Secuencias didácticas de Geografía

SECUENCIA DIDÁCTICA
ESCUELA: SEC...TEC. N0. 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE. ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN.
GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 20 AL 24 AGOSTO
BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOS.

EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas.
COMPETENCIAS Manejo de información geográfica.
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Reconoce la diversidad de componentes naturales, sociales, Evaluar mediante un
ESPERADO culturales, económicos y políticos que conforman el espacio cuadro comparativo de los
geográfico. componentes

CONTENIDO (S) • características del espacio geográfico.
• Componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio
geográfico.
• Diversidad del espacio geográfico.

MODALIDAD DE TRABAJO EVALUACIÓN
Lluvia de ideas
ACTIVIDADES --- Bienvenida y acogida
INICIO ¿Que es un espacio geográfico? ¿Como se compone un espacio
geográfico? ¿Somos parte del espacio geográfico?

Elaboración de resúmenes,
ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar los componentes trabajo en equipo, cuadro
DESARROLLO naturales, sociales y económicos del espacio geográfico, comparativos.
elaborando resúmenes.

__ En laminas y recortes distinguir los diferentes componentes del
espacio geográfico.
__ Fuera del salón tratar de distinguir los componentes del espacio
geográfico y con los recortes elaborar un cuadro comparativo
señalando los componentes del espacio geográfico.
( aplicación del examen de diagnostico)

Diversos productos,
ACTIVIDADES Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los
DE CIERRE. diversos trabajos.
__ Se anotaran en la libreta de apuntes las conclusiones finales.
__ Con un pequeño cuestionario sondear el tema visto.

RECURSOS Libro de texto, recortes, papel bond, resistol, tijeras,
DIDÁCTICOS:
Resúmenes, cuadro comparativo.
PRODUCTO

José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia
NOMBRE DEL DOCENTE NOMBRE DEL COORDINADOR.

ESCUELA: SEC: TEC: N0. 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: José Ain Pérez Vicente ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN:
GRADO Y GRUPO: 1º A; B;C PERIODO DE APLICACIÓN: 27 al 31 de agos. y 3 de sep.
BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulos

DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Distingue las categorías de análisis espacial: lugar, Evaluar mediante un cuadro sinóptico de
ESPERADO medio, paisaje, región y territorio. las distintas categorías.

CONTENIDO (S) *Categorías de análisis espacial: lugar, medio, paisaje, región y territorio.
*Relación de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos en el lugar,
medio, paisaje, región y territorio.
*Diferencias en los diversos lugares, medios, paisajes, regiones y territorios el mundo.

Lluvia de ideas
ACTIVIDADES ¿Qué conoces como región…, paisaje? ¿Que es el medio? ¿Que
INICIO es un territorio..., lugar? Lluvias de ideas.

Cuadro sinóptico
ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar la definición de cada Carteles
DESARROLLO concepto. mapas
__ Elaborar un cuadro sinóptico, señalando las definiciones de dibujos
cada categoría de análisis espacial.
__ Con los recortes señalar los conceptos del tema.
__ A través de mapas identificar y señalar las diferentes categorías
de análisis espacial.
__ Dibujando su comunidad, señalara la diversidad de paisaje.

Cuestionarios.
ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos, comentarios finales y
DE CIERRE. retroalimentación anotando las conclusiones en la libreta de notas.
__ Con un pequeño cuestionario sondear los temas vistos.

RECURSOS Libro de texto, tijeras, recortes, papel bond, resistol, mapas.
DIDÁCTICOS:

PRODUCTO Carteles, mapas, dibujos.

José Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia.

ESCUELA: SEC: TEC: N0 140. CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: José Ain Pérez Vicente ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN.
GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 4 al 7 y 10 y11 de Sep.
BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOS.

EJE TEMÁTICO Espacios geográficos y mapas.
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Reconoce la utilidad de las escalas numérica y Evaluar trazando las escalas en mapas o
ESPERADO graficas para la representación del territorio en representar las escalas en mapas.
Mapas.

CONTENIDO (S) *Diferencias en la representación cartográfica en las escalas local, nacional y mundial.
*Escala numéricas, grafica en los mapas.
*Cálculos de escalas y distancias en mapas.
*Utilidad de las escalas numérica y grafica en la representación cartográfica.

