1. EDUCACIÓN EN LA EDAD
MEDIA.
La Edad Media es aquella etapa de la Historia de Europa que se
extiende desde la caída del Imperio Romano de Occidente, en el año 476,
hasta el descubrimiento de América en 1492.
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2. ETHOS MEDIEVAL
· Carácter teocéntrico: la desmembración del Imperio romano
posibilitó que emergiese la Iglesia como única fuente de principios
doctrinales, morales, sociales y culturales.
· Síntesis fe-razón, ciencia-teología
· Enciclopedismo escatológico
3. CONCEPTO Y FINES DE LA
EDUCACIÓN
Concepto: la pedagogía parte, no tanto como hombre a imagen y
semejanza de Dios, sino como restauración de los bienes
sobrenaturales (inteligencia, integridad e inmunidad) debilitados por el
pecado original.
Fines: los objetivos y contenidos educativos, además del ideal de
santidad propio de la educación cristiana, el hombre del medievo
recibió la educación específica del estamento social al que pertenecía.
4. AGENTES, CONTENIDOS Y
FUENTES
Fuentes: el contenido se tomó de cuatro fuentes:
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· La tradición cultural y pedagógica grecorromana.
· La tradición judeo-cristiana.
· El contenido ético-religioso de la patrística.
. La ciencia greco-árabe
5. CONTENIDOS:
· Ciencias sermoniales: los contenidos curriculares, además del la
lecto-escritura y cálculo elemental, se iniciaban con la enseñanza de las
ciencias sermoniales: Gramática y Dialéctica. Y se concluían con la
Lógica considerándola la que fundamentaba racionalmente los
distintos modos de conocer. Dividida en lógica magna aristotélica y
lógica parva de Pedro Hispano
6. Ciencias prácticas: Moral
Ciencias mecánicas: artes que protegen del entorno natural (textil,
armas y naves) y las que protegen de las necesidades del hombre
(caza, agricultura, ocio y alquimia)
Ciencias médicas
Ciencias teóricas: las consideran antesala de la sabiduría.
7. CIENCIAS TEÓRICAS
Estaban formadas por: Física (estudiar el mundo de la naturaleza),
Matemáticas y Metafísica (las formas y causas de la realidad), y
Teología (el saber al que todo debe conducir).
8. TEOLOGÍA CIMA DEL
SABER
La más importante fue Cuatro Libros de las Sentencias de
Pedro Lombardo (naturaleza de Dios, obra creadora, encarnación de
Dios y valor restaurador de los sacramentos), tuvo gran éxito y se
convirtió en manual de las facultades de Teología
9. MÉTODOS DE
APRENDIZAJE
La memoria: Una de las características de la cultura bajomedieval
(desde siglo XII) fue su carácter didáctico. Además de conocer la
verdad les preocupó: cómo almacenar y retener la información; y la
eficacia en la transmisión y acceso al conocimiento.
Transmisión del conocimiento: Hugo de San Víctor sintetizó en De
modo dicendi et meditandi
10. DE MODO DICENDI
ET MEDITANDI
Estas tres etapas didácticas representaron en la pedagogía de la
Edad Media:
la lectio: lectura y comentario de texto.
la quaestio: discusión mediante una pedagogía activa
mediante la lógica y dialéctica. la disputatio: evolución de la quaestio
que enfocaba los problemas desde una dialéctica demostrativa
separándose del texto
11. INSTITUCIONES DOCENTES
Escuelas monásticas: existían ya en el Imperio Romano y se percibía
cierta hostilidad hacia la cultura pagana y tendían al abandono de las
Artes Liberales. Dedicándose a la Biblia, liturgia, canto.
Escuelas episcopales: estaba al cuidado de obispos y se encargaba de la
formación del clero diocesano.
Escuelas presbiterales: escuela rural a nivel elemental y dirigida por
párrocos
12. EN LA BAJA EDAD MEDIA
Escuelas catedralicias: con un carácter más plural y abierto, posibilitan
el movimiento de migraciones intelectuales en busca de ciencia y prestigio.
Ejemplos importantes: Orleans, Oxford, Santiago de Compostela.
Escuelas especializadas: de carácter laico, surgidas en las ciudades, en
las que se formaban los hijos de los comerciantes para ejercer el oficio de
sus padres aprendiendo latín, lenguas vulgares y contabilidad.
13. EN LA BAJA EDAD MEDIA
Escuelas de gramática: eran centros docentes de diverso tipo,
desde la escuela rural hasta los de gran nivel.
Institución universitaria: referente genuinamente bajomedieval.
