Apresentação que suportou a conferência "Os desafios prementes da educação ...no Sec XXI" realizada no Congresso do AE Prof Agostinho da SIlva, de Vale de Cambra, Sintra, em Julho 2015

1. 10 julho 2015 José Lagarto
Universidade Católica Portuguesa
Os desafios prementes da educação
… no século XXI,

2. na perspetiva da
escola que aprende

3. “For the first time
we are preparing
learners for a
future we cannot
clearly describe.”
- David Warlick

4. A escola do ano 2000 vista em 1901…

5. Era uma vez…
Pai, como fizeste a
tua tese de mestrado
sem INTERNET ??
(Jorge Lagarto, Agosto 2006)

6. Quem são os nossos alunos? São nativos
digitais? O que é isso?

7. como lidar com nativos digitais ? Quem faz um guia ???
• Não sei nada de TIC
• Os alunos sabem mais que eu…é uma vergonha
• Nunca perceberei aquela coisa do facebook
• Eles teclam a uma velocidade espantosa…nunca serei
capaz
• Têm uma linguagem estranha nos telemóveis…indecifrável
Os conflitos da
net generation
com os
emigrantes
digitais ?

8. Os conflitos da net generation com os
emigrantes digitais ?
Tem sentido falar
em
nativos digitais ?
Haverá
tribos digitais ??
(novos e “velhos”)
Prensky et al

9. O “pânico moral”* dos professores
*Cohen, S. (1972). Folk devils and moral panics. London: MacGibbon & Kee.

10. Refletimos as
nossas práticas?
Somos
professores
reflexivos…?
Partilhamos?
Questionamos ?
… ou o mal é
sempre dos
alunos ?

11. Personal Learning
Networks
Distributed Learning
Connectivism
Computers as
‘mind tools’ for
the engaging of
learners in critical
thinking
- David Jonassen
‘New’ Social Constructivism
Há novas teorias sobre aprendizagem?

12. A quem ensinamos? O que ensinamos ?
Como eles aprendem?
• Que nativos digitais são os nossos alunos ?
Behaviourism/Instructionism

13. Beyond my reach
What I can learn with help
(ZPD)
ZPD and scaffolding
What I can
learn on my
own
Technology and toolsKnowledgeable others
Steve Wheeler, University of Plymouth, 2013

14. http://web.media.mit.edu/~papert/
“I am convinced
that the best
learning takes
place when the
learner takes
charge.”
– Seymour Papert
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2013

15. We learn by making (Papert, 1960)
Photo by Steve Wheeler
SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2014

16. “O papel do
professor é
criar as
condições
para a
invenção, em
lugar de
fornecer
conhecimentos
já
consolidados.”
(Papert, 1997)

17. METODOLOGIAS INOVADORAS?

18. a estórinha da minha turma

19. Os professores refletem sobre as suas práticas?
E se sim que consequências tiram disso
• Mudar estratégias
• Mudar modelos de ensino
• Diversificar e criar contextos de aprendizagem
• Refletir a sós e em grupo
• Reaprender
• Colaborar
• Mas que apoio dá a escola a isto?

20. Para que servem as TIC (1)
Para instruir
(atitude instrucionista)
As TIC ao serviço do prof.
As TIC como
substituto do
Professor
• Os PPT’s
• Os vídeos…
porque sim
• a auto
instrução

21. Para que servem as TIC(2)
Para ensinar
(atitude educativa)
As TIC ao serviço do aluno
As TIC como apoio à
aprendizagem
(nos diferentes níveis de
Gagné)
- Motivar
- Informar
- Assimilar
- Sintetizar
- …
• Vídeos de motivação (ou outro
tipo)
• Simulações
• Jogos
• Interacção

22. Para que servem as TIC (3)
Para aprender
atitude de meta aprendizagem
As TIC ao serviço do aluno
- O conceito de UGC
- como motor da aprendizagem
As TIC como apoio e suporte
da aprendizagem
Alunos produzem documentos e
aprendem
Investigam, seleccionam, constroem
• Webquests
• Apresentações
• Videos
• Paginas web
• …

23. Trabalhar em comunidades ??

24. Comunidades e Escola? – Porquê?
• Trabalhar em grupo cria confiança na ação
• Obtêm-se melhores resultados
• Melhora o clima de relação pessoal –
aumento da confiança
• Os alunos vão ser beneficiados
• Seremos melhores professores …

25. Pessoas que querem
aprender…
As peças soltas de
saberes

26. Juntar e dar sentido aos
saberes –
caminhos de construção
orientados para a partilha

27. Comunidades nas organizações
Os
indivíduos
A organização Os utilizadores
clientes & parceiros

28. Uma escola aprendente
Repositório de
conteúdos
Comunidades de
docentes
Os especialistas
Gestão do conhecimento
Formação
online
Formação
presencial
Formal ou
estruturada
Informal

29. Temas centrados na
actividade da
organização
Repositório de conteúdos
Normas internas
Instruções
Documentos de trabalho
Artigos temáticos
Bibliografia
Módulos de formação sem tutoria e de
curta duração (entre 1 a 10 horas)
Links para formação estruturada
(interna ou externa)
Acesso à
informação
Formação
Informal ou
formal
Construção
do
conhecimento

30. Os experts
From: Rosenberg (2007)

31. Onde estão os especialistas?
From: Rosenberg (2007)

32. Os experts
• Vantagens:
• Identificação das competências internas
• Organização de portfólio de competências
• Aumento de auto-estima pessoal e organizacional
• Diminuição do tempo de implementação de formação
pelo uso de recursos internos

33. Comunidades de prática e Escola/Agrupamento ?
Grupos disciplinares (Mat, Port, …)
Diretores de turma
Conselhos de turma
(…)
Partilhas
Práticas
Temas
comuns

34. Exemplos de temas
• Indisciplina na Escola
• Visitas de estudo
• Crise da adolescência
• Uso de telemóveis
• Práticas de uso de tablets
• Observação de aulas
• …
Partilhas
Práticas
Temas
comuns

35. Na escola
Repositórios
locais
Experts
Comunidades
diretor
professores
coordenadores
professores

36. • Aceder, avaliar e usar diferentes
formas de informação
• Fluência nas ferramentas
tecnológicas
• Pensamento crítico
Aprender
(Sempre)
• Uso de diferentes media na
apresentação das ideias
• Originalidade
• Resolução de problemas
Criar
(Inovar)
• Trabalho em equipa
• Comunicação eficiente de ideias
complexas
• Consciencialização da diversidade
cultural
Colaborar
(CoP)
As competências chave
dos professores

37. Standards de competências dos docentes
The UNESCO Competency Standards framework for teachers

38. SteveWheeler,UniversityofPlymouth,2011
“The digitally literate
teacher will be convinced
of the efficacy and
usefulness of the
connected computer.”

40. inovar ??... Assim ???

41. Calma… nada de pânico!

42. Ensinar em ambientes do sec XXI
É mesmo
um desafio
para os
professores

43. Agradecimentos
• Ao Steve Wheeler … pela cedência de alguns
ecrãs

44. Obrigado pela vossa atenção
jlagarto@ucp.pt