SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 10
EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL. Concepciones de diferentes artistas.
El arte nos permite, como el mito, desentrañar el misterio del mundo, pero también conocer la lucidez, el placer, la dicha. Nos permite penetrar en lo desconocido en busca de respuestas parciales. La pobreza a menudo sólo se considera en su dimensión material, ahora bien los bienes simbólicos y espirituales son también necesarios. Es a través de éstos que el arte emerge, creando así nuevos vínculos de solidaridad, hechos de lo imaginario y de la poesía indispensables en el conocimiento del otro y de uno mismo. El arte puede desempeñar un papel fundamental en la reorganización del tejido social deshecho. A partir de estas ideas, se formulan propuestas (defender el derecho a una ciudadanía cultural, reforzar la identidad cultural ante los procesos de globalización, construir una cultura de la paz...), ilustradas de experiencias contemporáneas.                                 Hamilton  Faria. Poeta Brasileño
ARTE, CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL"El pueblo auténtico es una unidad de destino prospectiva, dinámica, deviniente en pos de estructuras que lo interpreten y le dan forma consistente de comunidad histórica, de fines claramente marcados y de medios excogitados con acierto. El pueblo cuando existe políticamente de verdad, es siempre la evolución o la revolución económica, social y política y así crea sus propias estructuras, dentro de las que ha de encauzar su vida y sus realizaciones". Carlos Astrada
Definamos el arte como destreza, reproducción de cosas, construcción de formas, expresión de experiencias, de creatividad y de sentimientos; lo cierto es, entonces, que en toda comunidad encontramos cuantiosas y diversas manifestacionesbien parecidas a la actividad artística. Cabe en primer término, establecer una diferencia entre este concepto y el de cultura; entendiendo a esta última como el conjunto de prácticas humanas,económicas, políticas, científicas, jurídicas, religiosas, discursivas, comunicativas y sociales y como los valores y significados que los integrantes de unacomunidad atribuyen a esas prácticas. También puede ser vistacomo el conjunto de producciones materiales (objetos) y no materiales (signos, significados, normas, creencias y valores) de una sociedad determinada.                                                   Francisco José Pestanha
Para poder comprender acabadamente este fenómeno debemos, en primera instancia, despojarnos de aquella visión escolarizada de la historia que suele vincular el protagonismo a las capacidades o cualidades congénitas de ciertos individuos a los que se les asigna calidad de prócer; pero también, debemos dejar de lado aquellas perspectivas que se concentran exclusivamente en las clases sociales, adjudicándoles propiedades determinantes y excluyentes en la dinámica histórica.Entiendo que ambas posiciones empobrecen la interpretación y la comprensión, enprofundidad, de la historia de nuestro país; en particular, la de los acontecimientos políticos y sociales acaecidos a mediados del siglo pasado.                                            Francisco José pestanha
El vocablo identidad suele utilizarse para designar la relación existente entre dos o más entidades o conceptos que, siendo diferentes en algunos aspectos, se asemejan en otros. También se suele echar mano a este término para referirse a las cualidades que indican "lo que es específico de un ser" o de un "modo de ser". La identidad de cada ser humano se va configurando a partir de un proceso de individuación - socialización, en el que aspectos psico - fisiológicos, socio-culturales e históricos interactúan entre sí, pero condicionados por un determinado mediofamiliar y contexto ecológico propios y específicos para cada individuo. En tanto proceso histórico, la identidad nunca está integralmente definida ni resulta definitiva, ya que va mutando con el devenir del tiempo y, a la vez, consolidándose en sus aspectos distintivos y diferenciadores.                                                 Francisco José Pestanha
En cuanto al espíritu gauchesco… El espíritu gauchesco es parte de nuestra identidad, ni más ni menos. Tenemos que releerla hoy para comprobar cómo su espíritu reaparece en el tango , cuando el gaucho de las orillas urbanas se transforma en el compadrito ,pero también en la música joven hecha aquí. El rocanrol retoma la tradición gauchesca ligada a la denuncia social y política, además de las historias de amor, la picardía, el humor ácido y la crítica de la vida cotidiana".                                    Fermín Chávez
“Las artes son a la vez manifestación cultural y medio de comunicación de conocimientos culturales. La diversidad de culturas, productos artísticos y creativos simbolizan las civilizaciones presentes y pasadas. Contribuyen así de manera única al patrimonio, la grandeza, la belleza e integridad de la humanidad.” UNESCO. Conferencia mundial sobre Educación Artística.
BIBLIOGRAFÍA ,[object Object]
CONFERENCIAS DE LA UNESCO EXTRAÍDAS DE INTERNET.

