El manual de convivencia favorece la integración de la comunidad educativa

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INTRODUCCION
Dentro del marco de la Constitución Política de Colombia, el Código del Menor, ley 115
y Decretos Reglamentarios, de los Derechos Humanos y del Proyecto Educativo
Institucional, la Institución Educativa Navarra se propone a preparar los educandos para
una vida fundamentada en valores.
El Manual de Convivencia Escolar se concibe como medio para que se ejerzan
derechos, se asuman compromisos y se expresen valores a través de unas autenticas
relaciones interpersonales entre los diversos miembros de la Comunidad Educativa.
El Manual de Convivencia favorece la integración de toda la comunidad, para que sea
efectiva debe haber buena comunicación, dialogo, información, mediación, concertación
y negociación. También se debe tener en cuenta una serie de valores como: Tolerancia,
afectividad, responsabilidad, solidaridad, justicia, honestidad, veracidad, respeto,
sentido de pertenencia, integridad, autoridad, respeto, como medio para lograrlo
tenemos: derechos, deberes, estímulos, compromisos, correctivos, proyectos de vida,
compromiso comportamental y académico.
Por lo tanto en la Institución Educativa Navarra existen una serie de normas
fundamentales en derechos, deberes y compromisos para la Comunidad Educativa
(Educadores, educandos, padres de familia o acudientes, directivas y comunidad en
general). Especialmente los padres de familia deben de estar convencidos de que en la
institución solo habrá verdadera FORMACION y EDUCACION cuando ellos tomen
conciencia de que son los primeros y naturales educadores de sus hijos y que la
Institución Educativa Navarra es orientadora de Procesos Educativos que se inician en
el hogar.
LA INSTITUCION EDUCATIVA ES EL LUGAR DONDE CONJUNTAMENTE SE
GENERAN CAMBIOS Y SE PREPARAN LOS HOMBRES DEL MAÑANA.
El Manual de Convivencia fue elaborado teniendo en cuenta una serie de estrategias en
las cuales participaron los educandos, los educadores, los padres de familia y la
comunidad en general. Esas estrategias fueron: reuniones, mesas de trabajo,
encuestas, diálogos, conversaciones, conferencias. Mamá dice: Socializar lo que sucedió en
la reunión con los padres.
JUSTIFICACION
“Educar y formal al hombre del mañana”.

La comunidad educativa de la urbanización Navarra y el Trébol se consolidan como una
población cambiante ya que por su ubicación son los mismos habitantes los que la
conforman, haciendo de esta una fortaleza para el conocimiento del educando y su
complemento integral que es la familia.
Dentro de la comunidad educativa se detecta tres ejes fundamentales sobre los cuales
se puede trabajar con el fin de cambiar la actitud que asumen los miembros de esta
frente a la Convivencia Escolar nuestra institución así como para con la comunidad.
Estos son:
1. SENTIDO DE PERTENECIA: con la institución y con la comunidad
2. AUSENCIA: se carece de le figura paterna en el nucleo de la familia, ya porque no
viva con esa persona o porque su trabajo no se lo permite, generando inestabilidad
en el proceso educativo, dificultades comporta mentales, que impiden el normal
desarrollo del aprendizaje.
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3. IMPACTO SOCIAL: el medio social esta minando las buenas comstumbrs de las
familias asentadas en nuestras comunidad, la drogadicion, el alcoholismo, los
comportamientos sexuales inadecuados, la pobreza, son algunos de los problemas
que afectan el buen vivir.
Estos tres aspectos, hacen de la comunidad eductiva un interaesante proyecto sobre el
cual se puede canalizar la construcción de este manual, dando un enfoque donde, de el
primer beneficiario es el educando, luego su familia y después la comunidad para una
buena convivencia en sociedad.
La institución educativa navarrra, como institución oficial, quiere brindar una educación
preescolar (transcion), una educación básica (primero a noveno)ny la media técnica (
grados 10 y 11) con énfasis en informática, con base en los principios fundamentales
del ser humano y que redunda en el cumplimiento de los deberes y derechos,
encausados en el mejoramiento de la calidad educativa y calidad de vida, regidos por
unas normas comtempladas en el presente manual, necesarias para la convivencia, la
armonía y las relaciones interpersonales.
Nuestra meta es la formación integral del individuo, donde participe toda la comunidad
educativa y todos los estamentos que se han ido creando con ello. Cuando se hable de
normas de comportamiento, se habla de mas guía para ser cada dia mas mejores en la
convivencia escolar y no de forma de represión.
Se requiere que sean una participación muy activa en cada una de las acciones y a los
trabajos emprendidos para beneficios institucional, donde los educandos, Padres de
familia, y educadores tengan un orden para un óptimo logro de los objetivos propuestos

MARCO TEORICO
La elaboración del presente manual de convivencia tiene como base la ley
General de educación (ley 115 de 1994) articulo 1 que reza sobre el adjunto de la
ley. Su articulo 5 que reza sobre los fines de la educación, artículo 6 de la
comunidad educativa, y su articulo 7 y 8 que trata de la familia y la sociedad .
El capitulo 4, articulo 87 se refiere al reglamento del manual de convivencia como
parte de la organización administrativa del servicio educativo.
El decreto 1860 de agosto 3/94 que reglamenta la ley 115/94 en el aspecto
pedagógico y organizativo generales en su capitulo III, articulo 17 sobre el manual
de convivencia, los numerales del 1 al 12, los cuales se refieren a los deberes y
derechos procedimientos normas y pautas a seguir.
La educación debe estar orientar a desarrollar la personalidad y las facultades del
menor con el fin de prepararlo para la vida adulta y activa, inculcándole el respeto
por los derechos humanos, los valores culturales el cuidado del medio ambiente
natural, con espíritu de paz, tolerancia solidaridad sin perjuicio de su libertad,
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Según un el artículo 67 de la constitución política de Colombia y su acto legislativo
01 del 2011 y el capitulo II articulo 7,311 y 319 del código del menor que trata
sobre la educación.
Todo lo anterior, así como derechos, resoluciones circulares que sobre el manual
de convivencia sean promulgadas, pasaron a ser soporte legal en laconstrución de
éste, en institución educativa Navarra.
También se tendrá en cuenta el decreto 734 (código único disciplinario) del
decreto 1286 del 27 de abril de 2005 son las asociaciones concejos de padres de
familia.
ART.1.MISION
Orientar la educación desde el grado de transición hasta el grado undécimo con
sentido humanístico, critico, democrático, ecológico, político, cultural, centrado en
valores, con vinculación directa y activa de la familia en todos y cada uno de los
procesos que le permiten participar en la solución de conflictos y progresar a nivel
tecnológico, de tal manera que el egresado tenga mejores oportunidades
laborales.
ART.2.VISION

Que el egresado sea capaz de tomar libre y responsablemente las decisiones para
beneficio propio y de los demás, respetando el derecho que tienen nosotros,
siendo participe en su desarrollo armónico, capacitado para la provisión de
oportunidades, con una visión futurista, asiéndose el protagonista de la obra social
como agente de cambio, con perspectivas laborales a nivel tecnológico.
ART.3.FILOSOFIA
Contribuir al desarrollo integral y armónico del individuo, a la estructuración de
valores y de la personalidad, donde cada uno actué por convicción y se haga
protagonista del progreso social del mundo cambiante al cual pertenece,
desarrollando sus competencias laborales para que sea agente activo en la
sociedad. Todo encaminado hacia el proceso personalizado y de aprendizaje,
basado en el rescate del amor a la vida y en el derecho del respeto mutuo
ART.4.NUESTRO LEMA
“PAZ, SABIDURIA, DEPORTE, FE, UNION, VIDA Y TRABAJO”
Con este lema nos referimos a una educación del hombre para la vida y el trabajo,
donde es importante la sana convivencia para el alcance de la paz, la cual se logra
a través de una buena educación, de un buen trabajo activo y unificado, que a
través de la practica del deporte nos permite socializarnos, fomentando la fe y la
unión en los miembros de la comunidad educativa
ART. 5. PERFIL DEL EDUCANDO
La institución educativa Navarra tiene como propósito fundamentado en la
filosofía, los principios y las finalidades de la educación, la orientación de la
gestión de un educando que interiorice el don de la veracidad, la voluntad de no
tergiversar los hechos y otorgar a cada quién lo suyo como factor esencial para la
paz. Teniendo en cuenta lo anterior queremos formar educandos con este perfil:
1. Un educando que crezca y se desarrolle como ser
consciente en su individualidad, en su identidad, su
libertad y capacidad.
2. Un educando capaz de racionalizar el tiempo libre,
cultivando los valores sociales, morales, culturales y
científicos que le permitan ser miembro activo de la
comunidad donde se desenvuelve, con capacidad
crítica, creativa ética y democrática.
El manual de
convivencia
favorece la
integración de
toda la
comunidad; para
que sea efectiva
debe haber buena
comunicación,
diálogo,
información,
mediación,

