1. LITERACIA DA INFORMAÇÃO
Biblioteca Escolar do Agrupamento de Escolas
Eng. Fernando Pinto de Oliveira

2. A INFORMAÇÃO DO SÉC. XXI
http://goo.gl/d6ZMS

3. A INFORMAÇÃO DO SÉC. XXIhttp://goo.gl/Bm9p4
Obter informação da internet é como beber de uma boca de incêndio.

4. LITERACIA DA INFORMAÇÃO
“A literacia da informação é mais do que a literacia
do impresso, a literacia dos computadores e a
literacia dos media. Significa saber quando a
informação é necessária, onde encontrá-la e como
avaliá-la e usá-la na vida diária.”
Australian School Library Association (1994)

5. COMPETÊNCIAS DE LITERACIA DA INFORMAÇÃO
 Identificar corretamente a informação necessária para
realizar uma tarefa ou resolver um problema.
 Procurar eficientemente a informação, reorganizá-la,
interpretá-la, avaliar a sua pertinência, incluindo a sua
componente ética.
 Comunicar e apresentar, se necessário, os resultados da
análise e interpretação da informação.
 Utilizar a informação eficazmente para alcançar um
resultado ou desenvolver uma ação.
International Federation of Library Associations (2006)

6. O PAPEL DA BE NO DESENVOLVIMENTO DA
LITERACIA DA INFORMAÇÃO
"As Bibliotecas Escolares assumem uma importância
fundamental como mediadoras do acesso à informação
e dos processos de construção do conhecimento."
Adelina Freire (2011)

7. Modelos para orientar o trabalho de desenvolvimento de
competências de literacia de informação

8. No âmbito de uma disciplina curricular
- Equipa educativa: professor da disciplina e professor
bibliotecário;
- Colaboração em todas as fases do processo: planificação,
execução, avaliação;
- Identificação clara do âmbito de intervenção de cada um
e dos momentos em que essa intervenção é conjunta
ou separada.

9. Modelo
BIG 6

10. Na 1ª etapa, define-se o tema do trabalho e
quais as informações necessárias para o
realizar.
O aluno certifica-se junto do professor de
que compreende o que lhe é pedido e
elabora uma lista de perguntas que o ajudam
na procura da informação.
1. DEFINIÇÃO DA TAREFA A REALIZAR

12. Exemplificação: Se o professor pede para o aluno realizar um
trabalho sobre D. Afonso Henriques, o aluno
precisa de saber:
a) Quem foi D. Afonso Henriques?
b) Em que século viveu?
c) Onde nasceu?
d) De quem era filho?
e) Que batalhas travou?
f) Que territórios conquistou?
g) Quando subiu ao trono?
h) Que legado nos deixou?
DICA

13. Não escolhas um tema muito vasto. Mesmo que o tema seja
geral, procura tratá-lo de forma a reduzires o âmbito da
pesquisa.
DICA

14. A segunda etapa consiste em descobrir
onde procurar a informação e quais as
melhores fontes de informação
disponíveis.
 Como e onde devo procurar a informação?
 Quais são as fontes de informação
disponíveis?
 Qual a fiabilidade da informação?
DICA
2 . ESTRATÉGIAS DE PESQUISA DE INFORMAÇÃO

15. As orientações dos teus professores são essenciais. Eles poderão
indicar as fontes de informação mais adequadas ao teu trabalho
(livros, revistas, jornais, Internet, vídeos, etc.).
Aprende a identificar para cada tema a fonte de informação que
te poderá ser mais útil. Tenta encontrar um conjunto de palavras-
chave para usares na tua pesquisa.
Guião para validar sítios da Web
DICA

16. Com esta etapa inicia-se a investigação,
pondo em prática as estratégias definidas na
etapa anterior.
Utiliza as palavras chave que estabeleceste
na etapa anterior. Aprende a fazer buscas
significativas, para não perderes muito
tempo.
3. LOCALIZAÇÃO E ACESSO

17. Depois de localizares e acederes a uma
fonte de informação, deverás extrair a
informação necessária:
- tomando notas,
- fazendo resumos,
- preenchendo uma grelha,
- fazendo um esquema ou um gráfico,
- registando numa base de dados, etc.
Deverás só registar o que é relevante.
4. UTILIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO
DICA

18. DICA 4
À medida que vais tomando notas, não te esqueças de ires
referenciando o autor dessa informação, para depois a
incluíres na Bibliografia. Tens na Biblioteca um guia que ensina
a fazer corretamente citações e bibliografias.

19. “Eu descobri alguma informação neste livro para o meu trabalho escolar.
Como faço para imprimir?”

20. Nesta etapa, organiza-se a informação
recolhida e registam-se com um discurso
pessoal as opiniões e as conclusões que
conseguimos formular a partir do que lemos.
Não te limites a reproduzir o que leste ou o
que copiaste da Internet.
Sempre que no teu trabalho utilizares textos
de outras pessoas, deverás colocá-los entre
aspas e dizer quem foi o seu autor.
5. SÍNTESE

21. Deves depois pensar, em conjunto com o
professor, na forma como vais apresentar o
trabalho:
a) Um trabalho escrito?
b) Uma apresentação em powerpoint?
c) Uma página de Internet?
d) Um cartaz?
e) Um vídeo?
DICA

22. DICA
Na Biblioteca, poderás ter alguma ajuda nesta etapa.

23. A última etapa é a da avaliação que tu próprio
deves fazer sobre o trabalho realizado.
 A informação que encontrei correspondia às
necessidades identificadas na primeira
etapa?
 A tarefa está completa?
 Corresponde às minhas expectativas e do
professor?
 Poderia ter feito melhor?
 O que foi que aprendi?
6. AVALIAÇÃO

25. BIBLIOGRAFIA
ASLA (1994). Statement on Information Literacy.
http://www.asla.org.au/policy/p_infol.htm. Acedido em 10/09/2012 in
Webinars BAD - Da literacia da informação à transliteracia
Freire, Adelina (2011), Explanação de conteúdos, Leiria: ISLA
RBE, Literacia da informação, [em linha], atualizado em 07/03/2008
[consultado em 21 de Março de 2010], disponível em: http://www.rbe.min-
edu.pt/np4/28
http://www.big6.com/