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1. “La enseñanza de la formación cívica y ética y su relación con la
expresión oral y escrita.”
Tema o problema
A lo largo de su existencia, la educación siempre ha estado bajo la influencia de
muchos factores tanto internos como externos a la misma, que atienden a muchos
ámbitos de la vida de las personas como el cultural, el económico e incluso el
político, algunos de ellos suelen parecer tan alejados de lo que se refiere a la
escuela, que suelen pasar desapercibidos, pero con esto su impacto no disminuye
ni mucho menos deja de existir, por el contrario, estos se convierten en fantasmas
que siempre estarán presentes buscando hacerse notar.
Mi experiencia tuvo lugar en un grupo de segundo grado de educación primaria,
perteneciente a la escuela “Justo Sierra”. Durante el tiempo en el que tuve la
oportunidad de convivir con el tutor, el personal de la institución, los padres de
familia y en especial con cada uno de los niños que la integran, pude darme
cuenta de las diversas problemáticas que ahí existían, las cuales estaban
relacionadas en su mayoría con la mala convivencia escolar.
Incluso antes de comenzar a trabajar con los estudiantes, por comentarios de
otros docentes, del maestro titular, me entere de los graves problemas de
indisciplina que este grupo en especial tenia, información que pude corroborar por
medio de la propia experiencia.
Esta mala actitud y comportamiento dificultaban el trabajo diario por las constantes
peleas que protagonizaban y lo poco tolerante que solían ser con sus compañeros
al momento de trabajar, la diferencia de ritmos y estilos de trabajo, además de
este problema, que fue el más fácil de identificar y al menos para mí, uno de los
que necesitaban atención urgente, también identifiqué ciertas dificultades en la
escritura y la lectura.
Por lo que entra en juego la siguiente interrogante ¿Qué vinculación tiene el saber
leer y escribir para lograr una buena convivencia escolar?, sin duda alguna yo le
encuentro mucha relación, puesto que si un alumno no comprende como poder

2. expresarse por lógica no podrá solucionar sus problemáticas sociales, de tal
manera que se va generando un descontrol social y en este caso escolar.
Por otro lado, la manera de desenvolvimiento de los alumnos no era nada bueno
en absoluto a pesar de que intente por diversos medios atacar este problema, por
lo que decidí que el tema sería relacionado a la mejora de la convivencia escolar
a través de la expresión oral y escrita, entendiendo que si no existe un ambiente y
una disposición idónea para el aprendizaje, este proceso no podrá llevarse a cabo
de la manera adecuada.
Además de lo expuesto anteriormente, otra de las razones por las cuales decidí
orientarme por esta asignatura, fue el hecho de que al observar el trabajo diario
del maestro titular, pude notar que el tiempo que se le destinaba a la enseñanza
de la formación cívica y ética era casi inexistente, sumado a esto, eran muy pocos
los espacios durante las clases en los que se hablaba sobre la práctica de valores,
la autorregulación y la actitudes positivas hacia el trabajo en la escuela, y mucho
menos se le daba la relación necesaria con el saber expresarte para poder tener
diálogos para la resolución de conflictos.
Propósitos
Es de suma importancia, tener referentes concretos y claros sobre lo que se
quería lograr por lo que es necesario resaltar propósitos que nos ayudaran a
perseguir lo que se pretende lograr. A continuación se muestran los propósitos
designados:
 Diseñar planes de clases tomando en cuenta las características de los
niños y el contexto, y anexar estrategias en donde se beneficie la expresión
tanto oral como escrita.
 Diseñar y utilizar recursos y medios didácticos acordes a las características
del grupo y el enfoque de la asignatura sin dejar a un lado la estrecha
relación que esta tiene con el español.
 Favorecer el desarrollo de las competencias docentes que propicien la
consolidación de una identidad profesional, acorde a las necesidades de la

3. sociedad actual y sin dejar de lado los principios éticos y morales que rigen
a la misma.
 Contribuir al desarrollo integral de los niños a través de una práctica
docente sistemática.
 Incrementar y profundizar mis conocimientos sobre los propósitos, los
contenidos y los enfoques de dichas asignaturas para poder encontrar la
gran vinculación de estas,
 Diversificar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas,
adecuadas a las características y estilos de aprendizaje de cada uno de los
niños, poniendo en juego su habilidad de resolución de conflictos y
expresión.
 Realizar actividades que favorezcan la prioridad que se refiere a la
convivencia escolar, que integra la ruta de mejora de este ciclo escolar
mediante la expresión oral y escrita.
Lo que se sabe
La asignatura de formación cívica y ética, siempre ha tenido la idea de ser la
menos compleja y que por ende, no es necesario trabajarla mucho dentro del
salón de clases.
Pero si bien sabemos en esta asignatura existe un gran entrelazamiento con el
español, y esto hace que a la hora de trabajar con el español estamos aportando
habilidades que le servirán al alumno a tener un buen desempeño en sus
actividades en las demás asignaturas.
Por lo tanto el tiempo y la complejidad de asignatura antes mencionada, se ve
directamente relacionada con el español puesto que si no se logra un aprendizaje
optimo y un desarrollo de competencias el alumno será muy deficiente en las
demás asignaturas.
La formación cívica y ética en la educación primaria, tiene como finalidad
desarrollar muchos aspectos de la personalidad de las personas encaminados a

