технологические средства , применяемые в учебном процессе

БАЗОВЫЕ ПРИНЦИПЫ УНИВЕРСИТЕТСКОЙ ПЕДАГОГИКИ
технологические средства , применяемые в учебном процессе

Хосе-Луис Поса-Лухан, Mигель Ребольо Педруело
jopolu@disca.upv.es; mrebollo@dsic.upv.es
Группа EICE: QTalNet (Повышение качества учебного процесса в высших учебных заведениях при
помощи социальных сетей и других средств).

Recursos tecnológicos de apoyo al aprendizaje

Контекст
Dr. Jose-Luis Poza-Lujan
Dr. Miguel Rebollo Pedruelo

Концепты

Концепт

расшифровка

CAI

Computed Assisted Instruction ( использование компьютера в процессе обучения)

CBT

Computed Based Training (обучающий курс, основанный на работе с компьютером)

CMI

Computer Managed Instruction (самостоятельное изучение с ипользованием
копьютера)

CMS

Course Management System (система организации курса)

LMS

Learning Management System Система организации учебного процесса)

TEL

Technology – Enhanced Learning (Технология улучшения обучения)

EdTech

Educational Technology (Образовательные технологии)

IBT

Internet – Based Training (обучающий курс, основанный на работе с компьютером)

ILS

Integrated Learning Systems (Общая система обучения)

IMI

Interactive Multimedia Instruction ( Интерактивное мулитимедийное обучение)

MOOC

Massive open online course (Доступные для широкой публики курсы онлайн)

ODT

On Demand Training ( Курс по требованию)

TBL

Technology Based Learning ( Курс, основанный на использовании технологий)

VLE

Virtual Learning Environment (Виртуальное пространство для обучения)

WBT

Web – Based Training (Курс ,основанный на использовании веб страницы)


Conceptos

Концепт

E-Learning

расшифровка

Electronic-Learning. Использование эдектронных приборов и иформационнокомуникационных технологий (TIC) в преподавании.

M-Learning

Mobile-Learning. Использование мобильных средств или ноутбуков, так как студент
не может находиться в определѐнном месте.

Synchronous Learning

Обучение в реальном времени, когда все участники собираются вместе

Asynchronous Learning

Обучение без установки сроков. Участники придерживаются собственного ритма

Linear Learning

Содержание курса и план обучения применяются ко всем студентам одинаково.

Non Linear Learning
Simplex Learning

Студент выбирает учебный план, в зависимости от своих интересов
Знание передаѐтся студенту только через источники ( преподаватель, книга и т.п.)

Half Duplex Learning

Знание передаѐтся от источника к студенту, а затем студент отвечает источнику

Full Duplex Learning

Как источник, так и студент постоянно обмениваются знаниями

Процесс передачи-получения знаний – это такой же процесс, как тот, что мы используем при
общении с другими людьми... или электронными устройствами.


Структура передачи-получения
знаний


Что такое процесс передачи-получения знаний?

1. Преподаватель говорит, ученики
слушают

2. Преподаватель задаѐт вопрос, ученик
отвечает
4. Все участники общаются
3. Преподаватель и ученик общаются


Историческая перспектива
(формальная)


Существует связь между технологией и теорией обучения ?

http://www.frepa.org/

Историческая перспектива
(реальная)


Какое мнение сложилось у преподавателя относительно роли технологии
в образовании?

https://portfolio.ucsf.edu/

Технологии и образование


Какие технологии должны применяться в образовании?


Задачи в передаче-получении знаний


Когда должны быть использованы технологии в процессе передачиполучении знаний?

Управление
процессом

Подготовка

Подача
материала

Оценка
Занятие
Общая тематика
Предмет



SoftwareПрограммное

Software


Есть необходимость использовать Software?
Windows/Mac/Linux

Education

Teach

Learn

1470/356/98

236/45/16

698/128/71

1703/413/35

2856/491/17

7847/1274/49

237/81/30

606/230/14

838/502/73

www.softonic.com

download.cnet.com

www.softpedia.com

Поисковые данные ,
актуализированные в 2013 году


Software


Характеристика программного обеспечения, используемого в
образовании
Для программного обеспечения образовательного процесса необходимо иметь:
• Компьютер для работы (один компьютер = один человек).
• В большинсве случаев требуется хранение техники в месте обучения.
Различное использование образовательного программного обеспечения :
• Административная организация учебного процесса.
• Cоздание курса и консультации по тематике.
• Подача материала.
• Процесс воспроизведения (мультимедиа).
• Прочее.