3. Un educando que respete y valore el trabajo individual
y colectivo.
4. Un educando que sea capaz de convertirse en líder
responsable y comprometido para que desarrolle y
produzca cambios óptimos en su vida y en la
sociedad.
5. Un educando que geste la unión entre los demás,
entre la comunidad y la sociedad con un alto grado de
sentido y de pertenencia con valores sociales basada
en el respeto ético, cívico, moral y religioso.
6. Un educando que asuma la educación como un proceso de formación y
desarrollo que lo va encaminando en forma continua y permanente a tener
un sentido de libertad, responsabilidad, esfuerzo y respete por sí mismo y
por los demás. . Mamá dice: La sociedad está alejando a la institución de los
estudiantes , dándole eso mas inseguridad a los papas
7. Un educando capaz de solucionar conflictos dentro de su comunidad siendo
participativo en las actividades que beneficien a ésta, con un sentido de
liderazgo para transformar positivamente su medio.
8. Un educando con sentido crítico capaz de afrontar los retos que le depara
la vida, a través de la reflexión y la elección adecuada de soluciones que lo
encaminen al progreso de su vida personal.
9. Un educando con capacidad investigativa y responsable que le permita
ponerse a la par con el proceso tecnológico que ofrece la sociedad en el
mundo actual.
10.Un educando con estándares y competencias que le permitan vincularse
como agente de cambio en la vida laboral.
ART. 6. PERFIL DEL EDUCADOR
El educador de la institución educativa Navarra deberá ser una persona
especializada en educación preescolar, primaria, básica y media con
conocimientos y experiencias en este campo, por lo tanto debe reunir los
siguientes requisitos:
1. Un educador comprometido con educación, capaz
de dar testimonio de su vida personal.
2. Un educador consciente de que la eficacia y la
calidad de cualquier proceso formativo dependen de
su formación científica, profesional y didáctica,
además de sus valores éticos y profesionales.
Un educando
capaz de
racionalizar el
tiempo libre,
cultivando los
valores sociales,
morales, culturales
y científicos que le
permitan ser
miembro activo de

3. Un educador con un alto nivel de análisis crítico,
reflexivo y con capacidad para solucionar problemas
innovando y siendo autónomo.
4. Un educador que se oriente posibilitando el
aprendizaje y no siendo un simple transmisor.
5. Un educador que esté dispuesto a eliminar las
barreras entre educando y educador, para mejorar
las relaciones de la convivencia escolar en medio de
un ambiente y respeto mutuo.
6. Un educar democrático, participativo y respetuoso
de la institución, de los derechos humanos y de la
vida en sociedad.
7. Un educador que estimule en el educando la apropiación de l conocimiento y
su continuidad a través de la experiencia como fuente primordial del
aprendizaje; además de la forma de relacionarse con este.
8. Un educador honesto, leal, colaborador, cumplidor de su deber, solidario,
comprensivo y tolerante, no solo con el establecimiento sino con su
comunidad educativa.
9. Un educador que haga del aprendizaje una experiencia alegre y placentera
generando espacios de convivencia y estimulando el crecimiento constante,
haciendo de la lengua y el lenguaje un instrumento de paz y armonía.
10.Un educador con actitud de cambio para que brinde oportunidad a sus
educandos de desarrollar aptitudes y actitudes que le favorezcan dentro de
la sociedad.
11. Un educador actualizado a la par con el progreso tecnológico, para que
pueda brindar conocimientos hacia sus educandos colocándolo a la altura
del progreso del mundo actual.
12.Un educador capacitado para desarrollar estándares y competencias en sus
educandos para que puedan vincularse a la vida laboral.
ART. 7. PERFIL DEL DIRECTIVO DOCENTE
Para atender a la filosofía, la misión, visión, principios, finalidades y objetivos de la
institución educativa navarra se refiere a un directivo:
1. Comprometido con la capacitación, formación y preparación de los
educadores y demás miembros de la comunidad educativa.

2. Con espíritu investigativo en los asuntos educativos que permita la
institución
Estar a la par con las exigencias pedagógicas de la educación actual y los retos
De la sociedad del mundo de hoy.
3. Líder capaz de exaltar los valores de quienes lo rodean estimulándolos para
Que amen lo que hacen.
4. Capaz de modificar sus puntos de vista cuando los justifican argumentos
Razonables.
5. Que sirva a la comunidad Educativa y comprenda que la entrega personal
es su
Contribución para construir una comunidad humana y fraternal.
6. Creativo, preparado, sensible y apasionado, que crea en la educación y en
su
Futuro.
7. Que permita a la comunidad Educativa participar en los procesos de
Mejoramiento, crecimiento y progreso de la Institución, abriéndoles espacios
Para crear grupos de trabajo y comités de acción.
8. Capaz de abrir caminos de comunicación con sus educadores y educandos,
Despejando dificultades e incomprensiones que amenazan las relaciones
Interpersonales.
9. Singular con autonomía en toma de decisiones, dejando huellas positivas
en la
Comunidad.
10. Que ayuden a desarrollar el sentido de la libertad, la responsabilidad y el
esfuerzo.
11. Con capacidad de gestión, para la búsqueda de soluciones a las
necesidades

Que presenta la Institución y la comunidad en general.
ART.8.PERFIL DEL PADRE DE FAMILIA
Para la buena marcha y crecimiento de la institución se requiere unos padres de
familia que:
1. Promuevan por medio del ejemplo, valores en sus hijos que los lleven a
convivir armónicamente dentro de la Institución.
2. Sean apoyo en cada uno de los procesos que tenga la Institución y no un
obstáculo.
3. Sean participativos en el aprendizaje de sus hijos colaborándole en las
actividades y responsabilidades que se le asignen en la Institución
4. Se amen y amen a sus hijos de corazón capaces de armonizar
afectuosamente la familia a partir del fenómeno de los valores basados en el
respeto y la tolerancia.
5. Integren e impulsen la educación familiar y escolar.
6. Tengan sentido de pertenencia con la Institución y se involucren en las
actividades en las actividades pedagógicas que le permita hacerse participes del
mejoramiento de la calidad de la calidad educativa de sus hijos.
7. Tengan sentido de responsabilidad como padre de familia y acudiente
acatando los llamados y sugerencias sobre las dificultades y logros que presentan
sus hijos en la Institución.
8. Promuevan la cultura a través del buen trato, tanto de hecho como de la
palabra a los miembros de la comunidad Educativa.
9. Se comprometa con el futuro de sus hijos a partir de la colaboración en su
formación integral para que se vinculen positivamente a la sociedad, teniendo en
cuenta la filosofía, la misión y la visión de la Institución
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ART.9. OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
Objetivo general
crear un espacio de paz y convivencia, basadas en la práctica de valores, que le
permita al estudiante y comunidad educativa en general el desarrollo humano y
espiritual, estándares y competencias para que se vinculen activamente a su
entorno, como agentes de cambio y progreso social.
Objetivos específicos
- Inculcar en los estudiantes hábitos de higiene, de protección de la salud,
utilizando adecuadamente los recursos del medio, preservándolos de los
peligros, para el mejoramiento de su calidad de vida.
- Fomentar las potencialidades físicas, emocionales e intelectuales del
educando, ofreciéndoles formación moral y científica, desarrollándolas
armónicamente para asumir con decisión y acierto la solución de problemas
como individuo y miembro de una sociedad.
- Relacionar la teoría con la práctica para lograr una formación integral
básica mediante el dominio de los conocimientos y las técnicas elementales
como instrumentos de cultura, estableciendo una capacitación que permita
ampliar dichos conocimientos y perfeccionar habilidades.
- Fomentar los valores para el mejoramiento de la convivencia escolar en la
comunidad educativa en general, propiciando espacios que permitan el
desarrollo armónico de los procesos.
- Actualizar el sistema metodológico y evaluativo del proceso curricular
mediante nuevas estrategias que permitan el desarrollo integral de
educando para la búsqueda de alternativas de solución en los conflictos.
- Analizar permanentemente el rendimiento académico del educando,
señalando además, correctivos y estrategias que permitan la optimización
de los resultados, confrontando periódicamente el cumplimiento del manual
de convivencia, tanto del educando como el educador y el padre de familia.
- Fomentar en la comunidad educativa el sentido de pertenencia frente a las
actividades y recursos de la institución educativa.
- Establecer el dialogo permanente y cordial que conduzca el optimismo y el
amor por la vida.

- Estimular a los padres de familia para que participen en las diferentes
actividades programadas en el establecimiento educativo.
- Fomentar el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa,
creando un espacio donde se hagan participes de la practica social.
- Estimular a los educandos en la formación de buenos modales, y el
cumplimiento de sus derechos y deberes, mediante actos culturales que
contribuyan a su formación integral.
- Brindar oportunidad al educando para que adquiera hábitos de honradez y
responsabilidad necesaria para el desempeño de sus labores como
estudiantes.
- Servir de instrumento pedagógico en la concertación y solución de
conflictos.
- Fortalecer en el educando la adquisición de valores que le permitan la
convivencia social.
ART 10 DERECHOS DE LOS EDUCANDOS
1. Son derechos fundamentales de los educandos la vida, la integridad física,
la salud, la libre expresión de opinión, la recreación( art. 44 de la CN).
2. Hacer reclamos cuando los estime convenientes y ser atendidos
cordialmente siempre que haya veracidad en los hechos y se hagan con
educación y respeto, siguiendo el conducto regular.
3. Presentar descargos cuando se cometa una falta que afecte el manual de
convivencia antes de ser anotada en el observador y verificado de su
culpabilidad.
4. Exigir una buena preparación académica y profesional de los educadores y
las directivas del establecimiento, que sean garantía para la adecuada
asesoría al educando.
5. Ser evaluado académica y comportamentalmente según las normas
establecidas oficialmente y de acuerdos de las reglas trazadas por la
institución. El educando deberá conocer los resultados de cada evento
evaluativo, con posibilidad de objetar y ser escuchado, antes de que sus
notas sean asentadas en las respectivas actas.
6. Recibir una educación integral: en valores, afectividad, ética, intelectual,
física y religiosa con el sentido del bien común.
7. Ser respetado y recibir un trato digno del ser humano,
8. Participar en los organismos de planeación y evaluación institucional.