4. que estas sean capaces, de interactuar en sociedad y de sumar esfuerzos para
alcanzar objetivos comunes, valorar su identidad nacional y los recursos culturales
que posee, conocer sus derechos y también las obligaciones que tienen como
ciudadanos de un lugar y las normas que rigen la vida en la sociedad en la que
viven, así como también respetar y valorar la diversidad que los rodea en los
diferentes ámbitos como el cultural, religioso, natural, económico, entre otros,
entendiendo que no solo se trata de valores, como popularmente se
cree(Programa, 2011).
Lo anterior si lo volvemos a leer en relación a la responsabilidad de que el alumno
aprenda a convivir, que sea capaz, interactuar, comprender a la sociedad, actuar
de manera exitosa y positiva, todo esto va ser imposible alcanzar si el niño no
logra desarrollar las competencias en el español, ya que en dichas competencias
el discente entenderá y desarrollara la capacidad de desenvolverse y comprender
lo que está bien y lo que está mal y por ende lograra poder expresarse tal y como
la sociedad se lo demanda.
En relación con estos principios, los contenidos de Formación Cívica y Ética han
planteado una serie de retos en cuanto al aprendizaje, debido a que se busca
promover el desarrollo de competencias cívicas y éticas, lo que implica movilizar
conocimientos, habilidades, actitudes y valores de manera articulada, de manera
que estos retos que aquí se nos mencionan el alumno con bases en las
competencias del español se guaira y podrá enfrentar los retos con sencillez y
adecuadamente.
Es importante mencionar, que como esta asignatura se encuentra presente en
cada uno de los momentos de la vida escolar, es idónea para el trabajo transversal
con cualquiera del resto de las asignaturas.
Ya se mencionó en las líneas anteriores, la asignatura de formación cívica y ética
se encuentra en todos los momentos y por lo tanto en todo momento ocupamos
socializar, expresar algo de manera oral o escrita y es así su gran vinculación con
el español.

5. Preguntas
Con la finalidad de realizar un trabajo más completo y sistematizado, son
necesarias preguntas guías para llevar a cabo una mayor reflexión.
¿Por qué y para qué enseñar, en este caso, formación cívica y ética en la escuela
primaria? Y ¿Cuál es su gran vinculación con la asignatura del español?
¿Qué relación tienen los propósitos de la educación básica con los de la
educación primaria en las dos asignaturas?, ¿Cuáles son las competencias que se
buscan desarrollar en las dos asignaturas? y ¿Cuál es la manera en que se
pueden ir desarrollando a la par?
¿Considero el enfoque didáctico, los propósitos y las competencias al momento de
elaborar mis planificaciones para realizar una vinculación con las dos asignaturas
en mis planes de clase?
¿Cuáles son las estrategias adecuadas para enseñar las asignatura?, y ¿Cuáles
son los recursos o medios didácticos sugeridos para promover la convivencia
escolar mediante la expresión oral y escrita?
¿Diseño instrumentos de evaluación considerando el enfoque formativo que esta
debe tener?, ¿considero la información tomada de la evaluación para tomar
acciones que busquen mejorar los resultados?, ¿considero rasgos de las dos
asignaturas a la hora de evaluar?
¿Cuál es el papel del alumno?, ¿Cuál es el papel del maestro? y ¿Cuál es el papel
del padre de familia?, para que el alumno logre una sana convivencia y una
excelente expresión.
¿Cómo contribuyeron los materiales utilizados para el logro de los propósitos y de
una vinculación?, ¿Cómo se utilizó el libro de texto y estos están vinculados entre
sí?
¿De qué forma se reflejó el dominio que se tiene del campo disciplinario en el
tratamiento de los contenidos de acuerdo a la gran relación con las dos
asignaturas?
Además de todas las interrogantes mostradas anteriormente, hay muchas
otras que pueden ayudar a analizar de una manera más profunda y sistemática la
práctica docente.