Lluvia de ideas.
ACTIVIDADES ¿Que son y para que sirven las escalas? ¿Conoces algún
INICIO tipo de escala? Lluvias de ideas.

Cuadro sinóptico, uso de
ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto identificar la definición de mapas,
DESARROLLO cada concepto.
__ Elaborar un cuadro sinóptico, señalando las característica
de cada concepto.
__ A través de mapas identificar y señalar las escalas.
__ Dibujando su comunidad y a través de mapas, utilizar los
diversos tipos de escalas.

Cuestionarios.
ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos, comentarios finales y
DE CIERRE. retroalimentación anotando las conclusiones en la libreta de
notas.
__ Con un pequeño cuestionario sondear los temas vistos.

RECURSOS Libro de texto, reglas, mapas,
DIDÁCTICOS:
Cuadro sinópticos, mapas, dibujo de su comunidad.
PRODUCTO

Cose Ain Pérez Vicente. Iván Saldaña Galicia.

ESCUELA: SEC: TEC; N0. 140. CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: José Ain Pérez Vicente. ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y EL MUN.
GRADO Y GRUPO: 1ºABC, PERIODO DE APLICACIÓN: 12 al 14, 18 al 20 de septiem.
BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulos.

DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Localiza lugares y zonas horarias en mapas, a Evaluar mediante el uso de mapas,
ESPERADO partir de las coordenadas geográficas y los usos localizando lugares y zonas horarias,
horarios. tomando en cuenta las coordenadas
geográficas.
CONTENIDO (S) *Círculos y puntos de la tierra: paralelos, meridianos y polos.
*Importancia de las coordenadas geográficas: latitud, longitud y altitud.
*Importancia y utilidad de los usos Horarios.
*Localización de lugares y zonas horarias en mapas.

Lluvia de ideas
ACTIVIDADES ¿Para que sirve los círculos y puntos de la tierra? ¿Que son los
INICIO paralelos, meridianos y polos? ¿Para que se usan las
coordenadas geográficas? ¿Que son los husos horarios? Lluvias
de ideas.

Utilización de mapas,
ACTIVIDADES DE Mediante la lectura del texto descubrir los círculos y puntos de la planisferios.
DESARROLLO tierra, paralelos, meridianos, polos y coordenadas geográficas
señalando sus características e importancia.
__ En una esfera de unicel dibujar los círculos y puntos de la tierra,
anotando su nombre de cada uno de ellos.
__ Escribir un resumen al respecto de las características de los
mismos (apuntes).
__ Localización en mapas los diferentes horarios del mundo.

Mapas, trabajos por
ACTIVIDADES Presentación de la esfera del unicel con la información impresa. equipos.
DE CIERRE. __ Resúmenes y comentarios finales

RECURSOS Libro de texto, unicel, marcadores, mapas, reglas, planisferio
DIDÁCTICOS:

PRODUCTO Trabajo en unicel y distintos mapas.


ESCUELA: SEC: TEC. N0. 140. CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: José Ain Pérez Vicente. ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y EL MUN.
GRADO Y GRUPO: 1ºABC. PERIODO DE APLICACIÓN: 21, 24 al 28 de septiembre
BLOQUE: I MÓDULOS DISPONIBLES: 6 módulos

DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Compara diferentes representaciones de la Evaluar mediante un dibujo en donde
ESPERADO superficie terrestre a través de proyecciones concentre las características de cada
cartográficas. proyección cartográfica.

CONTENIDO (S)
*Principales proyecciones cartográficas: cilíndricas, cónicas y acimutales.
*Utilidad de las proyecciones de mercator, peters y robinsón.
*Implicaciones de la representación de el mundo en mapas de mercator, peters y robinsón

Lluvia de ideas
ACTIVIDADES ¿Qué son las proyecciones? ¿Cuántos tipos hay? ¿Para
INICIO que sirven las proyecciones? ¿Que proyección usamos?
Lluvias de ideas.