9. Ser seleccionado como representante de grupo o como monitor de área de
acuerdo a sus habilidades, destrezas, intereses y organización.
10.Representar al establecimiento en campeonatos, olimpiada y todo evento
que este en relación con su capacidad física y mental.
11.Tomar parte activa en las diferentes actividades cívicas, culturales,
deportivas o intelectuales que se programen en la institución.
Los contemplados en la carta de los derechos humanos y el código del menor
(articulo 317 y 319)
12.Participar en la elaboración del manual de convivencia.
13.Ser respetado en su intimidad y a que la información que sobre él tenga la
institución se maneje con sujeción al secreto profesional
14.Ser elegido como personero institucional y/o miembro del comité estudiantil
por medio de medios democráticos y de acuerdo con la respectiva
reglamentación ser valorado en sus éxitos, en los campos que los
manifieste.
15.Utilizar los materiales adecuados para el aprendizaje y el logro de los
objetivos. Así como disfrutar del tiempo suficiente y el método adecuado
para dichos logros.
16.Tener acompañamiento en el proceso educativo por parte del padre, la
madre o el acudiente.
17.Ser estimulado de acuerdo a sus logro en los campos en que lo manifieste.
18.A portar los uniformes reglamentarios que le permitan identificarse como
miembro de la institución.
19.A que tanto el padre y la madre sean responsables de su matrícula y su
proceso educativo.
20.Recibir buen ejemplo de educadores, padre de familia y administradores de
la educación.
21.a que le respeten su libre personalidad respetando las normas previamente
establecidas.
22.A que se le hagan los refuerzos y actividades complementarias y
complementarias especiales para el alcance de los logros dentro, de las
fechas estipuladas por el comité de evaluación y promoción de la
institución.
23.A utilizar de manera adecuada enseres y espacios ofrecidos por la
institución educativa en momentos y horas adecuadas.
24.A que el padre, la madre o acudiente justifique sus ausencias por escrito
para poder presentar sus respectivas evaluaciones de logros dentro de las
24 horas siguientes a su ausencia.

25.A un debido proceso tanto a nivel académico como comportamental dentro
de unas normas previamente establecidas y contempladas en el presente
manual.
26.A recibir y conocer previamente el manual de convivencia antes de abrir o
renovar matricula.
27.Conocer oportunamente las anotaciones consignadas en los libros de
seguimiento tanto los aspectos positivos o negativos como los a mejorar.
28. Mamá dice: Llamar a lista y si el estudiante está ausente llamar alas casa A exigir
puntualidad del educador(a)y su pertenencia en el aula de la clase hasta la
finalización de la misma, salvo en que aquellos casos en los que las
actividades programadas por la institución lo permitan.
29.A la expedición del carnet estudiantil al comienzo del año escolar.
30.A conocer los logros y objetivos en cada área específica.
31.A que el estado, la sociedad y la familia, se responsabilicen de su
educación obligatoria de acuerdo con lo definido en la C.N de Colombia en
la ley 115 de 1994.
32.A tener permanentemente la orientación de grupo, incluyendo una hora
mensual obligatoria que se debe consignarse en el proyecto de aula.
ARTICULO 11 DEBERES DE LOS EDUCANDOS
Son deberes del educando:
1. Cumplir con todas las obligaciones y responsabilidades que se deriven de
las normas previamente establecidas por la institución.
2. Conocer, acatar, defender y mantener siempre el manual de convivencia
como un implemento mas de estudio que promueve el desarrollo educativo.
3. Asistir a la institución portando de manera adecuada el uniforme
establecido por la excitación y ha optado por el manual de convivencia, por
tanto la de manera completamente es pertinentes con buena presentación
personal.
4. Asistir puntualmente con responsabilidad clases o actividades
extracurriculares planes por la institución en horarios y fechas estipuladas,
representándola debidamente.
5. Abstenerse de usar el nombre de la institución para actividades que no han
sido programadas por esta.
6. Dar buen trato a los integrantes de la comunidad educativa en su dignidad
de personas tanto en el trato con los demás y los reclamos pertinentes.

7. Escuchar sana y respetuosamente los reclamos y apreciaciones por los
demás.
8. Cumplir con las obligaciones estipuladas por la institución en aras de
contribuir a la buena calidad de la educación.
9. Tener un pensamiento personal que enaltezca la buena imagen de la
institución
10.Cargar diariamente el cuaderno de comuniquémonos como instrumento
necesario para la comunicación entre padre de familia y educador.
11.Abstenerse de ejercer actos de discriminación religiosa, política, o de otra
índole, o ridiculizar a las personas
12.Utilizar correctamente las instalaciones, enseres y demás recursos que la
institución le facilite para el proceso del desarrollo educativo
13.Presentarse con el uniforme y útiles escolares ocho días después de iniciar
el año lectivo
14.Evitar portar uniformes en sitios públicos, o en días no hábiles en la
institución.(cambiarse 15 minutos después de salir de la institución)
15.respetar los símbolos patrios y expresiones culturales a nivel nacional,
regional, local, institucional y actos cívicos.
16.Cumplir con los correctivos asignados en la suspensión.
17.Tener disponibilidad y dedicación para alcanzarlo logros propuesto en cada
una de las asignaturas del currículo y en actividades presenciales y de
refuerzo
18.Portar el uniforme con respeto y no utilizarlo con accesorios que por su
tamaño, colorido o extravagancia le hagan perder la igualdad que deben
llevar los alumnos y las alumnas
19.Evitar traer objetos costosos y huesos, en caso contrario, responsabilizarse
cada uno de sus pertenencias
20.Ser comedidos y solidarios en sus experiencias con los demás dentro de
las actividades programadas
21.Cumplir con los aseos en los días asignados con el fin de mantener las
instalaciones de la institución en orden y aseadas
22.Se respetuoso en el trato con los miembros de la comunidad educativa
23.Asistir puntualmente a las clases y las actividades extracurriculares de
refuerzo planeadas por la institución , dentro de las fechas estipuladas
24.Ser respetuoso con las autoridades educadores y demás miembros que
formen la comunidad educativa
25.Solicitarse certificado de estudio con cinco días de anticipación
26.Abstenerse de ser actos de discriminación racial, religiosa, política o de otra
índole
27.Utilizar correctamente todas las instalaciones y demás recursos que la
institución facilite para que lo que han sido destinados

28.Permitir el normal desarrollo de las actividades programadas por la
institución participando activamente en ellas
29.Mantener el orden sus útiles de clase su presentación personal
30.Favorecer un clima de armonía y paz con los compañeros y demás
miembros de institución
31.Permanecer en clase y en orden en ausencia del profesor. Acatar y
respetar la señal de cambio de clase permaneciendo dentro del aula.
32.Evitar agredir de hecho o de palabra algún miembro de la comunidad
educativa tanto dentro de la institución como por fuera de ella; por ello
deben evitarse las bromas de mal gusto, los apodos, las burlas, el mal
vocabulario, palabras soeces, etc.
33.Presentar excusa al día siguiente de la inasistencia.
34.Respetar las pertenencias de los demás.
35.Ingresar en la jornada contraria para cualquier actividad extraescolar dentro
de la institución con buena presentación personal.
36.Presentarse a la institución para el desarrollo de la práctica social y
practicas de la media técnica con el uniforme sugerido por el profesor
responsable de la actividad de manera adecuada.
37.Utilizar adecuadamente las herramientas de trabajo que ameriten un
cuidado especial por su peligrosidad.
38.A presentar sus respectivos descargos dentro del tiempo estipulado por la
ley, antes de que se le aplique el correctivo respectivo cuando sea juzgado
por una falta que viole el manual de convivencia, o cuando ya haya sido
responsable del hecho.
ART. 12 PROHIBICIONES (EL CONCEPTO QUEDO ASI)
(a)Ningún estudiante de la Institución Educativa Navarra (se le permite):
1. Portar, consumir, distribuir sustancias alucinógenas.
2. Portar (y distribuir) material pornográfico (física y virtualmente).
3. Portar armas corto punzante, de fuego, artefactos explosivos, elementos
químicos (y biológico) que causen daño o impida el desarrollo de las
actividades.
4. Portar (dispositivos electrónicos), joyas y accesorios, piercings y aretes en
hombres.
- (5) Presentar cortes de cabello, tinturas extravagantes que afecten la
convivencia escolar.(agregar)
5. Vender negociar elementos de cualquier índole en la institución.

6. Utilizar el nombre de la institución para cualquier actividad que no haya sido
(autorizada) por las directivas.
7. (Masticar) chicle dentro de la institución.
8. Estar por fuera del salón en horas de clase aun en ausencia del educador.
9. Estar dentro de los salones en horas de descanso.
10.Crear terrorismo a cualquier integrante de la comunidad educativa.
11.Portar uniformes en sitios públicos en horas que no correspondan a la
jornada escolar.
12.Atentar contra el patrimonio institucional y ecológico.
13.Ejecutar actos inmorales, de perversión sexual.
14.Practicar ritos y cultos que afecten la integridad física y moral de los
miembros de la comunidad educativa.
15.Utilizar inadecuadamente las herramientas de trabajo.
16.Crear falsas alarmas tendientes a conseguir pánico
colectivo.
17.Hacer comentarios de mal gusto que vayan en contra
de la moral y buenas costumbres o que atenten contra
la dignidad de las personas de la institución.
18.Mamá Dice: Sobre la integridad (los estudiantes se están armando solos y tienen mucha
información y están solos) Encubrir hechos que atenten contra la integridad de
las personas que conforman la comunidad educativa y la información que
pueda ayudar a resolver conflictos que se presenten.
19.Hacer fraude en la presentación de trabajos, evaluaciones, excusas, entre
otros.
20.Interrumpir clases o actividades con gritos, silbidos, ruidos.
21.Arrogar basuras al piso
22.utilizar vocabulario soez.
23.comer dentro del salón en horas de clase o en actos que rinden seriedad.
24. agredir de hecho o de palabra a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
PAG 15-16
El mejor homenaje
Que puede
Tributarse a las
Personas buenas es
imitarlas

