2. ¿Qué vamos a hacer durante las próximas
4 horas?
Reflexionar acerca del papel que la
innovación y la creatividad juegan
dentro de la acción pedagógica
Evaluar el potencial de los blogs
educativos
Analizar las mejores prácticas
Conocer los «truquillos» para crear
un blog atractivo y con diversidad de
canales de entrada.
Elaborar nuestro propio blog. 2
4. ¿QUÉ ES UN BLOG?
El término proviene de la palabra inglesa Weblog,
o Bitácora en castellano. Se refiere a sitios web
actualizados periódicamente, recopilando de
manera cronológica textos o artículos de uno o
varios autores, con un uso o temática particular
(Conejo, 2006).
“Una colección de comentarios y vínculos
ordenados cronológicamente”
ttp://www.tinglado.net/?id=que-es-un-blog
4
5. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE UN BLOG
Los artículos aparecen publicados en una secuencia
inversa al orden de introducción.
Permiten incluir textos, imágenes y sonido, etc...
Relativa facilidad para ser creados y manejados.
Incluyen la posibilidad de interactuar con los
visitantes, al permitirles añadir comentarios.
5
6. ¿QUÉ ES UN EDUBLOG?
Un weblog cuyo principal objetivo es apoyar un proceso de enseñanza–
aprendizaje en un contexto educativo (Lara, 2006). En el edublog los
estudiantes y profesores plasman y comparten sus inquietudes educativas,
apoyándose en las posibilidades de formación y desarrollo que ofrece las
TIC.
Modelo docente
innovador: el
profesor como
tutor o guía.
Modelo mixto
BLOGS de
BLOG ALUMNOS
GRUPAL
profesor/
alumnos
Modelo docente
tradicional: el profesor (Tíscar Lara en Uso educativo de los blogs)
como instructor.
6
7. Ventajas del formato blog (derivado de Tíscar Lara)
Fácil
Gratuito
Autoría compartida
Ubicuo
Cronológico
Integrador (2.0)
Enlaces permanentes
Interactividad (comentarios)
Seguimiento (RSS)
Pacto de lectura (siempre beta) 7
9. RAZONES PARA EL USO DE BLOGS EN FORMACIÓN (I)
Optimización de recursos y renovación de metodologías de trabajo.
Aproximación entre alumnos, alumnos y profesores y entre la escuela y los
padres.
Relación con el mundo, ruptura del aislamiento, posibilidad de encontrar
colaboradores de trabajo afines, formación continua informal y compartida.
Revalorización de la imagen profesional del profesor.
Excelente puerta de entrada para atreverse y lanzarse con las TIC, por la
simplicidad de uso.
Intercambio de experiencias, ejercicio de reflexión personal y profesional.
Mayor compromiso y motivación de los alumnos debido al cambio en el
contexto de aprendizaje.
“Transversalización” del currículo y del aprendizaje unificado en torno a un
proyecto común.
9
11. USOS DE LOS BLOGS EN FORMACIÓN (I)
Blog del centro
Blog del profesor
Blog del profesor para la clase
Blog de la clase
Blog individual del alumno
Blogs de aula de Felipe Zayas
11
12. USOS DE LOS BLOGS EN FORMACIÓN (II)
Blog del centro
Blog del profesor
Blog del profesor para la clase
Blog de la clase
Blog individual del alumno
Etc…
Descripción Visual de Blogs en formación
(fzayas)
12
14. BLOGS DE CENTRO PARA:
Difundir informaciones administrativas relativa al
centro
Llevar el diario de la vida cotidiana del centro.
Presentar trabajos de los alumnos
Publicar reportajes y fotos de salidas o actividades
Publicar artículos de los profesores
Dar servicios a los alumnos y los padres
Ofrecer talleres de tareas y de ejercicios on-line
Promover intercambios científicos o lingüísticos
Ser espacio de intercambios entre los profesores...
14
15. BLOGS DEL PROFESOR PARA:
Poner a disposición del público recursos pedagógicos.
Reflexionar sobre la práctica profesional.
Elaborar de un “carnet de ruta”.
BLOGS DEL PROFESOR PARA LA CLASE:
Publicar de información práctica sobre el curso.
Publicar de trabajos de los alumnos.
Prolongar el trabajo de clase.
Proponer actividades de refuerzo.
15
16. BLOGS DE LA CLASE PARA:
Hacer la crónica de la vida de la clase.
Difundir las producciones de los alumnos.
Realizar proyectos pedagógicos.
Fomentar la comunicación entre alumnos y profesor.
Comunicarse con el exterior y hablar sobre temas de
interés.
BLOGS DEL ALUMNO PARA :
Elaborar un diario personal (dificultades, progresos,
descubrimientos...).
Elaborar un portfolio de trabajos.
Hacer y publicar sus tareas escolares.
Albergar listas de enlaces y recursos interesantes.
16
17. DANGER!
Políticas de los centros (ejemplo Stanford)
Exceso de celo («vendemos» experiencias, no
contenidos)
Comentarios inapropiados
Derechos de autor
Citas
17
18. EDUBLOG’s
Blog de centro
http://radclifferiverside.com/live/index.php?automodule=blog
http://lewiselementary.org/
Blog de asignatura
http://radclifferiverside.com/live/index.php?automodule=blog&blogi
d=9&
Blog de grupo
http://bdieu.wordpress.com/2006/04/07/foreign-languages-identity-
and-intercultural-competence/
http://eicuib1000classblog.blogspot.com/
http://fernanda.edublogs.org/2006/04/26/my-students-have-started-
podcasting/
http://ourclass2006.blogspot.com/
Blog individual (portfolio)
http://dianav.blogspot.com/
18
20. ACTIVIDADES
Blogspot: Gadgets laterales
GoogleDocs
Para apuntar links a sus trabajos
Para apuntar equipos
Embeber SlideShare
Embeber Scribd
Embeber YouTube
Etiquetas
Comentarios (cuentas)
Reacciones (configurar entradas del blog)
20
Notas do Editor
Press F5 or enter presentation mode to view the poll\r\nIn an emergency during your presentation, if the poll isn't showing, navigate to this link in your web browser:\r\nhttp://www.polleverywhere.com/multiple_choice_polls/LTEzMzI4MTYwMDgIf you like, you can use this slide as a template for your own voting slides. You might use a slide like this if you feel your audience would benefit from the picture showing a text message on a phone.