In Swedish

1. SAMARBETE BIBLIOTEK – IKT
JONAS HÄLLEBRAND, IKT-PEDAGOG, GUNNESBOSKOLAN, LUND

2. Innehåll
Gunnesboskolan
Handlingsplaner
Resurser
Informationsökning
IKT
Framtiden

3. GUNNESBOSKOLAN

4. GUNNESBOSKOLAN
LÄRA@LÄRA – PORTFOLIO

5. Lära@lära
• SALOTUGENT
FÖRHÅLLNINGSSÄTT
• MÅL OCH UTVÄRDERING
• REFLEKTION
• DOKUMENTATION

6. handlingsplaner
informationsökning
IKT
http://www.lund.se/gunnesboskolan
Klicka sedan på Bibliotek &IKT

7. http://www.lund.se/gunnesboskolan

8. bibliotek
biblioteket – läromedel
100% skolbibliotekarie
läromedel
skön- och facklitteratur
läsecirklar
tekniska hjälpmedel
lärarresurs

9. informationsökning
handlingsplan
börjar i år 4
katalogsökning
“googla” eller söka?
vem kan man tro på?
vad bör man göra?
resurser på Internet

10. IKT-pedagog! Varför det?
IKT som läromedel
koppling till skolbibliotek
kontakt tekniker – pedagoger
ekonomi / investeringstankar
omvärldsbevakning
planering med IKT i fokus
fortbildning av personal
IKT-undervisning av elever
enligt handlingsplan

11. IKT-handlingsplan
NÄR ELEVERNA LÄMNAR GUNNESBOSKOLAN SKALL DE
kunna söka och värdera
information på Internet
kunna etik på Internet
känna till möjliga faror

12. IKT-handlingsplan
NÄR ELEVERNA LÄMNAR GUNNESBOSKOLAN KAN DE
dokumenterar sina idéer för andra (ordbehandling)
presentera olika typer av data
(kalkylprogram)
förstå bildens kraft (bild och
redigeringsprogram)
använda bildspel för att stödja
deras presentationer

14. men hur har ni råd?
hur mycket tid för att söka?
1h per vecka?
2h per vecka?
mer?
1h x 70 pedagoger = 70h! per vecka

15. Hårdvara i nätverket
Drygt 135 datorer. PC och Mac PC Mac Stationär
Mac Bärbar
57 Macar varav 10 + 22 st bärbara.
(vagnen + lärardatorer)
Server och PC driftas från stan...
10 st nätverk-skrivare,
varav 2 st färg.
Digitalkameror och DV-kameror
Projektorer

16. En titt framåt...

18. Digital kompetens...
innebär säker och kritisk användning av
informationssamhällets teknik i arbetslivet,
på fritiden och för kommunikationsändamål.
Den underbyggs av grundläggande IKT-
färdigheter, dvs. användning av datorer för att
hämta fram, bedöma, lagra, producera,
redovisa och utbyta information samt för att
kommunicera och delta i samarbetsnätverk
via Internet

19. Fortbildning av pedagoger inom IKT
Ordbehandling
Presentationer
Digital storytelling
Podcasting
Videocasting
http://www.pim.skolutveckling.se

20. DE UNGAS INTERNET
PROJECT
WEB 2.0
DATE CLIENT
NU! DIGITAL IMIGRANTS

21. Ultrabilliga portabla PC
en skoldator för under 3000 SEK

22. iPod
musikspelare i undervisningen
HTTP://WWW.EDU.TIDAHOLM.SE/FORSEN/LARAL/PIS/

23. En-till-En
En dator till alla pedagoger och elever 7-9

24. frågor?

25. http://ikt-pedagog.blogspot.com
Jonas Hällebrand
• mobil: +46 70 314 00 81
• joha88@utb.lund.se
• jonas.hallebrand@mac.com
• www.lund.se/gunnesboskolan

26. Lund
Digital Kompetens
• EU-kommissionen definierar åtta
nyckelkompetenser för ett livslångt
lärande...
en av dem är Digital Kompetens
• Skolverket, Myndigheten för
skolutveckling och KK-stiftelsen
arbetade under våren 2008 med att
definiera begreppet...
• Stefan Skimutis, Skolverket, pekar på att frågor om kompetens ofta
knyts till utvärdering och bedömning, och att det är viktigt att digital
kompetens inte reduceras till datakörkort utan handlar om arbets- och
kommunikationsformer.

27. Lund
Digital Kompetens – en klassfråga?
“Under diskussionerna framgick att många
tror att den digitala kompetensen kan bli
en viktig klassfråga. Skolan har därför ett
ansvar att se till att alla verkligen får
möjlighet att utveckla de kunskaper,
färdigheter och attityder som är
nödvändiga. Men det kräver att lärarna
verkligen klarar av detta. Bland annat är
det viktigt att IT-användningen inte ses
som en snabb genväg till lärande, utan
som ett nytt sätt att lära sig och att
kunna hantera omvärlden.”
Stefan Pålsson, Journalist
http://www.kollegiet.com/

28. Lund
Den avgörande frågan är hur IT-användningen kan bli en del av
undervisningen utan att undergräva skolans integritet. Eftersom allt tyder
på att digitala förmågor utvecklas i samarbete med andra, under
lärarens vägledning, finns ju egentligen inga avgörande hinder. Men det
kräver förstås att lärarna förstår hur tekniken både kan förbättra och
fördjupa lärandet, om den används på ett pedagogiskt genomtänkt sätt.
Roger Säljö, Professor Pedagogisk Psykologi GU

29. Lund
Det är viktigt att komma ihåg att den digitala
kompetensen även är ett mål i sig själv.
Inte minst är det ju en avgörande beståndsdel i ett
samtida bildningsbegrepp!
Sören Thomell, Centrum för flexibelt lärande

30. Sveriges blivande lärare ska bli bättre på informationsteknik.
Högskoleminister Lars Leijonborg lyfter nu IKT-kompetens som ett
prioriterat område när lärarutbildningen görs om.
idg.se, 12 maj 2008

31. Framtiden är
här redan!
Vi kan inte blunda längre!
Vi måste agera!