DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012

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DIRETRIZES CURRICULARES PARA O NÍVEL II 2012

  1. 1. Estado do Maranhão Prefeitura Municipal de Açailândia SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃODEPARTAMENTO DE ENSINO E APOIO PEDAGÓGICO DEPARTAMENTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL AÇAILÂNDIA 2012
  2. 2. APRESENTAÇÃO As Diretrizes Curriculares aqui apresentadas, consolida-se como um ponto dereferência para guiar os professores em sua atuação profissional nas turmas deEducação Infantil – Nível II do município de Açailândia. Está respaldado nosParâmetros Curriculares Nacionais para a Educação Infantil que definem por eixotemático os conteúdos a serem trabalhados com as crianças desta modalidade deensino.
  3. 3. QUADRO DOS CONTEÚDOS, COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA EDUCAÇÃO INFANTIL – 5 ANOS (Nível II) LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Conteúdos Competências e Habilidades Relato de vivências nas diversas situações de interação presentes no cotidiano. Elaboração de perguntas e respostas de acordo com o contexto. Relato de experiências vividas e narração de fatos em sequência temporal e causal. Reconto de histórias conhecidas com aproximação Relatar fatos ocorridos com sequência lógica e segurança; às características da história original. Aprimorar a linguagem oral quanto à postura e influência verbal;Falar e Escutar Reprodução oral de jogos verbais, como trava- Transmitir recados; línguas, parlendas, adivinhas, quadrinhas, Fazer recontos de poesias, histórias, fatos e notícias; poemas, canções etc. Dramatizar personagens e falas; Desenvolver hábitos de leitura de livros e textos; Participação nas situações em que os adultos Escrever o nome corretamente e reconhecer os nomes de quase todos os lêem textos de diferentes gêneros. colegas da turma; Participação em situações que as crianças lêem Realizar pequenas cópias; ainda que não o façam de maneira convencional. Reconhecer palavras em pequenos textos; Reconhecimento do próprio nome em diversas Nomear todas as letras do alfabeto; situações. Diferenciar diversos tipos de textos (listas, receitas, bulas, contos, poemas, Práticas de Valorização da leitura como fonte de prazer e canções, histórias em quadrinhos, textos jornalísticos etc.); Leitura entretenimento. Avançar nas hipóteses de escrita; Participar de produções de textos coletivos; Participação em situações cotidianas nas quais se Ser capaz de copiar pequenos textos do quadro; faz necessário o uso da escrita. Perceber e utilizar o direcionamento correto da escrita; Escrita do próprio nome em situações em que é Utilizar a escrita para registro e comunicação. necessário. Produção de textos individuais e/ou coletivos ditados oralmente ao professor para diversos fins. Escrita de próprio punho, utilizando o Práticas de conhecimento de que dispõe. Escrita
  4. 4. MATEMÁTICA Conteúdos Competências e Habilidades Reconhecimento do uso de números em contextos Empregar corretamente os numerais em situações de uso social; da vida diária. Usar as estruturas lógicas matemáticas em situações da vida diária; Designação oral de quantidades em situações de Fazer registro espontâneo dos numerais em situações de uso funcional; contagem. Reconhecer e escrever os números corretamente; Início no registro de quantidades. Realizar classificação e ordenação com critérios estabelecidos por si Início no registro de quantidades por meio de cifras. próprios; Início na designação de uma posição dentro de Desenhar com objetividade e clareza as representações (formas); uma série de objetos ordenados. Conhecer suas medidas de altura, peso e sapato; Exploração de situações referentes às ações de: Perceber gradativamente o sistema de medidas em situações de uso acrescentar, tirar, repartir, reunir e partir. social; Conhecimento oral da sucessão ordenada de Registrar quantidades com numerais; números. Reconhecer novas formas geométricas além do círculo, quadrado, Números e Uso de relações entre os números: anterior a..., triângulo e retângulo; Sistema de posterior a... Jogar e realizar atividades de desafios, aceitando e respeitando os Numeração Reconhecimento da sucessão escrita. resultados finais; Início na comparação de escritas numéricas. Participar de jogos com regras simples e já ser capaz de registrar algum Escrita de números em diversas situações de jogo. dado; Noção simples de cálculo mental. Resolver problemas envolvendo a ideia de adição e subtração; Exploração de quantidades: dúzia / meia dúzia, Reconhecer os sólidos geométricos já explorados; dezena / meias dezena. Desenvolver gradativamente critérios e métodos de pesquisas; Reconhecimento de números pares e ímpares. Identificar relações entre grandezas e unidades de medida para a compreensão da realidade e a solução de problemas do cotidiano; Relações de igualdade: tanto quanto... Reconhecer a moeda corrente. Relações de desigualdade: mais que... Noção de medida de comprimento, peso, volume e tempo. Marcação do tempo (calendário). Reconhecimento da moeda corrente. Exploração de diferentes procedimentos para Grandezas e comparar grandezas: maior/menor, grosso/fino, Medidas curto/comprido, alto/baixo, largo/estreito, grande/pequeno/médio, mesmo tamanho. Explicitação e representação de posição de pessoas e objetos (esquerda/direita, acima/abaixo, dentro/fora, de costas/de frente, primeiro/último, dentro/fora, mesmo sentido/sentido contrário, fechado/aberto. Exploração e identificação de propriedades geométricas de objetos e figuras.Espaço e Forma Identificação de pontos de referência. Descrição e representação de pequenos percursos.