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
shayvel
 
La industria cultural
La industria culturalLa industria cultural
La industria cultural
abrilgonzz
 
El orden del discurso michel foucault
El orden del discurso   michel foucaultEl orden del discurso   michel foucault
El orden del discurso michel foucault
Praxisfhycs
 
Los mitos de la sociedad de la información (1)
Los mitos de la sociedad de la información (1)Los mitos de la sociedad de la información (1)
Los mitos de la sociedad de la información (1)
angemarelenuri713
 

Mais procurados (20)

Teoría de charles morris
Teoría de charles morrisTeoría de charles morris
Teoría de charles morris
 
El arte y su relación con la historia y la sociedad
El arte y su relación con la historia y la sociedadEl arte y su relación con la historia y la sociedad
El arte y su relación con la historia y la sociedad
 
FILOSOFIA DEL ARTE
FILOSOFIA DEL ARTE FILOSOFIA DEL ARTE
FILOSOFIA DEL ARTE
 
Filosofía del arte
Filosofía del arteFilosofía del arte
Filosofía del arte
 
5 Estructuralismo y Semiótica
5 Estructuralismo y Semiótica5 Estructuralismo y Semiótica
5 Estructuralismo y Semiótica
 
Estética
EstéticaEstética
Estética
 
Analisis semiótico
Analisis semióticoAnalisis semiótico
Analisis semiótico
 
Posmodernidad
PosmodernidadPosmodernidad
Posmodernidad
 
Pedagogía del oprimido. capitulo 02
Pedagogía del oprimido. capitulo 02Pedagogía del oprimido. capitulo 02
Pedagogía del oprimido. capitulo 02
 
La semiótica de Peirce
La semiótica de PeirceLa semiótica de Peirce
La semiótica de Peirce
 
Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
Pierre Bourdieu "Sociología de la percepción estética"
 
Mapas Conceptuales: Arte precolombino, colonial, republicano y popular.
Mapas Conceptuales: Arte precolombino, colonial, republicano y popular.Mapas Conceptuales: Arte precolombino, colonial, republicano y popular.
Mapas Conceptuales: Arte precolombino, colonial, republicano y popular.
 
La industria cultural
La industria culturalLa industria cultural
La industria cultural
 
Consumo cultural
Consumo  culturalConsumo  cultural
Consumo cultural
 
El orden del discurso michel foucault
El orden del discurso   michel foucaultEl orden del discurso   michel foucault
El orden del discurso michel foucault
 
La danza de los signos. Capítulo 2. Victorino Zecchetto
La danza de los signos. Capítulo  2. Victorino ZecchettoLa danza de los signos. Capítulo  2. Victorino Zecchetto
La danza de los signos. Capítulo 2. Victorino Zecchetto
 
Inclusión y exclusión educativa
Inclusión y exclusión educativa Inclusión y exclusión educativa
Inclusión y exclusión educativa
 
qué es la educación.docx
qué es la educación.docxqué es la educación.docx
qué es la educación.docx
 
Los mitos de la sociedad de la información (1)
Los mitos de la sociedad de la información (1)Los mitos de la sociedad de la información (1)
Los mitos de la sociedad de la información (1)
 
Semiótica del cine
Semiótica del cineSemiótica del cine
Semiótica del cine
 

Semelhante a El arte en la construcción de la identidad

Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN CulturaProblemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
guest4c7caa
 
Identidad cultural
Identidad cultural   Identidad cultural
Identidad cultural
10alonzo
 
Diapositivas cultura e ientidad 1
Diapositivas cultura e ientidad 1Diapositivas cultura e ientidad 1
Diapositivas cultura e ientidad 1
zullyorozcop
 
Producto de la sesión 4
Producto de la sesión 4Producto de la sesión 4
Producto de la sesión 4
Mc Coy M
 
Lenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creaciónLenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creación
Anyi Pinilla
 
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docxAREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
PercyCalsin
 

Semelhante a El arte en la construcción de la identidad (20)

El arte en la construcción de la identidad nacional
El arte en la construcción de la identidad nacionalEl arte en la construcción de la identidad nacional
El arte en la construcción de la identidad nacional
 
Culturasyesteticascontemp
CulturasyesteticascontempCulturasyesteticascontemp
Culturasyesteticascontemp
 
ARP_Sesión N°1 Conceptos para el Análisis.pdf
ARP_Sesión N°1 Conceptos para el Análisis.pdfARP_Sesión N°1 Conceptos para el Análisis.pdf
ARP_Sesión N°1 Conceptos para el Análisis.pdf
 
Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN CulturaProblemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
Problemas ContemporáNeos De La ComunicacióN Cultura
 