Mediante la lectura del texto: Resúmenes y dibujos de
ACTIVIDADES DE __ Descubrirá los diferentes tipos de proyecciones. las proyecciones.
DESARROLLO __ Anotara las características de cada uno como resumen y
como apunte
__ Dibujara y coloreara cada proyección y anotara sus
características.

ACTIVIDADES Presentaran sus trabajos por equipo o individual. Usos de mapas.
DE CIERRE.

RECURSOS Libro de texto, mapamundi.
DIDÁCTICOS:
Resúmenes y dibujos.
PRODUCTO


ESCUELA: SEC. TEC. Nº 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO.DE MÉX. Y EL MUN
GRADO Y GRUPO: 1º A,B,C PERIODO DE APLICACIÓN: 1 AL 5 Y 8 DE OCTUBRE
BLOQUE: uno MÓDULOS DISPONIBLES:6 MÓDULOS

EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
COMPETENCIAS Manejo de información geográfica
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Reconoce la utilidad de las imágenes de Evaluar mediante la comparación de las
ESPERADO satélite, el Sistema de posicionamiento Global diferentes imágenes y sistemas de
y los Sistemas de Información Geográfica información.
CONTENIDO (S) *Imágenes de satélite, Sistema de Posicionamiento Global y Sistema de Información
Geográfica.
*Elementos del espacio geográfico en imágenes de satélite. Sistema de Posicionamiento
Global y Sistema de Información Geográficas; ciudades, tierras agrícolas, zonas forestales
y vías de comunicación.
*Utilidad de la información geográfica de imágenes de satélite. Sistemas de
Posicionamiento Global y Sistemas de Información Geográfica para el conocimiento
geográfico

ACTIVIDADES ¿A que se le llama una fuente de información? ¿Conoces
INICIO que es un satélite o una imagen del mismo? ¿Sabes cuales Lluvia de ideas
son los Sistemas de Posicionamiento Global y de
Información Geográfica? Lluvias de ideas.

ACTIVIDADES DE A través de la lectura del texto, descubrir los tipos de
DESARROLLO información y la utilidad de las imágenes de satélite.
A través de imágenes de satélite observar las característica Resúmenes
de las mismas, realizando comentarios de ellas.
Resumir las características y utilidad del sistema del
posicionamiento global.
Resumir la importancia y utilidad de los sistemas de
Información Geográfica

ACTIVIDADES Cuadro comparativo de los diferentes sistemas geográficos.
DE CIERRE. Resolución de un cuestionario Cuestionario
Conclusiones finales, escribiendo las mismas en la libreta de
apuntes.

RECURSOS Libro de texto, diversos mapas, fotos, recortes o diversas imágenes
DIDÁCTICOS:
PRODUCTO Resúmenes

JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA

ESCUELA: SEC. TEC. Nº 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 9 AL 12 y 15 DE OCTUBRE
BLOQUE: UNO MÓDULOS DISPONIBLES: 5 MÓDULOS

EJE TEMÁTICO Espacio geográfico y mapas
COMPETENCIAS Manejo de información geográfica
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Analiza las características económicas de su Evaluar mediante un listado de
ESPERADO localidad, desde las actividades que se actividades económicas y señalar la
practican principal.
CONTENIDO (S) ESTUDIO DE CASO: ¿CUAL ES LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA EN TU
LOCALIDAD?


ACTIVIDADES ¿Cuál es la base económica de tu localidad? ¿Qué tipo de Lluvia de ideas.
INICIO actividades se practican? ¿Qué actividad aporta a la economía
familiar? Lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE Por equipos de trabajo y a través de un cuestionario indagara Croquis de su comunidad.
DESARROLLO entre los pobladores la información requerida. Investigación

Dibujaran un pequeño croquis de su comunidad, señalando
los diferentes recursos con que cuenta; al mismo tiempo
señalaran sus colindancias en su alrededor.

Después de haber recabado los datos necesarios con sus
mismos equipos concentraran los mismos en sus libretas y
luego lo compartirán con los otros equipos.

ACTIVIDADES Mediante una plenaria se concluirá con la investigación, Trabajo en equipo
DE CIERRE. detallando las principales actividades económicas que más
benefician a la comunidad.

