1. ANEXO 4: LISTA DE VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS
TAXONOMÍA DEL DOMINIO COGNOSCITIVO
Comprende los resultados del conocimiento, capacidades y habilidades individuales.
Se refiere a los procesos mentales puros.
NIVEL I NIVEL II NIVEL III
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN
Se refieren a la manera más Se refieren al aspecto más simple Se refieren a la capacidad de utilizar
elemental de conocer algo. del entendimiento, supone la información suministrada en
Elementos que deben memorizarse. capacidad para aprender sólo el situaciones nuevas, interrelacionar
sentido directo, el significado. principios, generaciones
ADQUIRIR CALCULAR APLICAR
ANOTAR COMBINAR ACTUAR
CITAR CONVERTIR ADAPTAR
COMBINAR COLOCAR AFIANZAR
COMPLETAR DAR APOYAR
COPIAR DIAGRAMAR CARACTERIZAR
COMPUTAR ESPECIFICAR CONFECCIONAR
DESCRIBIR COMENTAR CALCULAR
DECIR COMPARAR DRAMATIZAR
ENCONTRAR EXPRESAR DEMOSTRAR
ESCOGER EXPONER EJECUTAR
ENUNCIAR EXPLICAR EMPLEAR
ESCRIBIR EXTRAPOLAR EFECTUAR
ENUMERAR INTERPOLAR ENSAYAR
HACER INTERPRETAR EJERCITAR
FORMULAR MODIFICAR EXPERIMENTAR
IDENTIFICAR MEDIR LOCALIZAR
INDICAR ORGANIZAR MOSTRAR
INFORMAR PAREAR OPERAR
MULTIPLICAR RELACIONAR OBTENER
NOMBRAR REVISAR PROBAR
NARRAR REAFIRMAR PRACTICAR
NOMINAR REPRODUCIR REPRESENTAR
PRONUNCIAR REALIZAR
PREPARAR TRANSFORMAR
LISTAR RECORTAR
ROTULAR REDUCIR
RECOPILAR RE PLANEAR
RECALCAR SEGUIR
RETENER TRANSFERIR
RECITAR
RECORDAR
RELATAR
REPETIR
REGISTRAR
RESTAR
REUNIR
SEÑALAR

2. NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
ANALISIS SINTESIS EVALUACION
Se refieren a las habilidades para Se refieren al proceso de reunir Comprende la actitud crítica ante
efectuara la división o diversos elementos en el determinados hechos, emitir juicios
descomposición de un todo en sus propósito de construir un todo, de valor, manifestar habilidades
elementos, así como la capacidad de comprende la capacidad para para identificación de errores
expresar la relación que existe entre trabajar por partes, elementos. evaluar.
ellos
ANALIZAR AGRUPAR CALCULAR
ASOCIAR ARMAR CALIFICAR
CATEGORIZAR BOSQUEJAR COMPARAR
CLASIFICAR FABRICAR CRITICAR
CATALOGAR CONCEBIR CONTRASTAR
DISTINGUIR CONDENSAR CAMBIAR
DISCRIMINAR CREAR CHEQUEAR
DETECTAR COMPONER DECIDIR
DESARMAR CONSTRUIR DEFENDER
DESCIFRAR CONCLUIR DETERMINAR
DESCOMPONER COMBINAR DIAGNOSTICAR
DESCUBRIR DERIVAR ESCOGER
DESMENUZAR DEDUCIR ELEGIR
DESGLOSAR DEFINIR EVALUAR
DIFERENCIAR DISEÑAR JUZGAR
DIVIDIR DIRIGIR MEDIR
EXAMINAR DIBUJAR OPINAR
ESTUDIAR ELABORAR SANCIONAR
ESTABLECER FABRICAR
EXTRAER FORMULAR
HALLAR GENERALIZAR
JERARQUIZAR INFERIR
ORDENAR INDUCIR
RAZONAR INTEGRAR
SEPARAR PREPARAR
SELECCIONAR PRACTICAR
PROPONER
RECONSTRUIR
RESUMIR
REUNIR
REESTRUCTURAR
REDACTAR
SINTETIZAR
ILUSTRAR

