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PESQUISAS EM
CONSÓRCIO
Prof. Dr. João Alberto da S...
IDEIAS DE PESQUISA
• Pesquisa enquanto produção de conhecimento
• Se é conhecimento novo, sua função é coletiva
• Se é col...
AS EXPERIÊNCIAS QUANTI
• Pesquisas quanti são habituadas a contar com grupos de
pesquisadores e coletores de dados.
• A am...
E COMO FICA ISSO NO QUALI?
• Nas pesquisas qualitativa a preocupação está na
interpretação do fênomeno
• Uma pesquisa “mai...
EM TERMOS PRÁTICOS…
• Escolha de um tema comum ao grupo permeado
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EXPERIÊNCIAS DE 2014
• Tema: Ensino de Matemática no Ciclo de
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• Instrumentos de estudo: Provinha Brasil de
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COMO PENSAR A INVESTIGAÇÃO-
AÇÃO CASADA COM A IDEIA DE
CONSÓRCIO
• Planejamento: delineamento coletivo
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EXPERIÊNCIAS NUEPEC 20122
ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS
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FUNDAMENTOS
• Os problemas da hierarquia do pesquisador-professor
• A coleta de dados tendo o professor como parceiro
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PLANEJAMENTO COOPERATIVO &
INVESTIGAÇÃO-AÇÃO
• Planejamento: atividade planejada com grupos de
professores
• Ação: Execuçã...
TRIANGULAÇÃO
• Planejamento: Coleta das intenções e crenças
iniciais
• Ação: Coleta das práticas e ações
• Observação: Col...
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  1. 1. E S T R A T É G I A S P A R A P E S Q U I S A S C O O P E R A T I V A S PESQUISAS EM CONSÓRCIO Prof. Dr. João Alberto da Silva - joaosilva@furg.br - @joaopiaget http://joaopiaget.wordpress.com SILVA, J. A.; MARINHO, J. C. B. ; FRANÇA, G. V. A. . Consórcio entre pesquisas: possibilidades para aprofundamento dos estudos qualitativos em educação. ETD. Educação Temática Digital, v. 15, p. 443-454, 2013.
  2. 2. IDEIAS DE PESQUISA • Pesquisa enquanto produção de conhecimento • Se é conhecimento novo, sua função é coletiva • Se é coletiva, então por que pesquisar sozinho?
  3. 3. AS EXPERIÊNCIAS QUANTI • Pesquisas quanti são habituadas a contar com grupos de pesquisadores e coletores de dados. • A amostra é fator importante, então é importante reunir esforços e recursos para aumentar e disseminar a amostra. • A coleta de dados usa instrumentos padronizados, como o questionário? • Como pesquisadores quali podem colaborar se a amostra não é fator decisivo? • Como se pode coletar dados com ferramentas não padronizadas.
  4. 4. E COMO FICA ISSO NO QUALI? • Nas pesquisas qualitativa a preocupação está na interpretação do fênomeno • Uma pesquisa “maior” é aquela com “maior” aprofundamento • A ideia do “pesquisa juntos” é muita gente fazendo a mesma pesquisa? • A ideia da investigação guarda-chuva • Negociação do planejamento, das estratégias de coleta e de desenvolvimento da pesquisa
  5. 5. EM TERMOS PRÁTICOS… • Escolha de um tema comum ao grupo permeado por subtemas que constituam pesquisas individuais • Perfil de campo de coleta em comum • Triangulação de dados • Análise e reflexão coletivas
  6. 6. EXPERIÊNCIAS DE 2014 • Tema: Ensino de Matemática no Ciclo de Alfabetização • Instrumentos de estudo: Provinha Brasil de Alfabetização Matemática • 16 habilidades em 6 competências (cada grupo com uma competência) • Investigações individuais em: aprnedizagem, currículo, ludicidade, resolução de problemas • Campo coletivo: escolas com maior e menor IDEB da cidade
  7. 7. COMO PENSAR A INVESTIGAÇÃO- AÇÃO CASADA COM A IDEIA DE CONSÓRCIO • Planejamento: delineamento coletivo • Ação: atividade: articulada • Observação: trabalho cooperativo • Reflexão: discussão coletiva
  8. 8. EXPERIÊNCIAS NUEPEC 20122 ENSINO DE CIÊNCIAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ENSINO DE SAÚDE NO ENSINO DE CIÊNCIAS JULIO MARINHO ENSINO DE ASTRONOMIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS ROBERTA CHIESA BARTELMEBS HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS GRASIELE RUIZ EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE CIÊNCIAS JOÃO ALBERTO DA SILVA
  9. 9. PLANEJAMENTO COOPERATIVO SILVA, J. A.; MARINHO, J.; RUIZ, G. Planejamento cooperativo como estratégia de investigação e formação de professores. Revista Brasileira de Educação (UFSCar), no prelo.
  10. 10. FUNDAMENTOS • Os problemas da hierarquia do pesquisador-professor • A coleta de dados tendo o professor como parceiro • Investigação em temas que não são tão usuais • A possibilidade de ver o processo de construção do planejamento, dos recursos didáticos e dos princípios de aprendizagem que se consideram importantes • O início da triangulação através da captura das intenções
  11. 11. PLANEJAMENTO COOPERATIVO & INVESTIGAÇÃO-AÇÃO • Planejamento: atividade planejada com grupos de professores • Ação: Execução de atividade didática com turma de alunos • Observação: descrição dos ações executadas e das reações produzidas • Reflexão: reflexão coletiva sobre as ações e novo planejamento
  12. 12. TRIANGULAÇÃO • Planejamento: Coleta das intenções e crenças iniciais • Ação: Coleta das práticas e ações • Observação: Coleta dos resultados obtidos • Reflexão: Coleta das impressões do que aconteceu, da capacidade de aprender e refletir com o realizado
  13. 13. E S T R A T É G I A S P A R A P E S Q U I S A S C O O P E R A T I V A S PESQUISAS EM CONSÓRCIO Prof. Dr. João Alberto da Silva - joaosilva@furg.br - @joaopiaget http://joaopiaget.wordpress.com OBRIGADO!

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