1. ARTE E MATEMÁTICA:
ENTRE SABERES E FAZERES
Jordana da Silva Corrêa
Letícia de Queiroz Maffei

2. QUEM SOMOS...
• Bacharelado em Artes Visuais – UFPEL
Menção honrosa
• Técnico em Programação Visual – CEFET-RS
• Licenciatura em Matemática – UFPEL
• Licenciatura em Pedagogia – UFPEL
• Mestrado Profissional em Ensino de
Ciências e Matemática - UFPEL

3. (RE)APROXIMAÇÃO...
http://jordanadesigner.blogspot.com.br/
http://clubedematematica.blogspot.com.br/

4. JÔ CORREA ‘ART’S AND
CRAFTS’

5. CLUBE DE MATEMÁTICA

6. LIVRO:
A GEOMETRIA DO ORIGAMI
O fato de escolher o Origami como um recurso didático é
particularmente interessante pois, além da potencialidade
que oferece à exploração de conceitos geométricos, traz a
crianças, jovens e adultos a possibilidade de desenvolver seu
senso estético, de trabalhar com material manipulativo e de
cultivar a paciência, tão importantes na sua formação.
(2004)
Célia Maria Carolino Pires
Presidenta da Sociedade Brasileira de Educação Matemática - SBEM

7. O USO DO ORIGAMI E A
MATEMÁTICA
O uso do Origami permite:
• A construção de conceitos;
• A discriminação de forma, posição e tamanho;
• A leitura e interpretação de diagramas;
• A construção de figuras planas e espaciais;
• O uso dos termos geométricos em um contexto;
• O desenvolvimento da percepção e discriminação de relações planas
e espaciais;
• A exploração de padrões geométricos;
• O desenvolvimento do raciocínio do tipo passo-a-passo;
• O desenvolvimento do senso de localização espacial.

8. ARTE E ORIGAMI
Com a Arte o uso do Origami permite o desenvolvimento:
• Da criatividade;
• Do trabalho de experimentação com texturas e cores, a
bidimensionalidade e tridimensionalidade;
• Da exploração dos diversos usos do Origami (para confeccionar
cartões, painéis, ilustração de histórias, decoração, etc);
• Do controle motor;
• Do estudo das artes no Oriente e sua influencia nas brincadeiras
populares de todo mundo;
• Do refinamento do senso estético, através das noções de proporção e
harmonia.

9. DICAS PARA A REALIZAÇÃO DE
UM BOM TRABALHO
• Sempre verificar inicialmente o formato do papel. A grande maioria é
feita com papel quadrado, mas não é sempre que isto ocorre.
• Realizar dobras e vincos com firmeza.
• Lembrar que uma melhor qualidade dos resultados finais virá com a
prática.
• Prestar atenção ao tipo de papel a ser utilizado. Em geral, papéis
como o de revistas ou os de embrulhar presente são ótimos para o
trabalho.
• Realizar os primeiros trabalhos com papéis de aproximadamente 15
cm de lado.

10. HERBERT READ (1958)
Acreditava que a educação deveria ter como objetivo a
formação de artistas, não necessariamente pintores, músicos
ou atores, mas pessoas que tivessem ideias próprias, com
habilidades e imaginação, em qualquer área de trabalho –
um médico, um arquiteto ou um educador também podem
ser artistas, porque eles também podem desenvolver suas
ideias, habilidades e reflexões – e a partir daí se forma o
senso crítico, com o auxílio da Arte, para uma formação
integral do ser humano.

11. ORIGAMIS

12. ORIGAMIS

13. ORIGAMIS

14. ORIGAMIS

15. DIAGRAMA BÁSICO

16. KUSUDAMAS

17. KUSUDAMAS

18. KUSUDAMAS

19. KUSUDAMAS

20. DIAGRAMA KUSUDAMA

21. KIRIGAMIS

22. KIRIGAMIS

23. KIRIGAMIS

24. MOLDE KIRIGAMI

25. KIRIGAMI

26. MOLDE KIRIGAMI

27. KIRIGAMI

28. BLOCK FOLDING

29. BLOCK FOLDING

30. BLOCK FOLDING

31. BLOCK FOLDING

32. DIAGRAMA BLOCK FOLDING

33. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Acreditamos que o papel da escola é formar indivíduos capazes de
criar, discutir, compreender, refletir, criticar, aprender, ensinar. Para que
tais atitudes sejam desenvolvidas é necessário pensar o processo como
um todo, não fragmentando o olhar em matérias ou especificidades. No
contato com olhares e saberes de outros profissionais é possível ampliar
o ponto de vista que temos sobre nossa prática e assim agregar novos
valores a ela. O que pode ser extraído como resultado desta experiência
é uma relação entre saberes e fazeres que agregam novas perspectivas
para os olhares da Arte e da Matemática. Teorias e práticas se
entrelaçaram potencializando seus propósitos.

34. REFERÊNCIAS
REGO, Rogéria Gaudêncio do. A geometria do origami: atividades de
ensino através de dobraduras/Rogéria Gaudêncio do Rego, Rômulo Marinho
do Rego, Severino Gaudêncio Júnior. – João Pessoa: Editora
Universitária/UFPB, 2004.

35. OBRIGADA!
Contatos:
letimaffei@gmail.com
jordana.designer@gmail.com