Guia Sociales 4o Grado

Guía Metodológica

Estudios 4
Sociales

rrolla
Desa ncias
ete
Guía complementaria comp
para los textos
“Competentes”
Jornalización trimestral, planificación del proceso
de enseñanza-aprendizaje y desarrollo
El Salvador
de contenidos, según nuevo programa MINED Santillana/ Segundo Ciclo

Índice
Nº de pág.
Presentación y Jornalización 3
Planificaciones didácticas 4
Unidad 1. El país donde vivimos
Guía No.1 Origen de la demarcación territorial. 30
Guía No.2 El calentamiento global, efectos en la región de América Central. 31
Guía No.3 Sismicidad del territorio salvadoreño y medidas de prevención de riesgos
32
ante desastres.
Guía No.4 Planes de protección escolar y simulaciones de evacuación en caso de
33
sismos.
Unidad 2. Recursos naturales: nuestro tesoro
Guía No.5 Recursos naturales de El Salvador y su aprovechamiento. 34
Guía No.6 Las inundaciones, los deslizamientos y los daños que provocan a la
35
actividad económica salvadoreña.
Guía No.7 Marco legal nacional e internacional para la protección del medio
ambiente: Ley de Medio Ambiente de El Salvador del Convenio de las
36
Naciones Unidas sobre el Cambio Climático y el Protocolo de Kyoto, entre
otros.
Unidad 3. Así vivimos las salvadoreñas y los salvadoreños
Guía No.8 Redes viales de El Salvador, medios de transporte y actividades
37
económicas.
Guía No.9 Rutas turísticas y comerciales de El Salvador. Su importancia en el
38
desarrollo económico.
Guía No.10 Medios de comunicación social: ventajas y desventajas y su influencia en
39
la opinión pública y la libertad de expresión.
Guía No.11 Internet: medio de comunicación digital y de intercambio comercial. 41
Guía No.12 Seguridad vial (prevención de accidentes). 42
Guía No.13 Uso de herramientas y equipo de trabajo y la prevención de accidentes
44
laborales.
Unidad 4. Problemas, realidades y esperanzas
Guía No.14 Causas y consecuencias del ritmo de crecimiento de la población de El
45
Salvador en las últimas tres décadas.
Guía No.15 Movimientos migratorios en El Salvador. Causas y efectos económicos,
46
sociales, culturales y ambientales.
Guía No.16 Explotación y abuso que sufren las poblaciones vulnerables: la niñez, el
adulto mayor, la mujer y las personas discapacitadas. Medidas y base 47
legal para prevenirlos.
Guía No.17 Derechos y deberes de la familia según la Constitución de la República de
48
El Salvador y el Código de Familia.
Guía No.18 Metas en el proyecto de vida. 49
Unidad 5. La identidad nacional a través de la realidad histórica
Guía No.19 Herencia cultural de los grupos étnicos (nahua-pipiles, lencas, chortis,
50
pokomames, kakawiras y otros) en la sociedad salvadoreña.
Unidad 6. Continuidad y cambio entre las sociedades pasadas y presentes
Guía No.20 Tecnologías de la información y de las comunicaciones. Impacto en la
51
sociedad salvadoreña.
Guía No.21 Acuerdos comerciales entre El Salvador y los países de Norte América,
52
América Central y Sur América.
Guía No.22 Comportamiento social y económico de la población salvadoreña en el
53
siglo XXI.

2

PRESENTACIÓN

Editorial Santillana, frente a la disposición ministerial de que los programas de estudio, actuales,
deben contener el 80% de los contenidos de los programas de estudio anteriores decide realizar el
análisis de los contenidos desarrollados en los textos escolares, serie “Competentes”, los cuales
fueron creados bajo el enfoque por competencias y el modelo constructivista.

Así, Editorial Santillana decide crear una guía complementaria de estudio con el propósito de apoyar,
de forma responsable, el trabajo que realiza el personal docente que, actualmente, utiliza nuestros
textos escolares.
Esta iniciativa pedagógica nace con la intención de cubrir aquellos contenidos que establece la
actual propuesta curricular del MINED (los programas de estudio); logrando con ello volver vigentes
nuestros textos escolares y así facilitarle, al personal docente, la búsqueda de información y procesos
metodológicos requeridos en dicho programa.
De igual forma, aprovecha la oportunidad para brindarles una propuesta de:
• La jornalización para cada asignatura tomado en consideración: tiempo, unidades,
contenidos y sistemas de evaluación trimestral que indica el MINED.
• La planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje basada en competencias
(contenidos conceptuales, procedimentales, actitudinales, indicadores de logro, orientaciones
metodológicas y orientaciones de evaluación, mediante la creación de actividades integradoras).
• El desarrollo de nuevos contenidos que nuestros textos no cubre o que desarrolla de
forma parcial o que necesitan ampliación.
Con este esfuerzo editorial garantizamos el cumplimiento del programa de estudio.

Jornalización
Total de Total de Horas
No. Fecha Fecha Evaluación
horas horas clase por Unidades
unidades inicio finalización trimestral
anuales semanales unidad
150 4 6 27 1. El país donde
12 enero 17 febrero
vivimos
30 marzo a
21 2. Recursos
3 abril
naturales: 18 febrero 27 febrero
nuestro tesoro
23 3. Así vivimos las
salvadoreñas
14 abril 5 junio
y los
27 julio a
salvadoreños
31 julio
22 4. Problemas,
realidades y 8 junio 24 julio
esperanzas
30 5. La identidad a
través de la 21
10 agosto
realidad septiembre 12
histórica noviembre
24 6. Continuidad y a 16
cambio entre noviembre
22 11
las sociedades
septiembre noviembre
pasadas y
presentes

3

Planificación de unidad didáctica

Unidad 1. El país donde vivimos Competencias:
• Análisis de la problemática social
• Investigación de la realidad social e histórica Tiempo: 27 horas
• Participación crítica y responsable en la sociedad
Objetivo de la unidad:
Aplicar conceptos básicos geográficos para posicionar geográfica y astronómicamente El Salvador en América Central, a fin de
fortalecer la capacidad de orientación espacial y determinar sus ventajas y desventajas.
Ilustrar en forma responsable las diversas formas del relieve, el tiempo atmosférico, el clima y las fronteras naturales y
administrativas de El Salvador, identificando en un mapa los límites geográficos y políticos, explicando su importancia, así como
los agentes y factores que los modifican y elementos que los determinan a fin de construir propuestas para disminuir el cambio
climático, efecto del calentamiento global.
Practicar medidas de prevención ante eventos sísmicos a partir de planes de protección escolar y simulacros de evacuación en
caso de sismos a fin de preservar la vida.

Contenidos conceptuales Contenidos procedimentales Contenidos actitudinales N° página textos Santillana
− Líneas imaginarias − Identificación y explicación − Seguridad al ubicar en
convencionales, coordenadas de la posición geográfica y el globo terráqueo y en
geográficas y puntos astronómica de El Salvador el planisferio la posición
cardinales en América Central, en el geográfica y
globo terráqueo y en el astronómica de El
10 - 11
− Posición geográfica y planisferio, y de sus ventajas Salvador en América
astronómica de El Salvador en y desventajas. Central y en el mundo.
América Central. Ventajas y
desventajas

− Fronteras naturales y − Observación y localización − Confianza y autonomía
administrativas de El Salvador en un mapa geográfico y al observar y localizar
en la actualidad político de El Salvador las en un mapa geográfico
12 - 14
fronteras naturales y y político, las fronteras
administrativas en la naturales y
actualidad. administrativas en El

4

Salvador.