Identidad cultural
Identidad cultural   Identidad cultural
Identidad cultural
 
Cultura
CulturaCultura
Cultura
 
Diapositivas cultura e ientidad 1
Diapositivas cultura e ientidad 1Diapositivas cultura e ientidad 1
Diapositivas cultura e ientidad 1
 
A#11 htr.pdf
A#11 htr.pdfA#11 htr.pdf
A#11 htr.pdf
 
Producto de la sesión 4
Producto de la sesión 4Producto de la sesión 4
Producto de la sesión 4
 
análisis de una representación simbolica
análisis de una representación simbolica análisis de una representación simbolica
análisis de una representación simbolica
 
Ficha de cátedra: La cultura
Ficha de cátedra: La cultura Ficha de cátedra: La cultura
Ficha de cátedra: La cultura
 
AREA DE ARTE Y CULTURA COMPETENCIAS - CAPACIDADES.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA COMPETENCIAS - CAPACIDADES.docxAREA DE ARTE Y CULTURA COMPETENCIAS - CAPACIDADES.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA COMPETENCIAS - CAPACIDADES.docx
 
Lenguaje artistico
Lenguaje artisticoLenguaje artistico
Lenguaje artistico
 
Lenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creaciónLenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creación
 
El lenguaje artistico_la_educacion_y_la
El lenguaje artistico_la_educacion_y_laEl lenguaje artistico_la_educacion_y_la
El lenguaje artistico_la_educacion_y_la
 
Lenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creaciónLenguaje artistico, educación y creación
Lenguaje artistico, educación y creación
 
El lenguaje artístico, la educación y la creación.
El lenguaje artístico, la educación y la creación.El lenguaje artístico, la educación y la creación.
El lenguaje artístico, la educación y la creación.
 
Trabajo de cultura y movimientos sociales urbanos chopo
Trabajo de cultura y movimientos sociales urbanos chopoTrabajo de cultura y movimientos sociales urbanos chopo
Trabajo de cultura y movimientos sociales urbanos chopo
 
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docxAREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
AREA DE ARTE Y CULTURA competencia capacidades estandares.docx
 
AREA DE ARTE Y CULTURA/ COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES POR GRADO
AREA DE ARTE Y CULTURA/ COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES POR GRADOAREA DE ARTE Y CULTURA/ COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES POR GRADO
AREA DE ARTE Y CULTURA/ COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES POR GRADO
 

Último

TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
NadiaMartnez11
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
patriciaines1993
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
UPTAIDELTACHIRA
 

Último (20)

OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docxTALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
TALLER DE DEMOCRACIA Y GOBIERNO ESCOLAR-COMPETENCIAS N°3.docx
 
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICABIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
BIOMETANO SÍ, PERO NO ASÍ. LA NUEVA BURBUJA ENERGÉTICA
 
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.docSESION DE PERSONAL SOCIAL.  La convivencia en familia 22-04-24  -.doc
SESION DE PERSONAL SOCIAL. La convivencia en familia 22-04-24 -.doc
 
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdfAbril 2024 -  Maestra Jardinera Ediba.pdf
Abril 2024 - Maestra Jardinera Ediba.pdf
 
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
Tema 19. Inmunología y el sistema inmunitario 2024
 
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronósticoSesión de clase: Fe contra todo pronóstico
Sesión de clase: Fe contra todo pronóstico
 
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO DE POSICIÓN DE CORREDORES EN LA OLIMPIADA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdfProyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
Proyecto de aprendizaje dia de la madre MINT.pdf
 
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdfFeliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
Feliz Día de la Madre - 5 de Mayo, 2024.pdf
 
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
Procedimientos para la planificación en los Centros Educativos tipo V ( multi...
 
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración AmbientalLa Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
La Sostenibilidad Corporativa. Administración Ambiental
 
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtualesLos avatares para el juego dramático en entornos virtuales
Los avatares para el juego dramático en entornos virtuales
 
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdfNUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
NUEVAS DIAPOSITIVAS POSGRADO Gestion Publica.pdf
 
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIASISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
SISTEMA RESPIRATORIO PARA NIÑOS PRIMARIA
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 2º de la ESO
 
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptxPower Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
Power Point: Fe contra todo pronóstico.pptx
 
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024Tema 11.  Dinámica de la hidrosfera 2024
Tema 11. Dinámica de la hidrosfera 2024
 
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESOPrueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
Prueba de evaluación Geografía e Historia Comunidad de Madrid 4ºESO
 
Supuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docxSupuestos_prácticos_funciones.docx
Supuestos_prácticos_funciones.docx
 