ART.13.DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA
La familia como eje central del proceso educativo y social debe jugar un papel
decisivo y esencial en la forma integral de los miembros de la Comunidad
Educativa y específicamente con los educandos, por consiguiente tiene una serie
de responsabilidades y derechos que le son propios, entre ellos:
1. Recibir por parte de la institución una orientación adecuada que permita el
fortalecimiento de los valores de la familia.
2. Recibir información oportuna de la hora de entrada y salida de sus hijos de
la institución.
3. Ser atendido respetuosamente cuando requiera la información sobre el
proceso educativo de su hijo.
4. Recibir con anticipación las citaciones o llamados de la institución.
5. Recibir con anticipación los llamados de la institución.
6. A que respeten los implementos de trabajo de sus hijos y acudidos dentro
de lo posible.
7. Mamá dice: Ir directamente a poner en práctica el debido proceso Ser escuchados
en sus reclamos cuando se hagan con el debido proceso.
8. Ser atendido en cuenta en la elaboración, planeación, y ejecución del
Proyecto Educativo Institucional.
9. Elegir y ser elegido a los distintos estamentos del Gobierno Escolar en los
que pueden hacer parte.
10. Recibir en forma clara, precisa y oportuna información sobre el proceso
educativo de su hijo o acudido y en el funcionamiento de la institución.
11. Todos aquellos consagrados como fundamentales en la Constitución
Política de Colombia de 1991.
ART.14. DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Alumno Dice: Hacer el proceso de control de los padres

1. Asistir puntualmente a los tendientes al fortalecimiento de la convivencia
escolar y familiar (escuela de padres, reuniones, etc…)
2. Acudir oportunamente al llamado de educadores, para entrada y salida de
sus hijos en los grados inferiores.
3. Acudir a la hora previamente convenida y de manera respetuosa, con
buena presentación personal para recibir la información solicitada sin perturbar el
normal desarrollo de las actividades escolares.
4. Estar constantemente pendiente de la evolución del proceso educativo de
su hijo o acudido.
5. Dotar a su hijo de implementos necesarios y de manera adecuada para que
desempeñe su labor dicente.
6. Cumplir puntualmente con las situaciones y llamados de la institución.
7. Fomentar desde el hogar la honradez en su hijo, inculcando buenas
costumbres estando pendiente de lo que su hijo lleva y trae a casa.
8. No perturbar las actividades escolares trayendo loncheras, elementos de
trabajo y otros a des horas y en horas de clase.
9. Participar activamente en la elaboración del P.E.I y actividades
programadas por la institución.
10. Aceptar y participar de buen agrado cuando se convoque a elegir o ser
elegido a estos estamentos.
11. Ser legales y honestos con la institución de manera puntual y con muy
buena presentación.
12. Enviar a sus hijos de manera puntual y con muy buena presentación
personal.
13. Ser solidarios y colaborar con los profesores en la formación integral de su
hijo o acudido, estando pendientes de sus responsabilidades tal como: tareas,
trabajos y demás actividades del proceso educativo.
14. Mamá dice: Respetar la privacidad de los estudiantes Respetar los derechos de los
demás consagrados en la institución Política de Colombia.
ART-15-FALTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se consideran faltas leves que afectan la convivencia escolar de la Institución
Educativa las siguientes:
FALTAS LEVES
1. Impuntualidad en la llegada a la Institución, a las clases y demás actos y
eventos programados.
2. Falta de cuidado en la higiene personal.
3. Incumplimiento con la responsabilidad de los aseos y limpieza de la Institución
en los días asignados.
4. Arrojar basuras al piso.
5. Corte inadecuado de cabello en los hombres con las colas, rapados o peinados
y tinturas extravagantes, tanto para los hombres, como para las mujeres.
6. Colocación de piercing’s tanto en hombres como en mujeres y aretes en los
hombres, sustentando en el derecho a la vida y la preservación de una buena
salud.
7. Perturbar el normal desarrollo de las clases con actos tales como: pararse del
puesto asignado, charlar con otros alumnos en el curso de la clase y la ingesta de
alimentos.
8. Comer chicle dentro de la Institución y arrojarlo al piso.
9. No presentar excusas y/o justificaciones por ausencias o permisos.
10. No portar el Manual DE Convivencia durante la jornada escolar.
11. Faltar a las actividades escolares y extraescolares sin justificación.
12. Portar inadecuadamente los uniformes de diario o de educación física
(sudaderas rasgadas en la botas o a los lados, maquillaje extravagante,
accesorios exagerados de gran tamaño colorido, en cualquier parte del cuerpo.
13. Hacer reclamos de manera irrespetuosa.
14. Estar dentro de los salones en horas de descanso.
15. Portar los uniformes en sitios públicos en días y horas distintas a la jornada
escolar.
16. Falta de disponibilidad y solidaridad para colaborar en actividades en beneficio
de la Institución.

17. Ausentarse del salón de clases sin autorización de los profesores.
FALTAS GRAVES
1. Ausentarse del establecimiento sin autorización.
2. Irrespeto a los símbolos patrios e institucionales, a nuestros valores
nacionales, culturales y éticos
3. Ridiculizar de hecho o palabra a cualquier miembro de la comunidad
educativa.
4. Tener actitudes desafiantes, altaneras y desacato frente a las
observaciones que le hacen sus profesores y directivos.
5. Conversaciones o gritos extemporáneos que interrumpan las clases y
demás actividades escolares.
6. Rayar la paredes y los pupitre, asi como el mal uso de la unidad sanitaria.
7. Maltrato o brusquedad física en el trato con miembros de la comunidad
educativa.
8. Realizar cualquier acto de discriminación racial, religiosa, política o de otra
índole.
9. Mal uso de cualquiera de las instalaciones o enseres que le facilite la
institución para el desarrollo del proceso educativo.
10.Reiteración por 3 veces de la misma falta leve en el mismo periodo
académico.
11.indisponer el hogar con la institución, los educadores y directivos llevando
información distorsionada.
12.Utilizar palabras soeces en el trato con todos los miembros de la comunidad
educativa.
13. Presentarse a la institución con objetos que perturben el normal desarrollo
de las actividades escolares (radios, celulares, walkman, video juegos y
otros).
14.Callar y guardar silencio, frente a situaciones que afecten el normal
desarrollo de la convivencia institucional y que no sean denunciadas ante
las autoridades competentes.
FALTAS GRAVISIMAS
1. portar, consumir o distribuir dentro de la institución sustancias nocivas para
la salud, como licor, cigarrillos, sustancias alucinógenas tales como:

bazuco, cocaína, marihuana, cacao sabanero, LSD, sacol, poper, pastillas
de éxtasis o medicamentos de control que creen dependencia y que no
estén preinscritos por un médico.
2. portar sustancias o elementos que sean utilizados para perturbar las
actividades académicas, tales como: pica pica, pedo químico y otras
sustancias.
3. Agedir física o verbalmente, dentro y fuera del colegio con o sin uniforme, a
compañeros, docentes, personal docente o administrativo, afectando con la
actitud el buen nombre de l ainstitucion y la irresponsabilidad compartida.
4. Dañar o destruir de manera intencional los bienes muebles del
establecimiento o participar en actos tendientes a este fin
5. Portar, guardar o utilizar armas corto punzantes, de fuego, artefactos
explosivos, sustancias químicas que pongan en riesgo la integridad física
de la comunidad educativa
6. Alterar o destruir notas, hacer fraude en evaluaciones o trabajos
7. Presentarse a la institución en estado de embriaguez, o bajo el efecto de
sustancias psicoactivas.
8. reincidencia en las infracciones del manual de convivencia que sean
catalogadas como faltas graves.
9. atentar contra la propiedad ajena
10. calumniar, promover, practicar, y participar en acciones que afecten la
integridad física, moral y/o psíquica
11. amedrentar,chantajear, amenazar, sobornar, o coaccionar a cualquier miembro
de la comunidad educativa para sacar provecho de ello.
12. comportamientos sexuales inadecuados en la institución.
13.Inculpar de un hecho a otro miembro de la comunidad educativa para evadir
responsabilidades
14. crear terrorismo telefónico a cualquier miembro de la comunidad educativa
15. la realización de una falta estipulada como delito en el código penal y código
del menor.
ART.16 DEBIDO PROCESO
Para el debido proceso se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

1. Las acciones pedagógicas contempladas en el presente manual
2. Las faltas disciplinarias y su clasificación.
Para efectos de este manual de convivencia, se entiende por falta
disciplinaria y por tanto da lugar a la investigación e imposición de la
sanción correspondiente, el incumplimiento de los deberes, el abuso o
extralimitación de los derechos y la comisión de algunas de las conductas
establecidas como prohibiciones.
LAS FALTAS SE CLASIFICAN EN FALTAS LEVES, GRAVES Y
GRAVISIMAS
FALTAS LEVES:
Son aquellas situaciones que afectan mínimamente la marcha institucional.
La realización por tres veces reiterada de la misma falta leve, durante el
mismo periodo académico hará que esta se catalogue como grave, y por lo
tanto da lugar a una sanción y rebaja comportamental en dicho periodo de
acuerdo al proceso ajustado y aplicado para la falta grave. Cuando sean
tres faltas leves distintas en el mismo periodo dará lugar a la amonestación
escrita y rebaja de comportamiento en dicho periodo.
Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o en
su defecto por el director de grupo) y el (la) coordinadora (a) general,
quienes iniciaran la acción respectiva con base en la queja recibida y las
pruebas aportadas (comprobación de la falta).
Los estudiantes que incurren en estas faltas serán juzgados y sancionados
en única instancia por el (a) rector (a) cuando esta se convierte en grave.
La sanción será atraves de amonestación escrita en observador y hoja de
vida, firmado por el alumno y profesor conocedor de la falta, y director de
grupo, en caso de que sea reiteración de faltas leves se hará notificación al
padre de familia y también firmara la amonestación y si es posible el
personero estudiantil.
La acción disciplinaria para estas faltas caducara tres días hábiles después
de ascendida la falta e unificación del autor. La sanción tiene como termino
de caducidad el respectivo periodo académico en donde se cometió la falta.