− Origen de la demarcación − Investigación y explicación − Interés por investigar el
territorial sobre el origen de la origen de la
demarcación territorial de El demarcación territorial Guía de contenidos No.1
Salvador. de El Salvador.

− Relieve de El Salvador, − Observación e identificación − Autonomía y seguridad
diferentes formas, su en un mapa orográfico de al observar e identificar
importancia y agentes que la las diversas formas del las diversas formas que
modifican (erupciones relieve de El Salvador y presenta el relieve de El
volcánicas, terremotos, explicación de su Salvador.
erosión, rotura de las rocas, el importancia y de los agentes
ser humano, entre otros) que lo modifican. − Aprecio y conservación 20 - 21
de las formas del relieve
− Investigación sobre la salvadoreño.
importancia de las diferentes
formas del relieve en El
Salvador (valles, mesetas,
volcanes cordilleras).

− Tiempo atmosférico y clima de − Caracterización y − Interés por informarse
El Salvador diferenciación entre tiempo sobre el tiempo
atmosférico y clima. atmosférico y el clima
de El Salvador.
− Comprensión de información
sobre el tiempo atmosférico
y el clima en los medios de 22 - 27
comunicación.

− Descripción de los
elementos que determinan y
modifican el tiempo
atmosférico y el clima en El

5

Salvador.
− Distribución de la población en − Localización en un mapa de − Interés y precisión al
El Salvador y actividades la distribución de la localizar la distribución
humanas que modifican el población en El Salvador. de la población en El
relieve, el clima, la flora y la Salvador.
fauna − Discusión de los efectos que
producen las actividades − Responsabilidad al
28 - 29
humanas sobre el relieve, el proponer acciones que
clima, la flora y la fauna de minimicen los efectos
El Salvador. que producen las
actividades humanas en
el relieve, el clima, la
flora y la fauna del país.
− El calentamiento global, − Indagación y explicación de − Participación
efectos en la región de las causas y consecuencias responsable en la
América Central del calentamiento global y elaboración de
medidas para evitar su proyectos en el hogar y
aumento. la comunidad para Guía de contenidos No. 2
contribuir a la reducción
del calentamiento
global.

− Sismicidad del territorio − Investigación y elaboración − Interés por la historia
salvadoreño y medidas de de una línea de tiempo de sísmica de El Salvador.
prevención de riesgos ante los eventos sísmicos más
Guía de contenidos No. 3
desastres relevantes en el territorio
salvadoreño.

− Planes de protección escolar y − Elaboración de un plan de − Responsabilidad para
simulaciones de evacuación en protección y ejecución de asumir acciones de
caso de sismos simulacros de evacuación y prevención en
Guía de contenidos No. 4
medidas de protección y situaciones de riesgo.
prevención de riesgo ante
desastres.

6

Sugerencias metodológicas:
• Solicite que elaboren un cartel publicitario turístico sobre El Salvador. Formar equipos para trabajar en las tres zonas geográficas
del país. Además que busquen la mayor información posible sobre los departamentos de la zona asignada, así como fotos e
ilustraciones. Colocar datos sobre climas, sitios para visitar, comida, música, artesanías, entre otros.

Indicadores de logro: Actividades de evaluación:
1.1 Identifica y explica con seguridad la posición geográfica y − Elaboración de carteles con un mapa de El Salvador que
astronómica de El Salvador en América Central, en el contenga las diversas formas de relieve con sus diferentes
globo terráqueo y en el planisferio, y las ventajas y climas y la población de cada departamento.
desventajas de la misma.
1.2 Observa y localiza con autonomía y confianza en un mapa Criterios:
geográfico y político las fronteras naturales y • Ortografía, 20%.
administrativas de El Salvador. • Exactitud de la información, 60%.
1.3 Investiga y explica con interés el origen de la demarcación • Orden y aseo, 10%.
territorial. • Creatividad, 10%.
1.4 Observa e identifica con autonomía y seguridad las
diversas formas del relieve de El Salvador y explica su
importancia y las formas en que los agentes lo modifican.
1.5 Expresa con apoyos gráficos la importancia de las formas
de relieve en El Salvador a fin de sensibilizar sobre su
conservación.
1.6 Caracteriza y diferencia con claridad el tiempo atmosférico
y el clima.
1.7 Comenta con interés información sobre el tiempo
atmosférico y el clima que lee, observa o escucha en los
medios de comunicación.
1.8 Describe con precisión los factores que determinan y
modifican el clima y el tiempo atmosférico.
1.9 Localiza con interés y precisión en un mapa la distribución
de la población salvadoreña.
1.10 Explica con claridad los efectos que producen las
actividades humanas que modifican el relieve, el clima, la
flora y la fauna de El Salvador y propone acciones para
minimizarlos.

7

1.11 Investiga con responsabilidad causas y consecuencias del
calentamiento global y participa en el planeamiento de
proyectos para contribuir a su reducción.
1.12 Investiga con interés la sismicidad del territorio
salvadoreño y elabora una línea de tiempo de los eventos
sísmicos más relevantes ocurridos en El Salvador.
1.13 Elabora y participa con interés en la elaboración del plan
de protección y ejecución de simulacros de evacuación y
explica las medidas de protección y prevención.

8

Unidad 2. Recursos Naturales: nuestro tesoro Competencias:
Tiempo: 21 horas
• Investigación de la realidad social e histórica
Objetivo de unidad:
Describir con claridad las características de la hidrografía y los tipos de suelo del territorio salvadoreño, así como las prácticas
personales, hogareñas, industriales y sociales que generan residuos que contaminan los ríos, lagos y lagunas del país y que
empobrecen sus suelos, para tomar conciencia de los efectos que produce la demanda de la población, según su tamaño.
Proponer y asumir soluciones sencillas y útiles para el cuidado y aprovechamiento responsable de los recursos naturales y que
minimicen los efectos de su mal uso, en el marco del respeto a las leyes y convenios que los protegen.

− Recursos naturales de El − Identificación de los − Interés por investigar el
Salvador y su recursos naturales de El cuido y 30 - 33
aprovechamiento Salvador, investigación aprovechamiento de los Guía de contenidos No.5
explicación e ilustración de recursos naturales de El
su cuido y aprovechamiento. Salvador.

− Hidrografía de El Salvador, − Construcción de un mapa − Participación activa y
beneficios para la vida y para con las cuencas responsable en la
la actividad humana hidrográficas y los construcción de un
principales ríos, lagos y mapa hidrográfico de El
lagunas del país. Salvador.
30 - 34
− Explicación de los beneficios
del agua para la vida y la
actividad humana.

− Contaminación de los ríos, los − Observación y/o descripción − Autonomía y
lagos y las lagunas de El de las formas de responsabilidad al
Salvador y las medidas que lo contaminación de los ríos, explicar y/o aplicar 34
contrarrestan lagos, y lagunas de El medidas que

9

Salvador y explicación de contrarrestan la
las medidas para su cuido. contaminación de los
ríos, lagos y lagunas de
El Salvador.