El arte en la construcción de la identidad

  • 1. EL ARTE EN LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD NACIONAL. Concepciones de diferentes artistas.
  • 2. El arte nos permite, como el mito, desentrañar el misterio del mundo, pero también conocer la lucidez, el placer, la dicha. Nos permite penetrar en lo desconocido en busca de respuestas parciales. La pobreza a menudo sólo se considera en su dimensión material, ahora bien los bienes simbólicos y espirituales son también necesarios. Es a través de éstos que el arte emerge, creando así nuevos vínculos de solidaridad, hechos de lo imaginario y de la poesía indispensables en el conocimiento del otro y de uno mismo. El arte puede desempeñar un papel fundamental en la reorganización del tejido social deshecho. A partir de estas ideas, se formulan propuestas (defender el derecho a una ciudadanía cultural, reforzar la identidad cultural ante los procesos de globalización, construir una cultura de la paz...), ilustradas de experiencias contemporáneas. Hamilton Faria. Poeta Brasileño
  • 3. ARTE, CULTURA E IDENTIDAD NACIONAL"El pueblo auténtico es una unidad de destino prospectiva, dinámica, deviniente en pos de estructuras que lo interpreten y le dan forma consistente de comunidad histórica, de fines claramente marcados y de medios excogitados con acierto. El pueblo cuando existe políticamente de verdad, es siempre la evolución o la revolución económica, social y política y así crea sus propias estructuras, dentro de las que ha de encauzar su vida y sus realizaciones". Carlos Astrada
  • 4. Definamos el arte como destreza, reproducción de cosas, construcción de formas, expresión de experiencias, de creatividad y de sentimientos; lo cierto es, entonces, que en toda comunidad encontramos cuantiosas y diversas manifestacionesbien parecidas a la actividad artística. Cabe en primer término, establecer una diferencia entre este concepto y el de cultura; entendiendo a esta última como el conjunto de prácticas humanas,económicas, políticas, científicas, jurídicas, religiosas, discursivas, comunicativas y sociales y como los valores y significados que los integrantes de unacomunidad atribuyen a esas prácticas. También puede ser vistacomo el conjunto de producciones materiales (objetos) y no materiales (signos, significados, normas, creencias y valores) de una sociedad determinada. Francisco José Pestanha
  • 5. Para poder comprender acabadamente este fenómeno debemos, en primera instancia, despojarnos de aquella visión escolarizada de la historia que suele vincular el protagonismo a las capacidades o cualidades congénitas de ciertos individuos a los que se les asigna calidad de prócer; pero también, debemos dejar de lado aquellas perspectivas que se concentran exclusivamente en las clases sociales, adjudicándoles propiedades determinantes y excluyentes en la dinámica histórica.Entiendo que ambas posiciones empobrecen la interpretación y la comprensión, enprofundidad, de la historia de nuestro país; en particular, la de los acontecimientos políticos y sociales acaecidos a mediados del siglo pasado. Francisco José pestanha
  • 6. El vocablo identidad suele utilizarse para designar la relación existente entre dos o más entidades o conceptos que, siendo diferentes en algunos aspectos, se asemejan en otros. También se suele echar mano a este término para referirse a las cualidades que indican "lo que es específico de un ser" o de un "modo de ser". La identidad de cada ser humano se va configurando a partir de un proceso de individuación - socialización, en el que aspectos psico - fisiológicos, socio-culturales e históricos interactúan entre sí, pero condicionados por un determinado mediofamiliar y contexto ecológico propios y específicos para cada individuo. En tanto proceso histórico, la identidad nunca está integralmente definida ni resulta definitiva, ya que va mutando con el devenir del tiempo y, a la vez, consolidándose en sus aspectos distintivos y diferenciadores. Francisco José Pestanha
  • 7. En cuanto al espíritu gauchesco… El espíritu gauchesco es parte de nuestra identidad, ni más ni menos. Tenemos que releerla hoy para comprobar cómo su espíritu reaparece en el tango , cuando el gaucho de las orillas urbanas se transforma en el compadrito ,pero también en la música joven hecha aquí. El rocanrol retoma la tradición gauchesca ligada a la denuncia social y política, además de las historias de amor, la picardía, el humor ácido y la crítica de la vida cotidiana". Fermín Chávez
  • 8. “Las artes son a la vez manifestación cultural y medio de comunicación de conocimientos culturales. La diversidad de culturas, productos artísticos y creativos simbolizan las civilizaciones presentes y pasadas. Contribuyen así de manera única al patrimonio, la grandeza, la belleza e integridad de la humanidad.” UNESCO. Conferencia mundial sobre Educación Artística.
  • 9.
  • 10. CONFERENCIAS DE LA UNESCO EXTRAÍDAS DE INTERNET.