Este documento presenta un proyecto de innovación para mejorar la comunicación matemática en estudiantes de primaria en la I.E. 5123 "Francisco Bolognesi" en Ventanilla, Perú. El proyecto propone implementar un taller de comunicación matemática de dos horas semanales para estudiantes de quinto y sexto grado utilizando recursos como computadoras, software educativo y juegos. El objetivo es desarrollar estrategias que integren las áreas de comunicación y matemática para mejorar el rendimiento académico.

1. PROYECTO DE INNOVACIÓN 2013
" CUENTAME”
TALLER DE
COMUNICACIÓN
MATEMATICA
PRIMARIA
I.E. 5123 “Francisco Bolognesi”
Ventanilla 2013
Por:
Prof. Jorge La Chira

3. PROBLEMA PRIORIZADO
 El Bajo rendimiento académico
de los estudiantes bolognesinos
se debe a la falta de integración
de las áreas de matemática y
comunicación.
 El estudiante no cuenta con
estrategias para la solución de
problemas.

4. EVALUACION RED 02- JUNIO 2012
COMPRENSIÓN LECTORA Comprensión NUMERICA TOTAL
-NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2 TOTAL -NIVEL 1 NIVEL 1 NIVEL 2
PRIMERO A 3 5 21 29 0 7 22 29
PRIMERO B 10 12 6 28 2 11 15 28
SEGUNDO A 4 7 13 24 10 11 3 24
SEGUNDO B 9 11 6 26 18 8 0 26
SEGUNDO C 11 10 4 25 18 7 0 25
TERCERO A 20 10 0 30 16 10 4 30
TERCRO B 12 12 4 28 11 15 2 28
CUARTO A 14 12 5 31 24 4 3 31
CUARTO B 25 8 1 34 30 4 0 34
QUINTO A 16 12 1 29 6 15 8 29
QUINTO B 4 14 8 26 5 16 5 26
SEXTO A 8 12 8 28 10 12 6 28
SEXTO B 18 10 2 30 15 10 5 30
TOTAL154 135 79 368 165 130 73 368

5. JUSTIFICACIÓN
 En la RED VILLA LOS REYES, en el 2012, se evaluaron los aprendizajes de los
estudiantes de todos los grados de primaria en las áreas de: Comunicación y
Matemática
 En los resultados presentados era notorio que el rendimiento académico ,en
estas dos áreas, disminuía desde el primer grado hasta el sexto de primaria.
 Uno de los inconvenientes en el rendimiento académico de nuestros
estudiantes bolognesinos es la poca comprensión de los enunciados de
problemas propuestos en el área de matemática. La relación directa entre el
área de comunicación y matemática es la comprensión de textos en la
resolución de problemas. Es esta una de las razones que un Equipo Docente
del quinto ciclo de primaria de la IE “Francisco Bolognesi”, que con la finalidad
de mejorar la comunicación matemática propone el desarrollo del PROYECTO
“CUENTAME”: COMUNICACIÓN MATEMATICA EN PRIMARIA.
 Se desarrollará como TALLER disponiendo dos horas de libre disponibilidad
en quinto y sexto de primaria. Se usaran los recursos de AIP y CRT, asi como
recursos del contexto.

6. OBJETIVOS
El Objetivo general es: “Mejorar la comunicación matemática en los
estudiantes bolognesinos”
Para operativizar este objetivo general se determina los Objetivos
específicos:
 Impulsar Proyectos de Innovación que involucre la Comunidad
Educativa
 Promover el rol de docente- investigador en maestros/as y
directivos, a través de la investigación acción en el aula.
 Desarrollar estrategias de aprendizaje que integren las áreas de
comunicación y matemática con el uso de las Tecnologías
Educativas.
 Incentivar el uso del Aula de Innovación Pedagógica y el Centro de
Recursos Tecnológicos.
 Fomentar la argumentación y la creatividad en la búsqueda de
soluciones para los problemas de su vida diaria.