− El suelo de El Salvador: − Identificación y clasificación − Interés por investigar y
importancia y uso en la de los tipos de suelos en El explicar la importancia
agricultura, la urbanización y Salvador. del uso de suelos
otras actividades económicas fértiles en la agricultura,
− Identificación de la urbanización y demás 40 - 43
importancia del uso del actividades económicas
suelo en la agricultura y en en El Salvador.
la urbanización.
− Las inundaciones, los − Investigación y explicación − Solidaridad en la
deslizamientos y los daños que sobre el origen y los daños adopción de medidas
provocan a la actividad que las inundaciones y los que contrarresten o
económica salvadoreña deslizamientos provocan a mitiguen los efectos de Guía de contenidos No.6
la actividad económica las inundaciones y
salvadoreña. deslizamientos.

− Población y demandas al − Observación y/o − Reflexión crítica al
medio ambiente salvadoreño identificación de las diversas ilustrar y explicar las
demandas que la población demandas de la
salvadoreña, según su población, según su
tamaño, hace al medio tamaño, al medio
45 - 48
ambiente: agua, alimentos, ambiente salvadoreño
energía, espacio para la sus efectos.
construcción de viviendas y
tierras de cultivo e industria.

− Marco legal nacional e − Investigación y análisis de − Reconocimiento de la
internacional para la protección los artículos más necesidad de cumplir
Guía de contenidos No.7
del medio ambiente: Ley de representativos de la Ley de con la aplicación
Medio Ambiente de El Medio Ambiente de El práctica del marco legal

10

Salvador del Convenio de las Salvador; del Convenio de de protección del medio
Naciones Unidas sobre el las Naciones Unidas sobre ambiente.
Cambio Climático y el el Cambio Climático y el
Protocolo de Kyoto, entre otros Protocolo de Kyoto y sus
implicaciones en la vida
cotidiana.

• Pida que elaboren una lista de materiales reciclables producidos en el colegio o escuela, y las formas en las que cada uno
podría utilizarse.
• Proponga que diseñen un plan de separación y recolección semanal de estos materiales.
• Motive a que dibujen carteles en los que se muestren las formas de ahorrar agua en los baños de la escuela o colegio.
Colocarlos a la entrada de éstos.

2.1 Identifica con seguridad en interés los recursos naturales Elaboración de lista de materiales reciclables.
de El Salvador, e investiga, explica e ilustra el cuido y • Ortografía, 20%.
aprovechamiento que se hace de ellos. • Exactitud de la lista de materiales, 40%.
2.2 Construye con interés un mapa de El Salvador con sus • Utilidad de las formas de aprovechamiento, 40%.
cuencas hidrográficas y los principales ríos, lagos y
lagunas y sus beneficios para la vida y la actividad Diseño de plan de separación y recolección semanal de
humana. materiales.
2.3 Observa y/o describe con autonomía y responsabilidad las • Ortografía, 20%.
formas de contaminación de las aguas en El Salvador. • Aplicabilidad del plan, 80%.
2.4 Explica con seguridad la importancia del cuido y uso
responsable de los recursos hídricos del país. Dibujo de carteles de ahorro de agua.
2.5 Explica con claridad y seguridad los tipos de suelos en El • Ortografía, 20%.
Salvador, así como su uso e importancia para la • Exactitud de la información, 60%.
agricultura, urbanización y otras actividades económicas.
• Orden y aseo, 10%.
2.6 Investiga y explica las causas y los efectos de las
• Creatividad, 10%.
inundaciones y deslizamientos, adoptando una actitud
solidaria ante los daños que éstas causan.
2.7 Observa, explica, ilustra y reflexiona con interés sobre las
demandas que la población salvadoreña le hace al medio

11

ambiente y sus efectos.
2.8 Nombra las leyes y algunos artículos que conforman el
marco legal de protección del medio ambiente y los explica
con juicio crítico.

12

Unidad 3. Así vivimos las salvadoreñas y los Competencias:
salvadoreños • Análisis de la problemática social
• Investigación de la realidad social e histórica Tiempo: 23 horas
Objetivo de unidad:
Investigar y analizar con interés los sectores de la economía salvadoreña, las redes viales, los medios de transporte y de
comunicación social y su relación con las rutas turísticas y comerciales, observando y explicando las actividades y productos de
cada sector, así como las formas de transportarlos, a fin de contribuir al desarrollo socio-económico de El Salvador.
Valorar positivamente la función del trabajo, sus tipos y el marco legal salvadoreño a fin de tomar conciencia de sus beneficios y
consecuencias en la economía familiar y nacional.

− Economía y sectores − Investigación y explicación − Interés por investigar el
económicos en El del papel de la economía y papel de la economía y
Salvador: primario, de los sectores explicar con respeto las
secundario y terciario económicos: primario, actividades que realiza
secundario y terciario. cada sector económico.
56 - 59
− Ilustración de los sectores
de la economía que
potencia El Salvador.

− Redes viales de El − Representación en un − Valoración de la 3
Salvador, medios de mapa de las principales importancia de las
transporte y actividades redes viales del país. principales redes viales y
económicas su relación con los
− Descripción, observación diferentes medios de
y/o construcción de los transporte, tanto de
medios de transporte de personas como de
personas y de mercancías. mercancías en la actividad
económica del país.
− Investigación y explicación

13

de la relación entre redes
viales, los medios de
transporte y actividades
económicas del país.

− Rutas turísticas y − Elaboración de un mapa de − Reflexión crítica acerca de
comerciales de El El Salvador y la importancia de las rutas
Salvador. Su importancia reconocimiento de las rutas turísticas y comerciales de
en el desarrollo económico turísticas (de las flores, El Salvador.
maya, de la paz, etc.) y las
de carácter comercial
(como la de la caña de Guía de contenidos No.9
azúcar, la del aeropuerto,
la de los puertos) y
explicación de su
importancia en el desarrollo
económico de El Salvador.

− Medios de comunicación − Investigación y explicación − Reflexión crítica sobre las
social: ventajas y de las ventajas y ventajas y desventajas de
desventajas y su influencia desventajas de los medios los medios de
en la opinión pública y la de comunicación social, comunicación social.
libertad de expresión audiovisuales e impresos.
− Cuidado ante la influencia
− Investigación y definición de los medios de
de la influencia de los comunicación social en la
medios de comunicación opinión pública y la libertad
en la opinión pública y de expresión. Art. 6 de la
libertad de expresión. Constitución de la
Artículo 6 de la República de El Salvador.
Constitución de la
República de El Salvador.

14

− Internet: medio de − Descripción de las nuevas − Se compromete a hacer
comunicación digital y de relaciones comerciales, uso adecuado de la red en
intercambio comercial interpersonales, nacionales beneficio de su educación.
e internacionales y
socioculturales generadas
por la red (internet).

− Seguridad vial (prevención − Aplicación de medidas de − Respeto por las normas de
de accidentes) prevención y utilización de circulación peatonal en
técnicas defensivas para carretera y tiene un
evitar los accidentes de comportamiento adecuado
tráfico en los peatones, como peatón, viajero y
viajeros y conductores de conductor en el uso de las
nuestra localidad, vías públicas para una
municipio, departamento y convivencia ciudadana.
país.

− El trabajo como actividad − Investigación del trabajo − Respeto por el trabajo
humana y práctica social. como una actividad como actividad humana
Art. 37 de la Constitución humana: social e individual. como práctica social.
de la República de El
Salvador − Ilustración y descripción de − Interés por analizar el
situaciones laborales que artículo 37 de la
identifican el trabajo como Constitución de la 62 - 65
práctica social. República de El Salvador.

