1. Joseph Silvestre Carrizales Pérez
Lic. Mercadotecnia Internacional
A-5
1 de octubre de 2012
elementos Mapas Conceptuales Mapas mentales
Tema central Mapa Conceptual Mapa Mental
Propósito del Autor Considero que el Considero que el
propósito de nuestro propósito de nuestros
autor es mostrarnos que autores es orientarnos en
es un mapa conceptual este método y
sus elementos y convencernos de lo fácil y
aplicaciones, tratando de practico que es este
atraernos a la utilización método en el estudio y
de este método como estos mapas
demostrándonos la ayudan a desarrollar la
simplicidad de estos. inteligencia de nuestros
hemisferios cerebrales.
Subtemas Diferentes 1. Existen tres tipos 1. las leyes de los
de redes mapas mentales
conceptuales, son: son; utilizar una
de sector, de imagen central, un
unidad o bloque y énfasis, usar mas
de tema. (pagina imágenes,
cuatro párrafo variedad de
cuatro) colores,
2. El mapa tridimensionalidad,
conceptual fusiones de
transforma las sentidos, variación
redes y marcos de tamaños de
conceptuales, a letra, organización
una relevancia real de espacio,
para el alumno, asociar todo de
mediante manera correcta,
experiencias, emplear flechas,
representaciones usar códigos,

2. mentales y la claridad de
percepción. expresión, una
(pagina cinco) palabra clave pro
3. Existen ciertos línea, unir todo
pasos para la bien, máxima
elaboración de un claridad de
mapa conceptual. imágenes y
Seleccionar los mantener el papel
conceptos del siempre en
texto, ordenarlos posición horizontal.
de manera (pagina ochenta y
jerárquica, cuatro párrafo
elaborar el mapa y cuatro)
los alumnos se 2. las ideas
encargaran de principales se
elegir las palabras utilizan
que usaran como principalmente
conectores, para condensar
relacionar o cruzar información, tomar
los conceptos, notas resumir,
rehacer el mapa planificar, evaluar,
con el fin de recopilar, estudiar,
obtener mejores tomar decisiones,
resultados y resolver
corregir, presentar problemas, hacer
el trabajo ante el presentaciones,
grupo lo que organizar, apoyo
permitirá la personal y como
internalización de técnica educativa.
los conceptos. (pagina ochenta y
(pagina ocho cinco párrafo tres)
párrafo dos) 3. la técnica de los
mapas mentales
esta basada en los
procesos del
cerebro y el
entretejido de las
redes neuronales
según
descubrimientos
de la
Neurofisiologia.
(pagina ochenta y
siete párrafo
cuatro)
4. Los minimapas
son los primeros

3. ejercicios que se
realizan para
estimular las
asociaciones y
conexiones que se
establecen en la
mente, cada
persona asocia y
conecta de
acuerdo a sus
propias
experiencias.
(pagina noventa y
uno párrafo cinco)
Subtemas similares 1. Lo que compone 1. Los pensamientos
un mapa también se pueden
conceptual son los dibujar en un
términos que mapa, es la
expresan los manera mas
conceptos, los actualizada de
conectores, expresar los
proposiciones y sucesos y
algunos ejemplos. procesos que
(pagina dos ocurren dentro de
párrafo tres) nuestro
2. Es una selección cerebro.(pagina
de los conceptos setenta y cinco
más resaltantes y párrafo cinco)
sobre los que se 2. Se usan palabras
quiere tratar, y claves e imágenes,
estos se organizan activando los
jerárquicamente de emisferios para dar
mayor a menor una gran libertad y
importancia. creatividad al
(pagina dos pensamiento
párrafo cinco) ahorrando mucho
3. Los mapas tiempo de
conceptuales se estudio.(pagina
utilizan para setenta y seis
organizar párrafo dos)
contenidos y para 3. Es muy efectivo
el uso del estudio y identificar y
la enseñanza. construir palabras
(pagina cuatro claves, generar
párrafo uno) bloques de