С какими проблемами можно столкнуться при использовании образовательного
программного обеспечения?
• Необходима постоянная установка компьютеров в месте работы
(перемещение исключено)
• Полярность: либо оно предназначено для решения конкретных задач
(как обучение машинописи) , либо ориентировано на проблемы общего
характера (текстовый редактор для ведения конспектов)
• Большинство программ не ориентировано на обмен информацией.


Software


Тенденции
Крупные компании имеют стратигические образовательные программы

www.cisco.com/web/strategy/education

www.microsoft.com/education

www.apple.com/es/education

www.google.com/edu



Мобильные
устройства

Использование мобильных
средств связи


Недостаток?
Отвлекает учеников
Практически все студенты ими
пользуются
Подразумевает индивидуальную работу
Мотивирует учеников

Располагает сетевым входом
Позволяет использование мульти
медийных технологий
Располагает большим количеством
сенсоров.
Существует огромное количество
программ


Преимущество?



Какие мобильные средства предлагаюся на рынке?
eduDroid
Обучающий
Андроид
SkyMap

Educational App Store
Хранитель приложений

?
WhatsApp

?

(www.educationalappstore.com)

Grapher

Edmodo
Социальная сеть для
мобильных средств
(www.edmodo.com)

Etc…

Blackboard Mobile™ Learn
Ведение курса

Photo
Camera

Etc…

И прочее…

http://www.edudemic.com/best-education-technology/the-best-education-apps-android/

Польза зависит от нас

Skype in the classroom
Skype в классе
(https://education.skype.com/)




Интернет и социальные
сети

Интернет и социальные сети


Документы и презентации
Wikipedia
Свободно пополняемая
энциклопедия
(www.wikipedia.org)

Slideshare
Хранилище презентационных
материалов
(www.slideshare.net)

Аудио
Soundcloud
Песенный архив

iVoox
Архив радио-программ

(www.soundcloud.com)

(www.ivoox.com)

Изображение
Picasa
Фотоархив (www.picasa.google.com)

Flickr
Фотоархив
(www.flickr.com)

Видео
Vimeo
Видеоархив

Youtube
Видеоархив

(www.vimeo.com)

(www.youtube.com)




Google

www.google.com/settings/dashboard

books.google.com


scholar.google.es



Learning Management Systems
Moodle
GNU-GPL

Sakai
Licencia Apache

(www.moodle.org)

(www.sakaiproject.org)

ILIAS
Open Source

Swad
Open Source

(www.ilias.de)

(www.openswad.org)

Chamilo
Open Source

OLAT
Open Source (University of Zurich)

(www.chamilo.org)

(www.olat.org)

docebo
Commercial

Blackboard
Commercial
(www.blackboard.com)


(www.docebo.com)



Cоциальные сети c определѐнной спецификой (международные)
Edmodo
Позволяет создавать собственные приложения. Возможность доступа с
мобильных средств.
(www.edmodo.com)

Lore
Образовательная поисковая система: http://www.noodle.org/
(www.lore.com)

Edu20
Смешанная модель: бесплатная и коммерческая (большие возможности
интеграции)
(www.edu20.org)

Schoology
Большие возможности и интеграция
(www.schoology.com)

Diipo
Сетевой проект для совместной работы
(www.diipo.net)




Социальные сети общего характера

Twitter
Короткосрочный: сообщения
(www.twitter.com)

Facebook
Средний срок: публикации

Студенты
пользуются
данными сетями,
или могут
применить

(www.facebook.com)

Google+
Средний срок: публикации
(www.plus.google.com)

Инструменты для
создания социальных
сетей
Wall FM

LinkedIn
Долгосрочный: резюме

(www.wall.fm)

(www.linkedin.com)

Social Go
(www.socialgo.com)

Groups
(www.grou.ps)



Примеры

Примеры


Белая доска и проектор.
Pascual Pérez Blasco; José Luis Poza Luján; Vicent Lorente Garcés. (2002) Empleo
Simultáneo de Vídeo y Pizarra para Mejorar el Aprendizaje en Prácticas de Laboratorio de
Tecnología de Computadores. X Congreso de Innovación Educativa en las Enseñanzas
Técnicas. Valencia (Spain). ISBN: 84-9705-207-2
Паскуаль Перес Бласко, Хосе Луис Поса Лухан, Висент Лорент Гарсес (2002)
Одновременное использование видео и доски как помощь в изучении
компьютерных технологий на лабораторных практиках. Х Конгресс по
инновациям в техническом образовании. Валенсия (Испания)

