FIRST LEGO LRAGUE- Vocaciones STEM

1. FLL (First Lego League)
• Descripción del proyecto
FLL es un proyecto enfocado a promover en los alumnos las vocaciones STEM
(Science, tecnology, Engineering and Maths).
El proyecto consiste en adquirir ciertas competencias sociales y tecnológicas
programando un robot con la tecnología de LEGO Mindstrom y participar en varios
torneos a nivel nacional e internacional.
Los organizadores de la FLL proponen unos retos donde los participantes deben de
resolverlos usando los robots. Los alumnos, en grupos entre 3 y 10 personas
previamente habrán construidos el robot para lograr superar los desafíos.
Los participantes aprenden, se divierten y descubren sus habilidades mientras
construyen el robot. Cada participante colabora con lo mejor que sabe hacer.
Un entrenador adulto del centro escolar será el contacto entre la organización de la FLL
y los alumnos. Su función será promover la colaboración de los alumnos en la
elaboración del proyecto y acompañarlos el día del torneo. No es necesario que tenga
conocimientos técnicos previos.
Los participantes también deberán elaborar un proyecto científico dónde investigaran
un problema real basado con el desafío del torneo, buscarán una solución innovadora y
deberán presentarla delante los demás.
Tienen 10 semanas para diseñar y construir el robot para superar el desafío.
La organización valorará el proyecto científico, el juego del robot y los valores FLL.
• Análisis DAFO
A continuación se muestra el análisis DAFO donde se analizan las estrategias a
emplear para desarrollar este proyecto en un centro educativo de secundaria a nivel de
4º de la ESO en la asignatura de tecnología.
Jordi Xifra

2. FACTORESPOSITIVOS
FACTORES INTERNOS
FACTORESNEGATIVOS
FORTALEZAS DEBILIDADES
• No es necesario una formación
previa especifica
• Motivación de los alumnos
• Facilidad de incorporar la actividad
en el currículum
• Flexibilidad en el número de
participantes
• Apto para todos los alumnos
• Recursos materiales amortizables
• Necesita la implicación del centro
y profesorado, en el caso de
centros tradicionales con poca
implantación en nuevas
tecnologías puede ser más difícil
• Desplazamiento dónde se
celebren los torneos
• Fallo de alguna pieza importante
del robot
• Nº de alumnos excesivo por
proyecto
• No continuidad del proyecto por
enfermedad del profesor titular
• Integración de las vocaciones STEM
en el centro. Proyección del centro
• Despertar el interés para las nuevas
tecnologías: Adquirir nuevos
conocimientos
• Fomenta la iniciativa y el liderazgo
• Posibilidad de trabajo en equipo y
desarrollar habilidades de
comunicación
• Resolución de problemas
• Incrementa la autoconfianza y la
superación personal
• Creatividad e innovación
• Aprendizaje divertido
• Formación para el profesorado
• Oportunidad de sponsors
• Apoyo de la organización mediante
el entrenador
• Fiabilidad LEGO
• No disponer de financiación
• Falta de apoyo familiar
OPORTUNIDADES AMENAZAS
FACTORES EXTERNOS
-Estrategias FO (Fortalezas-oportunidades):
Aprovechar la motivación de los alumnos y profesores implicados para desarrollar las
vocaciones STEM y las competencias sociales en los alumnos.
Jordi Xifra

3. El centro tendrá prestigió al incorporar las vocaciones STEM y puede llegar a ser un
centro de referencia.
-Estrategias DO (Debilidades-Oportunidades):
Será necesario explicar las ventajas de este proyecto a los compañeros del
departamento para tener soporte ante el claustro y el director del centro.
Será necesario adaptar el currículum, formar los grupos adecuados de alumnos y
definir los profesores colaboradores.
Añadir como actividad escolar el día del torneo.
Planificar la continuidad del proyecto.
-Estrategias FA (Fortalezas-Amenazas):
Será necesario presentar todas las ventajas del proyecto a la asociación de madres y
padres de la escuela.
Uno de los valores de la FLL es la búsqueda de sponsors por parte de los participantes.
La escuela deberá apoyar y facilitar la búsqueda de sponsors desarrollando diferentes
actividades.
• Conclusiones
Este proyecto da la oportunidad de aprender jugando, y son muchos los valores y
competencias que el alumno puede desarrollar.
La tecnología LEGO está probada y es garantía de funcionamiento a diferencia de los
robots más rudimentarios que algunos centros elaboran con materiales reciclados.
Formar a los alumnos en vocaciones STEM es aumentar sus posibilidades en su
inserción laboral debido a que la demanda de profesionales con estas competencias
está aumentando en los últimos años. También permite a los centros iniciarse en las
vocaciones STEM y llegar a ser un centro de referencia.
• Referencias Bibliográficas:
-First Lego League (s.f.). Molt més que robots! Recuperado el 14 de octubre de 2016.
http://www.firstlegoleague.es/ca/
-Prezi (s.f.). Recuperado el 14 de octubre de 2016. https://prezi.com/kotqrrogf7zm/
matriz-dofa
Jordi Xifra