1. EDUCATION 3.0 :
Are you Ready?
รศ. ดร. จินตวีร์คล้ายสังข์ | ภาควิชาเทคโนโลยีและ
สื่อสารการศึกษา | คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
8 มิถุนายน 2557

2. Generation defined by the technology
2
Cloud
Services

3. Let’s foresee..
Your life in the year 2020...

4. คุณเป็ นผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือไม่?
05/06/57 4

5. คุณเป็ นผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 หรือไม่?
5
แหล่งการสืบค้นหาข้อมูล
ของคนยุคใหม่…
อากู๋ กับ ป้ าวิ
05/06/57
Professor
Actually, I think I have enough
keywords now to consult
GOOGLE!

6. 6
They are
CP kids…
(Cut & Paste)
My term paper is almost
finished. I updated my software,
defragmented my hard drive,
bookmarked an online dictionary,
and installed new ink cartridges.
Now all I need are some
words and a topic!

7. พฤติกรรมของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
There are not any
icons to click!!!
When I asked you to
read a book, I didn’t
mean FACEBOOK!!!
05/06/57 7

8. • You forgot to
load my apps!
พฤติกรรมของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21
05/06/57 8

9. 05/06/57 9

10. OUTPUT
แคมเปญ Share a Coke
Mark Zuckerberg created
Facebook in his Harvard
dorm room.

11. Dream job for 21 c :
Drone & Game creator ?
05/06/57 11
CREATIVITY …
that would make impossible possible!!

12. 05/06/57 12
http://thumbsup.in.th/2013/12/amazon-unveils-flying-robot-delivery-drones/

13. 05/06/57 13
Cloud
Services
They are
CP kids…
(Cut & Paste)
INPUT OUTCOMEPROCESS
???
21st Century Students
มคอ
กรอบมาตรฐาน
คุณวุฒิระดับ
อุดมศึกษา
แห่งชาติ
21st C
Student
Outcomes
Readiness
for ASEAN
Community

14. PROCESS
• Content =Multimedia + Interactive
• Activity Based Learning with
• Social Media + Streaming Video
• ASEAN Community which will enhance their
communication skills thru the use of
technology
• Open Education = content with copyright
free : AKA CC License

15. มีคำพูดที่ว่ำ...
เรำมักจะสอน...
ตำมแบบที่เรำเคยถูกสอนมำ
05/06/57 15

16. Round Robin/Table
เทคนิคการพูด/การเขียนรอบวง
• ผู้สอนเสนอคาถาม
• ผู้เรียนคนแรกพูด/เขียนคาตอบเพียงข้อเดียวและพูดออกมาดังๆ
• ผู้เรียนคนแรกส่งกระดาษไปทางซ้ายมือ ผู้เรียนคนที่ 2 เขียนอีก
และพูดออกมาดังๆ
• ทาไปเรื่อยๆ จนกระทั่งหมดเวลา
• ผู้เรียนอาจบอกผ่านได้ตลอดเวลา
1605/06/57

17. 17
บรรยำย อภิปรำย
นิรนัย อุปนัย
กำรสำธิต กรณีศึกษำ
กำรทดลอง ทัศนศึกษำ
กำรแสดงละคร และ กำรแสดงบทบำท
สมมติ
สถำนกำรณ์จำลอง
เกมส์ กำรเรียนรู้แบบร่วมมือ และ
กำรเรียนรู้แบบร่วมกัน
กำรใช้ปัญหำเป็ นฐำน กำรเรียนรู้จำกกำรทำโครงงำน
กำรสืบเสำะหำควำมรู้ Challenge-Based Learning
กำรใช้เทคโนโลยีเป็ นฐำน กำรสอนรูปแบบอื่นๆ ??
รูปแบบ / วิธีกำรสอนที่เป็ นที่นิยม
05/06/57

18. Think Pair Share…
1. แต่ละท่านเลือก 1 วิธีการสอน ที่
มีจุดเด่น และเหมาะสมกับเด็กใน
ยุคศตวรรษที่ 21 มากที่สุด…
2. จับคู่ อภิปรายในประเด็น
ดังกล่าว
3. เลือกคาตอบที่ดีที่สุด แล้วเสนอ
ให้ทุกๆ ท่านฟัง…
1805/06/57

19. รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ
(Cooperative Learning)
• เทคนิคเพื่อนคู่คิด (Think Pair Share)
• เทคนิคการเล่าเรื่องรอบวง (Round Robin)
• เทคนิคการเขียนรอบวง (Round Table)
• เทคนิคการพูดเป็นคู่ (Rally Robin)
• เทคนิคการเขียนเป็นคู่ (Rally Table)
• เทคนิคมุมสนทนา (Corners)
• เทคนิคคู่ตรวจสอบ (Pair Check)
• เทคนิคปริศนาความคิด (Jigsaw)
1905/06/57

20. รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ
(Cooperative Learning) (ต่อ…)
• เทคนิคกลุ่มร่วมมือ (Co-op co-op)
• เทคนิคการร่วมมือกันแข่งขัน (Team Games tournament)
• เทคนิคร่วมกันคิด (Numbered head together)
• เทคนิคอภิปรายเป็นคู่ (Pair Discussion)
• เทคนิคทาเป็นกลุ่ม-ทาเป็นคู่-ทาคนเดียว (Team-pair-solo)
• เทคนิคการนั่งเรียงแถว (Line-ups)
• เทคนิคการหาข้อยุติ (Showdown)
2005/06/57

21. รูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือ
(Cooperative Learning) (ต่อ…)
• เทคนิคการสัมภาษณ์ 3 ขั้นตอน (Three-step interview)
• เทคนิคการแลกเปลี่ยนการแก้ปัญหาแบบเป็นคู่ (Solve-pair-share)
• การระดมสมอง (Brainstorming)
• การโทรศัพท์ (Telephone)
• การสารวจเป็นกลุ่ม (Group Investigation)
References:
Olsen & Kagan (1992) และพิมพันธ์ เดชะคุปต์ (2553)
2105/06/57

22. EDU 3.0 # 1
Active Learning
with Authentic
Assessment
05/06/57 22

23. Active Learning : AL
• กระบวนการเรียนรู้ที่ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อย่างมีความหมาย โดยการร่วมมือ
ระหว่างผู้เรียนด้วยกัน
• ครูเปลี่ยนบทบาท จากผู้ให้ความรู้แก่ผู้เรียนโดยตรง เป็นผู้จัดเตรียมและ
สนับสนุนกระบวนการและกิจกรรมที่จะทาให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นใน
การเรียน
• มีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างผู้เรียนกับผู้สอน มีปฏิสัมพันธ์กันระหว่างผู้เรียน
ด้วยกัน บรรลุสาเร็จทางด้านวิชาการที่ตั้งไว้ เกิดทักษะทางด้านการ
ติดต่อสื่อสารระหว่างกัน มีการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดไปสู่ในระดับที่
สูงขึ้น และเกิดเจตคติที่ดีต่อวิชาที่เรียนและเกิดแรงจูงใจต่อการเรียนรู้
2305/06/57

24. กำรประเมินตำมสภำพจริง (Authentic Assessment)
• กำรบันทึกข้อมูล จำกกำรศึกษำ ผลงำน โครงงำน แบบบันทึกต่ำงๆ
ตลอดจน หลักฐำนร่องรอยหรือผลงำนจำกกำรร่วมกิจกรรม
• แบบสังเกต เป็ นกำรสังเกตพฤติกรรม กำรร่วมกิจกรรมในสถำนกำรณ์
ต่ำง ๆ
• แบบสัมภำษณ์ เป็ นกำรสัมภำษณ์ควำมรู้สึก ควำมคิดเห็น ทั้งตัวผู้เรียน
และผู้เกี่ยวข้อง
• แฟ้ มสะสมงำน เป็ นสื่อที่รวบรวมผลงำนหรือตัวอย่ำงหรือหลักฐำนที่
แสดงถึงผลสัมฤทธิ์ ควำมสำมำรถ ควำมพยำยำม หรือควำมถนัดของ
บุคคลหรือประเด็นสำคัญที่ต้องเก็บไว้อย่ำงเป็ นระบบ
• แบบทดสอบ เป็ นเครื่องมือวัดควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ประกอบด้วย ผู้เรียน
ประเมินตนเอง ผู้สอนประเมิน เพื่อน ประเมิน และผู้เกี่ยวข้อง05/06/57 24

25. The Cone of Learning (Edgar Dale, 1969)

26. Ultimate Goal of Teaching & Learning
กรอบมำตรฐำนคุณวุฒิ :
• ด้ำนคุณธรรม จริยธรรม
• ด้ำนควำมรู้
• ด้ำนทักษะทำงปัญญำ
• ด้ำนทักษะควำมสัมพันธ์
ระหว่ำงบุคคลและควำม
รับผิดชอบ
• ด้ำนทักษะกำรวิเครำะห์เชิง
ตัวเลข กำรสื่อสำร และกำรใช้
เทคโนโลยีสำรสนเทศ
ผู้เรียนในศตวรรษที่ 21:
• วิชำหลัก
• ทักษะอำชีพและทักษะชีวิต
• ทักษะกำรเรียนรู้และนวัตกรรม
• ทักษะด้ำนสำรสนเทศ สื่อ และ
เทคโนโลยี

27. EDU3.0 # 2
OUTPUT: The Innovator
แคมเปญ Share a Coke
Mark Zuckerberg created
Facebook in his Harvard
dorm room.

28. How Knowledge can be created??
Cognitive Domain
28

29. EDU3.0 # 3
Flipped Classroom & Blended Learning
29
They are
CP kids…
(Cut & Paste)
My term paper is almost
finished. I updated my software,
defragmented my hard drive,
bookmarked an online dictionary,
and installed new ink cartridges.
Now all I need are some
words and a topic!

