Proyecto de acción para capacitación de profesores en REA

1. 3. Portafolio de
evaluación

2. Proyecto de acción
• Proyecto institucional de capacitación de
profesores de la FAMENE de João
Pessoa, Paraíba Brasil para el uso y
diseminación de recursos educativos
abiertos entre sus pares e alumnos de la
institución

3. Marco teórico
• La exigencia actual por una enseñanza innovadora e insertada en
el contexto de las nuevas propuestas curriculares y con bases
sólidas andragógicas, ha llevado a las diversas instituciones de
prestigio a buscar docentes, no solamente con especialización en
sus áreas de actuación, como también con capacitación
instruccional concordantes con los nuevos saberes de la pedagogía
moderna. La experiencia institucional, entretanto, muestra que la
mayoría de estos profesionales, mismo con titulación académica
avanzada, se sienten confortables para administrar aulas
tradicionales y desconocen las nuevas tecnologías de información y
comunicación, bien como los recursos educacionales abiertos que
pueden ser utilizados y reutilizados em sal de aula y em soporte a
distancia

4. Caracterización del problema
• La enseñanza debería priorizar la integración y
coordinación de contenidos que proporcionen
uma verdadera superación de la actual
fragmentación curricular, así como tener como
exigencia de mantenimiento de programas de
excelencia en educación continua, bien como
métodos de documentación y difusión científica
con base en la producción individual docente y
de la utilización del recursos educacionales
abiertos (REAs)

5. Caracterización de la solución
• La solución vendría de un curso de
actualización instruccional “blended
Learning” sintonizado con un proyecto de
desarrollo institucional y basado en la
teoría del constructivismo social
interaccionismo donde el foco seria la
utilización de REAs utilizando los motores
tradicionales de búsqueda en la web

6. Objetivo general
• Realizar un curso de capacitación docente
de la enseñanza superior dentro de las
nuevos enfoques, metas y métodos de la
educación moderna.

7. Objetivos específicos
• Despertar en los profesores-alumnos el interés
por los aspectos de la historia y las
características de los nuevos paradigmas de la
educación con foco en el alumno y no en el
profesor
• Realizar análisis de contexto, de la audiencia
(alumnos de la Universidad) y las debidas
implicaciones para uma solución

8. Objetivos específicos -
continuación
• Definir con precisión los objetivos de la
instrucción
• Mapeo de los objetivos, pré-requisitos,
tipo de aprendizaje al cual están
relacionados y su impacto en la
comunidad académica

9. Procura de recursos educacionales abiertos para
las tares instrucionales
• “Sites” de reconocida calidad y
confiabilidad. Incluye entre otros:
. Scielo
. Proyecto Latin – Inicativa
latinoamericana de libros didácticos
abiertos
. Openredu.org: la trayectoria del
software libre para la educación

10. Procura de recursos educacionales abiertos para
las tareas instruccionales - continuación
. Recursos Educacionales Abiertos: de la
ética a la base jurídica (neo) - autoralista.; www. Rea.net.br
. Plataforma e publicaciones REA de la UNESCO
. Portal del libro abierto – WWW. Rea.net.br
. FioCuz – www.rea.net.br/site/fiocruz
. Los bienes comunes inlectuales y la mercantilización
www.rea.net.br/site/os bens-comuns-intectuais-e-a-mercantilizacao/
. Universidade federal do Parana (UFPR)

11. Fin