7. MARCO TEORICO
 Comunicación Matemática: implica organizar y consolidar el pensamiento matemático para
interpretar, representar y expresar con coherencia y claridad las relaciones entre conceptos y variables
matemáticas; comunicar argumentos y conocimientos adquiridos.
 Resolución de Problemas: implica que el estudiante manipule los objetos matemáticos, active su
propia capacidad mental, ejercite su creatividad, reflexione y mejore su proceso de pensamiento al
aplicar y adaptar diversas estrategias matemáticas en diferentes contextos.
 Comprensión de textos: El énfasis está puesto en la capacidad de leer, comprendiendo textos escritos.
 El juego y el aprendizaje de la matemática
 Estrategia de enseñanza-aprendizaje: procedimientos que el estudiante pone en marcha para
concretar las capacidades propuestas en los objetivos de aprendizaje de sus programaciones de aula.
 Proyectos de innovación: propuesta que parte de un diagnóstico previo y plantea procesos de cambio o
transformación en la organización y funcionamiento de una determinada área de la IE.
 El docente investigador: educador que participa activamente en la articulación y definición de las
teorías presentes en sus propias prácticas.
 Investigación acción en el aula: Diagnóstico de la situación en el aula.
 TIC: instrumentos y procesos utilizados para recuperar, almacenar, organizar, manejar, producir,
presentar e intercambiar información por medios electrónicos y automáticos.
 La integración de las tecnologías de la información y las comunicaciones al currículo.
 Herramientas Educativas: son programas y/o plataformas que permite a los docentes la elaboración de
sus propios contenidos digitales
 Alfabetización Tecnológica: Saber utilizar u operar una herramienta particular.

8. INNOVACIÒN QUE SE PRETENDE
DESARROLLAR
 Usar Proyectos de Innovación Pedagógica como contenidos
transversales.
 Tomar dos horas de libre disponibilidad, en el quinto ciclo de primaria,
para ser desarrollado el TALLER.
 Disponer de horas semanales para el desarrollo de las sesiones en el AIP
o CRT.
 Participación decidida de Profesores, Directivos, CONEI en el desarrollo
del Proyecto
 Formación del CÍRCULO DE AUTOCAPACITACION DOCENTE 2013.
 Formación de un Equipo de Padres que apoye al TALLER.
 Hacer de la Investigación-acción una práctica cotidiana en nuestra tarea
educativa.
 Incentivar el uso de las TIC en Proyectos de Aprendizaje
 Crear un banco de Estrategias de aprendizaje (recursos)
 Sistematizar el Proyecto de Innovación.

9. TEMPORALIZACION
 El Taller se desarrollará en el periodo lectivo
2013
 Dos horas a la semana.

10. POBLACION BENEFICIADA
Directivos Docentes Alumnos PP FF Total
02 06 100 60 168

11. RELEVANCIA DEL PROYECTO
 La I.E. “Francisco Bolognesi” de Ventanilla brinda su servicio educativo en primaria y
secundaria a una población de 700 estudiantes a través de la labor de 33 profesionales
entre docentes y administrativos. Cuenta con 13 secciones del nivel primaria y 10 de
secundaria. Se cree necesario iniciar este proyecto en el quinto ciclo de primaria, evaluarlo,
sistematizarlo y en el siguiente año poder aplicarlo en todo el nivel primario.
 Nuestra institución cuenta con el Aula de Innovación Pedagógica con 25 computadoras
personales y acceso a internet. Además se continua repotenciando el Centro de Recursos
Tecnológicos para primaria y secundaria, esta aula cuenta con 30 XO para primaria y 30 XO
de secundaria. Además el equipo del proyecto esta capacitado para usar estos recursos.
 Con los recursos que cuenta AIP o CRT se emplearan como estrategias de aprendizaje :
Archivos de texto Presentaciones (diapositivas)
Hojas electrónicas (Excel) Creación de Videos.
Email Blogs
Redes Sociales Paginas Interactivas
Página Web del TALLER Otros..

12. CONOCIMIENTOS DEL PROYECTO
B U S FECHA MATEMATICA feriado
PALITOS: Usamos palitos para elaborar situaciones de lógica
01 04-08 marzo
recreativa
02 11-15 marzo DADOS: Realizamos operaciones combinadas con sus dígitos
DADOS: Describimos el número de cara, vértices y aristas.
03 18-22 marzo Con la suma de los puntos obtenidos al lanzar dos o tres dados
0 elaboramos tablas y gráficos estadísticos.
1 CASINOS: Con el casino tradicional, separando las letras J, Q y
K, convenimos que la A por ser la primera letra del alfabeto
J(28),
04 25-29 marzo vale 1. Realizamos multiplicaciones mentales con dos o tres
V(29)
cartas. Nos apoyamos del tablero posicional para comprender
I las unidades y decenas
PALITOS. DADOS. CASINO: Empleando recursos TICs
05 01-05 abril
resolvemos situaciones.
06 08-12 abril DIARIOS: Reconocer el uso del numero den los diarios.
DIARIOS: Recorta anuncios donde aparecen números,
07 15-19 abril porcentajes, signos, tablas estadísticas u otras expresiones
0 matemáticas.
2 TABLAS: Usando Excel realizan operaciones combinadas y
08 22-26 abril
tablas estadísticas
09 29-03 mayo Uso de blogs en el aprendizaje matemático K(01)
10 06-10 mayo PRESENTANDO LOGROS DE APRENDIZAJE

