1. มาตรฐานการศึกษา
โรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ ลาลูกกา
ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ 1 ผู้เรียนเป็นพลโลกทีมี
่ 1.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพและออกกาลังกาย
ี 5
สุขภาวะที่ดี มีสุนทรียภาพ และร่วม สม่าเสมอ
รับผิดชอบต่อสังคมโลก 1.2 ร้อยละของผู้เรียนที่มีน้าหนัก ส่วนสูง และมีสมรรถภาพทางกายตาม
เกณฑ์มาตรฐาน
1.3 ร้อยละของผู้เรียนที่ป้องกันตนเองจากสิ่งเสพติดให้โทษและหลีกเลี่ยง
ตนเองจากสภาวะที่เสี่ยงต่อความรุนแรง โรค ภัย อุบัติเหตุ และปัญหาทาง
เพศ
1.4 ร้อยละของผู้เรียนที่เห็นคุณค่าในตนเอง มีความมั่นใจ กล้าแสดงออก
อย่างเหมาะสม
1.5 ร้อยละของผู้เรียนที่มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีและให้เกียรติผู้อื่น
1.6 ร้อยละของผู้เรียนที่สร้างผลงานจากเข้าร่วมกิจกรรมด้านศิลปะ
ดนตรี/นาฏศิลป์ กีฬา/นันทนาการตามจินตนาการ
1.7 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความเคารพในศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ของผู้อื่น
1.8 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ความเข้าใจ และยึดมั่นในสิทธิมนุษยชน
1.9 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจยอมรับและตระหนักในความ
หลากหลายทางเชื้อชาติ เผ่าพันธุ์ สังคม วัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม
ประเพณี รวมทั้งความหลากหลายทางชีวภาพ ตลอดจนผลกระทบของ
สภาพแวดล้อมที่มต่อเศรษฐกิจ สังคมและวัฒนธรรม
ี
1.10 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจ หรือความจาเป็นในการ
จรรโลง รักษาและพัฒนาคุณภาพชีวิต โดยปราศจากการทาลายโลกใบนี้
เพื่อความอยู่รอดของชีวิตในรุ่นต่อไป โดยคานึงถึงการพัฒนาอย่างยั่งยืน
1.11 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการและ
สถาบัน จาเป็นต้องมีบทบาทเกี่ยวข้องในฐานะสมาชิกของสังคมทั้งใน
ระดับท้องถิ่น ประเทศ และระดับโลก มีบทบาทและมีส่วนร่วมรับผิดชอบ
ในฐานะพลเมืองดีของสังคมที่คานึงถึงสิทธิมนุษยชนและอุดมการณ์
ประชาธิปไตย

2. ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
มาตรฐานที่ 2 ผู้เรียนมีคุณธรรม 2.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีคณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร
ุ 5
จริยธรรม ค่านิยมที่พึงประสงค์ มี 2.2 ร้อยละของผู้เรียนที่เอื้ออาทรผู้อื่นและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ
ความเป็นไทย มีจิตสานึกในการ 2.3 ร้อยละของผู้เรียนที่ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง
อนุรักษ์ประเพณี ศิลปวัฒนธรรม และ 2.4 ร้อยละของผู้เรียนที่ตระหนัก รู้คุณค่า ร่วมอนุรักษ์และพัฒนา
ภูมิปัญญาไทย สิ่งแวดล้อม
2.5 ร้อยละของผู้เรียนที่มีการยิ้ม ไหว้ การทักทาย การต้อนรับ และ
สนทนาอย่างมีสมมาคารวะ
ั
2.6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีการใช้ภาษา พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องเหมาะสม
กับกาลเทศะ
2.7 ร้อยละของผู้เรียนที่มีการตอบคาถาม สนทนาสะท้อนให้เห็นการได้รับ
การปลูกฝังด้านคุณธรรม จริยธรรม ความเพียงพอ อย่างมีเหตุผล
2.8 ร้อยละของผู้เรียนที่มีการแต่งกายสะอาด เหมาะสม
2.9 ร้อยละของผู้เรียนที่มผลงานหรือกิจกรรมที่แสดงสะท้อนการรักษา
ี
ประเพณี ศิลปวัฒนธรรมไทยและท้องถิ่น
มาตรฐานที่ 3 ผู้เรียนความสามารถใน 3.1 มีนิสัยรักการอ่านและแสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากห้องสมุด แหล่ง 5
การสื่อสาร มีทักษะในการแสวงหา เรียนรู้ และสื่อต่าง ๆ รอบตัว
ความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ พัฒนา 3.2 มีทักษะในการอ่าน ฟัง ดู พูด เขียน และตั้งคาถามเพื่อค้นคว้าหา
ตนเองอย่างต่อเนื่อง และใช้ ความรู้เพิ่มเติม
เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร 3.3 เรียนรู้ร่วมกันเป็นกลุม แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเพื่อการเรียนรู้
่
ระหว่างกัน
3.4 ใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนาเสนอผลงาน
3.5 ร้อยละของผู้เรียนที่สามารถใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และ
ภาษาต่างประเทศที่สองในการฟัง พูด อ่าน เขียน และการสื่อสารอื่นๆ ได้
ดี
3.6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีทักษะสือสารปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น สามารถสื่อ