30. Concept of FLIPPED CLASSROOM
ONLINE : for content..
• ONLINE
FACE TO FACE : for
meaningful activities…
– Brainstorming activity
– Group project
– Problem solving activity
– Learners become more
critical thinker..
บทบำทผู้เรียน / บทบำทผู้สอน

31. Hybrid Learning
• What does it really mean by Hybrid/Blended Learning ?
การผสมผสานสิ่งดีๆ เข้าไว้ด้วยกัน อาจอยู่ในรูปแบบ :
1. จุดเด่นของ F2F (การเรียนการสอนในห้องเรียน) + ONLINE
(การเรียนการสอนอีเลิร์นนิง)
2. การผสมผสานการใช้เทคโนโลยีกับศาสตร์การสอนต่างๆ
อย่างเหมาะสม
05/06/57 31
จินตวีร์ มั่นสกุล และประกอบ กรณีกิจ. (2552). PEDAGOGY-BASED HYBRID LEARNING: จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ. วารสารครุศาสตร์ ปีที่ 38 ฉบับที่ 1
(กรกฎาคม-ตุลาคม 2552). หน้า 93-108.
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนอีเลิร์นนิงแบบผสมผสานศาสตร์การสอนตามแนวทางคอนสตรั๊คติวิสต์ด้วยเครื่องมือทาง
ปัญญาเพื่อเสริมสร้างการสร้างความรู้ของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา. เงินทุนสนับสนุนโครงการวิจัย: ทุนพัฒนาอาจารย์ กองทุนรัชดาภิเษกสมโภช
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

32. Education 3.0
Chulalongkorn University
• Promoting interactive
learning in large
classrooms
• Flipped learning
• Problem-based learning
• Project-based learning
• Encourage lecturers to use
information technology in
their teaching and learning
activities under the
concept of “Teach Less,
Learn More”
05/06/57 32

33. http://goo.gl/spw0VW
ขอให้ทุกท่ำนเข้ำร่วมกิจกรรมผ่ำนลิงค์นี้เลยค่ะ
05/06/57 33
จินตวีร์ คล้ายสังข์ (2556). “อีเลิร์นนิงแบบผสมผสานศาสตร์การสอนตามแนวทางคอนสตรั๊คติวิสต์
ด้วยเครื่องมือทางปัญญาเพื่อเสริมสร้างการสร้างความรู้ของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา:จากรูปแบบที่
นาเสนอสู่การนาไปใช้”. วำรสำรครุศำสตร์. 4(ตุลาคม-ธันวาคม 2556). 16-34.

34. PROCESS
• ในสภำพแวดล้อมดิจิทัล ท่ำนคิดว่ำวิธีกำรสอนใดได้รับ
ควำมนิยมสูงสุด
– Discussion Based Learning
– Project Based Learning
– Problem Based Learning
05/06/57 34

35. PROCESS
• ในสภำพแวดล้อมดิจิทัล ท่ำนคิดว่ำวิธีกำรประเมินแบบ
ใดที่เหมำะสมที่สุด
– แบบทดสอบ
– แบบสังเกตกระบวนกำรทำงำน
– แบบประเมินชิ้นงำน (รูบริคส์)
05/06/57 35

36. PROCESS
วิธีกำรสอนใดต่อไปนี้ จะพำผู้เรียนเกิดทักษะทำงปัญญำ
(ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม & การคิดวิเคราะห์ การ
การตัดสินใจ และการแก้ปัญหา)
– Discussion Based Learning
– Project Based Learning
– Problem Based Learning
– Case Based Learning
– อื่นๆ
05/06/57 36

37. PROCESS
เครื่องมือใดต่อไปนี้ จะพำผู้เรียนเกิดทักษะทำงปัญญำ
(ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม & การคิดวิเคราะห์ การ
การตัดสินใจ และการแก้ปัญหา)
– Facebook
– YouTube
– Google Docs
– Google Drawing
– Google Spreadsheet/form
– Google Hangout
– อื่นๆ
05/06/57 37

38. Google Docs
Google Drawing
Cognitive Tools
05/06/57 38
Google Presentation
Google Form

39. PROCESS
• วิธีกำรสอนใดต่อไปนี้ จะพำผู้เรียนเกิดควำม
สำมำรถในกำรสื่อสำรและควำมร่วมมือใน
สภำพแวดล้อมดิจิทัล
– Discussion Based Learning
– Project Based Learning
– Problem Based Learning
– Case Based Learning
– Collaborative Learning
– Cooperative Learning
05/06/57 39

40. PROCESS
• เครื่องมือใดต่อไปนี้ จะพำผู้เรียนเกิดควำมสำมำรถใน
กำรสื่อสำรและควำมร่วมมือในสภำพแวดล้อมดิจิทัล
– Facebook
– YouTube
– Google Docs
– Google Drawing
– Google Spreadsheet/form
– Google Hangout
– อื่นๆ
05/06/57 40