PC
Instrumentación

Cámara de vídeo

Cañón de vídeo


Pizarra Veleda

Примеры


Cпециальное программное обеспечение для преподавания
Jose Luis Poza; Juan Luis Posadas; Juan-Carlos Cano; Salvador Petit. Internet y herramientas
software de apoyo a la docencia en Estructura y Tecnología de Computadores I. (2004)
X Jornadas sobre Enseñanza Universitaria de la Informática. Alicante (Spain).
Хосе Луис Поса, Хуан Луис Посадас, Хуан Карлос Кано, Сальвадор Петит.Интернет и
Инструменты программного обеспечения как поддержка в преподавании
Компьютерных Технологий и Структуры (2004) Х дни высшего программного
образования


Примеры


Веб страница, помагающая в реализации дипломных работ
Poza, J.L. (2006) Herramienta de Guiado de la Propuesta de Proyecto Final de Carrera.
X International Congress on Project Engineering. ISBN: 84-9705-987-5
Поса Х.Л. (2006) Иструменты , помогающие в создании проекта дипломной работы.Х
Международный Конгресс по Инженерным Проектам.
2

1

Proposal
Idea
Problem

3

4

Knowledge

System to
develop

Possible
implementations

10

9

Tools

6

5

8

7
Prototypes

Documentation
Showing

Formal
specification


Примеры


Веб страница как помощь в консультациях.
José Luis Poza Luján, Juan Carlos Cano Escribá, Juan Luis Posadas Yagüe, Vicente Muñoz
Pijuán. (2008) Gestión Automática de Sesiones de Tutoría. X Simposio Internacional de
Informática Educativa. ISBN: 978-84-7800-312-9
Хосе Луис Поса Лухан, Хуан Карлос Кано Ескриба, Хуан Луис Посадас Йагуэ, Висенте
Муньос Пихуан (2008) Автоматизированное ведение консультаций. Х Международный
Симпозиум по Оборазовательной Информатике.

Asynchronous
Teacher

Student

MAIL
Teacher

Chat

Students
Web

Teacher and
Students

Synchronous

Students

Forum /
Blog


Video
conference

Примеры


Веб страница как помощь в консультациях.
José Luis Poza Luján, Juan Carlos Cano Escribá, Juan Luis Posadas Yagüe, Vicente Muñoz Pijuán. (2008)
Gestión Automática de Sesiones de Tutoría. X Simposio Internacional de Informática Educativa. ISBN: 97884-7800-312-9
Хосе Луис Поса Лухан, Хуан Карлос Кано Ескриба, Хуан Луис Посадас Йагуэ, Висенте Муньос Пихуан (2008)
Автоматизированное ведение консультаций. Х Международный Симпозиум по Оборазовательной Информатике


.

Примеры


Twitter в аудитории
M. Rebollo, Albors, A.; Martín-Esparza, E., Poza-Luján, J.L., M. Castaño, M. Cabrera, D.
Teruel, A. Calduch. (2012) Uso de las redes sociales en el aula. I Jornadas de Innovación
Educativa. ISBN: 978-84-8363-926-9
М. Ребольо, Алборс А, Мартин-Эспарса Е., Поса-Лухан Х.Л, М. Кастаньо, М. Кабрера, Д.
Теруэль, А. Кальдуч (2012) Использование социальных сетей в аудитории. I дни
образовательной инновации.
Teacher

Student

Classmates

2

1
Writes on the
blackboard the
explanations.

Takes a photo and share it
with classmates via twitter

3
Continue the exercise with
the explanation of the
photo


Примеры


Facebook


Примеры


Facebook
Jose-Luis Poza-Lujan, Ángeles Calduch-Losa, Ana Albors, Marga Cabrera, Rebeca Díez
Somavilla, Dolores Teruel, Miguel Rebollo. (2013) Medición de la actividad de grupos en redes
sociales para el apoyo a la docencia universitaria. III Congreso Internacional sobre Aprendizaje,
Innovación y Competitividad.
Хосе Луис Поса Лухан, Анхелес Калдуч-Лоса, Ана Алборс, Марга Кабрера, Ребека Диес Сомавилья,
Долорес Теруэль, Мигель Ребольо (2013) Измерение активности групп в социальных сетях как
поддержка для преподавания в Университете.III Интернациональный Конгресс по Изучению, Инновации
и Конкурентноспособности
Currently
Teaching tools
LMS