  5. 5. NATUREZA E SOCIEDADE Conteúdos Competências e Habilidades Atividades que envolvam tradições culturais (histórias, brincadeiras, Compreender e cumprir progressivamente normas e regras simples; jogos e canções). Estabelecer e cumprir regras de respeito e amizade com os colegas, Identificação de alguns papéis sociais nos grupos de convívio. professores e demais pessoas do convívio; Conhecimento e valorização do patrimônio cultural e suas diferentes Associar determinadas atividades aos dias da semana; Organização dos formas de expressão em seu grupo social. Adquirir progressivamente hábitos de higiene pessoal e ambiental;Grupos e seu Modo Conhecimento do presente e passado de alguns grupos sociais Localizar-se dentro da rotina escolar. de Ser, Viver e (modo de ser, viver e trabalhar). Representar graficamente o próprio corpo e nomear corretamente as Trabalhar partes; Observação das paisagens local (rios, vegetação, construção, Ter noção de onde mora, onde é a sua casa, observando e florestas, campos etc.). descrevendo o caminho percorrido; Observação de mudanças ocorridas nas paisagens, através de Vivenciar experiências de natureza química, física e biológica; visitas no local ou outros registros. Cuidar dos objetos utilizados no cotidiano, adotando atitude de Valorização de manutenção e preservação dos espaços coletivos e segurança, prevenção de acidentes e sua conservação;Os Lugares e suas Relacionar com pessoas e estabelecer contatos com plantas, do meio ambiente. Paisagens animais e com objetos diversos; Confecção de objetos fazendo uso de materiais recicláveis. Oportunizar ações de resgate dos valores morais na família e na Reconhecimento de características de objetos produzidos em escola, compreendendo a importância da vivência de cada um; diferentes épocas e diferentes grupos sociais. Participar de atividades que envolvam o processo de construção de Conhecimento de algumas propriedades dos objetos: refletir, objetos;Objetos e Processos ampliar ou inverter as imagens. Reconhecer algumas características de objetos produzidos em de Transformação Produzir, transmitir ou ampliar sons e propriedades ferromagnéticas. diferentes épocas e por diferentes grupos sociais; Cuidados no uso dos objetos no cotidiano, relacionado à segurança Interessar-se pelo mundo social e natural, formulando perguntas, e preservação de acidentes. manifestando opiniões próprias sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias; Cuidados com o corpo, prevenção de acidentes e à saúde, bem Valorizar a importância das datas comemorativas e conscientizar-se estar individual e coletivo. do valor de algumas delas para o desenvolvimento do nosso país, Identificação das partes do corpo e órgãos dos sentidos. de forma que entenda a realidade na qual está inserida. Relação entre as espécies de seres vivos, com suas características e necessidades vitais. Fauna e flora brasileira e mundial. Cuidados à preservação da vida e do ambiente. Seres Vivos Valorização da vida e cuidados relacionados a animais e plantas. Fenômenos da natureza de diferentes regiões. Fenômenos da Observação e pesquisa sobre a ação de luz, calor, som, força e Natureza movimento. Valores Morais: amizade, solidariedade, respeito, fé, amor, bondade, caridade, perdão, afetividade. Campanha da Fraternidade: Fraternidade e Saúde Pública Páscoa (Morte e Ressurreição de Jesus). A Bíblia (as partes da Bíblia). Histórias bíblicas.Educação Religiosa Natal (Nascimento de Jesus).