− Utilización de la
Constitución de la
República para el análisis
del artículo 37.
− Uso de herramientas y − Ilustración y descripción de − Responsabilidad al utilizar
equipo de trabajo y la las herramientas y el las herramientas y equipo
prevención de accidentes equipo de trabajo según las de trabajo, según las
laborales ocupaciones. ocupaciones.

15

− Observación y explicación − Seguridad al explicar las
− de situaciones que pueden situaciones que pueden
provocar accidentes provocar accidentes
laborales y sus formas de laborales y las formas de
prevenirlos. provenirlos.

• Inste a que diseñen carteles con los principales productos y servicios producidos por el país.
• Indique que ilustren, en un mapa, el recorrido de las principales rutas turísticas del país.
• Solicite que elaboren un collage con recortes de periódicos, libros, revistas y cromos. Tema: “Así vivimos los salvadoreños”.
Representar los elementos estudiados en esta unidad.

3.1 Investiga, ilustra, se interesa y explica con respeto el papel Diseño de carteles sobre productos y servicios del país.
de la economía y sectores económicos que potencia El
Salvador. Criterios de evaluación:
3.2 Nombra, representa y valora las principales redes viales de • Ortografía, 20%.
El Salvador y los medios de transporte. • Exactitud de la información, 60%.
3.3 Se interesa, investiga y explica con claridad y detalle • Orden y aseo, 10%.
acerca de la importancia de la relación entre redes viales, • Creatividad, 10%.
medios de transporte y actividades económicas en El
Salvador. Ilustración de recorrido de rutas turísticas.
3.4 Elabora y reconoce con precisión en el mapa de El
Salvador las rutas turísticas y comerciales de El Salvador. Criterios de evaluación:
3.5 Reflexiona con criticidad sobre la importancia de las rutas • Exactitud de la información, 60%.
turísticas y comerciales de El Salvador y las promueve • Orden y aseo, 20%.
entre los miembros de su grupo familiar y comunidad. • Creatividad, 20%.
3.6 Investiga, explica y reflexiona con claridad las ventajas y
desventajas de los medios de comunicación social. Elaboración de collage.
3.7 Investiga, define y se cuida con estima de la influencia de
los medios de comunicación social en su libertad de Criterios de evaluación:
expresión.
• Representatividad de la información, 60%.
3.8 Identifica sitios educativos e informativos en internet que
• Orden y aseo, 10%.
contribuyen a su formación personal y como miembro de la

16

comunidad. • Ortografía, 20%.
3.9 Aplica medidas de prevención, utiliza técnicas defensivas y • Creatividad, 10%.
respeta con aceptación las normas de circulación peatonal
en carreteras y se comporta en forma adecuada como
peatón, viajero y conductor en el uso de las vías públicas
de la localidad, municipio, departamento y país.
3.10 Investiga y describe en forma correcta el trabajo como
actividad humana y práctica social (individual y grupal).
3.11 Ilustra, describe situaciones laborales; respeta y aprecia
con estima el trabajo como práctica social.
3.12 Se interesa y analiza con claridad y detalle el artículo 37 de
la Constitución de la República.
3.13 Ilustra, describe y explica con claridad y responsabilidad el
uso de las herramientas y el equipo de trabajo, según las
ocupaciones, para prevenir accidentes.
3.14 Observa y explica con claridad y respeto las formas de
prevenir accidentes laborales.

17

Unidad 4. Problemas, Realidades y Esperanzas Competencias:
Tiempo: 22 horas
Objetivo de unidad:
Analizar y presentar de manera respetuosa y por diversos medios, la estructura y composición de la población salvadoreña, las
causas y consecuencias del crecimiento poblacional y los derechos de poblaciones vulnerables a fin de promover la convivencia
democrática y la planificación y realización responsable de metas personales a corto y mediano plazo.

− Estructura y composición de − Organización de datos en − Respeto y valoración por
la población salvadoreña por una pirámide poblacional el trabajo que realiza la 66 - 69
edad y sexo que refleje la estructura y población de su país.
composición de la
población salvadoreña y
distinga la población
económicamente activa e
inactiva, y el ingreso
promedio.

− Relación entre la
estructura y composición
de la población
salvadoreña y las
condiciones de vida
familiar y nacional.

− Causas y consecuencias del − Representación gráfica de − Respeto por puntos de
ritmo de crecimiento de la datos estadísticos sobre el vista diferentes sobre las
población de El Salvador en crecimiento de la población causas y consecuencias Guía de contenidos No.14
las últimas tres décadas y análisis de las causas y del crecimiento de la
consecuencias del ritmo población salvadoreña.

18

con el que ha crecido la
población salvadoreña en
las últimas tres décadas.

− Movimientos migratorios en − Investigación, y distinción − Criticidad al identificar las
El Salvador. Causas y de los diferentes tipos de causas y consecuencias
efectos económicos, sociales, movimientos migratorios de los diferentes
culturales y ambientales en El Salvador, sus causas movimientos migratorios
y consecuencias. en El Salvador.

− Análisis de datos − Respeto e interés por los
estadísticos de la compatriotas que migran
migración de salvadoreñas y las consecuencias de
y salvadoreños entre 1980- dicho fenómeno en la Guía de contenidos No.15
2000. economía familiar
salvadoreña.
− Formulación y discusión de
causas y consecuencias − Iniciativa y respeto al
de la migración de expresar su opinión y
salvadoreñas y llegar a conclusiones
salvadoreños en la grupales.
economía y la familia
salvadoreña.
− Explotación y abuso que − Caracterización de − Solidaridad hacia
sufren las poblaciones situaciones que evidencian poblaciones vulnerables:
vulnerables: la niñez, el abuso y explotación a la niñez, el adulto mayor,
adulto mayor, la mujer y las poblaciones vulnerables: la la mujer y personas
personas discapacitadas. niñez, el adulto mayor y la discapacitadas.
Medidas y base legal para mujer en el hogar, la
prevenirlos escuela y la sociedad y
proposición de medidas de
prevención.

− Derechos humanos de la − Análisis y divulgación de − Respeto por los derechos 82 - 83

19

niñez y la mujer los derechos humanos de de la niñez y la mujer.
contemplados en la la niñez y la mujer
Constitución de la República contemplados en la
de El Salvador Constitución de República
de El Salvador.

− Derechos y deberes de la − Análisis y divulgación de − Respeto y valoración de
familia según la Constitución los artículos sobre los la legislación sobre la
de la República de El derechos y deberes de la familia.
Salvador y el Código de familia contemplados en la
Familia Constitución de la
República y Código de
Familia.

− Metas en el proyecto de vida − Definición y explicación de − Confianza y compromiso
metas a corto y mediano con las metas que se
plazo, para esbozar su propone. Guía de contenidos No.18
proyecto de vida.

• Pida que elaboren un proyecto de país basándose en el contenido Proyecto de vida. Para ello, recurrir a una lista de: problemas
estudiados en la unidad, ventajas que tiene el país, propuestas de solución para los problemas y acciones que los alumnos y las
alumnas, y sus familias, pueden ejecutar en su vida diaria para solucionarlos.

