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JOÃO HELIS JUNIOR DE AZEVEDO BERNARDO ORIENTADOR: PROF. DR. PAULO ROBERTO PALHANO SILVA 
A ESTRUTURAÇÃO DA EDUCAÇÃO VIRTUALIZADA NAS ESCOLAS INDÍGENAS DE BAÍA DA TRAIÇÃO – PB 
UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA 
CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO 
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS 
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DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO 
•Introdução 
•Aporte teórico 
•Metodologia 
•Resultados das atividades desenvolvidas 
•Conclusão 
•Referências Bibliográficas 
2
INTRODUÇÃO 
•A “Era da Informação” 
•A importância da Tecnologia na sociedade atual 
•O contexto em que o trabalho está inserido 
•O processo de aculturação no território Potiguara 
•Objetivo 
3
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO 
•Introdução 
•Aporte teórico 
•Metodologia 
•Resultados das atividades desenvolvidas 
•Conclusão 
•Referências Bibliográficas 
4
APORTE TEÓRICO 
Fonte: 
http://sonic.northwestern.edu/manuel-castells/ 
Fonte: http://cpalexandria.wordpress.com/ 2012/09/29/educacao-no-seculo-xxi- para-nos-que-somos-mais-que- pensadores/paulo-freire/ 
Fonte: http://badoo.com/pt/01133480462/ 
Manuel Castells 
Paulo Freire 
Paulo Palhano 
5
APORTE TEÓRICO 
•Manuel Castells: 
•A Era da Informação 
•Paulo Freire: 
•Não basta somente utilizar a tecnologia, mas ter entendimento dela 
•Paulo Palhano: 
•O uso da tecnologia em práticas educativas 
6
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO 
•Introdução 
•Aporte teórico 
•Metodologia 
•Resultados das atividades desenvolvidas 
•Conclusão 
•Referências Bibliográficas 
7
METODOLOGIA 
•Buscou-se embasamento teórico para ancorar a análise 
•Utilizou-se a Pesquisa de campo no território Potiguara 
•Aplicação de questionários nas escolas 
8
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO 
•Introdução 
•Aporte teórico 
•Metodologia 
•Resultados das atividades desenvolvidas 
•Conclusão 
•Referências Bibliográficas 
9
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
•O território Indígena Potiguara 
•Cidades: Baía da Traição: 13 aldeias; Rio Tinto: 5; Marcação: 14 . 
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10
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
•O território Indígena de Baía da Traição e suas escolas 
11
RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS 
•Disposição dos dados coletados 
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Total de Escolas pesquisadas 
% 
13 
5 
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12
RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
• Disposição dos dados coletados 
Gráfico 1- Utilização do computador pelos professores em práticas educativas 
13
RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
• Disposição dos dados coletados 
Gráfico 1- Capacitação dos professores com relação a informática 
14
RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
• Disposição dos dados coletados 
Gráfico 1- Porcentagem de escolas com determinada faixa de computadores pertencentes a mesma 
15
RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
• Disposição dos dados coletados 
Gráfico 1- Porcentagem de escolas com relação ao uso do laboratório pelos professores 
16
RESULTADOS DAS ATIVIDADES 
DESENVOLVIDAS 
• Disposição dos dados coletados 
Gráfico 1 - Situação do laboratório de Informática, com relação a conexão com a internet 
17
DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO 
•Introdução 
•Aporte teórico 
•Metodologia 
•Resultados das atividades desenvolvidas 
•Conclusão 
•Referências Bibliográficas 
18
CONCLUSÃO 
•Formulou-se uma caracterização da situação em que as escolas encontram-se com relação a Tecnologia. 
•Professores não capacitados. 
•Não existe um esforço institucional para essa capacitação. 
19
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
•ALENCAR, Anderson Fernandes. O pensamento de Paulo Freire sobre a tecnologia: Traçando Novas Perspectivas. Recife, V Colóquio Internacional Paulo Freire, 2005. 
•ARRUTE, José Mauricio Andion. Monte e vida do Nordeste indígena: a emergência étnica como fenômeno histórico regional. Rio de Janeiro: Revista de Estudos Históricos. v.08, n. 15, 1995. 
•CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. 
•FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, 245 p. 
•FREIRE, Paulo; PASSETTI, Edson. Conversação Libertária com Paulo Freire. São Paulo: Imaginário, 1994-1995. 
•LAKATOS, Eva Maria. MARCONI Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: 7ª Edição. Atlas, 2010. 
•MEDIROS, Zulmira. VENTURA, Paulo Cesar Santos. O conceito Cultura Tecnológica e um estudo no meio educacional. 2007. 
20
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
•MORAN, José Manuel. Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, 1995, n.126, 
•PALHANO SILVA, Paulo Roberto. MST, habitus e campo educacional: plantando as sementes de uma educação libertadora. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, UFRN, 2004. 
•PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. São Paulo: Rêspel, 2008. 
21
Dúvidas? 
22
Obrigado! 