41. Collaborative Tools
05/06/57 41
Social Sticky Note
Concept Mapping
Inspiration BoardWeb Video Conference

42. Bloom’s Digital Taxonomy

43. การอภิปรายร่วมกันกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ
Collaborative Discussion Based
Learning (CDBL)
Collaborative Project-Based Learning
(CPjBL)
การแก้ปัญหาร่วมกันกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ
Collaborative Problem-Based Learning
(CPBL)
การเรียนแบบโครงการเป็นหลักร่วมกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ
อีเลิร์นนิงแบบผสมผสานด้วยศาสตร์การสอน
43

44. 44

45. Module 1 Collaborative Discussion-Based Learning : CDBL
Module 2 Collaborative Project-Based Learning : CPjBL
Module 3 Collaborative Problem-Based Learning : CPBL
Scores of Learners’ Knowledge
Construction process of
modules 1-3
45
Group 1 (synchronous interaction-based cognitive tool)
Group 2 (asynchronous interaction-based cognitive tool)

46. E-Learning System to Enhance Cognitive
Skills for Learners in Higher Education:
A Review of Possibly
Open Education
Jintavee Khlaisang, Ed.D. & Noawanit Songkram, Ph.D.
Assistant Professors
Department of Educational Technology and Communications,
Chulalongkorn University, Bangkok, Thailand
jintavee.m@chula.ac.th | noawanit_s@hotmail.com

47. 05/06/57 47
ทักษะทำงปัญญำ ควำมหมำย
คิดวิเครำะห์
(Analytical Thinking)
เป็ นกำรแยกแยะสิ่งที่จะพิจำรณำออกเป็ นส่วนย่อยที่มีควำมสัมพันธ์กัน เพื่อทำควำมเข้ำใจ
แต่ละส่วน รวมทั้งกำรสืบค้นควำมสัมพันธ์ของส่วนต่ำง ซึ่งจะช่วยให้เกิดควำมเข้ำใจต่อสิ่ง
หนึ่งสิ่งใดอย่ำงแท้จริง
คิดอย่ำงเป็ นระบบ
(Systematic Thinking)
กำรช่วยให้เรำสำมำรถคิด และทำงำนอย่ำงเป็ นขั้นตอน สำมำรถเข้ำใจเรื่องต่ำงๆ ได้อย่ำง
บูรณำกำร และเชื่อมโยงควำมสัมพันธ์ต่ำงๆ ที่มีควำมซับซ้อนได้เป็ นอย่ำงดี
คิดสร้ำงสรรค์
(Creative Thinking)
ควำมสำมำรถในกำรคิดได้หลำกหลำยและแปลกใหม่จำกเดิม โดยสำมำรถนำไปประยุกต์
ทฤษฎี หรือหลักกำรได้อย่ำงรอบคอบและมีควำมถูกต้อง จนนำไปสู่กำรคิดค้นและสร้ำง
สิ่งประดิษฐ์หรือรูปแบบควำมคิดใหม่
คิดอย่ำงมีวิจำรณญำณ
(Critical Thinking)
กระบวนกำรพิจำรณำและประเมินข้อมูลหลักฐำนที่ เกี่ยวข้องกับเรื่องที่คิดทุกด้ำนอย่ำง
รอบคอบ โดยใช้หลักเหตุผลจนกระทั่งได้คำตอบที่เหมำะสมหรือดีที่สุด เพื่อนำไปใช้ในกำร
ตัดสินใจหรือประเมินหรือแก้ปัญหำต่ำง ๆ
คิดแก้ปัญหำ
(Problem Solving)
กำรขจัดสภำวะควำมไม่สมดุลที่เกิดขึ้น โดยพยำยำม ปรับตัวเองและสิ่งแวดล้อมให้ผสม
กลมกลืนกลับเข้ำสู่สภำวะสมดุลหรือสภำวะที่เรำคำดหวัง
กำรประยุกต์ใช้
(Application)
กำรนำบำงสิ่งมำใช้ประโยชน์ โดยปรับใช้อย่ำงเหมำะสมกับสภำวะที่เฉพำะเจำะจง โดยปรับ
ให้เข้ำกับบริบทแวดล้อมที่เป็ นอยู่อย่ำงเหมำะสม
กระบวนกำรทำง
วิทยำศำสตร์
(Scientific Process)
วิธีกำรที่มีระเบียบแบบแผน นำไปใช้ในกำรค้นหำควำมรู้ใหม่ หรือใช้ในกำรทดสอบควำมรู้
เดิมที่ได้มำแล้ว ตลอดจนนำไปใช้ในกำรแก้ปัญหำให้สำเร็จ

48. Cognitive Skills
(Synthesizing based on the document retrieved from OHEC website on May 2554)
Disciplinary
Cognitive Skills
Health
Science
Discipline
Science &
Technology
Discipline
Humanity and
Social Science Discipline
1.Nursing
Total
2.engineering
Total
3.Education
4.Accounting
5.Tourism&Hotel
Management
6.Computing
7.Logistics
Total
1. Systematic Thinking / 1 1
2. Problem Solving / 1 / 1 / / / / / 5
3. Critical Thinking / 1 / 1
4. Creative Thinking / 1 / / 2
5. Analytical Thinking / 1 / 1 / / / / 4
6. Application / / 2
7. Scientific Process / 1 1

