Presentació de diapositives del Jordi Adell, per la xerrada "La revolució educativa de les TIC", per la jornada dels 20 anys del Teb del passat 27 de novembre al Casal de Barri Folch i Torres, al Raval de Barcelona.

1. La revolucio
educativa
de les noves
tecnologies
Jordi Adell

2. I la audiència?
http://www.flickr.com/photos/marcthiele/4530770976

3. Test de visitants o
residents?

4. Escrius regularment en
el teu blog?

5. Formes part de més
d’una xarxa social?

6. Actualitzes Facebook o Twitter
varies vegades al dia?
2

7. Abans de buscar a Google, preguntes
als teus contactes a Facebook o
Twitter?

8. Reps
actualitzacions
dels teus
contactes en el
mòbil?

9. Guardes les teves fotos
a la xarxa?

10. Tens un “gravatar”?

11. Si ha contestat NO a
la majoria: voste es
un “Visitant”
http://www.flickr.com/photos/eadaoinflynn/3929677244/

12. Si ha contestat SI a la
majoria: voste es un
“Resident”

13. index
•La revolució digital...
• I l’escola?
• I les persones?
• Conclusions

14. La
revolució
digital

15. La societat de
la informació
(o, millor, del
coneixement)
http://flickr.com/photos/bazik/395792175/

16. La convergència
digital
100110010110101

17. Digital
vs.
analògic

18. Canvis en el mon del treball
http://www.flickr.com/photos/tattoodjay/2493690966/

20. Canvis en l’economia

21. ...en la organització social

22. Una cultura de participació

23. Les estructures antigues han
caigut i les noves...
http://www.flickr.com/photos/smb_flickr/3480191075/

24. Dos mons en col·lisió...

25. I en l’educació?

26. Tenim dificultats...
http://www.flickr.com/photos/jrenhas/566355232/

27. “El projecte EduCAT 1x1
El Projecte E d u C AT 1 x 1 . és una bona idea mal
Què en pensen els implicats
aplicada”
http://www.ciberespiral.org/informe_espiral1x1.pdf

28. Les TIC s’utilitzen des de les creences i teories
Educativa: formar “aprenents
implícites dels professors i estudiants sobre
digitals” permanents
ensenyament i aprenentatge
http://www.flickr.com/photos/mike_giovinazzo/2161703598/

29. Per a què son bones
les TIC?
(A. Sangrà i M. G. Sanmamed, 2011).

30. Taxonomia de Bloom
(revisada)
Crear(i compartir)
Avaluar
Analitzar
Aplicar
Comprendre - Descriure, Explicar
Conèixer - Recordar

31. Para qué son “buenas”
las TIC según el profesorado
Crear(i compartir)
Avaluar
Analitzar
Aplicar
Comprendre - Descriure, Explicar
Conèixer - Recordar
“Cridar l’atenció”, “despertar interès” (!)

32. “En el moment actual, el
repte més important
de la educació
escolar és com fer front
a aquest canvi cultural que
comporta la societat de la
informació,... es a dir,
com educar en el
marc d’una cultura
digital”.
César Coll

33. Cal fer un gran canvi de
rumb en l’educació!

39. Sis canvis clau en el
context educatiu:
Analògic Digital
Lligat Mòbil
Aïllat Connectat
Genèric Personal
Consumidor Creador
Tancat Obert
Wiley, (D. 2009). Openess, Dynamic Specialization, and the Diaggregated Future of Higher
Education. IRRODL, november 2009

40. Les 10 preguntes de
l’aprenentatge
autèntic
Lombardi, M.M. (2007). Authentic Learning for the 21st Century: An Overview. Educause Learning Initiative.
http://net.educause.edu/ir/library/pdf/eli3009.pdf

41. 1. L’activitat que estem
duent a terme, te
rellevància en el mon
real dels infants/
adolescents?

42. 2. Està poc definida i
cal prendre decisions o
només cal “seguir les
instruccions”?

43. 3. És breu o cal
investigar cert temps
amb cura i
determinació?

44. 4. Hi ha diverses fonts
d’informació i
perspectives o només
cal “copiar i enganxar”
o “resumir”?

45. 5. Treballem tots sols o
cal col·laborar amb
altres?