RECURSOS Cuadernos, lapiceros y lápices, colores
DIDÁCTICOS:
Investigación, croquis
PRODUCTO

JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA

ESCUELA: ESC. SEC. TEC. N º140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO, DE MÉX. Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1º A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 16 al 19, 22 y 23 de octubre
BLOQUE: DOS MÓDULOS DISPONIBLES: 6 MÓDULOS

EJE TEMÁTICO Componentes naturales
COMPETENCIAS Valoración de la diversidad natural
DEL BLOQUE
APRENDIZAJE Relaciona la distribución de regiones sísmicas Evaluar mediante un mapa de la
ESPERADO y volcánicas en el mundo y en México con las tectónica de placas, señalando las
placas tectónicas de la tierra principales zonas volcánicas y sísmicas
de México y del mundo.
CONTENIDO (S) *Dinámica de las capas internas de la tierra
*Localización de las placas tectonicas de la tierra en mapas
*Distribución de regiones sísmicas y volcánicas de la tierra
*Sismicidad y vulcanismo en México

ACTIVIDADES ¿Cuál es la composición interna de la tierra? ¿Qué es la Lluvia de ideas
INICIO litosfera? ¿A qué se le llama tectónica de placas? ¿Qué es
vulcanismo y sismicidad? ¿Qué movimientos conoces de la
tierra? Lluvias de ideas

ACTIVIDADES DE Por medio de la lectura del texto. Dibujo de las capas
DESARROLLO __ Descubrirá y resumirá lo que es la litosfera. internas de la tierra.
__ Resumirá tectónica de placas, subrayando sus Mapas.
características. Resúmenes.
__ Subrayará y resumirá vulcanismo y sismicidad y señalará
el porqué de los volcanes.
__ En un mapa señalará las placas de la tierra, dónde están
los principales volcanes en el mundo y México y dónde se
dan la mayoría de los sismos.
__ Dibujará las capas internas de la tierra

ACTIVIDADES __ Presentación de trabajos: Resúmenes, subrayados y Trabajo con el unicel
DE CIERRE. mapas. Resúmenes
__ Con unicel elaborarán las capas internas de la tierra,
señalando sus características.
__ Comentarios finales.

RECURSOS Libro de texto, mapas, unicel, pintura, exacto, pegamento
DIDÁCTICOS:
Resúmenes, mapas, las capas de la tierra.
PRODUCTO

José Aín Pérez Vicente Iván Saldaña Galicia

ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC. 2012 -2013
PROFESOR: JOSE AIN PEREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MEXICO Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1° A. B. C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 24 AL 26 Y 29 AL 31 DE OCTUBRE

DEL BLOQUE
APRENDIZAJE Reconoce la conformación y distribución del Se evaluará a través de un
ESPERADO relieve continental y oceánico en el mundo y mapamundi en donde señale los
en México, a partir de la dinámica interna y continentes y los mares, tomando en
externa de la tierra. cuenta las placas tectónicas.
CONTENIDO (S) *Conformación del relieve continental y oceánico de la tierra.
*Distribución del relieve continental y oceánico.
*La erosión como proceso que modifica el relieve por la acción del viento, agua y hielo.
*Distribución del relieve en México.

ACTIVIDADES ¿A qué llamamos continente? ¿Qué son los mares? Lluvia de ideas y la
INICIO ¿Cómo se han conformado y distribuido los continentes y los participación
océanos? ¿Por qué cambia o modifica el relieve terrestre?
¿Sabes a qué se le llama erosión? Lluvias de ideas

ACTIVIDADES DE Por medio de la lectura del texto.
DESARROLLO __ Resumirá la conformación del relieve continental y
oceánico. Trabajo en equipos:
__ En un mapamundi y en equipos señalarán coloreando la Resúmenes, mapamundi,
distribución del relieve continental y oceánico. cuadro comparativo
__ Señalar mediante un cuadro comparativo el proceso que
modifica el relieve: la erosión del viento, agua y hielo.
__ Descubrir y resumir las características del relieve en
México

ACTIVIDADES Presentación de trabajos: Resúmenes, mapamundi y cuadro Mapamundi y cuadro
DE CIERRE. comparativo. comparativo
__ Comentarios finales, escribiendo en la libreta de apuntes las
conclusiones.