13. RECURSOS DISPONIBLES
 Palitos, Dados, Casinos, domino, diarios, Ajedrez…
 AIP - Aula de Innovación Pedagógica (25 PC).
 CRT - Centro de Recursos Tecnológicos (30 XO para
cada nivel)
 Internet.
 Computadoras en red, software gratis
 TV, Proyector, Cámara fotográfica
 Docentes con vocación de servicio y capacitados en
las TIC.
 Directivos, CONOEI y APAFA activos.

14. SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
 El planeamiento, desarrollo y evaluación del presente proyecto estará a
cargo del Círculo de Auto capacitación Docente 2013 y Directivos de la I.E.
 Parte del fondo de ingresos propios de la I.E. serán destinados para el
presente Proyecto. Asimismo se les pedirá el apoyo a la APAFA para el
mantenimiento y reparación del AIP y CRT a usar en este taller.
 El PROYECTO “CUENTAME”: COMUNICACIÓN MATEMATICA EN
PRIMARIA estará considerada en el Proyecto Educativo Institucional (PEI),
Proyecto Curricular de la Institución (PCI) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
a fin de abordar las propuestas innovadoras que mejorará el rendimiento
académico de los estudiantes en las áreas de Comunicación y Matemática.
 Los resultados obtenidos incentivarán y comprometerán a los PADRES en el
apoyo permanente para la implementación y ejecución de este y otros
Proyectos de Innovación.
 Se les propondrá el desarrollo de un TALLER de ofimática a la comunidad de
Las Lomas en horario alterno (tarde o noche) para autofinanciar esta
iniciativa.

15. ESTRATEGIAS DE EVALUACION
Evaluación del Proceso
ACTIVIDADES DE INSTRUMENTOS A RESPON
INDICADORES DE PROCESO CRONOGRAMA
EVALUACION USAR SABLES
PC
Participación del 100% de los Sesiones de aprendizaje Software educativo Circulo
estudiantes del quinto ciclo de Banco de recursos. Filmadora Marzo - Diciembre de
primaria en el desarrollo de las Fichas de supervisión. Fotocopiadora 2013 Profesor
sesiones que genere el TALLER. Informe. Scanner es
Evaluación de Resultados
FACTORES
INSTRUMENTOS RESPONS
INDICADORES DE RESULTADOS OBJETIVOS ALCANZADOS FAVORABLES Y
DE EVALUACION ABLES
DESFABORABLES
Sesiones adecuadas al desarrollo
Todos los docentes
del Proyecto
participantes crean las
estrategias necesarias para que
Recursos didácticos adaptados al
los estudiantes puedan
contexto
expresar, promover la
construcción de nuevos Trabajo cooperativo
Manejo de estrategias de los
aprendizajes usando el juego, docente Fichas Circulo de
estudiantes en la comunicación
las TICs. Cuestionarios Profesores
matemática
Docentes debidamente Selección Múltiple
La mayoría de los estudiantes capacitados en el Informes Directivos
Resultados de evaluación mensual
participantes analizan, manejo de las TIC
o bimestral en las áreas de
investigan, colaboran,
matemática y comunicación.
comparten, construyen y
generan competencias o
El equipo responsable sistematiza
capacidades aprendidas en el
el desarrollo del Proyecto
Proyecto.
(TALLER) para su evaluación.