46. 6. Hi ha oportunitats
per a reflexionar sobre
el nostre propi
aprenentatge?

47. 7. Només “treballem”
un àrea o varies a
l’hora?

48. 8. L’avaluació és també
“autèntica”? Forma part
de l’activitat?

49. 9. El “producte” que
elaborem, és valuós en
si mateix?

50. 10. Hi ha un únic
resultat possible o
interpretacions i
solucions diverses?

51. Canvi de perspectiva

52. Entorns Personals
d’Aprenentatge
http://www.flickr.com/photos/haoli/218599341

53. Las TIC ens
proporcionen:

54. Continguts

55. Eines

56. Però també un
context d’aprenentatge

57. Ecologia de l’aprenentatge
L’ecologia de l’aprenentatge és el
“conjunt de contexts del espai
físic o virtual que proporcionen
oportunitats per a aprendre”.
B. Barron (2006)

58. Ecologia de l’aprenentatge
Cada context és una
configuració única d’agents,
activitats i pràctiques
socio-culturals, recursos,
relacions i interaccions entre
tots aquests elements.
B. Barron (2006)

59. Ecologia de l’aprenentatge
• Les persones participen simultàniament en
múltiples entorns (settings).
• Les persones creen contexts d’aprenentatge per sí
mateixes dins i entre dits entorns.
• Els límits entre entorns poden ser permeables.
• Les activitats guiades per l’ interès poden expandir
els límits contextuals i mantenir-se amb temps,
llibertat i recursos adequats.
B. Barron (2006)

60. Definició:
El PLE és el conjunt
d’eines, fonts
(Adell & Castañeda, 2010)
d’informació, connexions
i activitats que una
persona utilitza de
forma habitual per a
aprendre.

61. Whilst PLEs may be represented as
technology, including applications
and services, more important is the
idea of supporting individual
and group based learning in
multiple contexts and of
promoting learner
autonomy and control (...)
Personal Learning Environments
offer both the framework and the
technologies to integrate personal
learning and working.
Graham Attwell &
Cristina Costa:

62. Sue Waters
Personal Learning Networks (PLNs) are all
about using web tools such as blogs, wiki,
twitter, facebook, to create connects with others
which extend our learning, increases our
reflection while enabling us to learn together as
part of a global community.

63. Justificació:
“ The most compelling
argument for the PLE is to
develop educational technology
which can respond to the way
people are using technology
for learning and which allows
them to themselves shape
their own learning spaces, to
form and join communities and
to create, consume, remix, and
share material”.
Graham Attwell.
http://www.knownet.com/writing/weblogs/
Graham_Attwell/entries/6521819364

64. Massa text!
Uns esquemetes?

65. D'Arcy Norman

68. Paulo Simões - Twitter - the Heart of a #PLE

70. Parts d’un PLE
(Adell & Castañeda, 2010)

71. 1. Eines i serveis

72. 2. Recursos i fonts
d’informació

73. 3. Persones (PLN)

74. The PLE is an approach
not an application.
Stephen Downes

75. Però un PLE és, sobretot,
una actitud!

76. Amb un bon PLE podem
anar molt lluny...

77. Podem accedir a molta informació
interessant i actualitzada

78. Podem participar en xarxes socials
professionals i comunitats de pràctiques

79. http://www.flickr.com/photos/tfrancis/1288761901/
Podem personalitzar el nostre
desenvolupament professional

80. Podem ser prosumidors de
coneixement lliure i obert

81. Podem participar en
projectes transformadors

82. Cura amb el costat
fosc de la tecnologia

83. Cura amb el costat
fosc de la tecnologia

84. O de la pedagogia!

85. http://www.flickr.com/photos/thomashawk/176785431
Recorda:
El més important
no és la tecnologia,
és el que els nostres
fills i alumnes poden
fer amb ella.

86. Beer time!

87. Moltes gràcies!

88. Jord
i Ad
ell
Cen
tre d
’Edu
caci
Univ óiN
ersit oves Te
<jor at Ja cnol
di@u ume ogies
Twitt ji.es I
http:
//elb er: @jor >
onia di_a
.cen
t.uji.
es/jo
rdi/

89. Wesley Fryer: http://www.flickr.com/photos/wfryer/2516648940/