4.1 Organiza información sobre la composición, estructura, Elaboración de un proyecto de vida.
actividad o inactividad de la población salvadoreña,
detallando su ingreso promedio en una pirámide Criterios de evaluación:
poblacional, expresando valoración por el trabajo de sus • Ortografía, 20%.
paisanos. • Consideración de elementos conformantes del proyecto de
4.2 Explica la relación entre la estructura y composición de la vida, 60%.
población salvadoreña y las condiciones de vida familiar y • Orden y aseo, 20%.
nacional.
4.3 Representa gráficamente datos estadísticos sobre el ritmo

20

del crecimiento de la población en El Salvador en las
últimas tres décadas y expresa con claridad sus causas y
consecuencias respetando puntos de vista diferentes.
4.4 Investiga y distingue los tipos de movimientos migratorios
en El Salvador, identificando críticamente sus causas y
consecuencias económicas, sociales, culturales y
ambientales.
4.5 Comenta datos estadísticos sobre la migración de
salvadoreñas y salvadoreños entre 1980 y 2000,
manifestando respeto e interés por los compatriotas que
migran.
4.6 Expresa su opinión y llega a conclusiones, con iniciativa y
respeto, sobre las causas y consecuencias de la migración
en la economía y en la familia salvadoreña a partir de
lecturas y discusiones grupales.
4.7 Caracteriza situaciones que evidencian explotación y
abuso hacia poblaciones vulnerables: la niñez, adulto
mayor, la mujer y personas discapacitadas y propone
medidas para prevenirlos manifestando interés y
solidaridad.
4.8 Expresa comentarios orales y escritos sobre el contenido
de artículos de la Constitución de la República de El
Salvador que se refieren a los derechos de la niñez y de la
mujer formulando recomendaciones para su cumplimiento.
4.9 Ejemplifica situaciones que manifiestan el ejercicio o
cumplimiento de los derechos y deberes de la familia
contemplados en la Constitución de la República de El
Salvador y el Código de Familia.
4.10 Explica con confianza y compromiso metas personales a
corto y mediano plazo que ha definido libremente como
parte de su futuro proyecto de vida.

21

Unidad 5. La identidad nacional a través de la Competencias:
realidad histórica • Análisis de la problemática social
Tiempo: 30 horas
Objetivo de unidad:
Investigar con interés y agrado la herencia cultural de los pueblos prehispánicos y de la época colonial, así como los hechos y
personajes históricos más relevantes desde la independencia de El Salvador hasta el año 1931, organizando y analizando la
información a fin de comprender y divulgar los valores, rasgos y prácticas que definen la identidad cultural de las salvadoreñas y
los salvadoreños.

− Pueblos prehispánicos en − Ubicación en el tiempo y en − Interés y valoración por los
El Salvador: autóctonos, un mapa de El Salvador los pueblos prehispánicos
proto nahoas, maya quiché asentamientos asentados en El Salvador.
y aztecas – pipiles. Su prehispánicos del país.
ubicación en el Occidente, − Comparación de la
Centro y Oriente del país organización política,
102 - 105
social, económica, ciencia,
técnica, religión y cultura
de los pueblos
prehispánicos en El
Salvador.

− Herencia cultural de los − Investigación y − Reconocimiento y respeto
grupos étnicos (nahua- representación creativa de por la herencia cultural de
pipiles, lencas, chortis, la presencia de la herencia los grupos étnicos (pipiles,
pokomames, kakawiras y cultural de los grupos lencas, chortis,
otros) en la sociedad étnicos (pipiles, lencas, pokomames y otros) en la Guía de contenidos No.19
salvadoreña chortis, pokomames y sociedad salvadoreña.
otros) en la sociedad
salvadoreña.

22

− Patrimonio cultural − Investigación y − Cuido y respeto del
prehispánico y colonial en conservación del patrimonio cultural
El Salvador: arte, literatura, patrimonio cultural de la prehispánico y colonial.
85
tradiciones, edificaciones, época prehispánica
entre otros colonial.

− Identidad nacional: − Análisis y comentario de la − Aceptación y agrado por
símbolos patrios, y identidad nacional y su los símbolos de identidad
naturales, gastronomía, relación con el patrimonio salvadoreña.
84; 88 - 90
territorio, idioma, religión, cultural prehispánico y
música, danza colonial.

− Descubrimiento y conquista − Investigación y análisis de − Participación activa en la
de El Salvador: causas, las causas y investigación de las causas
consecuencias y consecuencias del y consecuencias del
personajes históricos descubrimiento y conquista descubrimiento y conquista
de El Salvador y de los de El Salvador.
personajes que
participaron en ella.
− Localización en un mapa − Autonomía y precisión al
106 - 109
de El Salvador con los localizar en un mapa de El
principales lugares en los Salvador con los
que se desarrollaron los principales lugares en los
procesos de que se desarrollaron los
descubrimiento y procesos de
conquista. descubrimiento y
conquista.

− La colonia en El Salvador y − Investigación y análisis de − Interés por las
su papel en la formación de los principales rasgos características culturales
ciudades políticos, culturales y de la colonia en El
110 - 115
sociales durante la colonia Salvador.
en El Salvador (1525 -
1821) y su papel en la

23

formación de las ciudades.

− Movimientos − Investigación, elaboración − Respeto e interés por las
independentistas en El de un cuadro cronológico razones que provocaron
Salvador (1811-1821). de los movimientos los movimientos
Causas y consecuencias independentistas en El independentistas en El
Salvador ocurridos entre Salvador.
1811 y 1821; razones que
los provocaron y − Valoración de los
116; 122 - 125
personajes involucrados. movimientos
independentistas en El
− Investigación y análisis de Salvador.
consecuencias de la
independencia en la
formación de los Estados.

− La Federación − Investigación y análisis de − Aprecio y convicción por
Centroamericana: las razones que los valores que provocaron
conformación y separación permitieron la la formación de la
(1821-1841) conformación y separación Federación
de la Federación Centroamericana (1821-
Centroamericana (1821- 1841).
1841).
126 - 129
− Elaboración y explicación
de un cuadro cronológico
de los gobiernos y
gobernantes durante la
existencia de la Federación
Centroamericana.

− Economía cafetalera − Caracterización y análisis − Interés sobre la economía
adoptada por El Salvador de la economía cafetalera cafetalera adoptada por El 130 - 135
como república adoptada por El Salvador Salvador como república

24

independiente como república independiente.
independiente y del trato a
la propiedad de la tierra.

− Hechos relevantes − Investigación y elaboración − Empeño y entusiasmo 5 en
ocurridos en el período de de un cuadro cronológico la investigación y 142 - 145
1841-1931 y personajes de los hechos relevantes elaboración del cuadro
que los protagonizaron ocurridos en el período de cronológico de los hechos
1841-1931 e identificación relevantes ocurridos en el
de los personajes que los período de 1841-1931 y de
protagonizaron. los personajes que los
protagonizaron.

• Organice una visita al museo nacional de antropología “Dr. David J. Guzmán”, enfocada en conocer los aspectos de nuestra
cultura heredados de la época prehispánica y colonial. Motivar a los alumnos y las alumnas que ilustren y describan las
herencias que más les haya llamado la atención, mencionando la época de la que provienen.