RECURSOS Libro de texto, mapamundi, colores
DIDÁCTICOS:
Mapamundi y cuadro comparativo
PRODUCTO

JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA GALICIA

ESCUELA: SEC. TEC. N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉX. Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C PERIODO DE APLICACIÓN: 1, 5 AL 8 DE NOVIEMBRE

EJE TEMÁTICO COMPONENTS NATURALES.
COMPETENCIAS VALORACIÓN DE LA DIVERSIDAD NATURAL
DEL BLOQUE

Se evaluará mediante un mapamundi y
APRENDIZAJE Distingue la importancia de la distribución, uno de México y Chiapas en donde se
composición y dinámica de las aguas oceánicas y señalen los océanos y los principales ríos,
ESPERADO
continentales en el mundo y en México. destacando su importancia,
respectivamente.

CONTENIDO (S) * Importancia de la distribución y composición de aguas oceánicas.
*importancia de la dinámica de aguas oceánicas: corrientes marinas, mareas y olas.
*importancia de la distribución de aguas continentales en el mundo y en México.


ACTIVIDADES ¿Sabes a qué se le llama hidrosfera? ¿Qué importancia tiene el lluvia de ideas
INICIO agua en nuestra vida, en México y el mundo? ¿Qué usos ha
tenido el agua a través de la historia en el mundo y en México?
¿Cómo está distribuida el agua? lluvias de ideas

ACTIVIDADES DE Después de la lectura del texto.
DESARROLLO
__ resumirá que es la hidrosfera.
El mapamundi, mapa de
_ subrayará y resumirá la dinámica y distribución de las aguas y su México y mapa de Chiapas.
importancia en nuestra vida..
__
En un mapa del mundo, de México, y Chiapas, señalara con
colores los principales océanos y ríos.

ACTIVIDADES Exposición de trabajos: resúmenes, subrayados y mapas. Resúmenes y mapas.
DE CIERRE.
__ Comentarios finales, anotación del apunte en la libreta.

RECURSOS Libro de texto, mapas, colores.
DIDÁCTICOS:
resúmenes y mapas
PRODUCTO


PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 9,12 AL 16 DE NOVIEMBRE

EJE TEMÁTICO Componentes naturales.
COMPETENCIAS Valoración de la diversidad natural.
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Distingue la importancia de la captación del Se evaluará a través de mapas de
ESPERADO agua en cuencas hídricas, así como la México y del mundo donde señale las
disponibilidad del agua en el mundo y en principales cuencas hídricas.
México.

CONTENIDO (S) *Captación del agua en cuencas hídricas.
*Localización de las principales cuencas hídricas en el mundo y en México.
*Importancia de la captación y disponibilidad del agua en el mundo y en México.


¿A qué llamamos hidrosfera? ¿Qué importancia tiene el agua en
ACTIVIDADES nuestra vida, en México y el mundo? ¿Sabes qué es una cuenca Lluvia de ideas.
INICIO hídrica? ¿Cuáles son las principales cuencas hídricas de México y
del mundo? ¿Cómo está distribuida el agua? ¿Qué usos le damos
el agua en nuestra comunidad? ¿Qué hacemos para no contaminar
los cuerpos de agua en nuestra comunidad? Lluvias de ideas

ACTIVIDADES DE Después de la lectura del texto.
DESARROLLO Resúmenes.
__ Resumirá el concepto de hidrosfera, destacando lo relacionado
con las cuencas hídricas.
Mapas.
__ Subrayara y resumirá la dinámica y distribución de las aguas
. Ensayo.
__En mapas del mundo, de México, y Chiapas, señalará mediante
colores las principales cuencas o ríos
.
__Señalará mediante un ensayo la importancia de la captación y
disponibilidad del agua en el mundo y en México.

ACTIVIDADES Presentación e intercambio de opiniones de los alumnos con los
DE CIERRE. diversos trabajos. Plenaria
__Concluir los comentarios en una plenaria. .
__ Se anotaran en la libreta de apuntes las conclusiones finales. Cuestionario.
__ Con un pequeño cuestionario sondear el tema visto.