16. Responsables del Proyecto
Grado Profesor
5A MARUJA OCHOA
5B MARIA JARAMILLO
6A HERNAN DOMINGUEZ
6B LYNN TOLEDO
SECUND JORGE LA CHIRA
SUBDIR NANCY CARRION
DIREC RITA HUAMANI

17. Duración
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
Estrategia recursos producto responsables
SITUACIONES PREVIAS AL DESARROLLO DEL PROYECTO
Determinar el problema, Diagnostico.
Formación del Circulo de Auto capacitación docente. Equipo de Trabajo
Coordinar y sugerir sesiones de Aprendizajes y recursos a PEI Cronograma
ENERO –
emplear PAT Profesores Directivos
FEBRERO
Elaborar y Presentar el Proyecto Encuestas participantes Circulo
2013
Elaborar el cronograma de trabajo FODA Equipo de Padres
Reuniones de Coordinación con padres de Familia.
Formación de un Equipo de Padres que apoyen el desarrollo del
Proyecto
DESARROLLO DE ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Se consideran las competencias y contenidos necesarios a
desarrollar. Se presentan Unidades o Módulos de Aprendizaje
Sesiones a desarrollar en aula:
1.”Hacemos matemática con el dado, casino o palitos”
2. “Descubrimos la matemática en los diarios” Dados, casinos, palillos
3.”Con monedas o billetes peruanos jugamos al mercado” Diarios
4.”Resolvemos situaciones recreativas usando el dominó, Domino. Tangram
Software, Clic Página web que
Marzo - tangram o cubo soma” Profesor área
Se usa material reciclable para la elaboración de cada juego Audios, Videos, Fotos permita el desarrollo
Diciembre Directivos
Web interactivas de sesiones de
2013 Sesiones a desarrollar usando AIP o CRT Circulo
Blogs aprendizaje
5. “Usamos videos para comprender los números naturales”
6. “Formamos figuras contextuales con el tangram y Unidades, Módulos y
elaboramos cuentos sencillos” Proyectos de Aprendizaje
7. “Aprendemos con software matemáticos”
8. “Desarrollamos cuestionarios usando paginas
interactivas”
9. “Usamos Webquest para el desarrollo de sesiones de
aprendizaje”
Unidades y Proyectos de
SISTEMATIZACION Y EVALUACION DEL PROYECTO
Aprendizaje
Diciembre El uso de Webquest incorpora estrategias didácticas como el Banco de Recursos Directivos
Fotos. Videos
2013 aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por descubrimiento Informe Circulo
Presentaciones
y el aprendizaje basado en proyectos.
Internet

18. PRESUPUESTO DEL PROYECTO
ACTIVIDAD No …..- PAT 2013
DIMENSION : Pedagógica
RESPONSABLE : Circulo de Actualización Docente 2012
PROYECTO: CUENTAME: TALLER DE COMUNICACIÓN MATEMATICA PRIMARIA
JUSTIFICACIÒN: Uno de los inconvenientes en el rendimiento académico de nuestros estudiantes bolognesinos es la poca comprensión de los
enunciados de problemas propuestos en el área de matemática. La relación directa entre el área de comunicación y matemática es la
comprensión de textos. Es esta una de las razones que un Equipo Docente de la IE “Francisco Bolognesi” que con la finalidad de mejorar la
comunicación matemática en primaria y secundaria, propone en una primera fase el PROYECTO “CUENTAME”
OBJETIVO : Mejorar la comunicación matemática en los estudiantes bolognesinos
TAREAS METAS COSTOS CRONOGRAMA RESPONSABLES
E F M A M J J A S O N D
Elaboración del Proyecto Proyecto s/.10 x x Circulo
Estructurar el Equipo Circulo de Profesores s/.40 x CIRCULO.
responsable y socialización. Socialización con padres CONEI
Desarrollo del Proyecto Sesiones de Aprendizaje s/. 100 x x x x x x x x x CIRCULO
Participación en Expo feria Stand. Recursos s/. 200 x x Profesores de
grado
Sistematización del Informe. Banco de s/. 100 x X circulo
Proyecto recursos
REQUERIMIENTOS
PERSONAL SERVICIOS EQUIPOS MATERIALES
Especialistas Capacitaciones Aula de Innovación Pedagógica Papelografos
Docentes impresiones Centro de Recursos Tecnológicos Separatas
Padres de familia Filmadoras Papel bond
Estudiantes DVD – Proyector multimedia Software
Pizarras CD, DVD,
Memoria USB
Fecha de inicio : marzo Fecha de término : diciembre 2013
2013
Costo total : S/450 Fuentes de Financiamiento: Recursos Propios PAT 2013 = 200 . Donaciones = 250

19. MUCHAS GRACIAS