SlideShare uma empresa Scribd logo
1 de 29
Profesora: Jimena Acuña
Primer año medio
Niveles de
organización
biológica
Recordemos…
Productores o autótrofos: organismos que son capaces de
crear o producir sus propios alimentos
Niveles tróficos
plantas
fitoplancton
Consumidores o heterótrofos: son aquellos que no son capaces de
producir sus propios alimentos (animales, humanos).
Según el tipo de ser vivo del que se alimentan, preferentemente, los
consumidores pueden ser: primario o de niveles superiores (secundario,
terciario, cuaternario, etc.).
Descomponedores: son aquellos que transforman las sustancias orgánicas
en inorgánicas para que puedan ser tomadas por las plantas
(microorganismos, bacterias, etc).
Resumiendo…
Niveles
tróficos
Productores
o autótrofos
Consumidores o
Heterótrofos
Descomponedores
•Fotosintetizadores
•Quimiosintetizadores
•Primario
• o de
orden
superior
•Hongos
•Bacterias
herbívoros
Según tipo de alimentación
Carnívoro
Omnívoro
carroñeros
Parásitos
Estructura trófica
Cadena y tramas tróficas
Las relaciones alimentarias, o tróficas, pueden representarse a través de
una cadena alimentaria o trófica, que es un diagrama de flujo lineal,
que se inicia con un organismo autótrofo y finaliza con un organismo
heterótrofo
Flujo lineal de energía
Cadena trófica
Flujo de energía
En una cadena trófica un organismo es comido por otro, éste por un
tercero y así sucesivamente en una serie de niveles alimentarios o
niveles tróficos
Si existe una interrelación entre varias
cadenas tróficas, se establece una red
trófica.
Organismo tope
Las Cadenas Tróficas representan la dirección del flujo de energía de
unos organismos a otros a través de flechas, la dirección va siempre
hacia el que consume.
En el siguiente ejemplo o diagrama de una cadena trófica presente en la
quebrada de Paposo (Región de Antofagasta), se observa que:
consumidor tope
•
consumidor 1° consumidor 2° consumidor 3°
• La cantidad de energía transferida a lo largo de la cadena es cada vez
menor (10% energía química).
Perdida de energía al pasar
de un nivel a otro debido a
funciones metabólicas
(absorción, excreción)
Pirámide de energía
Perdida de energía al pasar de un nivel a otro debido a
funciones metabólicas (absorción, excreción, metabolismo)
Ejemplo de trama o red trófica
Tanto las cadenas como las tramas tróficas permiten conocer las
especies involucradas en las transferencias de materia y
energía en un ecosistema,
la cantidad de cadenas tróficas presentes en un ecosistema es
un buen reflejo de la estabilidad que este posee, y el número
de especies muestra la biodiversidad del ecosistema
Tramas tróficas chilenas
En Chile existe una gran variedad de ecosistemas, lo que se relaciona con la rica
biodiversidad que posee nuestro país.
A. Trama trófica de los mares y costas antárticas
B. Trama trófica de un ecosistema de alta montaña
trama trófica se presenta en las quebradas de la cordillera de
Doña Ana, ubicada al interior del valle del Elqui, en la Cuarta Región
C. Trama trófica de la zona central de Chile
trama trófica pertenece al bosque esclerófilo que se desarrolla en quebradas y en
las laderas con orientación sur de los cerros de la cordillera de la Costa y de la
precordillera andina
Todos los organismos juegan un rol importante en las
interacciones que se dan en las tramas tróficas, en el
caso de que faltara o desapareciera algún consumidor
ya sea primario, segundario, etc., ocurre un
desequilibrio en el ecosistema, generando
sobrepoblaciones del organismo del cual se
alimentaba.
Efectos de la intervención humana en
las tramas alimentarias
Los humanos alteran los ecosistemas de diversas maneras
Efectos de la intervención humana en las tramas
alimentarias
A. Efectos positivos
el control biológico de especies y los programas de reintroducción de
especies degradadas, entre otros
Control biológico de especies
Esta técnica se utiliza para contrarrestar estos
efectos, se introducen en el ecosistema organismos
que se alimentan de las especies plaga y, con el
tiempo, se logra reducir su número, reestableciéndose
así el equilibrio del ecosistema.
Ejemplos de controladores
biológicos
Pulgones
Icerya purchasi
En california en 1868
En 1888 el Dr. Albert
Koebele descubrió en
un jardín de Australia
Chinita
Rodolia cardinalis
Se introdujeron 514 ejemplares y se
logró un control de la plaga.
Actualmente se ha introducido esta
especie en Europa, América,
Oceanía
Programas de reintroducción de especies degradadas
buscan reintroducir a estas especies vulnerable en sus ecosistemas originarios,
incorporándolas a la trama trófica original. Con esto se logra enriquecer la
biodiversidad del ecosistema y preservar las poblaciones.
Ejemplo: La Ranita de Darwin
Especie endémica de Chile, tiene un peculiar cuidado parental
Peligro de extinción
recolectó 11 pequeños especímenes en la localidad de Coñaripe,
para su reproducción y luego su reincorporación
La Universidad de Concepción
B. Efectos negativos
• Sobreexplotación de especies
Muchas especies han sido explotadas por el ser humano, con el fin de
satisfacer sus necesidades. Esto ha implicado, en numerosos ecosistemas, la
alteración de sus redes tróficas.
•Uso de pesticidas
En ocasiones, la actividad agrícola afecta negativamente las relaciones
tróficas de los ecosistemas, principalmente por el uso de pesticidas, que
eliminan organismos que depredan o compiten con los productos cultivados.
ejemplo
En el siglo XX el DDT fue utilizado con intensidad como insecticida pero, tras una
campaña mundial que alegaba que este compuesto se acumulaba en las
cadenas tróficas y ante el peligro de contaminación de los alimentos, se prohibió
su uso.
Ayudo a erradicar a la malaria y otras enfermedades provocadas
Por insectos
Pero es: Toxico, cancerígeno,
mutagénico, etc.
El uso de sustancias toxicas produce
Bioacumulación es acumulación de sustancias
químicas en organismos vivos
alcanzando concentraciones más elevadas que en
el medio ambiente o en los alimentos
Biomagnificación las cconcentraciones aumenta a medida que se
avanza en el nivel trófico en la cadena alimenticia