49. Cognitive Skills :
Scientific Process, Systematic Thinking, and Analytical Thinking
Science -- Technology
Cognitive Skills :
Systematic Thinking, Analytical Thinking, and Applicative Thinking
Science -- Health
Cognitive Skills :
Creative Thinking, Analytical Thinking, and Systematic Thinking
Social Science & Humanities
Cognitive Skills

50. PROCESS
กลุ่มสำขำวิทยำศำสตร์สุขภำพ ให้ควำมสำคัญกับทักษะ
กำรคิดใดมำกที่สุด
• คิดอย่ำงเป็ นระบบ (Systematic Thinking)
• คิดเชิงประยุกต์ใช้ (Applicative Thinking)
• คิดวิเครำะห์ (Analytical Thinking)
05/06/57 50

51. Prof. Jim Lengel ผู้แต่งหนังสือ
Education 3.0 : Seven Step To Better Schools
• Characteristic of
EDU 1.0 > 2.0 > 3.0
• What workplace
need, then we
prepare the citizens
for them
–Workplace 1.0
–Workplace 2.0
–Workplace 3.0
05/06/57 51

52. Prof. Jim Lengel’s perspective toward EDU 3.0
• Workplace 1.0 (before
1900) Small group, few tools,
mixed ages
• Workplace 2.0 (during
1900-2000) individual work
station, specialized mechanical
tools, they don’t talk much
• Workplace 3.0 (during the last 10
years) small group, network tool, digital tool,
project planner, and problem solver
5205/06/57

53. 53
Workplace 3.0 (during the last 10 years) small
group, network tool, digital tool, project planner, and problem solver
You’ve probably heard Google is a great company to
work for. Here’s why: lunch, dinner and snacks from a
choice of 16 gourmet cafes are free. Plus, employees can
bring their dogs to work, stressed-out workers can get
subsidized massages, there are free laundry machines,
four gyms, on-site doctors and much, much more.

54. EDU 3.0 # 4
Cloud Computing
• การทางานของผู้ใช้งานคอมพิวเตอร์ผ่านอินเทอร์เน็ตทั้งซอฟต์แวร์และข้อมูลโดยใช้เว็บบราวเซอร์
• การให้บริการจะอยู่ในรูปของ Web Application
• ซอฟต์แวร์และข้อมูลทั้งหมดจะเก็บไว้ที่ Server ของผู้ให้บริการ

55. Skills for Workplace 3.0
http://goo.gl/qDA0j7
Cloud Office
ขอให้ทุกท่านเข้าร่วมกิจกรรมผ่านลิงค์นี้เลยค่ะ
05/06/57 55

56. • Create and share your work online and
access your documents from anywhere!
– Documents
– Drawing
– Web video conference
– Surveys /Quiz

58. Bonk, C. J. (2014, March 10). Education 3.0 : This is
the next generation. Presented at Chulalongkorn
University, Thailand.Learning is :
• Comfortable
• Engaging
• Person
• Ubiquitous
• Instantaneous

59. EDU3.0 # 5
Social Media & Streaming Video
05/06/57 59

60. FB Group สำหรับแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และกด LIKE!!
6005/06/57

61. Facts about YouTube
05/06/57 61

62. YouTube brief statistics:
• Average video length: 2
minutes 46.17 seconds
• Average age of uploader:
26.57
• Time to view all materials
on YouTube: 412.3 years
Source: Digital Ethnography at KSU Project Wiki
Source: http://www.bizopedia.biz/2010/05/youtube-
facts-figures.html
05/06/57 62

63. They love to see clips on YouTube…
YouTube Education

64. ตัวอย่างMIT OCW : Physics Class
05/06/57 64

65. Learning Community
Jin’s Channel: http://www.youtube.com/user/jinmosakul
65

66. Personal Learning Environment : PLE
66

67. 67

68. EDU3.0 # 6
Interactive Media/Tools
There are not any
icons to click!!!
When I asked you to read a
book, I didn’t mean
FACEBOOK!!!
05/06/57 68

69. Using Annotation feature in YouTube
as an Interactive Streaming Media

70. Au Dating Plus Game (2010)
Using Annotation feature in YouTube

71. Bloom’s Digital Taxonomy

72. http://en.linoit.com
http://www.wolframalpha.com
https://bubbl.us
Google Earth & Google Street View >
http://www.google.com/maps/about/behin
d-the-scenes/streetview
http://www.slide
share.net

73. Problem-Based Learning
• Share ideas for solution• Introducing to Problem
7305/06/57

74. Project-Based Learning
• Show the work progress • Show proud of their
work to the class and
even to the public!!
7405/06/57