Student
Social
Network

Classroom

ПРЕАПОДАВАТЕЛЬ

Технологический
иммигрант

Студент

Teacher

Teaching
Tools

Desirable Situation
Student
LMS
Classroom

Teacher


Social
Network

Технологический
носитель

Примеры


Facebook

Jose-Luis Poza-Lujan, Ángeles Calduch-Losa, Ana Albors, Marga Cabrera, Rebeca Díez
Somavilla, Dolores Teruel, Miguel Rebollo. (2013) Medición de la actividad de grupos en redes
sociales para el apoyo a la docencia universitaria. III Congreso Internacional sobre Aprendizaje,
Innovación y Competitividad.
Хосе Луис Поса Лухан, Анхелес Калдуч-Лоса, Ана Алборс, Марга Кабрера, Ребека Диес
Сомавилья, Долорес Теруэль, Мигель Ребольо (2013) Измерение активности групп в
социальных сетях как поддержка для преподавания в Университете.III
Интернациональный Конгресс по Изучению, Инновации и Конкурентноспособности
Frequency of publication: Distance
in time between publications.
Indicates group activity
Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla.
Bla, bla, bla.
Bla, bla, bla.
Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla.

Comment 0: Publication that initiates
the sequence of comments
- Keywords, length, etc..
- Added: links, photos, etc..
Meta information: comment author,
date, time, place, "+1, I like you"


Frequency of Comments: Distance in
time between comments. Indicates
the relevance of the issue of the
publication.

Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla,
bla, bla. Bla, bla, bla.

Comment N: Last of the comments
at the time of index calculation.

Bla, bla, bla.

Bla, bla, bla.

Активность студента

Total number of comments:
Indicates the relevance of the
issue of the publication.

Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla. Bla, bla, bla.
Bla, bla, bla.
Bla, bla, bla.

Столкновение публикаций



Ccылки

Книги

Integrating Technology In Learning &
Teaching: A Practical Guide for
Educators.

Web-Based Learning and Teaching
Technologies: Opportunities and
Challenges.

Pat Maier
(2000) Ed. Psychology Press
ISBN: 978-0749431808

Anil Aggarwal
(2000) Ed. Idea Group Pub
ISBN: 978-1878289605

Enhancing Learning Through
Technology.

Integrating Information &
Communications Technologies Into
The Classroom.

Elsebeth Korsgaard Sorensen
(2006) Ed. IGI Global.
ISBN: 978-1591409717

Enhancing Learning Through
Human Computer Interaction.
Elspeth McKay(2007)
Ed. Idea Group Pub
ISBN: 978-1599043300

Lawrence Tomei (2006)
Ed. IGI Global
ISBN: 978-1599042589

The New Virtual Classroom:
Evidence-Based Guidelines for
Synchronous e-Learning.
Ruth Colvin Clark (2007)
Ed. Pfeiffer
ISBN: 978-0787986520


Книги

Education for a Digital World
(http://www.colfinder.net/materials/Education_for_a_D
igital_World/)

Teaching and Learning with
Technology.

Sandy Hirtz et. Al. (2008)
Ed. Commonwealth of Learning
ISBN: 978-1894975292

Judy Lever-Duffy, Jean B.
McDonald (2010)
Ed. Pearson Education.
ISBN: 978-0138007966

The Mobile Learning Edge: Tools and
Technologies for Developing Your
Teams.

Educational Technology for Teaching
and Learning.

(http://www.mobilelearningedge.com/)

Gary Woodill
(2010) Ed. McGraw-Hill
ISBN: 978-0071736763

Technology Supported Learning And
Teaching.
John O'Donoghue (2011)
Ed. IGI Global
ISBN: 978-1591409625

Timothy Newby, Donald Stepich,
James Lehman, James Russell,
Anne Todd Leftwich
(2011) Ed. Pearson Education.
ISBN: 978-0137063338
Teaching Naked: How Moving
Technology Out of Your College
Classroom Will Improve Student
Learning.
(http://teachingnaked.com/)

José Antonio Bowen
(2012) Ed. Jossey-Bass

Веб страницы


Тематические

wikieducator.org

www.edudemic.com

www.techlearning.com

www.centerdigitaled.com

www.technology-in-education.co.uk

Ассоциации

www.imsglobal.org www.iste.org

www.aace.org


www.aect.org

www.alt.ac.uk

технологические средства , применяемые в учебном процессе

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (16)

Semelhante a технологические средства , применяемые в учебном процессе

Semelhante a технологические средства , применяемые в учебном процессе (20)

Mais de Jose Luis Poza Luján

Mais de Jose Luis Poza Luján (20)

технологические средства , применяемые в учебном процессе