่
ความหมายแลกเปลี่ยนข้อมูล ความคิด ผ่านสื่อ เครื่องมือ และวิธีการ
สื่อสารที่ใช้อยูในปัจจุบันได้อย่างมีประสิทธิภาพ
่
3.7 ใช้คอมพิวเตอร์ มีอีเมล์ และสือสารผ่านระบบ ICT เรียนรู้ผานระบบ
่ ่
e-learning
3.8 มีข้อมูลหรือผลงานที่แสดงถึงการค้นคว้าจากแหล่งเรียนรู้ แหล่งข้อมูล
ที่หลากหลาย ผลงานสะท้อนการคิดวิเคราะห์และนาเสนอผ่านระบบ ICT
3.9 สามารถหาวิธีการแก้ปัญหาหรือแสวงหาคาตอบ
มาตรฐานที่ 4 ผู้เรียนมีความสามารถ 4.1 สรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง และดู และสื่อสารโดยการพูดหรือ 4
ในการคิดประดิษฐ์สร้างสรรค์ การคิด เขียนตามความคิดของตนเอง
อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์ 4.2 นาเสนอวิธีคิด วิธีแก้ปัญหาด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง

3. ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
ตัดสินใจ แก้ปญหาได้อย่างมีสติ สม
ั 4.3 กาหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจแก้ปญหาโดยมีเหตุผลประกอบ
ั
เหตุผล 4.4 มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ
4.5 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความคิดสร้างสรรค์ กล้าเผชิญความเสี่ยง
สามารถใช้ความคิดระดับสูง มีเหตุผลและวางแผนจัดการสูเ่ ป้าหมายได้
4.6 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถประดิษฐ์ คิดค้น ออกแบบ
สร้างสรรค์ สื่อสาร เผยแพร่ด้วยวิธีการ เครื่องมือและเทคโนโลยีที่
เหมาะสม
มาตรฐานที่ 5 ผู้เรียน มีความรู้และ 5.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเป็นไปตามเกณฑ์ 4
ทักษะที่จาเป็นตามหลักสูตร 5.2 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญตามหลักสูตรเป็นไปตามเกณฑ์
5.3 ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์
5.4 ผลการทดสอบระดับชาติเป็นไปตามเกณฑ์
มาตรฐานที่ 6 ผู้เรียนมีทักษะในการ 6.1 วางแผนการทางานและดาเนินการจนสาเร็จ 4
ทางาน รักการทางาน สามารถทางาน 6.2 ทางานอย่างมีความสุข มุ่งมั่นพัฒนางาน และภูมิใจในผลงานของ
ร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่อ ตนเอง
อาชีพสุจริต 6.3 ทางานร่วมกับผู้อื่นได้
6.4 มีความรู้สึกที่ดต่ออาชีพสุจริตและหาความรู้เกียวกับอาชีพ ที่ตนเอง
ี ่
สนใจ
มาตรฐานที่ 7 ผู้เรียนมีความเป็นเลิศ 7.1 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความรู้ ความสามารถทางวิชาการ โดยมี 3
ทางวิชาการ ผลสัมฤทธิ์ในระดับดี
7.2 ร้อยละของผู้เรียนที่มีอัตราการศึกษาต่อในระดับสูงถึง
ระดับอุดมศึกษาทั้งในและต่างประเทศ
7.3 ร้อยละของผู้เรียนที่มีความสามารถในการเรียนรู้ มีทักษะด้านข้อมูลที่
จะทาให้สามารถวิเคราะห์ ประเมิน สังเคราะห์ และใช้ข้อมูลสารสนเทศ
สามารถใช้ ICT เพื่อการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
มาตรฐานด้านศักยภาพครูและบุคลากร
มาตรฐานที่ 8 ครูปฏิบัติงานตาม 8.1 ครูมีการกาหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ ทักษะ 10
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ กระบวนการสมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค์
และเกิดประสิทธิผล 8.2 ครูมีการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล และใช้ข้อมูลในการวาง
แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรียน
8.3 ครูออกแบบและจัดการเรียนรูที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง
้
บุคคลและพัฒนาการทางสติปัญญา
8.4 ครูใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมผนวกกับการนาบริบทและภูมิ
ปัญญาของท้องถิ่นมาบูรณาการในการจัดการเรียนรู้
8.5 ครูมีการวัดและประเมินผลที่มุ่งเน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผูเ้ รียน
ด้วยวิธีการที่หลากหลาย

4. ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
8.6 ครูให้คาแนะนา คาปรึกษา และแก้ไขปัญหาให้แก่ผู้เรียนทั้งด้านการ
เรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความเสมอภาค
8.7 ครูมีการศึกษา วิจัยและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ในวิชาที่ตน
รับผิดชอบ และใช้ผลในการปรับการสอน
8.8 ครูประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดี และเป็นสมาชิกที่ดีของ
สถานศึกษา
