1. La Corporación Educativa CATEC, es una institución educativa que nació a la vida institucional el 30
de marzo de 1987 en la ciudad de Oruro, habiendo expandido sus actividades alas ciudades de Tarija,
Cochabamba y Santa Cruz.
Han sido 23 años de trabajo continuo en el que la CALIDAD ha sido siempre el norte de la Institución y
por ello durante estos años hemos logrado construir todo un sistema educativo que va desde los niveles de
educación pre escolar, primaria, secundaria, formación técnica hasta las licenciaturas en diferentes ramas.
Nuestra Institución cree firmemente que al ser ‘depositaria de la ilusión’ de padres y jóvenes que creen en
nuestro proyecto educativo, su compromiso es enorme y por ello trabaja todos los días para mejorar no
solo los procesos corrientes educativos, si no para imprimir educación de calidad que le permita al
estudiante seguir creyendo en este proyecto sustentado en el éxito logrado por quieres lo antecedieron
profesionalizándose en nuestras instituciones.
QUIENES SOMOS?
CATEC es el Instituto Lider en Formación Superior....inició sus actividades el 30
de marzo de 1987 en la ciudad de Oruro bajo la dirección del Ing. Rene Polo Salinas,
con la fé puesta en un país que le abria sus puertas y cuya necesidad mas grande es la
formación de profesionales técnicos en todas las áreas.
CATEC es una institución que cree firmemente que BOLIVIA necesita para su
desarrollo "Técnicos" y por ello su misión es la formación de profesionales
competitivos, prácticos y concientes de que su esfuerzo contribuirá al progreso de
todos.
CATEC forma las generaciones de HOY y no del mañana.......forma profesionales
que podrán ejercer la carrera que estudiaron en muy corto plazo y en la mayor parte
de los casos antes que concluyan su carrera.
Todos sabemos que la educación Técnica Superior es esencial para la existencia de
todos los países del mundo. Sin este tipo de formación no podriamos llegar nunca a
la madurez como nación, ni se podria entender el desarollo, tampoco responder a los
retos crecientes de la organización, la sociedad, la economia y la cultura.
La educación es mucho más que el aprendizaje o que la enseñanza, es creadora de
cultura y tecnología. CATEC tiene la firme convicción de seguir sirviendo a nuestro
país en la formación de profesionales dinámicos y competitivos con espiritu joven de
una Bolivia dispuesta a ganar y a superarse cada día más. CATEC es un instituto a
nivel superior con 25 años de experiencia, cuenta con unidades académicas en las
ciudades de: Oruro, Tarija, Cochabamba y Santa Cruz.
MISION
Formar profesionales técnicos y tecnólogos, que posean conocimientos, habilidades,
actitudes y valores que les permita insertarse en un mercado laboral altamente
competitivo con la menor dificultad posible y contribuyan al mejoramiento de las
condiciones de vida de la región y el país.
VISION
LA CORPORACIÓN EDUCATIVA CATEC se proyecta en su visión hacia el 2015
como una red de Instituciones de Educación Superior que forman profesionales para

2. la vida con capacidad emprendedora y comprometida con el desarrollo tecnológico
de su entorno.
2. Investigación de las necesidades que serán abordadas por el profesional.
Uno de los segmentos de la actividad turística que está experimentando un mayor
crecimiento en la región es el turismo sostenible, contemplando al turismo
comunitario como una de las principales actividades que tiene un significativo
potencial de crecimiento económico en países de la región latinoamericana.
Entre los aspectos fundamentales que caracterizan al turismo sostenible se encuentran
factores de inclusión social y económica por las oportunidades que genera para la
creación y fortalecimiento de micro y pequeñas empresas comunitarias e indígenas,
las que generan fuentes de empleo, -tanto directo como indirecto-, para grupos
poblacionales usualmente con dificultades de inserción en el mercado laboral, además
de ingresos para las poblaciones locales normalmente alejadas de los centros urbanos,
pero que cuentan con una riqueza histórica, cultural y natural.
3. Justificación de la perspectiva a seguir con viabilidad para abarcar las
necesidades
Combinando esfuerzos de la comunidad indígena, profesionales capacitados y apoyo del
gobiernos en Bolivia se profundizaran las acciones y proyectos de turismo indígena y
comunitario, destacando no sólo la riqueza natural y de diversidad biológica como
destino y oferta turística, sino además su concatenación y articulación con la
riqueza cultural de comunidades indígenas y rurales originarias, factores que de
manera conjunta ofrecen una mayor ventaja comparativa.