FALTAS GRAVES:
Son aquellas que infieren en el normal desarrollo de las actividades
institucionales e invaden o interfieren la esfera de los derechos de otros
miembros de la comunidad educativa.
Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta, Estas
faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o en su
defecto por el director de grupo) y el (la) coordinadora (a) general, quienes
iniciaran la acción respectiva con base en la queja recibida y las pruebas
aportadas.
Los estudiantes que incurren en estas faltas serán juzgados y/o
sancionados en primera instancia por el (a) rector (a) de la institución
(L.115/94,Art.132) y, en segunda instancia por el consejo directivo (ibídem
Art.144). la determinación se tomara por mayoría simple y se consignara en
una resolución que le será notificada al padre de familia desde el momento
mismo en que se inicie el proceso, y los sancionados tendrán derecho a
interponer recursos de resolución en la primera instancia y de la apelación
en la segunda instancia.
Las faltas graves serán sancionadas con suspensión inmediata después de
comprobar si la falta atreves de un debido proceso, dicha suspensión se
hará hasta por 5 días o mas, según lo amerite la falta o lo disponga el
organismo sancionador y la misma se cumplirá después de haberse
ejecutado el acto administrativo sancionatorio o resuelto los recursos
interpuestos y podrá contemplar:
- Suspensión de actividades extracurriculares.
- Suspensión de actividades académicas.
- Ingreso al proyecto de vida a la institución.
- Cuando no se le note cambia de actitud al estudiante en el proyecto de
vida durante el proceso se aplicara la descolarizacion por los días que
convengan el organismo sancionador.

Cuando la sanción sea relacionada con las actividades académicas se cumplirá en
las instalaciones del plantel, o el lugar que señale el sancionador, cumpliendo con
las actividades asignadas.
La acción disciplinaria de las faltas graves caducara 5 días hábiles después de
acaecida la falta e identificado el autor. La sanción tendrá como termino de
caducidad el respectivo periodo académico en que se cometió la falta.
FALTAS GRAVISIMAS:
Son aquellas faltas que por su magnitud y transcendencia afectan ostensiblemente
la marcha institucional lesionando y perjudicando física y/o psicológicamente a
otros miembros de comunidad educativa, afectando negativamente su
participación en las actividades institucionales o su rendimiento académico –
comporta mental.
Estas faltas serán investigadas por el profesor conocedor de la falta, Estas faltas
serán investigadas por el profesor conocedor de la falta (o en su defecto por el
director de grupo) y el (la) coordinadora (a), quienes iniciaran la acción respectiva
con base en la queja recibida y las pruebas aportadas. Pueden entrar otras
instancias en este proceso
Los estudiantes que incurran en estas faltas serán sancionados por el (a) rector
(a) del plantel en primera instancia (L.115/94 Art.123) y 3n segunda instancia por
el consejo directivo (ibídem, Art. 144: b-i), el cual tomara la decisión mediante
mayoría absoluta, a través de un acto administrativo una vez resuelto los recursos
interpuestos; dicho acto administrativo debe recibir el visto bueno en la asociación
de padres de familia para su correspondiente ejecución (D.L. 2737/89 “código del
menor” Art. 319).
El padre de familia será notificado inmediatamente se inicie el proceso y podrá ser
asistido por el personero estudiantil y/o un abogado titulado.
La acción disciplinaria en este tipo de faltas caducara a los 15 días hábiles de
ocurrido el hecho constitutivo de la falta o identificado el autor.

Estas faltas gravísimas serán sancionadas con expulsión del plante y perdida del
cupo hasta por dos años según sea la falta y convenga el organismo sancionador.
La sanción tiene como termino de caducidad, el señalado en acto administrativo a
partir del momento de su ejecutoria.
SANCIONES Y CLASIFICACION
1. EXPULSION
Se aplicara a faltas gravísimas.
dependiendo de las faltas cometidas y las circunstancias de atenuación o
agravación, el sancionado puede perder le cupo hasta por dos años
lectivos.
2. SUSPENSIÓN Y/O DESESCOLARIZACION
La suspensión y/o des escolarización de actividades extracurriculares o
académicas, se aplicaran a las faltas graves, dependiendo de la clase de
falta y las circunstancias de atenuación o agravación. Dicha suspensión se
hará hasta por 5 días o mas, según lo convenga el organismo sancionador,
al igual que la des escolarización.
3. PROYECTO DE VIDA
Es una acción pedagógica que se aplicara para los estudiantes que
incurran en faltas graves o en una reiteración de faltas leves que evidencien
su deseo de no cambiar de actitud y dependiendo de los atenuantes y
agravantes de la falta.
Mas que una sanción es un apoyo pedagógico para el estudiante y el padre
de familia que le ayudara a través de actividades pedagógicas a mejorar
positivamente su comportamiento.
4. AMONESTACION ESCRITA
Esta amonestación se hará en el observador y hoja de vida para las faltas
leves cometidas por el estudiantado de la institución, debería ser firmada
por el alumno, el educador que conoció de la falta y el padre de familia
cuando sea enterado de la misma.
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CIRCUNSTANCIAS DE ATENUACIÓN O AGRAVACIÓN DE LA FALTA

1. Circunstancias de atenuación
Haber observado buen comportamiento anteriormente.
Haber obrado por motivos nobles.
Haber confesado voluntariamente la falta cometida.
Haber procurado corregir o evitar los efectos nocivos de la falta antes
de iniciarse la acción disciplinaria.
La ignorancia invencible.
Haber sido inducido a cometer la falta por un superior.
Haber recibido presión, coacción o amenaza por parte de un
compañero para cometer la falta.
2. Circunstancias agravantes
El efecto perturbador en la marcha normal de la institución.
El haber procedido por motivos innobles o insignificantes.
El haber obrado con complicidad de otras personas.
El haber cometido la falta para ejecutar u ocultar otra.
El haber cometido la falta abusando de la confianza depositada en el
por sus compañeros o superiores.
Competencia investigativa y sancionatoria
Competentes para investigar
Son competentes para investigar cualquier tipo de falta disciplinaria,
el profesor que tenga conocimiento de la falta, el coordinador (a) y el
respectivo director de grupo.
Competentes para sancionar
Las faltas gravísimas y graves serán sancionadas así:
Primera instancia el (a) rector (a) del plantel (ley 115/94.Art.132)
Segunda instancia consejo directivo (ley 115/94,Art.114-b-i)
Las faltas leves serán sancionadas así:
Por el docente que conozca la falta.
Cuando se presenta reiteración (comisión de la misma fala leve por tres
veces), será conocida por el coordinador (a).
Personas y organismos que intervienen en el proceso
Del proceso disciplinario conocerán
El disciplinado
El investigador
El fallador o sancionador
El personero estudiantil como representante de los estudiantes
El padre de familia y/o acudiente (D.L. 2737,Art.10)
La asociación de padres de familia en los casos de faltas gravísimas
(ibedem Art.319).

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PROCEDIMIENTO A SEGUIR PARA LA INVESTIGACION Y LA APLIACACION
DEL CORRECTIVO
1. determinar la clase de falta.
2. Dejar constancia por escrito de la falta cometida por el estudiante:
– En falta leves el correctivo será amonestación por escrito y firma profesor
conocedor de la falta, estudiante y director de grupo
– En faltas graves firma: el profesor conocedor de la falta, director de grupo,
estudiante, coordinador, padre de familia y si es posible el personero
estudiantil.
– En faltas gravísimas firman las mismas personas anteriores mas los
organismos sancionadores cuando hay un acto administrativo
3. Notificación al padre de familia
4. Utilizar conciliación, como mecanismos alternativo de solución de la
situación para llegar a un acuerdo entre las partes, de esto se levantara
un acta, firmada por el rector, padre de familia, alumno, personero
estudiantil.
5. Iniciación del proceso para determinar la culpabilidad o no en la
comisión de la falta mediante un acta.
6. Recursos interpuestos por el estudiante (reposición o apelación)
7. Acto administrativo sancionatorio o de archivo
8. Aplicación del correctivo
9. Cumplimiento de la sanción o correctivo al igual que las actividades
asignadas
Para este proceso proceden los recursos de reposición en primera
instancia el rector y el de apelación en segunda instancia el consejo
directivo
Para la primera instancia se creara un comité conciliador que servirá de
apoyo y estará conformado por:
1. Coordinador general
2. Psicólogo o psicoorientador, si lo hay
3. Dos padres de familia que no pertenezcan a la junta directiva de la
asociación de estos
El procedimiento en las sanciones se hará de acuerdo a las faltas de las
siguientes maneras:
– Amonestación verbal y escrita
– Suspensión

– Proyecto de vida
– Des escolarización
– Expulsión
CONDUCTO REGULAR
El conducto regular a seguir en caso de dificultades académicas, de normalización
o comportamiento es:
– Educando, educador de área.
– Educando, educador de área, director de grupo.
-educando, educador de área. Director de grupo, coordinador.
- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia.
- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia,
rector.
- educando, educador de área. Director de grupo, coordinador, padre de familia,
rector, consejo directivo.
En caso de no haber solución se podrá utilizar otras instancias como secretaria de
educación municipal y la personería municipal.
ART.17.PARAMETROS PARA OTORGAR ESTIMULOS EN LOS EDUCANDOS
1. Tener buen rendimiento académico y comporta mental de acuerdo a las
exigencias del presente manual de convivencia.
2. Ser líder positivo dentro del grupo que promueva los valores
3. Por su capacidad investigativa y creativa.
4. Por meritos deportivos, artísticos, culturales y sociales.
5. Por otros logros que convengan profesores y consejo directivo.
ESTIMULOS PARA VALORAR Y RECONOCER LOS MERITOS DE LOS
EDUCANDOS
La institución estimulara el proceso de formación tanto disciplinario como
académico de acuerdo con las siguientes disposiciones que se establecen.
-Izada del pabellón nacional.
-Condecoración en actos cívicos.
-Funciones de monitora en el grupo y el establecimiento.
-reconocimiento en público.
-Participación en actividades extracurriculares.
-Expresarle oportunamente sus cualidades y valores.
-Premiación con excelencia de algunas de las áreas
-Mención de honor.
-Medalla de excelencia de colaboración, de aprovechamiento y otros
aspectos.