  6. 6. 21/02 – Carnaval 08/03 – Dia Internacional da Mulher 15/03 – Dia da Escola e do Circo 22/03 – Dia Mundial da Água 31/03 – Dia da Saúde e Nutrição 08/04 – Dia da Páscoa 18/04 – Dia Nacional do Livro Infantil 19/04 – Dia do Índio 21/04 – Dia de Tiradentes 22/04 – Descobrimento do Brasil 01/05 – Dia Mundial do Trabalho 13/05 – Dia das Mães e da Abolição da Escravatura 25/05 – Dia do Vigilante 05/06 – Dia Mundial do Meio Ambiente 06/06 – Aniversário da Cidade 12/06 – Dia dos Namorados Datas 24/06 – Dia de São JoãoComemorativas 29/06 – Dia de São Pedro e São Paulo 11/08 – Dia do Estudante 12/08 – Dia dos Pais 22/08 – Dia do Folclore e do Supervisor Escolar 25/08 – Dia do Soldado 07/09 – Dia da Independência do Brasil 21/09 – Dia da Árvore 25/09 – Dia Nacional do Trânsito 30/09 – Dia da Secretária 04/10 – Dia do Padroeiro da Cidade e dos Animais 08/10 – Dia do Nordestino 11/10 – Dia do Deficiente Físico 12/10 – Dia da Criança e Nossa Senhora Aparecida 15/10 – Dia do Professor 18/10 – Dia do Médico 31/10 – Dia do Halloween 02/11 – Dia de Finados 11/11 – Dia da Música 12/11 – Dia do Diretor da Escola 15/11 – Dia da Proclamação da República 19/11 – Dia da Bandeira 20/11 – Dia Nacional da Consciência Negra 08/12 – Dia da Família 25/12 - Natal
  7. 7. MOVIMENTO Conteúdos Competências e Habilidades Movimento expressivo e intencional nas situações cotidianas. Dominar satisfatoriamente o esquema corporal; Ritmos para expressão corporal. Coordenar, em exercícios físicos, movimentos de braços e pernas; Dança e suas modalidades. Acompanhar diferentes ritmos; Expressividade Percepção das sensações, limites, potencialidades, sinais e Ter equilíbrio nas situações diversas; integridade do próprio corpo. Vestir-se sozinho; Brincadeiras e jogos envolvendo o corpo, como: correr, subir, Utilizar a tesoura, com pressão correta, para fazer recortes livres e escorregar etc... dirigidos em linhas retas. Habilidades de força, velocidade, resistência e flexibilidade nos Equilíbrio e jogos e brincadeiras. Coordenação MÚSICA Conteúdos Competências e Habilidades Reconhecimento e utilização dos sons musicais: altura (graves ou Desenvolver a memória musical; agudas), duração (curtos ou longos), intensidade (fortes ou fracos) Explorar livremente instrumentos e objetos de produzam sons; timbre. Apreciar diferentes estilos musicais; Jogos e brincadeiras envolvendo danças e improvisação musical. Acompanhar coreografias simples e dramatizar músicas, brincar com Fazer Musical Repertório de canções para desenvolver memória musical. música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Escuta de obras musicais de diversos gêneros, estilos, épocas e Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e culturas. importante forma de conhecer e representar. Reconhecimento de elementos musicais básicos: frases, partes, elementos que se repetem. Conhecimento de obras e seus compositores para início dosApreciação Musical conhecimentos musicais. ARTES VISUAIS Conteúdos Competências e Habilidades Uso do seu repertório para a criação de desenhos, pinturas, Colorir os próprios desenhos, começando a respeitar limites e colagens etc. contornos; Utilização dos elementos da linguagem das artes visuais: ponto, Recortar gravuras ou cenas e montá-las novamente ou criar novas linha, forma e cor etc. personagens a partir delas; Zelo com os materiais no espaço da sala. Desenhar representações gradativas de cenas ouvidas e situações Respeito e cuidados com os objetos produzidos na sala. vivenciadas;O Fazer Artístico Valorização das suas produções e das outras crianças. Fazer dobraduras dirigidas simples; Produções artísticas e suas diversidades como: desenhos, pinturas, Descrever, com ilustrações, personagens, passagens e seu dia a dia esculturas etc. ou cenas de uma viagem. Apreciação das produções artísticas observando alguns elementos Colocar-se no lugar de personagens de histórias, imitando e da linguagem plástica. verbalizando sentimentos. Linguagem visual: ponto, linha, forma, cor, volume, contraste, luz e Ter contato com referencias da vida e obra de autores e pintores; textura. Pesquisar, apreciar e reproduzir obras de artes. Leitura de obra de arte a partir da observação. Apreciação em Apreciação das artes visuais, estabelecendo a correlação com as Artes Visuais experiências pessoais.

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