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Cadena trofica
Cadena troficaCadena trofica
Cadena trofica
 
INTERACCIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS
INTERACCIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICASINTERACCIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS
INTERACCIONES INTRAESPECÍFICAS E INTERESPECÍFICAS
 
Areas naturales protegidas.
Areas naturales protegidas.Areas naturales protegidas.
Areas naturales protegidas.
 
Bioma acuatico
Bioma acuaticoBioma acuatico
Bioma acuatico
 
Trama alimenticia
Trama alimenticiaTrama alimenticia
Trama alimenticia
 
Factores Bióticos
Factores BióticosFactores Bióticos
Factores Bióticos
 
La Biodiversidad y Niveles
La Biodiversidad y NivelesLa Biodiversidad y Niveles
La Biodiversidad y Niveles
 
Ecosistema Acuático
Ecosistema AcuáticoEcosistema Acuático
Ecosistema Acuático
 
4. organismo ambiente y sus int ppt
 4.  organismo ambiente y sus int ppt 4.  organismo ambiente y sus int ppt
4. organismo ambiente y sus int ppt
 
Equilibrio ecológico
Equilibrio ecológicoEquilibrio ecológico
Equilibrio ecológico
 
La cadena alimentaria
La cadena alimentariaLa cadena alimentaria
La cadena alimentaria
 
infografia de niveles de organizacion.pdf
infografia de niveles de organizacion.pdfinfografia de niveles de organizacion.pdf
infografia de niveles de organizacion.pdf
 
Reino protista
Reino protistaReino protista
Reino protista
 
Biomas de colombia
Biomas de colombiaBiomas de colombia
Biomas de colombia
 
Los niveles troficos
Los niveles troficosLos niveles troficos
Los niveles troficos
 
Biogeografia
BiogeografiaBiogeografia
Biogeografia
 
Mapa mental Ecología y Ecosistema
Mapa mental Ecología y Ecosistema  Mapa mental Ecología y Ecosistema
Mapa mental Ecología y Ecosistema
 
Hidrografia
HidrografiaHidrografia
Hidrografia
 
Ecologia de poblaciones
Ecologia de poblacionesEcologia de poblaciones
Ecologia de poblaciones
 
Organismos AutóTrofos Y HeteróTrofos
Organismos AutóTrofos Y HeteróTrofosOrganismos AutóTrofos Y HeteróTrofos
Organismos AutóTrofos Y HeteróTrofos
 

Semelhante a Cadenas y tramas alimentarias (20)

