIC 2002-2010, Colombia
• Educación y tecnologías de la información y la comunicación (TIC) un doble
desafío para la Amazonía brasileña, Brasil
• Proyecto Aulas Fundación Telefónica del programa Proniño Panamá: una
experiencia de educación inclusiva con el uso de las TIC, Panama.

24. Referencias
• Brun, M (2011). Las tecnologías de la información y las comunicaciones en la formación inicial docente de
América Latina. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 172, Septiembre de 2011.
http://www.cepal.org/publicaciones/xml/2/44612/Serie_172_Mario_Brun_Tic_ALIS_09.2011.pdf
• Hinostroza J. Enrique & Labbé C. (2011). Políticas y prácticas de informática educativa en. América Latina y
El Caribe. CEPAL, División de Desarrollo Social. Serie políticas sociales N° 171. Disponible en
www.eclac.cl/publicaciones/.../sps171-politicas-practicas-de-tic-may2011.pdf
• Guillermo Sunkel, Daniela Trucco (Ed) (2012). Las tecnologías digitales frente a los desafíos de una
educación inclusiva en América Latina :Algunos casos de buenas prácticas. Comisión Económica para
América Latina y el Caribe (CEPAL) Santiago de Chile, noviembre de 2012 http://www.cepal.org/cgi-
bin/getProd.asp?xml=/publicaciones/xml/4/48484/P48484.xml&xsl=/tpl/p9f.xsl&base=/dds/tpl/top-
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