4. 4. Las redes información y
conceptuales elaborar lecturas.
relacionan (pagina setenta y
conocimientos o siete párrafo cinco)
conceptos 4. Los mapas
pretendiendo mentales exigen
favorecer la colores, olores,
memoria sabores y mucha
constructiva kinestesia, quien
creando imágenes quiera ser
visuales simples, educador en las
que se nuevas escuelas
transforman en necesita ser un
imagen mental. artista o científico
(pagina cuatro para modelar
párrafo tres) idealmente, actuar
5. La simplicidad de libremente sobre
los mapas los demás, y llegar
conceptuales a un acercamiento
facilita la de las múltiples
comprensión de realidades. (pagina
textos, esto setenta y ocho
permite a los párrafo cinco)
alumnos construir 5. La mente no tiene
significados y por qué memorizar
socializarlos. una gran cantidad
(pagina ocho de palabras
párrafo uno) innecesarias, sino
6. Los mapas una sola que sirva
conceptuales no como código
permiten la interno. (pagina
memorización ochenta y uno
mecánica, de este párrafo cinco)La
modo, los mapas cibernética y la
conceptuales información han
permiten conocer contribuido al
la organización enriquecimiento de
conceptual que el los mapas
alumno tiene con mentales. (Pagina
respecto al tema noventa y siete
que se aborda. párrafo cuatro)
(pagina nueve)
7. El mapa
conceptual se
evalúa en dos
aspectos que son
formales(o

5. técnicos) como,
conceptos clave,
que los conceptos
estén bien
relacionados con
los conectores
coherentes, que el
mapa sea corto. Y
los aspectos de
significatividad del
mapa, que las
relaciones sean
horizontales o
cruzadas, ser bien
especifico y
coherente,
integración de
nuevos conceptos.
(pagina once)
Conclusión del Autor
Reflexión personal Yo opino que es una muy Mi conclusión sobre esta
buena opción lectura es que
implementar más seguido implementar este tipo de
los mapas conceptuales mapa ayudara mucho
pues esto permite al más a desenvolver las
alumnos sintetizar de una inteligencias de los
manera muy práctica los alumnos ayudándolos a
temas y facilita un tanto el rendir mejor
aprendizaje sobre el académicamente pues
tema, también ase que se sus maneras de estudiar
amplíen las palabras en será más breves y menos
un alumno para entender tediosas y con una mayor
un tema y darle mejores facilidad de comprender
significados. el tema.

6. Joseph Silvestre Carrizales Pérez
Lic. Mercadotecnia Internacional
A-5
1 de octubre de 2012
“Mapas Conceptuales y Mentales”
La presente reseña compara dos artículos que son los mapas conceptuales y los
mapas mentales, el primero es de Maricoy G. Verónica & Vergara R. José A.,
Mapas Conceptuales como herramientas de aprendizaje y el segundo es de
Sambrano Jazmín, mapas mentales.
El tema central del artículo de Maricoy G. Verónica y Vargas R. José A. (2002) es
los mapas conceptuales y el de Sambrano Jazmín (2000) es los mapas mentales.
Los propósitos de ambos textos son muy parecidos pues estos tratan de que se
tomen en cuenta como método de estudio.
Ambos textos tratan sobre temas diferentes nuestros autores Maricoy G. Verónica
y Vargas R. José A. nos muestran contenidos y maneras de elaborar un mapa
conceptual y sus partes. Mientras que nuestro autor Sambrano Jazmín habla
sobre orígenes de los mapas mentales, como crear uno, que es y la importancia
de usar texturas, olores colores, etc; a comparación del los mapas conceptuales
que solo utilizan líneas y conectores.
La relación que encontré es que al final de cuentas se relacionan como método
de aprendizaje pues ambos son muy fáciles y simples de elaborar, como, de
implementar para un estudio eficaz.
Mi conclusión sobre estos artículos es que ambos métodos resultan muy eficaces
puesto a que yo ya los e probado y he logrado entender más las clases del
colegio, son muy prácticos y alimentan la manera de pensar como de dar
significado y enlace a las palabras.