Bloque 1
Bloque 1Bloque 1
Bloque 1
 
Biologia 4to
Biologia 4toBiologia 4to
Biologia 4to
 
Uso de las tics (ecosistemas cadena trofica ciclo biogeoquimico)
Uso de las tics (ecosistemas cadena trofica ciclo biogeoquimico)Uso de las tics (ecosistemas cadena trofica ciclo biogeoquimico)
Uso de las tics (ecosistemas cadena trofica ciclo biogeoquimico)
 
Ciencias I
Ciencias ICiencias I
Ciencias I
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas y factores bioticos de españa
Ecosistemas y factores bioticos de españaEcosistemas y factores bioticos de españa
Ecosistemas y factores bioticos de españa
 
Ecosisitemas y su equilibrio
Ecosisitemas y su equilibrioEcosisitemas y su equilibrio
Ecosisitemas y su equilibrio
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Ecosistemas
EcosistemasEcosistemas
Ecosistemas
 
Diversidad y clasificación de los seres vivos
Diversidad y clasificación de los seres vivosDiversidad y clasificación de los seres vivos
Diversidad y clasificación de los seres vivos
 
Ecosistemas 3
Ecosistemas 3Ecosistemas 3
Ecosistemas 3
 

Último

Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsConsueloSantana3
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdfRAMON EUSTAQUIO CARO BAYONA
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfManuel Molina
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicaGianninaValeskaContr
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTESaraNolasco4
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxLuisAndersonPachasto
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALEDUCCUniversidadCatl
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 

Último (20)

Uses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressionsUses of simple past and time expressions
Uses of simple past and time expressions
 
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
05 Fenomenos fisicos y quimicos de la materia.pdf
 
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdfTarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
Tarea 5_ Foro _Selección de herramientas digitales_Manuel.pdf
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básicacuadernillo de lectoescritura para niños de básica
cuadernillo de lectoescritura para niños de básica
 
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE4º SOY LECTOR PART2- MD  EDUCATIVO.p df PARTE
4º SOY LECTOR PART2- MD EDUCATIVO.p df PARTE
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _VISITA À PROTEÇÃO CIVIL                  _
VISITA À PROTEÇÃO CIVIL _
 
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS         .
DIA INTERNACIONAL DAS FLORESTAS .
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
 
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptxPPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
PPTX: La luz brilla en la oscuridad.pptx
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión  La luz brilla en la oscuridad.pdfSesión  La luz brilla en la oscuridad.pdf
Sesión La luz brilla en la oscuridad.pdf
 
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMALVOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
VOLUMEN 1 COLECCION PRODUCCION BOVINA . SERIE SANIDAD ANIMAL
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 