75. EDU3.0 # 7
Smart Education / Future Classroom

76. Classroom Setting
• ห้องเรียนปัจจุบัน • ห้องเรียนในอนาคต
05/06/57 76

77. 05/06/57 77

78. E-Learning System to Enhance Cognitive Skills for Learners
in Higher Education: A Review of Possibly Open Education
Open Self-Paced Learning
Tools
• Open Content
• Free/Open Source
Software
Open Learning Community
Tools
• Free Platform of e-
Learning
• Free Platform/template
of Virtual Learning
Environment (VLE)

79. How can all these tools enhance
cognitive skills ??
Cognitive Skill : Learning Activities : Cognitive Tools : Assessment :
Cognitive Skill : Application
1) Brainstorming 1.Instructor discusses for the
core contents with learners
2.Learners are divided into
small groups of 4-5.
- Observation
- Online tracking
for participation
2) narrowing down for all
possibilities
3. Learners together try to
find reasonable solutions.
- Observation
- Online tracking
for participation
3) adapting & adjusting
for appropriate
implication
4. Learners together
brainstroming for the best
reasonable solution, then
summarizing by creating
group’s solution “mind
mapping”.
- Observation
- Project
evaluation form

80. Second Life (http://secondlife.com)
05/06/57 80

81. ISTE Second Life!! Make it possible that
you can attend conference virtually !!!
05/06/57 81

82. ขั้นตอน :
• ผู้สอนและผู้เรียนวำงแผนร่วมกันก่อนไป
ทัศนศึกษำในสถำนที่จริง
• ผู้สอนและผู้เรียนเดินทำงไปยังสถำนที่
ตำมแผนที่ได้เตรียมกำรมำ โดยผู้เรียน
ศึกษำสิ่งต่ำงๆ ตำมกระบวนกำรที่
วำงแผนไว้
• สรุปอภิปรำยและสรุปผลกำรศึกษำ
http://www.palaces.thai.net/vt/vtgp
ทัศนศึกษำเสมือน
กำรศึกษำนอกสถำนที่
เสมือน : เกิดจำกกำร
ทำงำนร วมกันระหว
ำง “ระบบ
คอมพิวเตอร
กับประสำทสัมผัสของ
มนุษย์”
05/06/57 82Google Street view

83. … Unlocking Knowledge, Empowering Minds!!
Open Educational Resources : OER
เมื่อก่อน เมื่อพูดถึง E-Learning, M-Learning
เรื่องสื่ออาจเป็นเรื่องใหญ่…
แต่ในปัจจุบัน ไม่ใช่อีกแล้ว !!
EDU3.0 # 8
from E-Learning to Open Learning

84. Evolution of Courseware…
Multimedia Courseware
Rapid Courseware
Social Media Based
Courseware

85. Open Courseware
http://ocw.mit.edu/index.htm
Open Yale courses:
http://oyc.yale.edu
Open University:
http://open.edu/itunes
85

86. ตัวอย่างMIT OCW : Physics Class
05/06/57 86

87. มำเริ่มรู้จัก Open Content (OCW & OER)
ตัวอย่างคลิป Pranav Mistry: The
thrilling potential of Sixth Sense
technology ตั้งแต่ปี 2009 ถึงปัจจุบัน
มีผู้เข้าชมกว่า 10 ล้านวิว
Thailand Cyber University ประเทศไทย
(http://www.thaicyberu.go.th) ที่ได้เปิดรายวิชาในลักษณะวิชาเรียน
ตามอัธยาศัย (Self-paced learning courses)
ซึ่งปัจจุบันมีจานวนกว่า 600 รายวิชา
CK 12 (http://www.ck12.org) ซึ่งเป็นแหล่งทรัพยากรที่
ในประเทศสหรัฐอเมริกาได้ใช้เพื่อเป็นแหล่งทรัพยากร
สาหรับตาราเรียนอิเล็กทรอนิกส์แบบเปิดเผยรหัส
(Open-Source, Digital Textbooks)
หน้าจอหลักของ CK 12 ที่สามารถ
สืบค้นสารสนเทศได้ตามศาสตร์สาขาวิชา
ระดับชั้น และประเภทสื่อ
ตัวอย่างสื่อเกมแอนิเมชันจาก CK-12
สอนเรื่อง Balanced Eating

88. http://www.merlot.org
Open Educational Resources : OER
88

89. Free/Open
Source
Software
89

90. Open Courseware: OCW
(2002) ความเชื่อในเรื่องของ
ความรู้สู่สาธารณะ โดยยึด
หลักที่ว่าไม่ว่าคุณเป็นใครก็
สามารถแสวงหา
ความรู้ได้(MIT)
Open Education
Resources: OER แหล่ง
ทรัพยากรทางการศึกษาแบบ
แบบเปิด ได้แก่ บทเรียน
ออนไลน์ หนังสือ
อิเล็กทรอนิกส์ สื่อแอนิเมชัน
แผนการสอน แบบฝึกหัด และ
และแบบทดสอบ
Massive Open Online
Courses: MOOCs
การศึกษาแบบเปิด เน้น
ยืดหยุ่น สนับสนุน ส่งเสริม
ความต้องการของผู้เรียน
กลุ่มใหญ่
แนวคิดของ MOOCs: จำก OCW, OER
สู่ MOOCs