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A ESTRUTURAÇÃO DA EDUCAÇÃO VIRTUALIZADA NAS ESCOLAS INDÍGENAS DE BAÍA DA TRAIÇÃO – PB --- Disciplina: Pesquisa Aplicada a Sistemas de Informação - Modelo de Apresentação do TCC

  • 1. JOÃO HELIS JUNIOR DE AZEVEDO BERNARDO ORIENTADOR: PROF. DR. PAULO ROBERTO PALHANO SILVA A ESTRUTURAÇÃO DA EDUCAÇÃO VIRTUALIZADA NAS ESCOLAS INDÍGENAS DE BAÍA DA TRAIÇÃO – PB UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS CURSO SISTEMAS DE INFORMAÇÃO
  • 2. DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO •Introdução •Aporte teórico •Metodologia •Resultados das atividades desenvolvidas •Conclusão •Referências Bibliográficas 2
  • 3. INTRODUÇÃO •A “Era da Informação” •A importância da Tecnologia na sociedade atual •O contexto em que o trabalho está inserido •O processo de aculturação no território Potiguara •Objetivo 3
  • 4. DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO •Introdução •Aporte teórico •Metodologia •Resultados das atividades desenvolvidas •Conclusão •Referências Bibliográficas 4
  • 5. APORTE TEÓRICO Fonte: http://sonic.northwestern.edu/manuel-castells/ Fonte: http://cpalexandria.wordpress.com/ 2012/09/29/educacao-no-seculo-xxi- para-nos-que-somos-mais-que- pensadores/paulo-freire/ Fonte: http://badoo.com/pt/01133480462/ Manuel Castells Paulo Freire Paulo Palhano 5
  • 6. APORTE TEÓRICO •Manuel Castells: •A Era da Informação •Paulo Freire: •Não basta somente utilizar a tecnologia, mas ter entendimento dela •Paulo Palhano: •O uso da tecnologia em práticas educativas 6
  • 7. DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO •Introdução •Aporte teórico •Metodologia •Resultados das atividades desenvolvidas •Conclusão •Referências Bibliográficas 7
  • 8. METODOLOGIA •Buscou-se embasamento teórico para ancorar a análise •Utilizou-se a Pesquisa de campo no território Potiguara •Aplicação de questionários nas escolas 8
  • 9. DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO •Introdução •Aporte teórico •Metodologia •Resultados das atividades desenvolvidas •Conclusão •Referências Bibliográficas 9
  • 10. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS •O território Indígena Potiguara •Cidades: Baía da Traição: 13 aldeias; Rio Tinto: 5; Marcação: 14 . •Total de aldeias: 32 10
  • 11. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS •O território Indígena de Baía da Traição e suas escolas 11
  • 12. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS •Disposição dos dados coletados •Relação entre total de escolas existentes e escolas pesquisadas Total de escolas Indígenas de Baía da Traição Total de Escolas pesquisadas % 13 5 38.5 Tabela 1 - Total de Escolas e número de escolas pesquisadas 12
  • 13. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS • Disposição dos dados coletados Gráfico 1- Utilização do computador pelos professores em práticas educativas 13
  • 14. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS • Disposição dos dados coletados Gráfico 1- Capacitação dos professores com relação a informática 14
  • 15. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS • Disposição dos dados coletados Gráfico 1- Porcentagem de escolas com determinada faixa de computadores pertencentes a mesma 15
  • 16. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS • Disposição dos dados coletados Gráfico 1- Porcentagem de escolas com relação ao uso do laboratório pelos professores 16
  • 17. RESULTADOS DAS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS • Disposição dos dados coletados Gráfico 1 - Situação do laboratório de Informática, com relação a conexão com a internet 17
  • 18. DISPOSIÇÃO DO CONTEÚDO DA APRESENTAÇÃO •Introdução •Aporte teórico •Metodologia •Resultados das atividades desenvolvidas •Conclusão •Referências Bibliográficas 18
  • 19. CONCLUSÃO •Formulou-se uma caracterização da situação em que as escolas encontram-se com relação a Tecnologia. •Professores não capacitados. •Não existe um esforço institucional para essa capacitação. 19
  • 20. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS •ALENCAR, Anderson Fernandes. O pensamento de Paulo Freire sobre a tecnologia: Traçando Novas Perspectivas. Recife, V Colóquio Internacional Paulo Freire, 2005. •ARRUTE, José Mauricio Andion. Monte e vida do Nordeste indígena: a emergência étnica como fenômeno histórico regional. Rio de Janeiro: Revista de Estudos Históricos. v.08, n. 15, 1995. •CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. São Paulo: Paz e Terra, 1999. •FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992, 245 p. •FREIRE, Paulo; PASSETTI, Edson. Conversação Libertária com Paulo Freire. São Paulo: Imaginário, 1994-1995. •LAKATOS, Eva Maria. MARCONI Marina de Andrade. Fundamentos de Metodologia Científica. São Paulo: 7ª Edição. Atlas, 2010. •MEDIROS, Zulmira. VENTURA, Paulo Cesar Santos. O conceito Cultura Tecnológica e um estudo no meio educacional. 2007. 20
  • 21. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS •MORAN, José Manuel. Tecnologia Educacional. Rio de Janeiro, vol. 23, 1995, n.126, •PALHANO SILVA, Paulo Roberto. MST, habitus e campo educacional: plantando as sementes de uma educação libertadora. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, UFRN, 2004. •PRESTES, Maria Luci de Mesquita. A pesquisa e a construção do conhecimento científico: do planejamento aos textos, da escola à academia. São Paulo: Rêspel, 2008. 21