ART.18. CORRECTIVOS PARA EL INCUMPLIMIENTO DE LOS
DEBERES DE LOS PADRES DE FAMILIA.
Los correctivos que seguirán para los padres de familia que incumplan sus
deberes serán:
1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención escrito.
3. Anotación en la ficha de seguimiento del educando al cual representa.
4. La inasistencia a las reuniones de padres de familia programados por la
institución será sancionada con la suspensión del educando hasta tanto
no se presente el padre de familia o acudiente, excepto si tiene una
excusa justificada la cual dará un lapso de tres días después de la
reunión para presentarse en la reunión.
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ART. 19. REGLAMENTO PARA EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Para la elaboración de reglamento se tuvo en cuenta:
1. La constitución nacional, el decreto 2277/79, ley 734/2002
2. Planear y parcelar las áreas que corresponden acordes con la legislación
vigente y en proyectos educativos, lo mismo que las actividades escolares
que le corresponden.
3. Poner en actividad sus capacidades intelectuales, social, espiritual,
morales, éticos, etc; al servicio de sus educandos, compañeros,
educadores y comunidad.
4. Realizar una autentica misión educativa, despertando el interés en cada
uno de los educando para que lo lleve en forma gradual en la conquista de
la verdad.
REQUERIMEINTOS PERSONALES
1. Tener buena presentación en el vestir
2. Ser correcto y pulcro en el lenguaje
3. Ser cortes con sus educandos, compañeros y comunidad en general
4. Tratar amablemente a los padres de familia

5. Ser paciente, reflexivo, comprensivo y respetuoso de los derechos de los
demás
6. Amar su profesional, ser educador con ética profesional
7. Ser amante de ayudar y cooperar con sus demás compañeros, educandos
y comunidad
8. Estar siempre abierto al dialogo y reconocer sus propios errores
9. Ser tolerante y elemento conciliador y de paz con todos los estamentos
educativos
10.Ser dinamizador de la normalización, no ridiculizar ni empequeñecer a los
demás, estimular siempre una sana discusión
11.Mantener muy buenas relaciones humanas
12.Cooperar con los demás educadores a cumplir las funciones y actividades
que señalen, aparte de las de su responsabilidad
DEBERES Y PROHIBICIONES
Artículos 44 y 45 decreto 2277 de 1979 y la ley 734 de 2002 código único
disciplinario
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CAUSA DE MALA CONDUCTA DE LOS EDUCADORES
Los siguientes hechos debidamente comprobados constituyen causales de mala
conducta:
- La asistencia habitual al sitio de trabajo en estado de embriaguez o bajo
efecto de sustancias que cusen adicción o alucinógenas
- El homosexualismo o la practica de aberraciones sexuales
- La malversación de fondo y bienes escolares y cooperativos
- La aplicación de castigos denigrantes o físicos de los educandos
- El incumplimiento sistemático de los deberes y la violación reiterada de las
prohibiciones
- El ser condenado por delito, o delito doloroso

- El uso de documento e información falsa para inscripción o ascenso en el
escalafón, o para nombramientos , traslados, licencias o comisiones
- Abandono de cargo
- El acoso sexual
ESTIMULOS DE LOS EDUCADORES DENTRO DE LA INSTITUCION
Para reconocer la labor de los educadores, se harán los siguientes estímulos:
- Reconocer los méritos del educador en el año escolar mediante una
anotación escrita
- Conmemorar el dia del educador dentro del establecimiento
- Dar prioridad al manejo que desempeñe para asistir a los talleres,
conferencias, seminarios y demas actos de capacitación educativa
- Reconocer el mejor educador para los estimulos que da secretaria de
educación, tanto municipal como departamental
- Brindar por parte de la asociación de padres de familia un estimulo al mejor
o mejoresde acuerdo a su entrega y dedicación
EVALUCION DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA INSTITUCION
Para evaluar el desmpeño de los educadores en la institución, el consejo directivo
se reunirá para analizar cada uno de los aspectos que se tienen en cuenta para
ello, son:
- Aspecto académico
- Aspecto laboral
- Relaciones con la comunidad
- Se tratara de que la evaluación sea lo mas consciente y precisa posible,
que apunte siempre al crecimiento personal mejorando en cada uno de los
aspectos
DERECHOS DE LOS EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES
1. Ejercer libremente su profesión de acuerdo a lo consagrado en al ART.25
de la C.P.C y con la ley nacional vigente
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2. Elegir y ser elegido a cualquiera de los estamentos que conforman el
gobierno escolar
3. Solicitar y obtener permisos de acuerdo con las disposiciones legales
permitentes
4. Recibir un trato digno y repetuoso por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa
5. A expresar libremente sus opiniones de manera respetuosa
6. A capacitarse y participar de los programas de capacitación programados
por Seduca y entre otras entidades
7. Utilizar de manera educada cuanquier instalación o enser de la institución
8. Todos aquellos consagrados con derechos fundamentales en la C.P.C
9. No ser discriminado por razones de creencias políticas, sociales o raciales
10.A que se le haga un debido proceso antes de ser sancionado por cualquier
causal de mala conducta
11.A que gocen los derechos y estímulos a que se hace referencia en el
decreto 2277, CAP. 5, ART.36,37,38,39,40,41,42,43
DEBERES DE LOS EDUCADORES Y DIRECTIVOS DOCENTES
Son deberes de los educadores de la institución educativa navarra los siguientes
1-asistir puntualmente a la jornada de clases y demás actividades programadas
por la institución
2-conocer y cumplir los acuerdos consignados en el manual de convivencia
3-cuando sea designado director de grupo, cumplir con las obligaciones que ellos
requieren
4-promover en los alumnos el rescate de los valores sociales y éticos
5. dar a conocer de manera oportuna los resultados de las evaluaciones para que
los alumnos puedan hacer sus reclamaciones pertinentes.
6. utilizar el proceso de enseñanza-aprendizaje la metodología más adecuada que
permita el alcance de los logros.
7. mantener una buena presentación personal.
8. presentar en las fechas asignadas la papelería requerida por la administración
institucional.

9. participar activamente en todas las actividades programadas por la
administración y por el gobierno escolar.
10. realizar las actividades de refuerzo y complementarias para los educandos en
las fechas asignadas para el alcance de sus logros.
11. participar y desarrollar el proyecto pedagógico que se le asigne en la
institución.
12. brindar un trato cortes a sus compañeros y demás miembros de la comunidad
educativa.
13. mantener un clima de cordialidad y convivencia pacífica a través de la
convivencia personal.
14. mantener una ética profesional a través del cumplimiento de sus deberes
como personal.
15. cumplir con la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a
sus funciones propias de su cargo.
16. velar por la conservación de documentos, útiles, equipos, enseres e
instalaciones de la instalación.
17. a cumplir con las actividades que se le asignen de acuerdo con la
administración y coordinación de la institución.
18. a favorecer el clima de armonía y respeto mutuo entre los educadores y
educandos.
19. hacer las observaciones respectivas a los educandos sin ofender siendo
respetuosos en las palabras que se dicen para no herir sus susceptibilidades en
los educandos y padres de familia.
20. los demás que para el personal docente determinen las leyes y los
reglamentos educativos.
ART.20. UNIFORME PARA LOS EDUCANDOS
TRANSICIÓN
Uniforme de diario hombres
Pantalón corto azul corto
Camisa blanca manga corta
Zapatos negros de cordones
Medias azules oscuras
Delantal de dacron azul oscuro
Uniforme diario mujeres
Jomber azul oscuro a la rodilla

Medias azules oscuras
Zapato negro de amarrar
Delantal azul oscuro
Buzo azul oscuro tanto para hombres como para mujeres,Solo con el
escudo de la institución.
Uniforme de educación física
Camiseta blanca
Sudadera azul oscura
Tenis blanco
Madias azules oscuras
EDUCACIÓN BÁSICA (PRIMARIA)
Uniforme diario hombres
Pantalón largo de lino azul oscuro con prenses
Camisa blanca manga corta con camisilla blanca debajo
Zapatos negros de cordones
Media azul oscura
Buzo azul oscuro sin estampado, solo con el escudo de la institución.
Jomber azul oscuro de lino a la rodilla.
Zapato negro de cordones
PAG 28-29
EDUCACIÓN BÁSICA (SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA)
Uniforme diario hombres
Pantalón largo azul oscuro de lino y prenses
Camisa blanca manga corta con camisilla blanca debajo
Corbata azul oscura

Media azul oscura
Jomber azul oscuro de lino
Media azul oscura
Uniforme de educación física
Camiseta blanca manga corta
Sudadera azul oscura
Tenis blancos sin ningún adorno
Medias blancas
ART.21.PRINCIPIOS BÁSICOS PARA LA CONVIVENCIA
Se debe entender que para facilitar la vida en comunidad y favorecer la
realización de cada persona en un ambiente de libertad se requiere un
ordenamiento que establezcan pautas de comportamiento y que induzcan al
individuo actuar de manera convincente. La observación de este ordenamiento
es lo que se denomina como convivencia, normalización o disciplina.
Aunque el logro de una buena convivencia o disciplina, asi como la
conversación de la misma, es el resulta donde la integración de esfuerzos por
parte de todos y cada uno de los estamentos educativos implicados en la
búsqueda de una educación integración ella se fundamenta en la auto
determinación la auto disciplina y el respeto por los derechos individuales y
colectivos.
Para una sana convivencia es necesaria una buena disciplina y una buena
conducta, las cuales propenden por la perfección física, moral y mental,
beneficiando el desarrollo total del individuo y constituyendo un factor en la
formación del carácter ya estimulan el control, la orientación y la regulación que
en conjunto posibilitan su adquisición.
La convivencia debe ser evaluada permanentemente, con la participación de
todas las personas que tienes que ver con la información del educando y con
base a la información que proporciona en cada periodo la ficha observador del
alumno. Debe pretenderse, con este proceso evaluativo, conducir al educando