5.1 Ubica con precisión en el tiempo y en un mapa de El Redacción de un resumen de los diferentes periodos históricos
Salvador los asentamientos prehispánicos. de El Salvador, tomando como referencia la visita realizada al
5.2 Elabora con interés un cuadro comparativo de la museo nacional de antropología “Dr. David J. Guzmán”.
organización política, social, económica, ciencia, técnica,
religión y cultura de los pueblos prehispánicos, valorando Criterios de evaluación:
su importancia.
5.3 Investiga y presenta evidencias de la herencia cultural de • Ortografía, 20%.
los grupos étnicos (pipiles, lencas, chortís, pokomames y • Exactitud de la información, 60%.
otros) en la sociedad salvadoreña, manifestando • Orden y aseo, 10%.
creatividad, respeto y valoración. • Creatividad, 10%.
5.4 Investiga y divulga, con esmero y respeto, formas de
conservación del patrimonio cultural prehispánico y
colonial.
5.5 Ejemplifica aspectos que reflejan la identidad salvadoreña
explicando su importancia y su relación con el patrimonio

25

cultural prehispánico y colonial.
5.6 Investiga y explica en forma activa las causas,
consecuencias y participación de personajes históricos del
descubrimiento y conquista de El Salvador.
5.7 Ubica con precisión y autonomía en el mapa de El
Salvador los principales lugares en los que se
desarrollaron los procesos de descubrimiento y conquista.
5.8 Investiga y comenta con interés los principales rasgos
políticos, culturales, sociales de la colonia en El Salvador
(1525 - 1821) y su papel en la formación de las ciudades.
5.9 Investiga y elabora un cuadro cronológico de los
principales hechos ocurridos durante el movimiento
independentista en El Salvador entre 1811 y 1821 y
enumera con interés las razones que los provocaron y los
personajes involucrados.
5.10 Investiga y explica las consecuencias de la independencia
en El Salvador, manifestando valoración por los
movimientos independentistas.
5.11 Investiga y explica las razones de la conformación de la
Federación Centroamericana y (1821-1841), manifestando
aprecio y convicción por los valores que provocaron y su
posterior separación.
5.12 Elabora y explica con claridad un cuadro cronológico de los
gobiernos y gobernantes de la Federación
Centroamericana.
5.13 Caracteriza con interés la economía cafetalera adoptada
por El Salvador como república independiente y el trato a
la propiedad de la tierra.
5.14 Investiga y elabora con empeño y entusiasmo una
cronología de los hechos relevantes ocurridos en el
período de 1841-1931 e identifica los personajes que los
protagonizaron.

26


Unidad 6. Continuidad y cambio entre las Competencias:
sociedades pasadas y presentes • Análisis de la problemática social
Tiempo: 24 horas
Objetivo de unidad:
Analizar de manera detallada los principales hechos económicos, políticos y sociales ocurridos en El Salvador y personajes
involucrados durante el periodo comprendido entre 1932 hasta la actualidad aplicando cronologías y líneas del tiempo para
comprender su relación e influencia en la vida cultural, económica y política de El Salvador.
Argumentar en forma respetuosa los beneficios o dificultades que pueden generar las nuevas tecnologías, la comunicación,
información y diversión identificando el papel que desempeñan para reconocer algunos comportamientos sociales y económicos
de la población salvadoreña desde inicios del siglo XXI.

− Hechos económicos, sociales − Investigación y elaboración de − Veracidad y tolerancia
y políticos relevantes una línea de tiempo de los ante puntos de vista
ocurridos en El Salvador hechos económicos, sociales diferentes en relación a
entre 1932 y 1960, y políticos relevantes los hechos históricos
146 - 150
personajes que los ocurridos en El Salvador entre ocurridos en el período
protagonizaron 1932 y 1960. de 1932 a 1960.

− Diversificación de la − Identificación de los − Interés por la
economía de El Salvador, elementos que definen la diversificación de la
después de la Segunda diversificación de la economía economía de El
151
Guerra Mundial de El Salvador, después de la Salvador después de la
Segunda Guerra Mundial. Segunda Guerra
Mundial.
− El Mercado Común − Identificación de las − Valoración de los
Centroamericano. Causas y principales condiciones esfuerzos de integración
consecuencias económicas en que se Centroamericana. 152 - 156
desarrolló el Mercado
Común Centroamericano,

27

sus causas y
consecuencias.

− Hechos relevantes, − Elaboración de un cuadro − Compromiso por
personajes y gobiernos de El cronológico de los hechos fortalecer la convivencia
Salvador durante 1970 y relevantes, personajes y pacífica en el país.
1992 gobiernos de El Salvador
157 - 159
durante 1970 y 1992.
− Los Acuerdos de Paz en El
Salvador, firmados en 1992

− Tecnologías de la − Descripción e ilustración de − Interés y criticidad al
información y de las los usos e impacto de las utilizar las tecnologías
comunicaciones. Impacto en tecnologías de la información de la información y las
la sociedad salvadoreña y de las comunicaciones en la comunicaciones.
sociedad salvadoreña.

− Acuerdos comerciales entre − Organización de esquemas o − Criticidad antes los
El Salvador y los países de gráficos de los acuerdos beneficios o dificultades
Norte América, América comerciales entre El Salvador que pueden generar los
Central y Sur América y los países de Norte acuerdos comerciales
América, América Central y entre El Salvador y
Sur América y análisis de sus otros países.
beneficios en la economía
salvadoreña.

− Comportamiento social y − Investigación, ejemplificación − Respeto y criticidad
económico de la población y descripción de las ante comportamientos
salvadoreña en el siglo XXI características del sociales y económicos
comportamiento social y de la población
económico de la población salvadoreña.
salvadoreña en el siglo XXI.

28

• Plantee que publiquen una pancarta con los principales hechos históricos del siglo XX de nuestro país y cómo estos han
cambiado nuestra forma de vida.
• Motive a que organicen un “Día del emigrante”, con actividades en las que los alumnos y las alumnas expongan los riesgos que
los emigrantes corren al salir del país y la forma de cómo estos benefician a nuestra economía.

6.1 Investiga y elabora una línea de tiempo sobre los hechos Pancarta sobre hechos históricos del siglo XX.
económicos, sociales y políticos relevantes ocurridos en El
Salvador entre 1932 y 1960 manifestando aprecio por la Criterios de evaluación:
verdad histórica y la tolerancia ante posiciones • Ortografía, 20%.
divergentes. • Exactitud de la información, 60%.
6.2 Identifica con interés los elementos que definen la • Orden y aseo, 10%.
diversificación de la economía de El Salvador, después de • Creatividad, 10%.
la Segunda Guerra Mundial.
6.3 Explica las principales condiciones económicas en que se Exposiciones del “Día del emigrante”.
desarrolló el Mercado Común Centroamericano, sus
causas y consecuencias, valorando los esfuerzos de Criterios de evaluación:
integración de la región. • Exactitud de la información, 50%.
6.4 Elabora un cuadro cronológico sobre los hechos más • Seguridad y fluidez al exponer, 30%.
relevantes, personajes y gobiernos de El Salvador durante • Uso correcto de materiales de apoyo, 20%.
1970 y 1992, proponiendo actitudes ciudadanas que
fortalezcan la convivencia pacífica.
6.5 Describe e ilustra las nuevas tecnologías de información y
de las comunicaciones, comentando con interés y
criticidad su papel e impacto en la sociedad salvadoreña.
6.6 Organiza en esquemas o gráficos información relevante
sobre los acuerdos comerciales entre El Salvador y los
países de Norte América, América Central y Sur América
opinando con criticidad sobre los beneficios o dificultades
que puedan generar a la economía salvadoreña.
6.7 Investiga, ejemplifica y comenta con respeto y criticidad los
comportamientos sociales y económicos de la población
salvadoreña desde inicios del siglo XXI.