8.9 ครูจัดการเรียนการสอนตามวิชาที่ได้รับมอบหมายเต็มเวลา เต็ม
ความสามารถ
มาตรฐานที่ 9 ผู้บริหารปฏิบัติงานตาม 9.1 ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ ภาวะผู้นา และความคิดริเริ่มทีเ่ น้นการพัฒนา 10
บทบาทหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียน
และเกิดประสิทธิผล 9.2 ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วมและใช้ข้อมูลผลการ
ประเมิน หรือผลการวิจยเป็นฐานคิดทั้งด้านวิชาการและการจัดการ
ั
9.3 ผู้บริหารสามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตามที่
กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการ
9.4 ผู้บริหารส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้พร้อมรับการกระจาย
อานาจ
9.5 นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนพึงพอใจผลการบริหารการจัด
การศึกษา
9.6 ผู้บริหารให้คาแนะนา คาปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่ การ
จัดการศึกษาเต็มศักยภาพและเต็มเวลา
9.7 มีทักษะและใช้ ICT ในการพัฒนาตนเอง และเพื่อการบริหารจัดการ
9.8 บริหารจัดการทุกระบบมีประสิทธิภาพโดยสามารถแสดงผลเชิง
คุณภาพในด้านต่างๆ อย่างสอดคล้องกับปัจจัยสนับสนุน
มาตรฐานที่ 10 คณะกรรมการ 10.1 คณะกรรมการสถานศึกษารูและปฏิบติหน้าที่ตามที่ระเบียบกาหนด
้ ั 5
สถานศึกษา และผู้ปกครอง ชุมชน 10.2 คณะกรรมการสถานศึกษากากับ ติดตาม ดูแล และขับเคลื่อนการ
ปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่อย่างมี ดาเนินงานของสถานศึกษาให้บรรลุผลสาเร็จตามเป้าหมาย
ประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล 10.3 ผู้ปกครองและชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา
มาตรฐานด้านประสิทธิภาพการบริหารจัดการ
มาตรฐานที่ 11 สถานศึกษามีการจัด 11.1 หลักสูตรสถานศึกษาเหมาะสมและสอดคล้องกับท้องถิ่น 10
หลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และ 11.2 จัดรายวิชาเพิ่มเติมที่หลากหลายให้ผเู้ รียนเลือกเรียนตามความถนัด
กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง ความสามารถและความสนใจ
รอบด้าน 11.3 จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่สงเสริมและตอบสนองความต้องการ
่
ความสามารถ ความถนัด และความสนใจของผู้เรียน
11.4 สนับสนุนให้ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผเู้ รียนได้ลงมือปฏิบติจริง
ั
จนสรุปความรูได้ด้วยตนเอง
้

5. ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
11.5 นิเทศภายใน กากับ ติดตามตรวจสอบ และนาผลไปปรับปรุงการ
เรียนการสอนอย่างสม่าเสมอ
11.6 จัดระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพและครอบคลุมถึง
ผู้เรียนทุกคน
11.7 ส่งเสริมการเรียนรู้จากการร่วมกิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต
มาตรฐานที่ 12 สถานศึกษามีการจัด 12.1 ห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ อาคารเรียนมั่นคง สะอาดและปลอดภัย มี 10
สภาพแวดล้อมและการบริการที่ สิ่งอานวยความสะดวก พอเพียง อยู่ในสภาพใช้การได้ดี สภาพแวดล้อมร่ม
ส่งเสริมให้ผเู้ รียนพัฒนาเต็มศักยภาพ รื่น และมีแหล่งเรียนรูสาหรับผูเ้ รียน
้
12.2 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมสุขภาพอนามัยและความปลอดภัย
ของผู้เรียน
12.3 จัดห้องสมุดที่ให้บริการสื่อและเทคโนโลยีสารสนเทศที่เอื้อให้ผเู้ รียน
เรียนรูด้วยตนเอง และหรือเรียนรูแบบมีส่วนร่วม
้ ้
มาตรฐานที่ 13 สถานศึกษามีการ 13.1 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5
ประกันคุณภาพภายในของ 13.2 จัดทาและดาเนินการตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาตามที่กาหนดใน สถานศึกษาที่มุ่งพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
กฎกระทรวง และเพิ่มระดับคุณภาพ 13.3 จัดระบบข้อมูลสารสนเทศและใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการ
มาตรฐานสูงขึ้น เพื่อพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา
13.4 ติดตามตรวจสอบ และประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษา
13.5 นาผลการประเมินคุณภาพทั้งภายในและภายนอกไปใช้วางแผน
พัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
13.6 จัดทารายงานประจาปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพภายใน
13.7 ผ่านการประเมินและรับรองคุณภาพของ สมศ.