No es la fuerza,
Sino la
Perseverancia de
Los altos
a un cambio de comportamiento y tratar de obtener de el una respuesta
adecuada.
Aunque existe unos parámetros generales determinados por los decretos
Autorización el consejo directivo, consejo de padres, asociación de padres de
familia y educadores. En este caso se elaborara un acta como constancia con las
firmas correspondientes.
-si después de realizar todas y cada una de las acciones y de los correctivos,
continua el educando con las manifestaciones que afectan la sana convivencia, se
le recomendara a sus padres o acudientes que lo matricule en otra institución, ya
que no se adopto a esta.
-Siempre se realizara el debido proceso y los correctivos para favorecer a los
educandos.
ART. 23. POLITICAS DE LA INSTITUCION QUE DEBEN CONOCER LOS
EDUCANDO Y LOS PADRES DE FAMILIA
COMPROMISOS DE LA INSTTUCION CON LOS PADRES DE FAMILIA
-Ser atendidos en forma cordial y oportuna cada vez que los padres de familia lo
soliciten, teniendo en cuenta el horario de trabajo.
-Apoyarlo como miembro activo de la asociación de padres de familia.
-Darles información sobre el rendimiento académico y comportamiento de los
educandos.
-Orientación en la escuela de padres y otras.
- Darles a conocer todas y cada una de las decisiones que se tomen en beneficio
de la institución.
COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA.
El padre d familia o acudiente al firmar la matricula se compromete a: Mamá dice:
Tener en cuenta la norma la aceptación del manual de convivencia al firmar la matricula
-Velar por que sus hijos tenga los útiles y elementos de trabajos necesarios.
-Responder por daños que su hijo o acudido cause en el establecimiento.
-Colaborar con el educador en las diferentes tareas que programen la institución.
-Asistir a las reuniones de entrega de informes, de escuelas de padres y

demás reuniones ordinarias que programe la institución.
-No ocupar a sus hijos en horas de clases y asegurarse de que estos si
cumplan y asistan al establecimiento en forma puntual.
-Recordar que los padres de familia son los principales educadores de su
hijo atreves de su ejemplo.
-Apoyar las iniciativas de las directivas y de la asociación de padres de familia
Con miras al progreso y bienestar de la comunidad.
-Presentarse hacer reclamos o sugerencias en forma cortes y comedida.
-Comprometerse activamente con los eventos culturales que la institución
programe.
-Enviar excusas cuando su hijo o acudiente falte a las actividades programadas o
a clase.
PAg 31-32
ART. 24. LOS ORGANOS, FUNCIONES Y FORMAS DE INTEGRACION DEL
GOBIERNO ESCOLAR
el gobierno escolar y la organización institucional se elaboro, teniendo en cuenta
los artículos 6 y 142, de la ley 115 de 1994 y los artículos 18, 19, 20, 21, 22, 23,
24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 del capítulo IV del decreto reglamentario 1860 de
1994.
CONSEJO DIRECTIVO
Instancia directiva en la que participa la comunidad educativa y desde donde se
orienta académica y administrativamente la institución.
INTEGRACION
La constituye el rector, dos profesores, dos representantes de los padres de
familia, un educando del último grado, un ex alumno, un representante del sector
productivo.
FUNCIONES.

– Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento del la institución,
excepto las que sean competencia de otra autoridad.
– Resolver los conflictos que se presenten entre educadores y administrativos
con los educandos del colegio.
– Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución.
– Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles en nuevos
educandos.
– Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
– Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente
presentado por el rector.
– Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional
del currículo y del plan de estudio y someterlos a la consideración de la
secretaria de educación.
– Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución.
– Establecer estímulos y sanciones para el desempeño académico y social
del educando.
– Participar en la evaluación de los educadores, directivos docentes y
personal administrativos.
– Recomendar criterios de participación de la institución en actividades
comunitarias, culturales, recreativas y deportivas.
– Promover relaciones de de tipo académico, cultural y deportivo, con otras
instituciones educativas y la conformación de grupos juveniles.
– Fomentar la conformación de asociaciones de pades de familia y de
educandos.
– Reglamentar los procesos electorales previstos en el decreto 1860.
REGLAMENTO
Para un adecuado funcionamiento, el consejo directivo de la institución educativa
Navarra, se regirá por los siguientes parámetros:
– Se reunirá por lo menos una vez al mes y en las fechas que el mismo
determine y en casos extraordinarios, cuando el rector lo considere
necesario.
– El rector citara las reuniones o la persona a quien delegue.
– Para sesionar con las tres partes (3/4) de los representantes legalmente
estipulados, ocho (8) miembros según la ley general de la educación,
exigiéndose, en todo caso, la presencia de por lo menos un representante
de cada estamento.
– Todos los miembros tendrán voz y voto.

– Las decisiones al interior del mismo, serán tomadas por la mayoría de
votos. En caso de igualdad entre dos alternativas o propuestas, será
favorecida aquella que cuente con la decisión del rector o de quien lo
represente.
– Podrá citarse, a sus sesiones, las personas que en virtud de sus
vinculaciones con la institución o de los alumnos de tratamiento, se
consideren necesarias. Toda persona invitada tiene derecho a la palabra,
pero no al voto.
– Información que deba salir del consejo directivo, solo podrá hacerse atreves
de las personas designadas para esto.
– Toda inasistencia a las sesiones debe ser previamente justificadas ante el
rector.
– De dos inasistencias injustificadas, constituirá razón válida para pedir, al
establecimiento representado el reemplazo del miembro inasistente.
– Mamá Dice: Corregir la inasistencia como falta grave
– Esta consejo se acoge a la ley 115 de 1994 en sus artículos 142, 143, 144.
CONSEJO ACADEMICO
INTEGRACION
El consejo académico estará integrado por el rector quien lo precide, los
directivos docentes y un educador para cada area definida en el plan de
estudios.
FUNCIONES
El consejo académico cumplirá las siguientes funciones:
1. Servir de órgano consultor del consejo directivo en la revisión de la
propuesta del proyecto educativo institucional.
2. Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes, de acuerdo con lo establecido por la ley
general de la educación.
– Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución.
– Participar en la evaluación institucional anual.
– Integrar los consejos de educadores para la evaluación periodica
del rendimiento d los educandos y para la promoción; asignarles
funciones y supervisar el proceso general de evaluación.
– Recibir y decidir los reclamos de los educandos para la
evaluación educativa.
– Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores
que le atribuya el proyecto educativo institucinal.
REGLAMENTO

– el consejo academico estra conformado por el rector a quien precidira.
– El grado transitorio tendrá su representante
– En su conformación al inicio del año, eligira secretario quien levara el libro.
De actas y redactara los acuerdos para su aprobación en el consejo
directivo.
– Para el cumplimiento de sus funciones (articulo 24 del decreto 1860 de
1994), se reunirá ordinariamente una vez al mes, y extraordinariamente
cuando sea requerido.
Pg 33
– Ante la ausencia del rector, uno de los educadores presidiera dichas
reuniones.
– Anualmente mínimo, hará una evaluación del plan de estudio adoptado para
hacer los ajustes pertinentes teniendo en cuenta las necesidades del medio y
los intereses y expectativas d los educandos.
– Participar con sus conceptos ante el consejo directivo de la institución,
mínimo dos veces al año.
– Al inicio del año escolar se elegirá a quienes conformaran la comisión de
promoción y hará conocer sus funciones.
– Cada una de esas comisiones estará conformada por la mitad de los
educadores del consejo académico mas dos educadores invitados quienes
obraran en consecuencia con el reglamento establecido para estas.
– Analizara y conceptuara sobre las solicitudes presentadas por el educador,
padres de familia o educando al grado siguiente por el cumplimiento de logros
con el tiempo previsto por la comisión de promoción.
– Analizara y enviara el proyecto de acuerdo al consejo directivo para las
adoptaciones y modificaciones que se hagan al proyecto educativo
institucional.
– Escuchara y analizara las quejas y reclamos que cualquier miembro de la
comunidad haga, y siguiendo los conductos establecidos obraran en
consecuencia con el PEI, y el manual de convivencia.
– Verificar que al inicio del año y de cada periodo se le de a conocer al padre
de familia y al educando el plan de estudio minimo del grado.
LAS FUNCIONES Y REGLAMENTO DE LA COMISION DE EVALUACION Y
PROMOCION DE ACUERDO AL DECRETO 230 DE 2002 SERAN:

– una vez constituida elegirá un secretario quien convocara a reuniones y
llevara constancia en un libro de actas de los procesos desarrollados con
cada educando.
– Al final de cada periodo (en los primeros cinco días hábiles siguientes) esta
comisión analizara los casos de educandos persistentes de superación o
insuficientes en la consecuencia de los logros a la fecha, remitidos por los
educadores de cada area.
– Entiéndase por caso de superación los de aquellos educandos que
superan ampliamente la mayoría d los logros previstos. Y por casos
persistentes d insuficiencia los de aquellos educandos que después d
distintas actividades de refuerxo y recuperación aun no demuestra logros
minimos y que además manifiestan otras difilcultades que son propiamente
academicas.
– Analizara cada uno de los casos y sugirira al padre de familia, al educador y
el educando actividades concretas para el alcance de sus logros.
– Verificara al final de cada año los casos analizados para ver el proceso
logrado por el educando.
– Analizara igualmente los casos
persistentes de superación
detectados por el educador del área
y sugiriera actividades
complementarias d investigación,
profundización, monitorias u otras
para que el educando desarrolle en
esta área otras si es posible, con
miras a que el tiempo previsto para
la promoción dicha comisión pueda
promover al grado siguiente.
– Periódicamente rendirá informe al
consejo académico
Con orden y tiempo
Se encuentra el
Secreto de hacerlo
Todo, y de hacerlo
Bien.
PAG 34, 35, 36
-Estará conformada por el (a) Rector (a) o su delegado, hasta 3 educadores por
grado y un padre de familia por grado.
-Durante las primeras semanas de inicio del calendario escolar, corresponden al
25% de actividades, la Comisión de Promoción y Evaluación analizará los casos
de educandos remitidos por el educador, padre de familia o solicitado por el mismo
educandos demuestre superación de logros, decidirá su promoción anticipada.
-Al terminar el año lectivo analizará los casos de educandos de cada uno de los
grados, que presentan insuficiencia en la obtención de los logros mínimos.

