El documento describe la estructura propuesta para una clase virtual, incluyendo tres momentos principales: 1) inicio, para presentar el tema y objetivos; 2) desarrollo, para explicar el tema a través de materiales como videos e imágenes; y 3) final, para sugerir actividades de aprendizaje y fechas de entrega. Propone herramientas de Moodle como páginas web, envío de tareas y foros para cada momento. El objetivo es reproducir en un entorno virtual los elementos clave de una clase presencial como explicaciones y

1. Diseño y estructura de una Clase

2. Clase virtual
●
La clase virtual es uno de los modelos posibles, que
pretende rescatar las buenas prácticas docentes, el
mejor uso de las tecnologías disponibles en función de
un proceso de enseñanza aprendizaje que ponga en un
plano de importancia la actividad de los alumnos y el
trabajo colectivo.

3. Clase virtual
●
La clase virtual intenta reproducir en los ambientes
virtuales aquello que el docente hace en clase. Explicar,
ampliar, ejemplificar, ayudar a desentrañar los conceptos
complejos. Ayudar a que los estudiantes aprendan. Si la
enseñanza tratara sólo de transmitir información
disciplinar, no harían falta los docentes: alcanzaría con
buenos libros. Pero también, el rol docente consiste en
transmitir información disciplinar.

4. Momentos de una clase
●
Ovide Menim (2006) analiza tres momentos de la clase (presencial).
●
Principio. En la que se trabaja alrededor de tres objetivos:
–
–
●
●
Adaptar la mente del alumno al contenido de que se trate.
–
●
Ligar la clase actual con la anterior.
Repasar los puntos fundamentales de la asignatura o tema.
Medio. En el que se aborda el tema central de esa clase.
Final. En el que se resume el desarrollo, se verifica la comprensión
por parte de los alumnos y se deciden las actividades.
Este modelo lineal, propio de la modalidad tradicional de clase
centrada en el profesor, nos ofrece, sin embargo, una guía para
pensar los momentos de la clase virtual.

5. Estructura de nuestra clase virtual
Por lo que nuestra clase virtual debería tener...
Momento
Inicio
(introducción)
Descripción
Herramienta en
Moodle como
propuesta.
Corresponde a la presentación del
tema, aspectos generales, que
permiten familiarizar al estudiante con
el tema que se desarrollará más
adelante.
En este espacio se pueden incluir las
competencias u objetivos de
aprendizaje.
También si es la continuación de una
clase, se suele hacer una reseña de la
clase anterior, para que todos los
estudiantes estén en sintonía.
Se recomienda hacer uso de lenguaje
coloquial sin tantos tecnicismos.
- Edición y
descripción del tema
- Etiquetas
- Imágenes

6. Momento
Desarrollo
Descripción
Herramienta en
Moodle como
propuesta.
En este momento se hace una explicación - Página web
- Imágenes, videos,
a los estudiantes del tema en sí, haciendo
uso de un vocabulario al nivel del estudiante,
(haciendo una comparación con una clase
presencial corresponde a la explicación que
todo docente hace frente a los alumnos). Se
recomienda el uso de interrogantes, que
permitan centrar al alumno en el tema que se
explica, imágenes, esquemas, diagramas, etc.
En este momento también se le indica al
alumno el material que deben leer,
*El material puede dividirse en dos categorías,
1) Material obligatorio 2)Material
Complementario.
- Archivos o
documentos .pdf
- Presentaciones o
recursos externos.

7. Momento
Final
Descripción
Sugerir o indicar actividades de
aprendizaje optativas u obligatorias:
cuadros comparativos, resúmenes,
comentarios, etc.
Cada actividad debe poseer su
respectiva consigna, donde delimita
claramente lo que los estudiantes
deben hacer y las fechas estipuladas
para realizar la tarea.
Herramienta en
Moodle como
propuesta.
- Envío de tareas.
- Foros
- Glosarios

8. Bibliografía
●
Gabriela, A. Y Juan Carlos A. (2011), La clase virtual,
Gestión de Plataformas para la educación virtual, virtual
educa.