29

Guía de contenidos N° 1 Origen de la demarcación territorial


La demarcación territorial se refiere a la frontera o límite que se establece entre
dos cosas, por ejemplo, las paredes que existen en las casas, los muros que hay
entre los vecinos y las fronteras de los países. Estos límites existen desde que
los grupos humanos crearon espacios para vivir, trabajar y divertirse.
Existen también límites formados por la naturaleza, como ríos o montañas; por
ejemplo: el río Paz sirve de límite entre El Salvador y Guatemala. Los terremotos,
los huracanes y las inundaciones, en algunas ocasiones, modifican también las
fronteras.

En la historia se han creado señoríos, reinos, imperios, comarcas y países que
han necesitado siempre de una demarcación territorial. También se han creado
leyes, convenios y tratados, así como instituciones nacionales e internacionales,
que han ayudado a establecer las fronteras que tienen los países.

El Instituto Geográfico y del Catastro
¿Sabías que…? Nacional (IGCN) tiene a su cargo las
investigaciones y estudios geográficos que
comprende la elaboración de mapas
La frontera con Guatemala cartográficos y catastrales de El Salvador.
comprende 203.38 kilómetros, la
cual se extiende desde la cima Entre sus funciones está determinar los
del cerro Montecristo, en el punto límites geográficos entre los municipios y
Trifinio, hasta la desembocadura las fronteras territoriales de los
del río Paz en el océano Pacifico. departamentos.

• Escribe el nombre de las fronteras que aparecen marcadas (con puntos naranjas) en el mapa de
El Salvador que se muestra en esta página.
• Investiga el nombre de la institución internacional que ayuda a resolver los conflictos fronterizos
que surgen entre los países.
• Investiga en Internet la nueva extensión territorial de El Salvador
(http://www.crmsv.org/paises/pagina_salvadorx.htm)

30

Guía de contenidos N° 2 El calentamiento global, efectos en la región de
América Central

¡La tierra se sobrecalienta!
El clima cambia de forma natural con el paso de los
meses, en un ciclo que se repite anualmente. Los seres
humanos son capaces de alterar este ciclo y provocar con
ello graves daños al medio ambiente.

En los últimos años, los científicos han alertado sobre una
alteración intensa: el clima del planeta entero se calienta
año tras año.

Los seres humanos alteran el clima con acciones como la
tala sin control de árboles y la emisión excesiva de ciertos
gases tóxicos. Estos provienen de los automotores, las
La tala sin control de árboles contribuye al calentamiento
industrias y de actividades como la ganadería en escala del clima, puesto que las áreas deforestadas reflejan más
masiva. calor a la atmósfera que las boscosas.

¿Cómo se sobrecalienta nuestro planeta? ¿Sabías que…?
La Tierra siempre refleja hacia el espacio el calor Algunos fenómenos naturales, como
excesivo del Sol. Los gases tóxicos acumulados hacen las erupciones, emiten gases de
EJE
invernadero a la atmósfera. Sin
que la atmósfera atrape mucho de ese calor reflejado y no
lo deje escapar. Así, estos gases hacen que el planeta se embargo, el total de estas emisiones es
mantenga caliente, de forma parecida a como una manta casi 99 veces menor al que emiten los
o una hoja de papel aluminio mantienen calientes los seres humanos.
alimentos. Este fenómeno se conoce como efecto
invernadero. A los gases que lo causan se les llama
gases de invernadero.
Educación Ambiental
¿Qué consecuencias tiene el
sobrecalentamiento del planeta? Es importante que todas las personas
tomemos conciencia y actuemos frente al
calentamiento del planeta. Entre las
El calentamiento excesivo de la Tierra altera los ciclos
cosas que todos podemos hacer, están:
normales del clima. En nuestro país, fenómenos como “el
niño” y “la niña” provocan largas sequías, seguidas de
• No desperdiciar la energía eléctrica; así
prolongadas épocas lluviosas; las cuales causan muchos
lograremos que las generadoras
daños.
consuman menos combustible y arrojen
menos gases tóxicos.
Este calentamiento también provoca que el hielo de los
polos se derrita en el mar. Esto representa un grave • Caminar cuando la distancia y las
problema en el futuro, puesto que el nivel de los océanos, condiciones lo permitan.
en todo el mundo, podría elevarse e inundar muchas • Participar, con toda la familia, en
áreas costeras ya habitadas y cultivadas. campañas de reforestación.

• Escribe tres recomendaciones para ahorrar energía eléctrica en casa y en el centro educativo.
• ¡Dale vida a un árbol! Pide a tus padres que te ayuden a sembrarlo en un lugar apropiado y a
cuidar de él en todo su proceso de desarrollo.
31

Guía de contenidos N° 3 Sismicidad del territorio salvadoreño y medidas de
prevención de riesgos ante desastres

Un país muy sacudido

En nuestro país, los terremotos y los temblores ocurren con frecuencia, especialmente en la zona de la
capital y los municipios aledaños, conocida como “El valle de las hamacas”. En la actualidad, gracias al
trabajo que realizan los historiadores, se cuenta con un registro de muchos de los cataclismos sísmicos que
han sacudido El Salvador en los últimos 500 años.

Algunos cataclismos ocurridos en El Salvador desde el
año 1500 son los siguientes:

• 1500 a 1600: tres cataclismos sucedieron en la ciudad
de San Salvador. El último de ellos derribó muchas
construcciones importantes.

• 1600 a 1700: cinco cataclismos ocurrieron en San
Salvador, y uno en Santa Ana. Dos de los ocurridos
en la capital fueron provocados por erupciones del
volcán de San Salvador.

• 1700 a 1800: nueve cataclismos sucedieron en la En El Salvador las construcciones de más de 100 años
son raras, esto se debe a los daños que provocan los
zona central de El Salvador, dos en la zona occidental cataclismos sísmicos.
y uno en la zona oriental. Todos dañaron muchas
poblaciones y, durante ellos, la capital fue derribada
tres veces y la ciudad de San Vicente, dos. Glosario
• 1800 a 1900: en la zona central ocurrieron 18 sismos; CATACLISMO. Cualquier otro tipo de
tres en la zona oriental y dos en la zona occidental. trastorno grave producido por un
Diez de ellos causaron daños en San Salvador, pero fenómeno natural / Gran trastorno
en el orden social y político.
dos la derribaron completamente.

• 1900 a 2000: diez sismos sucedieron en la zona
central; cuatro, en la zona occidental; y cuatro en la
zona central. De ellos, siete afectaron San Salvador.
Realiza una encuesta a tres personas
• 2001: ocurrieron dos cataclismos. Uno afectó la zona
adultas acerca de su experiencia con los
central y occidental del país, y el otro, todo el territorio
cataclismos sísmicos.
nacional. Ambos dejaron muchas pérdidas humanas y
materiales.
• Pregúntales si han vivido alguna vez un
Carlos Cañas Dinarte cataclismo sísmico acá en el país y, si
Historia sísmica de El Salvador es así, que relaten las experiencias que
recuerden del mismo.

• Expón dicho relato a tu clase y, entre
tus compañeros y compañeras,
obtengan conclusiones al respecto.

32

Guía de contenidos N° 4 Planes de protección escolar y simulaciones
de evacuación en caso de sismos

¡Preparémonos para enfrentar un sismo!

Históricamente, en El Salvador han ocurrido muchos cataclismos sísmicos y, con toda seguridad, seguirán
ocurriendo en el futuro. Por ello es muy importante que todas las personas estemos preparadas para poder
enfrentarlos.
Nunca se sabe cuando va a ocurrir un cataclismo sísmico. La
mayor parte de las lesiones y pérdidas de vidas se dan
cuando la gente es sorprendida por un sismo en un lugar
peligroso.