Cadenas y tramas alimentarias

  • 4. Productores o autótrofos: organismos que son capaces de crear o producir sus propios alimentos Niveles tróficos plantas fitoplancton
  • 5. Consumidores o heterótrofos: son aquellos que no son capaces de producir sus propios alimentos (animales, humanos). Según el tipo de ser vivo del que se alimentan, preferentemente, los consumidores pueden ser: primario o de niveles superiores (secundario, terciario, cuaternario, etc.).
  • 6. Descomponedores: son aquellos que transforman las sustancias orgánicas en inorgánicas para que puedan ser tomadas por las plantas (microorganismos, bacterias, etc).
  • 7. Resumiendo… Niveles tróficos Productores o autótrofos Consumidores o Heterótrofos Descomponedores •Fotosintetizadores •Quimiosintetizadores •Primario • o de orden superior •Hongos •Bacterias herbívoros Según tipo de alimentación Carnívoro Omnívoro carroñeros Parásitos
  • 9. Cadena y tramas tróficas Las relaciones alimentarias, o tróficas, pueden representarse a través de una cadena alimentaria o trófica, que es un diagrama de flujo lineal, que se inicia con un organismo autótrofo y finaliza con un organismo heterótrofo Flujo lineal de energía
  • 10. Cadena trófica Flujo de energía En una cadena trófica un organismo es comido por otro, éste por un tercero y así sucesivamente en una serie de niveles alimentarios o niveles tróficos
  • 11. Si existe una interrelación entre varias cadenas tróficas, se establece una red trófica. Organismo tope
  • 12. Las Cadenas Tróficas representan la dirección del flujo de energía de unos organismos a otros a través de flechas, la dirección va siempre hacia el que consume. En el siguiente ejemplo o diagrama de una cadena trófica presente en la quebrada de Paposo (Región de Antofagasta), se observa que: consumidor tope • consumidor 1° consumidor 2° consumidor 3° • La cantidad de energía transferida a lo largo de la cadena es cada vez menor (10% energía química).
  • 13. Perdida de energía al pasar de un nivel a otro debido a funciones metabólicas (absorción, excreción) Pirámide de energía
  • 14. Perdida de energía al pasar de un nivel a otro debido a funciones metabólicas (absorción, excreción, metabolismo)
  • 15. Ejemplo de trama o red trófica
  • 16. Tanto las cadenas como las tramas tróficas permiten conocer las especies involucradas en las transferencias de materia y energía en un ecosistema, la cantidad de cadenas tróficas presentes en un ecosistema es un buen reflejo de la estabilidad que este posee, y el número de especies muestra la biodiversidad del ecosistema
  • 17. Tramas tróficas chilenas En Chile existe una gran variedad de ecosistemas, lo que se relaciona con la rica biodiversidad que posee nuestro país. A. Trama trófica de los mares y costas antárticas
  • 18. B. Trama trófica de un ecosistema de alta montaña trama trófica se presenta en las quebradas de la cordillera de Doña Ana, ubicada al interior del valle del Elqui, en la Cuarta Región
  • 19. C. Trama trófica de la zona central de Chile trama trófica pertenece al bosque esclerófilo que se desarrolla en quebradas y en las laderas con orientación sur de los cerros de la cordillera de la Costa y de la precordillera andina
  • 20. Todos los organismos juegan un rol importante en las interacciones que se dan en las tramas tróficas, en el caso de que faltara o desapareciera algún consumidor ya sea primario, segundario, etc., ocurre un desequilibrio en el ecosistema, generando sobrepoblaciones del organismo del cual se alimentaba.
  • 21. Efectos de la intervención humana en las tramas alimentarias Los humanos alteran los ecosistemas de diversas maneras
  • 22. Efectos de la intervención humana en las tramas alimentarias A. Efectos positivos el control biológico de especies y los programas de reintroducción de especies degradadas, entre otros Control biológico de especies Esta técnica se utiliza para contrarrestar estos efectos, se introducen en el ecosistema organismos que se alimentan de las especies plaga y, con el tiempo, se logra reducir su número, reestableciéndose así el equilibrio del ecosistema.
  • 23. Ejemplos de controladores biológicos Pulgones Icerya purchasi En california en 1868 En 1888 el Dr. Albert Koebele descubrió en un jardín de Australia Chinita Rodolia cardinalis Se introdujeron 514 ejemplares y se logró un control de la plaga. Actualmente se ha introducido esta especie en Europa, América, Oceanía
  • 24. Programas de reintroducción de especies degradadas buscan reintroducir a estas especies vulnerable en sus ecosistemas originarios, incorporándolas a la trama trófica original. Con esto se logra enriquecer la biodiversidad del ecosistema y preservar las poblaciones.
  • 25. Ejemplo: La Ranita de Darwin Especie endémica de Chile, tiene un peculiar cuidado parental Peligro de extinción recolectó 11 pequeños especímenes en la localidad de Coñaripe, para su reproducción y luego su reincorporación La Universidad de Concepción
  • 26. B. Efectos negativos • Sobreexplotación de especies Muchas especies han sido explotadas por el ser humano, con el fin de satisfacer sus necesidades. Esto ha implicado, en numerosos ecosistemas, la alteración de sus redes tróficas.
  • 27. •Uso de pesticidas En ocasiones, la actividad agrícola afecta negativamente las relaciones tróficas de los ecosistemas, principalmente por el uso de pesticidas, que eliminan organismos que depredan o compiten con los productos cultivados.
  • 28. ejemplo En el siglo XX el DDT fue utilizado con intensidad como insecticida pero, tras una campaña mundial que alegaba que este compuesto se acumulaba en las cadenas tróficas y ante el peligro de contaminación de los alimentos, se prohibió su uso. Ayudo a erradicar a la malaria y otras enfermedades provocadas Por insectos Pero es: Toxico, cancerígeno, mutagénico, etc.
  • 29. El uso de sustancias toxicas produce Bioacumulación es acumulación de sustancias químicas en organismos vivos alcanzando concentraciones más elevadas que en el medio ambiente o en los alimentos Biomagnificación las cconcentraciones aumenta a medida que se avanza en el nivel trófico en la cadena alimenticia