Aula 19/06

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Aula 19/06

  1. 1. Capítulo 6 O Docente do Ensino Superior e o Currículo do seu Curso
  2. 2. Ao professor cabe não apenas seguir as orientações curriculares, como também, estar atento à realidade de seus próprios alunos, ao meio social em que vivem, o que o chama a intervir no próprio processo curricular. Concebe-se o professor como um mediador decisivo entre o currículo estabelecido e os alunos, um agente ativo no desenvolvimento curricular (p.72).
  3. 3. Conceito 1 de currículo: Significa tudo aquilo que precisa ser ensinado ou aprendido segundo uma ordem de progressão, determinada em um ciclo de estudos. Conceito 2 de currículo: Currículo oculto: É aquele que o professor faz acontecer em sala de aula; O professor não tem um planejamento intencional, mas realiza quando surgem e lhes parecem interessantes. Conceito 3 de currículo : Currículo oculto É um conjunto de conhecimentos, de saberes, competências, habilidades, experiências, vivências e valores que os alunos precisam adquirir e desenvolver, de maneira integrada e explícita, mediante práticas e atividades de ensino e de situações de aprendizagem. ... e ainda mais: Ele mantém a idéia de que as aprendizagens sejam adquiridas explicitamente, mediante práticas e atividades planejadas intencionalmente para que aconteçam de forma efetiva.
  4. 4. <ul><li>Aspectos a serem levados em conta na elaboração de um currículo: </li></ul><ul><li>O contexto da sociedade em que estão inseridos; </li></ul><ul><li>O contexto das mudanças e progresso científico e tecnológico; </li></ul><ul><li>Pensar e desafiar os limites do estabelecido, respondendo às exigências atuais e futuras. </li></ul><ul><li>considerar as características que se pretende no profissional formado (quanto ao conhecimento, habilidades humanas e profissionais, valores e atitudes – COMPETÊNCIA DESENVOLVIDA); </li></ul><ul><li>“ Não é mais privilégio da universidade produzir conhecimento” (p.68) </li></ul>
  5. 5. O PAPEL DO DOCENTE DO ENSINO SUPERIOR PERANTE O CURRÍCULO. <ul><li>Conceptor e gestor do currículo </li></ul><ul><li>desenvolver um papel interdisciplinar ; </li></ul><ul><li>ser responsável pela integração de novos docentes sobre o debate do profissional que se pretende formar; </li></ul><ul><li>Elaborá-lo sintonizado com a realidade profissional (através de cases, temas ou ações e intervenções em situações-problemas. </li></ul><ul><li>Conceptor e gestor do currículo </li></ul><ul><li>desenvolver um papel interdisciplinar; </li></ul><ul><li>ser responsável pela integração de novos docentes sobre o debate do profissional que se pretende formar; </li></ul><ul><li>Elaborá-lo sintonizado com a realidade profissional (através de cases, temas ou ações e intervenções em situações-problemas. </li></ul>

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