3. Esta oportunidad se encuentra reflejada por primera en vez en el marco de políticas
públicas del sector a través de la formulación e inserción de la actividad de
turismo comunitario e indígena con el presente gobierno, lo que representa un hecho
muy significativo para seguir consolidando estos procesos, que tuvieron sus inicios hace
ya una década en el país.
Sin embargo, todavía existen muchas necesidades y cuellos de botella a diversas
escalas quedando mucho camino por recorrer, la carencia de profesionales en la
elaboración de proyectos turísticos indígenas y comunitarios ocasiona que muchos
lugares del país no sean explotados como industrias sin chimeneas perdiendo su gran
potencial eco-turístico.
4. Investigación del mercado ocupacional para el nuevo profesional
En lo que respecta al sector privado, las empresas turísticas recientemente están
manifestando su interés de contar con Técnicos en Turismo, dada la exigencia de las
tendencias del mercado, donde es necesario contar con un profesional que esté en
condiciones de hacer consultoría a estas empresas en cuanto se refiere a la constitución,
producción de servicios turísticos, comercialización y distribución.
5. Desarrollo de un perfil profesional a partir de la integración de las áreas,
tareas y poblaciones determinadas.
El Técnico en Turismo estará capacitado para:
• Implementar alternativas que tiendan a un desarrollo sostenible de la actividad
turística.
• Diseñar y evaluar proyectos turísticos para identificar sus efectos económicos,
socioculturales y ambientales.
• Diseñar y evaluar modelos de planificación turística para el desarrollo
sostenible.
• Proponer políticas de desarrollo y fomento para el sector.
• Trabajar en equipo en forma disciplinaria e interdisciplinaria Presentar
soluciones creativas y viables a los diferentes problemas de su entorno.
• Gestiona proyectos y actividades en empresas del sector Turismo.

4. • Promociona y difunde el patrimonio turístico así como la conservación del
mismo para el desarrollo sustentable.
• Diseña estructuras administrativas adecuadas para establecimientos hoteleros en
pro de la optimización de procesos, minimizando costos y asegurando la calidad
del servicio.
OBJETIVO GENERAL DE LA CARRERA
Lograr que la currícula de estudios de la Carrera de Turismo en el proceso de enseñanza
aprendizaje forme a un profesional en turismo reflexivo provisto de una amplia
concepción humanística, científica, profesional, técnica y social comprometido con el
desarrollo integral de Bolivia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Nivel Científico:
• Asegurar que el estudiante de turismo tenga claridad, precisión y manejo de los
instrumentos teóricos del turismo y la actividad turística
• Garantizar el aprendizaje de los conocimientos existentes de la actividad
turística, de tal manera que permita producir nuevos conocimientos como
producto de la investigación de la realidad y su aplicación en la misma.
 Nivel Profesional:
• Preparar especialistas en turismo de alto nivel, capaces de entender, crear,
preparar alternativas viables para resolver los complejos problemas del
desarrollo turístico con un sentido creativo.
• Preparar, especialistas con una concepción científica y tecnológica capaces de
analizar, ejecutar, monitorear proyectos de fomento turístico comunitario,
empresas hoteleras y agencias de turismo y viajes.
 Profesión Integral:
• El plan curricular de estudios ofrece cursos a los estudiantes con un enfoque
integral con las aéreas de conocimiento de Ciencias Sociales, Contabilidad,

5. Economía, Administración de empresas, Geografía, Estadísticas, Matemática e
Informática.
 Pluralismo y Versatilidad:
• El plan curricular de estudios presenta diversos enfoques de la actividad
turística, que procurará a los estudiantes asegurar una sólida formación
CAMPO OCUPACIONAL
• Ejercicio libre de la profesión como proyectista, consultor y/o asesor en el sector
privado o en el sector público.
• Empresas de servicios turísticos
• Instituciones y Organismos gubernamentales del sector turístico
• Hoteles
• Complejos turísticos
• Camping
• Resorts
• Museos
• Agencias de Viajes
• Líneas Aéreas
• Aeropuertos
• Restaurantes y Bares
• Oficinas de Congresos y Convenciones
• Agencias de Publicidad y Promoción Turística
• Centros vacacionales y recreativos
• Docencia en educación superior
Municipalidades
• Empresas de Transporte turístico
• Centros de investigación turísticos
• Docencia.
MERCADO OCUPACIONAL
Todo el país de Bolivia. Comunidades, Gobierno, etc.