Por ello, ten siempre en cuenta estas medidas de seguridad:

Cuando ocurra un sismo, debes alejarte de:
• Árboles, paredes, muros, torres y cables conductores de
electricidad.
• Puertas y escaleras hacia las que esté corriendo mucha
gente. Durante un sismo, busca refugio debajo de una mesa
• Ascensores, ventanas, gabinetes o muebles altos. robusta u otro objeto resistente (lejos de las paredes)
que te proteja de las cosas que puedan caerte encima.
• Cocinas y mesas con líquidos calientes.
• Lugares con objetos pesados sostenidos arriba del piso.

Durante el sismo, siempre haz esto:
• Mantén la calma.
• Evita desplazarte, especialmente correr.
• Ubícate en un lugar seguro, lejos de objetos que puedan
caer, paredes y paredones.
• Si viajas en carro, dile al conductor que se estacione lejos
del peligro, por ejemplo, de: árboles, postes, paredones,
etcétera.

Después del sismo es bueno que comuniquemos lo que
sentimos y que nos abracemos y lloremos, si es necesario, En casa, todos los miembros de la familia deben tener
un plan de emergencia en el que cada quien debe saber
para liberar la tensión. qué hará y dónde buscará a los demás.

En casa, todos deben saber qué hará cada persona y adónde se reunirán en caso de sismo. Hay que
procurar tener siempre disponible una maleta con agua potable, jabón, papel higiénico, un radio de baterías,
un botiquín y alimentos que no se dañen.
En la escuela o colegio debe existir un plan de ejecución de simulacros de emergencia y evacuación que se
realice al menos dos veces al año. Hay que participar en ellos con responsabilidad y seriedad.

• Elabora una lista de cinco acciones que debes realizar ante la presencia de un sismo.
• Forma equipo y preparen, con ayuda de su profesor o profesora, un simulacro de evacuación sísmica.
• Elabora, en tu casa, un plan de emergencia familiar. Coméntalo con tus compañeros, con el fin de
mejorarlo.

33

Guía de contenidos N° 5 Recursos naturales de El Salvador y su aprovechamiento


Dos diferentes formas de pensar sobre un
mismo problema

Los recursos naturales de El Salvador se están agotando.
Desaparecen especies animales y vegetales, bosques,
fuentes de agua, minerales y aire puro, entre otros.

Los seres humanos jugamos un papel muy importante en
este fenómeno de extinción. Cada día acabamos más y
más con los recursos naturales para poder sostener
nuestra forma de vida.

Año con año, la población del país aumenta
aceleradamente. Con respecto al agotamiento de los
recursos naturales, los especialistas en economía y medio
¿Cuál es el mayor problema que afecta nuestros recursos
ambiente dividen sus opiniones en dos grupos: naturales? ¿Sobrepoblación o mal uso de ellos?

• El primero está conformado por quienes piensan que el crecimiento poblacional es un problema en sí
mismo. Consideran que mientras más habitantes haya, más necesidades se tienen que satisfacer y más
recursos naturales se agotarán. Por ello, consideran importante educar a la población para desacelerar su
crecimiento.

• El segundo está conformado por quienes piensan que el problema no es que la población crezca, sino la
forma desordenada y mal distribuida en que lo hace, junto con el mal uso que le da a los recursos
naturales existentes.

Como ejemplo, estas personas citan la aglomeración excesiva de habitantes en las zonas urbanas, como
la capital o ciudades grandes. Si la población se encontrara mejor distribuida en el territorio nacional, no
se hubiesen perdido muchos bosques y fuentes de agua que han sido extinguidos para dar lugar a la
desproporcionada concentración de urbanizaciones.

Otro ejemplo que citan es el daño que una sola fuente de contaminación o desperdicio puede hacer.
Cuando una sola fábrica o comunidad arrojan sus desperdicios en una fuente de agua, la inutilizan para
muchos miles de personas más. Lo mismo ocurre cuando se desperdicia agua que bien puede ser
aprovechada por personas que no la pueden obtener fácilmente.

Entonces, estas personas piensan que en vez de educar a la población para que se reduzca o desacelere
su crecimiento es mejor educarla para que aprenda a utilizar, racionalmente, los recursos naturales aún
existentes.

¿Con quiénes estás de acuerdo tú?

Organízate en mesa redonda y discutan los siguientes puntos:

• ¿Piensan que el crecimiento poblacional es un problema en sí mismo, sí o no? ¿por qué?
• ¿Qué soluciones proponen para que hagamos mejor uso de los recursos naturales?

34

Guía de contenidos N° 6 Las inundaciones, los deslizamientos y los daños que
provocan a la actividad económica salvadoreña

Los ciclones tropicales y sus peligros

Los ciclones tropicales tienen muchos nombres: ciclón, huracán, tifón, tormenta tropical, tormenta ciclónica,
depresión tropical, entre otros. Cada uno se usa según el lugar en donde ocurran y de la intensidad que
tengan en un momento determinado. Un “huracán” es un ciclón tropical.

¿Qué son los ciclones tropicales?

Los ciclones tropicales son sistemas de tormentas con
un centro en el que la presión del aire se mantiene baja.
Se forman cuando las aguas cálidas de los océanos
entran en contacto con corrientes de aire frío.

¿Qué daños causan los ciclones tropicales?

Cuando los ciclones tropicales crecen producen
poderosísimos vientos, oleajes, tormentas eléctricas y
lluvias que pueden ser peligrosos y ocasionar desastres
a toda una nación.

En nuestra región lo más dañino son sus intensas Las intensas lluvias de los ciclones tropicales provocan derrumbes,
deslaves e inundaciones.
lluvias, las cuales provocan derrumbes, deslaves e
inundaciones. En 2005, en Centroamérica y México, la
tormenta tropical Stan dejó entre 1 600 y 1 200 muertes
y pérdidas de entre uno a dos billones de dólares. Mitch,
en 1998, causó cerca de 11 000 muertos y 8 000
¿Sabías que…?
desaparecidos. Las pérdidas sumaron cerca de cinco Los ciclones tropicales también
billones de dólares. benefician al ser humano. Pueden
ayudar a aliviar las condiciones de
sequía y llevar calor y energía desde
Prepárate para un ciclón tropical las regiones cálidas del mundo hacia
las templadas, con eso contribuyen a
El Comité de Emergencia Nacional (COEN) puede equilibrar la temperatura global.
decretar estados de alerta ante estos fenómenos.
Todos los ciudadanos deben seguir sus instrucciones,
especialmente las órdenes de evacuación. Además, se
debe:
• Investiga, auxiliándote del diccionario, las
• Contar con un botiquín, agua potable y alimentos
siguientes definiciones: ciclón, huracán,
enlatados.
tifón, tormenta tropical y depresión
• Contar con un radio y lámpara de baterías.
tropical.
• Evitar cruzar corrientes de agua que pasen arriba de
• Organízate en equipo y elaboren un cartel
la rodilla.
que ilustre las medidas de protección que
• Evitar transitar y conducir en caminos inundados. se deben considerar en caso de
• Mantenerte en un lugar seguro, lejos de zonas de derrumbes e inundaciones. Péguenlo en
derrumbe e inundadas. un lugar visible del centro educativo.

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