Este documento resume os resultados de um estudo longitudinal sobre o uso do computador Magalhães por alunos e suas famílias. O estudo encontrou que a maioria das famílias adquiriu o computador, que as crianças frequentemente o usam em casa para jogos educativos e escrita, e que os professores o empregam diversas vezes por semana em aulas, principalmente de língua portuguesa e estudos sociais.

1. Sobre os usos do computador Magalhães
pelos alunos
Joana Viana
Conceição Coelho
Conceição Fernandes
Pedro Silva
30 nov – 2 dez 2012

2. ticEDUCA2012
II Congresso Internacional TIC e Educaç ão
Projeto de investigaç ão
“O Computador Magalhães entre a Escola e a Família num Agrupamento de Escolas de Leiria: Um Olhar Sociológico
sobre os seus Efeitos”
 estudo de natureza longitudinal
(2009-2011)
 design misto – metodologia
quantitativa e qualitativa
Agrupamento de Escolas  Questionários (professores, famílias,
José Saraiva, alunos)
Leiria
 Etnografia de uma turma (2º e 3º
anos de escolaridade)
 Entrevista à docente da turma
etnografada

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Questõ de investigaç ão
es
 Quem usa o computador Magalhães (que atores sociais)?
 Quais os usos do computador Magalhães? Em que contextos (por exemplo, sala de aula,
intervalo, tempos livres, casa)?
 Quais as representações sociais dos vários atores sociais relativamente ao computador
Magalhães?
 Quais os modos de regulação sobre os usos? Por parte de quem? Em que contexto?
 Que efeitos, escolares e sociais, dos usos do computador Magalhães nos vários atores
sociais e nas suas interações? Em particular, na sala de aula e na relação escola-família?

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Agrupamento de Escolas de
Leiria
18 Estabelecimentos (1 EB2,3 / 9 EB1 / 1 EB1+JI / 7 JI): 154 docentes e 1652
alunos (2009/10)
O 1º CEB: 30 docentes e 561 alunos (2009/10)
Composição social das escolas com 1º CEB:
Freguesias urbanas e peri-urbanas de Leiria
31% beneficiários da Ação Social Escolar (em 2008/2009)
47% (pais) e 55% (mães) têm o 2º ou 3º CEB; 43% (pais) e 28% (mães) têm
o ensino secundário ou superior (INQP1)
Profissões de nível superior (quadros superiores, dirigentes e profissões
intelectuais e científicas): 18% (pais) e 20% (mães) (INQP1)

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Resultados
1. Adesão significativa ao computador Magalhães
a) 80% de adesão ao Magalhães em 2008/2009; 89% em Gráfico nº 1 - Aquisição do CM pelas famílias
2009/2010; 93% em 2010/2011
b) A existência de flutuações no grau de adesão por escola,
que se situam desde os 28% aos 95%
c) 94% dos integrados num dos escalões da Ação Social
Escolar e 64% dos não integrados em qualquer escalão
adquiriram o Magalhães
d) uma fraca adesão à banda larga, correspondendo a 8% Fonte: Inquérito aos pais N=210 (IF1) N=157 (IF2)

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Resultados
2. Uso do computador antes do Magalhães
•24,3% dos alunos indica ainda não ter usado Gráfico nº 2 – Uso de computador antes do Magalhães
computadores antes do Magalhães, uma percentagem que,
embora minoritária, é expressiva.
•Segundo os alunos, quem os ensinou a usar computadores
foram, essencialmente, o pai (35,3%), os irmãos (33,8%)
e a mãe (27,5%), enquanto o professor surge com uma
percentagem diminuta (9,8%). É de destacar que 19,1%
dos alunos referiram que aprenderam a usar o
computador sozinhos, o que constitui uma percentagem
ainda significativa. Fonte: Inquérito aos alunos N=208 (2010)

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Resultados
2. Contextos de uso do Magalhães
Gráfico nº 3 – Contextos de uso do CM pelas crianças
Fonte: inquérito aos pais (Julho, 2010) (N = 186)

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Resultados
3. Utilização do Magalhães em situação de aula
Gráfico nº 4 - Uso do CM nas aulas segundo os professores • De acordo com os professores,
97% das crianças que têm o
portátil costumam usá-lo na aula;
• Enquanto que segundo os pais
esse dado corresponde antes a
64%;
• Entre os alunos apenas 46%
referem usar o Magalhães nas
aulas;
(ano 2010/2011).
Fonte: Inquérito aos professores N= 31 (IP1) N= 31 (IP2)
N= 33 (IP3) N= 32 (IP4)

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Resultados
3. Utilização do Magalhães em situação de aula
Gráfico nº 5 – Frequência de utilização do CM nas aulas
• Segundo alunos e
professores, a frequência de
utilização do Magalhães em
situação de aula é uma ou
várias vezes por semana.
Fonte: Inquérito aos professores N= 33 (IP3) N= 32 (IP4); inquérito aos alunos N= 117 (IA1) N= 84 (IA2)