6. PERFIL PROFESIONAL
 Intereses
• Gusto por Planificar y Organizar un trabajo o tarea.
• Motivación por hacer las cosas correctamente y funcionales.
• Motivación por la Gestión.
• Interés Comercial.
• Gusto e interés por las relaciones interpersonales.
• Tener empatía con culturas y sociedades diferentes
• Especial gusto por la Geografía y respeto por el medio ambiente
• Interés por actividades recreativas.
• Gusto por la estética y el arte.
 Habilidades
• Creativo e innovador.
• Capacidad de trabajo en equipo y liderazgo
• Capacidad de análisis del contexto sociocultural
• Habilidades de expresión oral y escrita
• Creatividad e imaginación en la parte recreacional.
• Facilidad para el aprendizaje de idiomas
• Facilidad para darse a entender por los demás.
 Personalidad.
• Proactivo
• Sociable
• Comunicativo
• Emprendedor
• Ordenado
• Buen trato personal

7. 6.- DISEÑO DE UN PROGRAMA DE REESTRUCTURACION CURRICULAR
BASADA EN RESULTADOS DE UNA EVALUACION ANTERIOR.
PROMOCION Y COMERCIALIZACION DEL TURISMO RURAL Y
COMUNITARIO EN BOLIVIA
El turismo es considerado como uno de los mayores negocios del mundo. El talón de
Aquiles del Turismo Comunitario es la Comercialización del mismo. En el contexto
nacional se propone un Turismo inclusivo de Turismo Rural con las comunidades
indígenas y las alianzas estratégicas como la punta de lanza para el desarrollo del
turismo.
CONTENIDO CURRICULAR
Presentación
a) Construyendo un Modelo
b) Políticas de comercialización y promoción del producto Turístico en Bolivia
c) Mercados mundiales y Turismo Rural en América
d) Expectativas y experiencias de la empresa privada en Productos Turísticos en Areas
Rurales.
e) El Turismo Rural Comunitario y su Talón de Aquiles: LA COMERCIALIZACIÓN
f) Comercialización Del Turismo Comunitario en America Latina
g) Modelo Inédito de Turismo Comunitario basado en alianzas estratégicas
h) Comercialización del Turismo Rural en España y Francia
i) Procedimientos para el Establecimiento de iniciativas de Turismo Comunitario
j) Emprendimientos académicos de Educación Superior en Comunidades
k) Conclusiones Generales.

8. 7.- ELECCION Y ELABORACION DE UN PLAN CURRICULAR
DETERMINADO
PRIMER AÑO
Primer Semestre
• Introducción a la Historia Universal.
• Literatura I
• Lengua I
• Introducción a la Filosofía
• Matemática I
• Ingles I
Segundo Semestre
• Historia de Bolivia I
• Literatura II
• Lengua II
• Etica y ciudadanía
• Geografía
• Estadistica I
• Ingles II
SEGUNDO AÑO
Tercer Semestre
• Historia de Bolivia II
• Antropología
• Sociología
• Teología
• Geografía del turismo
• Entorno Turístico I: Historia del turismo
• Ingles III

9. Cuarto Semestre
• América Latina Contemporánea
• Ecología y biodiversidad
• Metodología del trabajo intelectual
• Economía
• Introducción a la Administración de Empresas
• Entorno Turistico II: Mercados y Agentes Turísticos
• Ingles IV
TERCER AÑO
Quinto Semestre
• Recursos patrimoniales de Bolivia
• Desarrollo Sostenible I
• Contabilidad y Gestion I
• Nutrición y Sanidad
• Marketing I
• Introducción al Derecho
• Ingles V
Sexto Semestre
• Recursos culturales de Bolivia
• Técnicas culinarias
• Desarrollo sostenible II
• Contabilidad y Gestion II
• Marketing II
• Proyectos y planificación
• Ingles VI

10. CUARTO AÑO
Septimo Semestre
• Sociología del Turismo
• Ecoeficiencia y certificación
• Dirección de Alimentos y bebidas
• Auditoria y calidad
• Logística y operaciones
• Etica y liderazgo
• Ingles VII
• Experiencia laboral
Octavo Semestre
• Socio diversidad de Bolivia
• Direccion de acogida y alojamiento
• Organización y recursos humanos
• Gestion y dirección Hotelera I
• Gestión de bienes raíces
• Gestion en turismo cultural
• Ingles VIII
QUINTO AÑO
Noveno Semestre
• Gestión pública del turismo
• Gestión y dirección hotelera II
• Identidad corporativa
• Responsabilidad social
• Ingles IX
• Seminario de Tesis

11. • Experiencia laboral
Décimo Semestre
• Gestión y dirección hotelera III
• Ingles X
• Tesis