-Así mismo revisara los logros de los grados anteriores para verificar su
cumplimiento y promover o no al siguiente grado.
-Para estos casos la comisión recomendara un plan de actividades
complementarias que presentara el educador del área, precio visto bueno de esta
comisión para que el educando y la familia, se responsabilicen de su ejecución.
-para decidir su promoción al grado siguiente, deberá el educando sustentar el
plan de actividades complementarias durante la primera semana al inicio de
clases, en un horario especial que la institución establecerá. La sustentación la
realizara ante el educador del área quien emitirá su concepto final evaluado por
esta comisión para decidir o no su promoción.
-Los parámetros par el análisis y decisión de la promoción deberán ser los
indicadores delos logros establecidos en el plan de estudio.
- En la reunión ordinaria del mes de febrero redirá informe el Consejo Académico
del proceso desarrollado.
-Velara porque la evaluación sea un proceso formativo y enriquecedor que este
contribuye a la formación integral del educando acorde con la filosofía y perfil del
educando.
FUNCIONES DEL (A) RECTOR (A)
Articulo 25 Decreto 1860 de 1994 y Ley 715 de 2002
Le corresponde al (a) Rector(a) del Establecimiento Educativo
-Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones
del gobierno escolar.
-Velar por el cumplimiento de las funciones necesarios de los educadores y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para le efecto.
-Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación del
establecimiento

-Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores o auspiciadores de la institución y el mejoramiento de la
comunidad Educativa.
-Establecer canales de comunicación entre los diferentes establecimientos de la
comunidad educativa.
-Orientar el proceso educativo con asistencia del consejo directivo.
-Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan al ley, los reglamentos y el
Manual de convivencia
-identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a
favor del mejoramiento del proyecto Educativo institucional
-Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la
comunidad local.
-Aplicar las disposiciones que explican por parte del estado, atenientes a la
prestación del servicio publico educativo.
-Ordenar el gasto del plantel.
-Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le
atribuyan el proyecto educativo institucional.
LOS DIRECTORES DE GRUPO Y SUS FUNCIONES
El educador encargado de la dirección de grupo tendrá, además las siguientes
funciones:
-Participar en el planteamiento y programación de la administración de los
educandos, teniendo en cuenta sus condiciones socioeconómicas y características
personales
-ejecutar el programa de inducción de los educandos del grupo confinado en su
dirección
-orientar a los educandos en la toma de decisiones sobre su comportamiento
académico, en coordinación con los servicios de bienestar
-Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los educandos y lograr en
coordinación con los otros estamentos, las soluciones mas adecuadas.
-Establecer comunicación permanente con los educadores y padres de familia o
acudientes, para coordinar la acción educativa.

-Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los educandos del
grupo a su cargo, en coordinación con los servicios de bienestar.
-Participar en los programas de bienestar para los educandos del grupo a su
cargo.
-Rendir periódicamente informe de las actividades realizadas al coordinador del
plantel.
HOMBRE JUSTO Y HONRADO ES QUEL QUE MIDE SUS DERECHOS CON LA
REGLA DE LOS DEBERES.
LOS EDUCADORES Y SUS FUNCIONES
A los educadores les corresponde proporcionar la orientación y guía de las
actividades curriculares, para que los educandos logren los cambios de conducta
propuesta.
Sus funciones de los educadores:
-Participar en la elaboración del planteamiento y programación de actividades del
área respectiva
-Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignatura a su cargo,
de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de área.
-Programar y organizar las actividades de aprendizaje de la asignaturas a su
cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la programación a nivel de
área.
-dirigir y orientar las actividades de los educandos para lograr el desarrollo de su
personalidad y darles tratamiento y ejemplo formativo.
-Participar en la realización de las actividades complementarias.
-controlar y evaluar la ejecución de las actividades del aprendizaje.
-Participar en la administración de los educandos conforme lo determine el Manual
de Convivencia de la Institución y presentar los casos especiales a los
Coordinadores, el Director de Grupo o la consejería para su tratamiento.
-Ejercer la dirección de grupo cuando le sea asignada

-Participar en los comités en que sea requerido
-cumplir con la jornada laboral y asignación de acuerdo con las normas vigentes
- Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones convocadas por las
directivas del plantel.
-Atender a los padres de familia de acuerdo con el horario establecido por el
colegio
-Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y
materiales confiados a su manejo.
-Cumplir con las demás funciones que le sean asignadas con la naturaleza de su
cargo
ART. 25 NUESTROS SIMBOLOS
ESCUDOS
Costa de una franja roja a su alrededor, con un sol naciente en la parte superior y
en su interior en nombre del municipio de Bello. Esta dividido en 4 partes: 2
triángulos de color uno de color azul y uno de color blanco, lo cual significa lo
siguiente:
Franja roja: la tenacidad de la comunidad Educativa para sacar
delante de la institución
Sol naciente: pujanza y lealtad de los miembros de la
comunidad educativa
Triangulo de la izquierda: Deporte
Triangulo a la derecha: unión y trabajo
Triangulo superior: Ciencia, sabiduría, conocimiento y fe
Triangulo inferior: Paz
BANDERA

Franja roja parte superior: tenacidad, esfuerzo, entereza de la comunidad
educativa
Franja blanca en el centro: convivencia escolar pacifica
Franja azul inferior: tranquilidad y optimismo
Este manual de convivencia se elaboro y concertó con la participación de la
Comunidad Educativa. En la parte del debido proceso y la falta que afectan las
Convivencia Escolar, se contó con el apoyo y acompañamiento de la Personería
Municipal de Bello.
Palabras y conceptos repetidos, mal escrito, innecesario o poco comunes (Azul)
- Página 8, articulo 6, numeral 7.
- Página 8, articulo 6, numeral 9, conceptos repetidos que se pueden expresar claramente
por lo subrayado con “el lenguaje”.
- Página 12, articulo 10, numeral 22, se repite la palabra “complementarias”
- Página 13, articulo 11, numerales 11 y 26, se repite su contenido.
- Página 13, articulo 11, numerales 12 y 27, se repite su contenido.
- Página 14, articulo 11, numerales 36 y 37, son un mismo artículo separado en dos.
- Página 14, articulo 11, numerales 39 y 40, son un mismo artículo separado en dos.
- Página 21, articulo 16, sección “personas y organismos que intervienen en el proceso”,
viñeta #4, la palabra “como” se cambiaría por las palabras “y el”
- Página 27, articulo 20, descripción del uniforme de educación física, La palabra “medias”
está mal escrita, así “madias”
Observaciones, sugerencias y opiniones (verde)

- Los objetivos específicos pueden redactarse en menos numerales.
- Las frases decorativas que ponen en las algunas páginas del manual son innecesarias con
respecto al objetivo del manual, el cual es el de dar a conocer las normas con las que
convivimos en la institución educativa navarra.
- En la página 13, articulo 11, el numeral 19 es perfecto para reemplazar al numeral 4 del
artículo 12 en la página 14, ya que especifica que si el estudiante lleva uno de estos
objetos están bajo su total responsabilidad y la institución no ce hace cargo de estos.
- En la página 14, articulo 12, los numerales 6 y 11 se pueden expresar en un mismo
numeral.
- Página 16, articulo 15,el numeral 10 debería de no tomarse en cuenta ya que no hacen
cumplir esta norma por las directivas ni el cuerpo docente
- SE DEBE INCLUIR AL REPRESETANTE DE LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS QUE LE
COMPETEN A SU CARGO.
- Añadir artículos donde se aclare cuál es el proceso de elección de los monitores de área,
de los representantes de grupo, del personero, del contralor y del representante de
estudiantes, especificando el perfil que debe tener el estudiante para alcanzar el cargo y
los derechos, deberes y estímulos que tendrá el estudiante seleccionado para ocupar el
puesto.
- Mejorar la nomenclatura del artículo 16, ya sea agregando más artículos u organizando los
subtítulos en jerarquía (ejemplo: 16.3.2).
- Olvidar el uso del cuaderno de “comuniquémonos”, ya que no se le da uso ni por parte de
los docentes ni de las directivas.
- Articulo 19, puntualizar cuales son los deberes y prohibiciones de los docentes.
- En el uniforme de los estudiantes de educación básica secundaria (pago 28), en el
uniforme de mujeres se debe agregar el “corbatín” y en el uniforme de educación física se
debe cambiar “medias blancas” por “medias azul oscuro”
- Página 29, articulo 21, se debe actualizar el método de calificación alfabética (D, I, A, S, E)
por el numérico (0.0, 1.0, 2.0, 3.0, 4.0, 5.0).
- Página 31, articulo 24, se debe expresar en el manual de convivencia de que tratan estos
artículos.
- Página 34, funciones del (a) rector (a), enumerar las funciones
Color Rojo: comentarios y opiniones de docentes.
Comentarios (Color Gris)
Otros Comentarios:
.Mamá dice: Manejar unas estrategias para controlar la indisciplina en las zonas de
acompañamiento

Mamá dice: Recibir con anticipación los llamados del colegio ( ser imparciales )
Mamá dice: Aplicar los correctivos ( sugerencias ) ¿ deben aparecer ?
Mamá dice: La suspensión debe ser realizada el mismo día de la acción ( el día que
debe ser )
Mamá dice: Resumir las faltas

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