"Hogar, dulce hogar". Tecnología - 4º ESO. El confort de nuestras casas depende en gran medida de las instalaciones. En esta unidad trabajaremos una panorámica general sobre las instalaciones básicas de un edificio: agua, calefacción, saneamiento, electricidad, etc. Mediante su desarrollo, el alumnado conocerá la disposición y los elementos constituyentes de las instalaciones utilizadas en los edificios, la necesidad de crear importantes infraestructuras de abastecimiento y distribución que enlacen con las instalaciones de los edificios, y la importancia del ahorro y mantenimiento de las instalaciones.

1. Joaquín
Llamas Luque
HOGAR, DULCE HOGAR
Unidad Didáctica Integrada
Tecnología - 4º ESO

2. MARCO
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Ejercicios
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9. 3.4. Creando indicadores de evaluación.
ETAPA EDUCATIVA: ESO CICLO: 2º CICLO
ÁRA/MATERIA: TECNOLOGÍA CURSO: 4º
COMPETENCIAS CONTENIDOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESTÁNDARES Y
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVALUABLES
C. Comunicación Lingüística
Leer, buscar, recopilar y procesar información.
C. Matemática
Utilizar las matemáticas para el estudio y comprensión de
situaciones cotidianas.
C. Conocimiento y la Interacción con el Mundo Físico
Conocer y valorar la aportación del desarrollo de la ciencia y la
tecnología a la sociedad.
C. Tratamiento de la Información y Competencia Digital
Hacer uso habitual de los recursos tecnológicos disponibles para
aplicarlos en diferentes entornos y resolver problemas reales.
C. Social y Ciudadana
Mantener una actitud constructiva, solidaria y responsable ante
los problemas sociales.
C. Autonomía e Iniciativa Personal
Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla en
diferentes situaciones.
Instalaciones
características:
Instalación eléctrica,
Instalación agua
sanitaria, Instalación de
saneamiento.
1. Describir los
elementos que
componen las distintas
instalaciones de una
vivienda y las normas
que regulan su diseño y
utilización.
1.1. Diferencia las
instalaciones típicas en
una vivienda.
1.2. Interpreta y
maneja simbología de
instalaciones eléctricas,
calefacción, suministro
de agua y
saneamiento, aire
acondicionado y gas.
Otras instalaciones:
calefacción, gas, aire
acondicionado,
domótica.
Normativa, simbología,
análisis y montaje de
instalaciones básicas.
2. Realizar diseños
sencillos empleando la
simbología adecuada.
2.1. Diseña con ayuda
de software
instalaciones para una
vivienda tipo con
criterios de eficiencia
energética.
Ahorro energético en
una vivienda.
3. Estudiar facturas de
consumo y valorar las
condiciones que
contribuyen al ahorro
energético.
3.1. Analiza facturas
de consumo de la
vivienda.
3.2. Conoce los
diferentes factores que
condicionan el consumo
energético.
Arquitectura y
construcciones
bioclimáticas.
4. Evaluar la
contribución de la
arquitectura de la
vivienda, sus
instalaciones y de los
hábitos de consumo al
ahorro energético.
4.1. Propone medidas
de reducción del
consumo energético de
una vivienda.

10. ÁRA/MATERIA: TECNOLOGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
1. Describir los elementos que
componen las distintas instalaciones
de una vivienda y las normas que
regulan su diseño y utilización.
1.1. Diferencia las instalaciones
típicas en una vivienda.
1.2. Interpreta y maneja simbología
de instalaciones eléctricas,
calefacción, suministro de agua y
saneamiento, aire acondicionado y
gas.
C. Comunicación Lingüística
Leer, buscar, recopilar y procesar
información.
C. Matemática
Utilizar las matemáticas para el
estudio y comprensión de
situaciones cotidianas.
C. Conocimiento y la Interacción con
el Mundo Físico
Conocer y valorar la aportación del
desarrollo de la ciencia y la
tecnología a la sociedad.
C. Tratamiento de la Información y
Competencia Digital
Hacer uso habitual de los recursos
tecnológicos disponibles para
aplicarlos en diferentes entornos y
resolver problemas reales.
C. Social y Ciudadana
Mantener una actitud constructiva,
solidaria y responsable ante los
problemas sociales.
C. Autonomía e Iniciativa Personal
Desarrollar la creatividad como
fuente de progreso y aplicarla en
diferentes situaciones.
Observación directa en el aula.
Cuaderno y memoria del proyecto.
Planos finales con las instalaciones.
2. Realizar diseños sencillos
empleando la simbología adecuada.
2.1. Diseña con ayuda de software
instalaciones para una vivienda tipo
con criterios de eficiencia
energética.
3. Estudiar facturas de consumo y
valorar las condiciones que
contribuyen al ahorro energético.
3.1. Analiza facturas de consumo
de la vivienda.
3.2. Conoce los diferentes factores
que condicionan el consumo
energético.
Observación directa en el aula.
Cuaderno y memoria del proyecto.
Murales generados.
4. Evaluar la contribución de la
arquitectura de la vivienda, sus
instalaciones y de los hábitos de
consumo al ahorro energético.
4.1. Propone medidas de reducción
del consumo energético de una
vivienda.