RECURSOS Libro de texto, mapas, colores
DIDÁCTICOS:
Resúmenes, mapas, ensayos
PRODUCTO

JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE IVAN SALDAÑA GALICIA

ESCUELA: SEC, TEC, N° 140 CICLO ESC.:2012 -2013
PROFESOR: JOSÉ AÍN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEOG. DE MÉXICO Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 20 AL 23, 26, 27 DE NOV.

EJE TEMÁTICO Componentes naturales.

COMPETENCIAS Valoración de la diversidad natural.
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE Relaciona elementos y factores de los Se evaluará mediante un cuadro
ESPERADO diferentes tipos de climas en el mundo y en comparativo de los elementos y
México. factores de los diferentes climas y
señalando en mapas la ubicación de
los mismos en el mundo y en México.
* Elementos (temperatura y precipitación) y factores (latitud y altitud) del clima.
CONTENIDO (S) * Tipos de clima en la Tierra según la clasificación de Köppen: tropicales, secos,
templados, fríos y polares.
* Densidad climática del mundo y de México.

¿Cuáles son los elementos y factores que componen a los
ACTIVIDADES diferentes climas del mundo y de México? Lluvia de ideas.
INICIO ¿Por qué el clima varia de un lugar a otro del mundo?
¿Los humanos seremos responsables por la variación de los
climas de nuestro planeta? Lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE De forma individual o por equipos trabajarán actividades que
DESARROLLO plantea el libro de texto. Observaran imágenes, compararan y
discutan sus puntos de vista, luego elaboren cuadro comparativo Cuadros comparativos.
de tipos de climas según Köppen; localizando en un mapamundi y
mapa de México los diversos climas.
Realizar cuadro comparativo de regiones naturales, distribución de Mapas.
la vegetación y de la fauna. A través de la lectura rescataran
puntos fundamentales y localizaran en mapamundi las regiones
naturales del mundo y las regiones naturales de México. Elaborar
cuadro comparativo las posiciones de México con respecto a otros
países Mega diversos y localizar en el mapamundi Mega diversidad
etc.

ACTIVIDADES Comparación y discusión de los cuadros comparativos. Cuadro comparativo.
DE CIERRE. Presentación de sus mapas.
Escribir conclusiones en la libreta de apuntes. Mapas.

RECURSOS Libro de texto, mapas, colores,
DIDÁCTICOS:
PRODUCTO Cuadro comparativo y mapas.

JOSÉ AÍN PÉRREZ VICENTE IVÁN SALDAÑA ALICIA

PROFESOR: JOSÉ AIN PÉREZ VICENTE ASIGNATURA: GEO. DE MÉXICO Y DEL MUNDO
GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: 28 AL 30 DE NOV. 03 AL 05 DE DIC.

DEL BLOQUE

Aprecia la importancia de las condiciones Se evaluará mediante mapas del
APRENDIZAJE geográficas que favorecen la biodiversidad en el mundo y México, señalando las
ESPERADO mundo y en México. principales regiones naturales
escribiendo su importancia.
*Características distintivas de las regiones naturales del mundo y de México.
CONTENIDO (S) *Condiciones geográficas que favorecen la biodiversidad en la tierra.
*Localización en mapas de los países mega diversos.
*Importancia de la biodiversidad en el mundo y en México.


ACTIVIDADES ¿A qué llamamos biodiversidad? ¿Qué son las regiones Lluvia de ideas.
INICIO naturales? ¿Qué importancia tienen las regiones naturales
para los seres vivos? Lluvia de ideas.

___ A través de la lectura rescataran puntos fundamentales
en resúmenes de manera individual.
___ Realizar cuadro comparativo de regiones naturales, Resúmenes.
distribución de la vegetación y de la fauna. Cuadros comparativos.
ACTIVIDADES DE
___ Localizarán en mapamundi las regiones naturales en el Mapas.
DESARROLLO
mundo y las regiones naturales de México.
___Elaborar cuadro comparativo de las posiciones de México
con respecto a otros países Mega diversas.
___ Localizar en el mapamundi Mega diversidad etc.