3. TAXONOMÍA DEL DOMINIO AFECTIVO
Incluye conductas que se manifiestan en forma de actitudes, interese, sentimiento,
emociones, apreciaciones, valores, predisposiciones que van desde poner atención a
eventos y fenómenos hasta cualidades de personalidad.
NIVEL I NIVEL II NIVEL III
RECIBIR RESPONDER VALORAR
Se refieren a sensibilizar sobre la Se refieren a conductas de Se refieren a comportamientos
existencia de ciertos fenómenos y prestar atención, o reaccionar sólidos y estables, como para
estímulos, incitar a recibir o adquirir características de una
prestar atención creencia o una actitud
ATENDER ACLAMAR ACEPTAR
ACUMULAR APLAUDIR APOYAR
CONTROLAR COLABORAR APRECIAR
CONCIENTIZAR CUMPLIR CULTIVAR
ESCUCHAR COMPLETAR DEBATIR
PERCIBIR COOPERAR DECIDIR
PREFERIR DECLARAR DISCUTIR
RECIBIR MANIFESTAR ESTIMAR
SENSIBILIZAR OBEDECER INFLUENCIAR
PARTICIPAR LOGRAR
PRACTICAR PROMOVER
RECHAZAR SANCIONAR
RESPONDER VALORAR
SEGUIR
NIVEL IV NIVEL V
ORGANIZACIÓN CARACTERIZACIÓN
Se refieren a comportamientos que conllevan a la Se refieren a conductas donde se presupone la
organización de valores en un sistema, determinar las existencia de una organización de valores
interrelaciones entre ellos, estableciendo los valores internalizados en forma coherente y consciente. Donde
dominantes. Corresponde a objetivos que describen la se tiene la capacidad de integrar creencias, actitudes y
iniciación de la formación de un sistema de valores valores en una filosofía de la vida.
ASOCIAR ACEPTAR
CORRELACIONAR CAMBIAR
CONSIDERAR CREER
DEFINIR IDENTIFICAR
DETERMINAR JUZGAR
DISCUTIR RECONSIDERAR
ELEGIR RECHAZAR
EQUILIBRAR REQUERIR
FORMAR RESOLVER
FORMULAR RESISTIR
JUZGAR
ORGANIZAR
RELACIONAR

4. TAXONOMÍA DEL DOMINIO PSICOMOTOR
Conductas que ponen en manifiesto una habilidad o destreza manipulativa motora y
otras coordinaciones neuromusculares
MOVIMIENTOS MOVIMIENTOS BASICOS Y HABILIDADES
REFLEJOS FUNDAMENTALES PERCEPTIVAS
ACORTAR AGARRAR AGARRAR
ARREGLAR ALCANZAR CURVAR
CONVERTIR- AGUANTAR-RESISTIR EXTRAER (DE LA
TRANSFORMAR MEMORIA)
FLEXIONAR APOYARSE RECORDAR
IMPEDIR BRINCAR-SALTAR DISTINGUIR (TOCANDO)
RELAJAR O DESCANSAR CAMINAR ESCRIBIR
TENDER O EXTENDER CORRER EQUILIBRAR
TENSAR DESLIZARSE EXPLORAR
ENDEREZAR MANIPULAR
MARCHAR MANEJAR
MOVERSE (DESPLAZARSE O LANZAR
MOVERSE SIGILOSAMENTE)
MANEJAR-TOCAR-MANOSEAR PALPAR
REBOTAR
TRAZAR
HABILIDADES FISICAS MOVIMIENTOS DE DESTREZAS COMUNICACIÓN NO
VERBAL
ASCENDER CAMBIAR DANZAR HÁBILMENTE
DETENERSE CHUTAR (PATEAR) EJECUTAR
EMPEZAR ESCRIBIR A MAQUINA EXPRESAR FÁCILMENTE
DETENERSE EMBAUCAR (TIMAR) GESTICULAR
INMEDIATAMENTE
MOVERSE EMBROMAR (BURLAR) PARARSE
PERFECCIONAR LIMAR JUGAR
RESISTIR ENÉRGICAS PATINAR PINTAR HÁBILMENTE
ACTIVIDADES
TOCAR LOS PIES DAR VOLTERETAS SENTARSE
RODEAR SOSTENERSE O
EQUILIBRARSE
TOCAR PIANO SONREÍR
VALSAR
ZAMBULLIRSE
REBOTAR