10. XIX Coló quio da AFIRSE
2-4 fevereiro 2012
Resultados
4. Áreas curriculares trabalhadas com o uso do Magalhães
Gráfico nº 6 – Áreas curriculares trabalhadas com o CM nas aulas
• Segundo os professores,
as áreas mais trabalhadas
são a Língua Portuguesa
(96-97%) e o Estudo do
Meio (82-79%).
• Ao longo do ano letivo
2010/2011, aumentou a
% de professores que
indica trabalhar a
Matemática e as
Expressões.
Fonte: Inquérito aos professores N= 27(IP3) N= 29 (IP4)

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Resultados
5. Atividades realizadas nas aulas com o Magalhães Gráfico nº 7 – Usos do CM na aula
Segundo os professores, as atividades mais
realizadas com o Magalhães, em casa, são:
-escrever textos
-fazer jogos didáticos
-fazer desenhos
-consultar enciclopédias
-aceder à Internet
Segundo os alunos, as atividades mais
realizadas são:
-escrever textos
-aceder à Internet
Fonte: Inquérito aos pais N= 157 (IF1) N= 122 (IF2)

12. ticEDUCA2012
Resultados
II Congresso Internacional TIC e Educaç ão
6. Utilização da Internet no CM, em aula, pelos alunos
Gráfico nº 8 – Usos do internet na aula
Quando a Internet é utilizada em aula,
no Magalhães, é principalmente para:
-pesquisar (89-86%)
e com valores mais reduzidos
-jogar (33-31%)
-aceder a blogues (11-21%)
-enviar mensagens através de e-mail
(15-17%)
Fonte: Inquérito aos professores N= 27 (IP3) N= 29 (IP4)

13. ticEDUCA2012
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Resultados
Gráfico nº 9 – Atividades realizadas pelas crianças com o Magalhães em casa 7. Utilização do CM em casa
Nas principais atividades realizadas em casa
pelas crianças no Magalhães, vemos
sobressaírem duas:
•jogos educativos e
•escrita
Seguem-se os desenhos, os jogos não
educativos, o acesso à Internet, os cálculos e
o PowerPoint.
Tendem a predominar, em casa, as
atividades de caráter mais lúdico, tanto no
CM como nos outros computadores.
Fonte: Inquérito aos pais N= 157 (IF1) N= 122 (IF2)

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Resultados
7. Utilização do CM em casa • Nas atividades jogar e aceder
à Internet observa-se uma
Gráfico nº 10 – Atividades realizadas no Magalhães em casa segundo os alunos de preponderância dos rapazes
acordo com o sexo
em relação às raparigas
• As atividades escrever frases e
textos e fazer desenhos são
realizadas de forma
semelhante pelos alunos dos
dois sexos.
Fonte: Inquérito aos alunos N= 144 (IA1) N= 124 (IA2)

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Resultados
7. Utilização do CM em casa Gráfico nº 11 - Tipo de jogos utilizados pela criança no CM em casa
de acordo com o seu sexo
De acordo com os alunos, os mais velhos tendem
a usar mais os jogos não educativos do que os
mais novos.
Por outro lado, as meninas tendem a jogar mais
os jogos educativos do que os rapazes.
No final do ano letivo 2010/2011, diminuiu
drasticamente a pesquisa no Google, verificando-
se o aumento do uso do Youtube, dos websites de
jogos, das redes sociais (ex: Facebook), dos
websites de comunicação síncrona (MSN, Skype) Fonte: Inquérito aos alunos N= 77 (IA1) N= 109 (IA2)
e do e-mail.

16. ticEDUCA2012
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Resultados
Gráfico nº 12 – Atividades realizadas noutros computadores em casa
8. Uso de outros computadores em casa pela criança, segundo os pais
•Aproximadamente metade dos alunos usa outros
computadores em casa.
•Cerca de 15% nunca usa outros computadores em
casa.
•Nas principais atividades realizadas em casa pelas
crianças nos outros computadores, vemos
sobressaírem duas: jogos educativos, aceder à
internet e escrita, seguindo-se os jogos não
educativos.
Fonte: Inquérito aos pais N= 155 (IF1) N= 114 (IF2)

17. ticEDUCA2012
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Resultados
O Magalhães sobressai como um computador pessoal para a criança.
Esta tende a usá-lo regularmente em casa e por iniciativa própria, quer durante o período
escolar, quer aos fins de semana e durante as férias.
A criança utiliza-o ainda na escola quando solicitada (segundo contexto mais significativo) e,
com menor frequência, noutros contextos, em particular, em casa de amigos e familiares.
A maioria das crianças usa ainda outros computadores em casa e noutros contextos.
A Internet, em casa, é usada maioritariamente nos outros computadores.
Estudo revela que o Magalhães é valorizado por todos os atores sociais: alunos, professores,
famílias.

18. Obrigado!
Joana Viana
jviana@ie.ul.pt
Conceição Coelho
coelhofirst@gmail.com
Conceição Fernandes
fernandes.mcn@gmail.com
Pedro Silva
psilva@ipleiria.pt