ACTIVIDADES En plenaria se analizarán los cuadros comparativos
DE CIERRE. definiendo sus características. Cuadro comparativos
Se definirán las regiones naturales en los mapas y su Mapas.
importancia, escribiendo las conclusiones en su libreta de
apuntes.
RECURSOS Libros de texto, mapas
DIDÁCTICOS:
PRODUCTO Resúmenes, cuadros comparativos, mapas.


GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN: DEL 3 AL 7 DE DICIEMBRE
ENFOQUE:
APARTADO:
DEL BLOQUE
APRENDIZAJE Analiza las características y la diversidad natural Evaluar mediante un croquis de su
ESPERADO en donde se localiza su localidad. localidad, resaltando su diversidad
natural.

CONTENIDO (S) ESTUDIO DE CASO: LAS CONDICIONES Y LA DIVERSIDAD NATURAL CON QUE CUENTA LA
REGIÓN EN DONDE SE UBICA TU LOCALIDAD: ¿ES PROPICIA PARA EL DESARROLLO DEL
CULTIVOS COMO EL CAFÉ QUE ES LA PRINCIPAL ACTIVIDAD ECONÓMICA?
¿Qué se entiende por diversidad natural? ¿Por qué es
ACTIVIDADES importante la diversidad natural para el desarrollo de la vida? Lluvia de ideas.
INICIO ¿Cómo es la diversidad natural de tu comunidad?
Lluvia de ideas.

ACTIVIDADES DE *Mediante una investigación de campo, por equipos se Investigación de campo.
DESARROLLO escudriñará la diversidad natural, buscando la importancia
que ha tenido la naturaleza en el desarrollo de la vida de los
pobladores de la comunidad.
*Se aplicará un cuestionario a personas de la comunidad Cuestionario.
solicitando su opinión sobre la importancia que se le da a la
diversidad natural y que hace para el cuidado de la misma.
*Se elaborará un cuadro comparativo para hacer mención de la Cuadro comparativo.
diversidad de la región.
*En un mapa de Chiapas señalar la región natural a la que per Mapa de Chiapas.
tenece la comunidad donde se encuentra la escuela secundaria
técnica N° 140 de El Mango, Municipio de Chilón.

ACTIVIDADES Presentación de sus trabajos al grupo y a la vez análisis y Trabajos realizados:
DE CIERRE. conclusiones de los mismos: Investigación de campo, Investigación,
cuestionario, cuadro comparativo y mapa de Chiapas. cuestionario, cuadro
comparativo y mapa.

RECURSOS Mapas, libretas, lápiz
DIDÁCTICOS:
PRODUCTO Investigación, cuestionario, cuadro comparativo, mapa.


ESCUELA: SEC. TEC. 140 CICLO ESC.:2013 -2013
GRADO Y GRUPO: 1° A, B, C. PERIODO DE APLICACIÓN:
BLOQUE: TRES MÓDULOS DISPONIBLES:

EJE TEMÁTICO
COMPETENCIAS
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE
ESPERADO

CONTENIDO (S)


ACTIVIDADES
INICIO

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO

ACTIVIDADES
DE CIERRE.

RECURSOS
DIDÁCTICOS:

PRODUCTO

_______________________________________________ __________________________________________
ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012
PROFESOR: ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN:
BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES:
ENFOQUE:
APARTADO:
EJE TEMÁTICO
COMPETENCIAS
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE
ESPERADO

CONTENIDO (S)


ACTIVIDADES
INICIO

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO

ACTIVIDADES
DE CIERRE.

RECURSOS
DIDÁCTICOS:

PRODUCTO

_______________________________________________ __________________________________________
ESCUELA: CICLO ESC.:2011 -2012
PROFESOR: ASIGNATURA:
GRADO Y GRUPO: PERIODO DE APLICACIÓN:
BLOQUE: MÓDULOS DISPONIBLES:
ENFOQUE:
APARTADO:
EJE
TEMÁTI
CO

COMPETENCIAS
DEL BLOQUE

APRENDIZAJE
ESPERADO
CONTENIDO (S)


ACTIVIDADES
INICIO

ACTIVIDADES DE
DESARROLLO

ACTIVIDADES
DE CIERRE.

RECURSOS
DIDÁCTICOS:

PRODUCTO

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