13.8 ข้อมูลด้านคุณภาพของนักเรียนมีแนวโน้มสูงขึ้น
มาตรฐานด้านสร้างสังคมและเครือข่ายเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
มาตรฐานที่ 14 สถานศึกษามีการ 14.1 มีการสร้างและพัฒนาแหล่งเรียนรูภายในสถานศึกษา และใช้
้ 10
สร้าง ส่งเสริม สนับสนุน ให้ ประโยชน์จากแหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา เพื่อ
สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและบุคลากรของสถานศึกษา รวมทั้งผู้ที่
เพิ่มศักยภาพในการใช้เทคโนโลยี เกี่ยวข้อง
สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้เพื่อ 14.2 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรูระหว่างบุคลากรภายในสถานศึกษา ระหว่าง
้
พัฒนาคุณภาพนักเรียน สถานศึกษากับครับครัว ชุมชน และองค์กรที่เกี่ยวข้อง
14.3 มีภาคีเครือข่ายสนับสนุนการบริหารจัดการ สื่ออุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้
14.4 นา computer และระบบ ict มาใช้เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอน
และการบริหารจัดการ

6. ค่าน้าหนัก
คะแนน
มาตรฐานการศึกษา ตัวชี้วัด
( 100
คะแนน)
14.5 ระบบ e-learning มีประสิทธิภาพ
14.6 สภาพบริเวณ อาคาร สถานที่ สะอาด ร่มรื่นปลอดภัย บรรยากาศ
อบอุ่น ส่งเสริมให้นักเรียนอยากมาเรียน รักโรงเรียน
14.7 มีมาตรการในการดูแล ซ่อมบารุง และเพิมขีดความสามารถในการ
่
ให้บริการ
14.8 ห้องสมุดมีสื่อสนับสนุนการสืบค้นข้อมูลอย่างหลากหลาย เพียงพอ
ทั้งสื่อสิ่งพิมพ์และสื่อ ICT
14.9 ใช้ระบบ ICT ในการบริหารจัดการห้องสมุด
14.10 ครูผู้รับผิดชอบมีความรู้ ความสามารถในการบริหารจัดการ
ห้องสมุดโดยระบบ ICT
มาตรฐานด้านอัตลักษณ์
มาตรฐานที่ 15 การพัฒนา 15.1 จัดโครงการ กิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผเู้ รียนบรรลุตามเป้าหมาย 5
สถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมายตาม วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่ 15.2 ผลการดาเนินงานส่งเสริมให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย วิสัยทัศน์
กาหนดขึ้น ปรัชญา และจุดเน้นของสถานศึกษา
มาตรฐานด้านมาตรการส่งเสริม
มาตรฐานที่ 16 การจัดกิจกรรมตาม 16.1 จัดโครงการ กิจกรรมพิเศษ เพื่อตอบสนองนโยบาย จุดเน้น ตาม 5
นโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรป แนวทางการปฏิรูปการศึกษา
ู
การศึกษา เพื่อพัฒนาและส่งเสริม 16.2 ผลการดาเนินงานบรรลุตามเป้าหมาย
สถานศึกษาให้ยกระดับคุณภาพสูงขึ้น