1. Problemas de
Aprendizaje
SORAYA LEWIS HARB
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
UNIVERSIDAD DEL NORTE
2. QUE HAY QUE SABER?
1. Los alumnos que no rindan de acuerdo
con los niveles de edad y capacidad
2. Aquellos que presentan una discrepancia
severa entre el rendimiento y la
capacidad intelectual.
3. Se excluyen todos los deficits
tradicionales y l a desventaja ambiental,
cultural o economica.
3. Definición
• UN GRUPO HETEROGENEO DE DESORDENES
• QUE
• AFECTA UNO O MAS DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS
BASICOS
• POR
• UNA DISFUNCION DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL (EL
DESARROLLO DEL CEREBRO)
• SE MANIFIESTA EN
• LA CAPACIDAD PARA LEER, ESCRIBIR O HACER CALCULO
MATEMATICO
• MOSTRANDO DIFICULTADES ESPECIFICAS EN ELN EL
LENGUAJE HABLADO, ESCRITO, LA ORGANIZACIÓN
PERCEPTUAL Y EL CALCULO
4. Causas
• Lenta maduracion en el mismo grupo de edad.
RETRASO EN LA MADURACION
• Disfuncion del sistema nervioso central
• Genética y Herencia
• Antecedentes pre, peri y postnatales
• Lesiones cerebrales traumaticas (trauma
craneo/encefalico)
• Algunos prematuros
• Otitis media
5. Características
• Retrasos en diferentes aspectos del desarrollo
• Pobre rendimiento academico
• Dificultades para discriminar tamano,
forma,color
• Dificultad para manejar conceptos espacio/
temporales
• Distorsionado concepto de esquema corporal
• Pobre coordinacion viso/motora
• Dificultad al copiar de un modelo
6. Características
• Lentitud para completar el trabajo
• Facilmente confundido por instrucciones
• Dificultad para el razonamiento abstracto y
solucion de problema
• Carecen de pensamiento reflexivo que
antecede la accion
• Baja tolerancia a la frustracion
• Pobres relaciones entre companeros
• Pobre juicio social
• Despliegue de afecto inapropiado, no selectivo
y usualmente excesivo
7. Características
• Comportamiento usualmente inaceptado para
algunas situaciones
• Incapacidad para predecir consecuencias de
sus actos
• Cambios excesivos en temperamento y
capacidad de respuesta
• Pobre adaptacion a cambios ambientales
• Altamente distractiles y poca capacidad para
concentrarse.
• Dificultad para tomar decisiones
• Dificultades en cumplir tareas que requieren
secuenciacion.
8. Para tener en cuenta...
• No se presentan todos los sintomas
• En diferentes poblaciones de estos ninos,
algunos sintomas son mas comunes que otros..
• Estas personas tienen al menos dos o tres de
estos sintomas en algun grado
• El numero de sintomas que se observan en un
nino no indica si la discapacidad es moderada
o severa. Es importante considerar si los
comportamientos son cronicos o aparecen en
grupos.