91. Coursera, MITx, EDx, Class 2 go,
Udacity, YouTube Education
หน้าหลักของ Udacity
(https://www.udacity.com)
หน้าแรกของรายวิชาที่เปิดสอนโดย
Duke University ใน Coursera MOOCs
Udacity ใช้แนวคิดให้ใช้ชื่อบัญชีรหัสผ่านเดียวกับ
Facebook หรือ Google เพื่อ Login เข้ามาในระบบ
หน้าแรกของรายวิชา มี
การกาหนดระยะ เวลา
และวิธีการเรียนที่
ชัดเจน
Massive Open Online Courses: MOOCs

92. Coursera, MITx, EDx, Class 2 go,
Udacity, YouTube Education
รายวิชา Introduction to Computer
Science เปิดสอนที่ Udacity ใช้สตรีมมิง
วิดีโอเป็นสื่อหลักในการเผยแพร่เนื้อหา
ใช้เทคนิคซ้อนภาพในขณะที่ผู้สอน
บรรยายบทเรียน
การใช้ปฏิสัมพันธ์เพื่อตรวจสอบความ
เข้าใจของผู้เรียนในขณะที่ศึกษา
บทเรียน
การใช้ drop down เมนู ผู้เรียนสามารถเลือกเรียน
แบบ non-linear เพื่อเรียนซ้า / ข้ามได้ และส่งเสริมให้
ผู้เรียนเห็นโครงสร้างของเนื้อหา

93. Coursera, MITx, EDx, Class 2 go,
Udacity, YouTube Education
รายวิชาเปิดสอนที่ Coursera ใช้เทคนิคการเขียน
ซ้อนบนสไลด์นาเสนอในขณะที่ผู้สอนบรรยาย
บทเรียน
รายวิชาเปิดสอนที่ Coursera MOOCs ใช้คลิปวิดีโอจาก
สถานการณ์จริงเพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจในเนื้อหาได้อย่างชัดเจน
รายวิชาเปิดสอนที่ MiT-x และ edX ใช้คลิปวิดีโอที่
บันทึกจากบรรยายในห้องเรียน และการจับภาพ
หน้าจอแสดงตัวอย่างการเขียนโปรแกรมประกอบ
Stamford เปิดสอนที่
Class2go ใช้เทคนิค
คาถามแทรกระหว่างวิดีโอ
บรรยาย

94. • You forgot to
load my apps!
05/06/57 94
EDU3.0 # 9
Ubiquitous Learning with Mobile Application

95. EDU3.0 # 9
Ubiquitous Learning with Mobile Application
Teacher friendly Type…
• Apps-builder
• iBuildApp
• Infinite Monkeys
• Paptap
More advance one..
• eclipse (http://www.eclipse.org) for developing
Android application
• X Code (https://developer. apple.com) for
developing application for iPhone & iPad

96. App for Interactive Print

98. Evolution of the Instruction
Contents used in regular
classroom:
…. from
• Textbook
• Blackboard
• Worksheet
• PowerPoint
• Video clip
• Quiz / Exercise
• Field trip
Solutions for
Online Contents:
to….
• E-Book
• LMS (Announcement)
• Document (pdf / Google Docs)
• Slideshare
• Streaming video thru YouTube
• Online Quiz / Exercise
• Virtual Fieldtrip

99. Innovation for ASEAN
Community
• เป้าหมายหลักของอาเซียนนั้นคือความเป็นหนึ่งเดียวบนความหลากหลายทาง
วัฒนธรรมของประเทศในกลุ่มอาเซียน (Unity in Diversity through the
ASEAN Way of Life) และความแตกต่างสู่ความแข็งแกร่งของประชาคม
อาเซียน (Diversity towards Strengthening)
EDU3.0 # 10

100. ตัวอย่ำงงำนวิจัย:
• จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2555) กำรวิเครำะห์องค์ประกอบด้ำนวัฒนธรรมที่ส่งผล
ส่งผลต่อรูปแบบเว็บไซต์และบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ที่เหมำะสมสำหรับกำร
เรียนกำรสอนทำงไกลแบบอีเลิร์นนิงในอำเซียน. ทุนวิจัยจากสานักงาน
คณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. ประจาปีงบประมาณ 2555.
ASEAN

101. 3 เสาหลักของประชาคมอาเซียน
ประกอบด้วยความร่วมมือด้านใดบ้าง
1. ประชาคมการเมืองและความมั่นคงอาเซียน
2. ประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน
3. ประชาคมสังคมและวัฒนธรรมอาเซียน
ASEAN