11. 3.3. Evaluación por rúbricas.
ESTÁNDAR DE APRENDIZAJES
INDICADORES DE LOGRO
1 2 3 4
Lee y comprende la información
contenida en la unidad, y responde
correctamente a las preguntas relativas a
ella.
No comprende la
información de los textos
y no contesta a las
preguntas.
Comprende parte de la
información y comete
errores en la contestación
de muchas preguntas.
Comprende los textos y
responde correctamente
a algunas preguntas.
Lee y comprende los
textos, y responde
correctamente a las
preguntas.
Reflexiona sobre la información aportada
en la unidad.
No es capaz de hacer una
reflexión a partir del
texto.
Le cuesta hacer una
reflexión de situaciones
reales a partir de un
texto.
Reflexiona sobre
situaciones reales.
Hace una reflexión
coherente sobre
situaciones reales.
Realiza cálculos numéricos para resolver
problemas de situaciones reales.
No interpreta ni realiza
cálculos con las facturas
domésticas.
Presenta dificultades para
interpretar y hacer
cálculos a partir de las
facturas domésticas.
Realiza cálculos de las
facturas domésticas, pero
le cuesta interpretarlas.
Interpreta y realiza
cálculos relacionados con
las facturas domésticas.
Valora la aportación de la tecnología a la
mejora de las necesidades humanas.
No es capaz de valorar la
influencia de la
tecnología en el
desarrollo de las
instalaciones domésticas.
Le cuesta identificar la
importancia de la
tecnología en las
instalaciones domésticas.
Suele valorar la
aportación de la
tecnología al desarrollo
de las instalaciones
domésticas.
Es consciente siempre de
la importancia de la
aportación de la
tecnología al desarrollo
de las instalaciones
domésticas.
Pone en práctica hábitos de consumo
responsable.
Desconoce las medidas
básicas de ahorro
energético.
Conoce algunas medidas
de ahorro energético,
pero le cuesta ponerlas
en práctica.
Conoce algunas medidas
de ahorro energético y las
pone en práctica.
Conoce y pone en
práctica medidas de
ahorro energético en las
viviendas.
Utiliza diferentes recursos tecnológicos
para resolver situaciones reales.
Le cuesta buscar la
información y obtener el
resultado pedido.
Busca la información,
pero a veces no obtiene
la respuesta al problema.
Busca información a
partir de algún recurso
informático.
Busca información
concreta a partir de
diferentes recursos
informáticos.
Presenta una actitud solidaria y
responsable ante la realidad social.
Es consciente del
problema energético,
pero no hace propuestas
para paliarlo.
Es consciente del
problema energético y
propone pocas medidas.
Es consciente del
problema energético y
propone solo medidas
individuales para
paliarlo.
Es consciente del
problema energético y
propone medidas
individuales y colectivas
para paliarlo.
Realiza proyectos de forma creativa. Realiza croquis y
esquemas, pero hace mal
las representaciones.
Le cuesta realizar los
croquis y esquemas de
las instalaciones
domésticas.
Realiza los croquis y
esquemas, pero no lo
hace de una forma
creativa.
Realiza los croquis y
esquemas siguiendo las
pautas de una manera
creativa.
Integración al grupo Nunca trabajó para lograr
las metas, muy pocas
veces o nunca cumplió
con las normas y se
adaptó a los cambios del
equipo.
Pocas veces trabajó para
lograr las metas, cumplir
con las normas y
adaptarse a los cambios
del equipo, y necesitó
ser alentado.
Casi siempre trabajó para
lograr las metas, cumplir
con las normas y
adaptarse a los cambios
del equipo.
Siempre trabajó para
lograr las metas, cumplió
con las normas y se
adaptó a los cambios del
equipo.