102. Analysis of the Cultural Factors Affecting the Proper
Design of Website for e-Learning in ASEAN
10 องค์ประกอบ 63 ตัวแปร :
องค์ประกอบที่ส่งผลทำงตรง
• องค์ประกอบที่ 1 มีจานวน 8 ตัวแปร "ชาติพันธุ์และภูมิปัญญา”
• องค์ประกอบที่ 2 มีจานวน 5 ตัวแปร “ศาสนา”
• องค์ประกอบที่ 3 มีจานวน 3 ตัวแปร “สุนทรียภาพและศิลปะ”
• องค์ประกอบที่ 4 มีจานวน 3 ตัวแปร “กฎหมาย”
• องค์ประกอบที่ 5 มีจานวน 3 ตัวแปร “การเมือง”
• องค์ประกอบที่ 6 มีจานวน 3 ตัวแปร “ภาษา”
องค์ประกอบที่ส่งผลทำงอ้อม
• องค์ประกอบที่ 1 มีจานวน 23 ตัวแปร “การออกแบบหน้าจอและ
และมัลติมีเดีย”
• องค์ประกอบที่ 2 มีจานวน 9 ตัวแปร “คุณลักษณะของสื่อใหม่”
• องค์ประกอบที่ 3 มีจานวน 3 ตัวแปร “การออกแบบเนื้อหา”
• องค์ประกอบที่ 4 มีจานวน 3 ตัวแปร “มัลติมีเดีย”

103. Analysis of the Cultural Factors Affecting the Proper
Design of Electronic Courseware for e-Learning in ASEAN
9 องค์ประกอบ 68 ตัวแปร :
องค์ประกอบที่ส่งผลทำงตรง
• องค์ประกอบที่ 1 มีจานวน 13 ตัวแปร “ประวัติศาสตร์
“ประวัติศาสตร์และชาติพันธุ์"
• องค์ประกอบที่ 2 มีจานวน 6 ตัวแปร “กฎหมาย”
• องค์ประกอบที่ 3 มีจานวน 3 ตัวแปร “การเมือง”
• องค์ประกอบที่ 4 มีจานวน 4 ตัวแปร “ศาสนา”
• องค์ประกอบที่ 5 มีจานวน 3 ตัวแปร “ภูมิปัญญา”
• องค์ประกอบที่ 6 มีจานวน 3 ตัวแปร “ภาษา”
องค์ประกอบที่ส่งผลทำงอ้อม
• องค์ประกอบที่ 1 มีจานวน 25 ตัวแปร “ออกแบบ
เนื้อหา”
• องค์ประกอบที่ 2 มีจานวน 6 ตัวแปร “การออกแบบ
หน้าจอ”
• องค์ประกอบที่ 3 มีจานวน 5 ตัวแปร “มัลติมีเดีย”

104. แนวทางที่ 1 : การออกแบบที่เรียบง่าย ให้ความรู้สึกที่เป็นกลางและ
เหมาะสมกับทุกคน ทั้งนี้ อาจมีการเพิ่มกลิ่นอายของความเป็นอาเซียน

105. EDUCATION 3.0: Are you Ready?
1. Active Learning with Authentic Assessment
2. OUTPUT: The Innovator
3. Flipped Classroom & Blended Learning
4. Cloud Computing
5. Social Media & Streaming Video
6. Interactive Media/Tools
7. Smart Education / Future Classroom
8. from E-Learning to Open Learning
9. Ubiquitous Learning with Mobile Application
10. Innovation for ASEAN Community
05/06/57 105

106. EDUCATION 3.0: Are you Ready?
ขอให้ท่านคิดในมุมมองต่างๆ ดามที่ได้รับมอบหมายดังนี้
จินตวีร์ มั่นสกุล. (๒๕๕๑). “อีเลิร์นนิงกับการศึกษาไทยในยุค ICT: การประยุกต์ใช้กระดานสนทนาอิเล็กทรอนิกส์ร่วมกับแนวคิดหมวกความคิดหกใบ”. ในพิมพันธ์ เดชะคุปต์
รัชนีกร หงส์พนัส ปราวีณยา สุวรรณณัฐโชติ บรรณาธิการ, ประมวลบทความกลยุทธ์พัฒนาการคิด: ภูมิคุ้มกันตนเอง. ๑๔๑ - ๑๕๘. กรุงเทพมหานคร: สถาบันพัฒนาคุณภาพ
วิชาการ, ๒๕๕๑. จัดจาหน่ายทั่วไป
• หมวกขาว ข้อเท็จจริง
• หมวกแดง อารมณ์ความรู้สึกที่มีต่อประเด็นนั้นๆ
• หมวกดา การประเมินด้านลบ อาจรวมถึง
ข้อผิดพลาด
• หมวกเหลือง การประเมินด้านบวก
• หมวกเขียว ความคิดสร้างสรรค์ การคิดนอกกรอบ
การแสวงหาทางเลือกใหม่ๆ
• หมวกฟ้ า ข้อสรุป ทาหน้าที่จัดระเบียบและ
ควบคุมขั้นตอนการคิด
10605/06/57

107. EDUCATION 3.0 :
Are you Ready?
รศ. ดร. จินตวีร์คล้ายสังข์ | ภาควิชาเทคโนโลยีและ
สื่อสารการศึกษา | คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย
8 มิถุนายน 2557