1. Secretaria De Estado da Educação
ESCOLA DE EDUCAÇÃO BÁSICA BELERMINO VICTOR DALLA VECCHIA
Ponte Serrada – S.C
PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO
Projeto cidadania e valores
Tema: Como A Escola Pode Resgatar Valores
Duração: durante o 3º bimestre
Questão geradora: Quais os nossos valores e sentimentos que temos com os outros em
sala de aula, em casa, na comunidade?
“Através desta coisa toda que estamos fazendo, esperamos que as crianças sejam
felizes, dêem muitas risadas, descubram que a vida é boa.”
Rubem Alves
Ponte Serrada-SC.

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PROJETO INTERDISCIPLINAR DE EDUCAÇÃO
O Projeto Interdisciplinardeve conter as seguintes informações:
1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
a. Cidade: Ponte Serrada-SC
b. Escola:E.E.B.Belermino Victor Dalla Vecchia
c. Título do Projeto:Cidadania e Valores
d. Tempo de Duração: 3º Bimestre
1.1 IDENTIFICAÇÃO DO (A) COORDENADOR (A) E DE TODOS OS
COLABORADORES
Nome Ivaci R. De Moraes Barbieri
Cargo Diretora
Regime de trabalho 40 horas
Titulação Letras
e-mail ivaci.moraes@yahoo.com.br
Nome Lucilene Sperotto Ebers
Cargo ATP
Regime de trabalho 20 horas
Titulação Pedagogia
e-mail Lucilenesperotto@hotmail.com
(Demais colaboradores folha em anexo 1.)

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2 DETALHAMENTO DA PROPOSTA
2.1 TITULO DO PROJETO
-Cidadania e Valores
2.2 ÁREAS ENVOLVIDAS
Anexo 2
JUSTIFICATIVA
Sentimos a necessidade de resgatar em nossos alunos valores como: colaboração,
convivência, atenção, honestidade, respeito, responsabilidade, preservação do meio
ambiente e patrimônios públicos, contribuindo assim, para uma melhor qualidade de vida
da nossa comunidade escolar, bem como de toda a cidade. Conscientizar toda a
comunidade escolar da importância que tem a educação para a cidadania, priorizando o
aprendizado de valores e boas maneiras, começando na base familiar e dando
continuidade na vida escolar até a fase adulta, para juntos possamos construir um mundo
mais justo e fraterno na transformação de uma sociedade em processo de reeducação.
A criança brasileira infelizmente não tem recebido uma atenção especial como
consta no Estatuto da criança e do adolescente. A realidade é que nossas crianças estão
recebendo todo tipo de informação que não condizem com a sua inocência.
A mídia televisiva coloca na frente das crianças uma programação cheia de
sensualidade e violência, ensinando os maus costumes. A escola ao contrário, busca
resgatar os valores cívicos, morais, espirituais e os princípios básicos de cidadania.
Certamente, cremos que, o que hoje estamos semeando na vida de nossos alunos,
colheremos delas amanhã.

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OBJETIVO GERAL
Proporcionar ao aluno condições para que ele se conscientize da necessidade de
respeito entre todos através do reconhecimento, da aplicação dos direitos e deveres de
cada um, formando valores éticos e morais para o exercício de sua cidadania e cumprindo,
assim, com o maior papel da escola: favorecer uma aprendizagem realmente significativa
na formação de seres humanos mais conscientemente participativos e responsáveis no
convívio social.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Que a escola possa resgatar no aluno certos valores como:
• Colaboração – "Quer uma mãozinha"?
• Convivência _ "Com licença?"
• Atenção _ "Falou comigo?"
• Honestidade _"Não fui eu."
• Respeito _ "E eu com isso?"
• Nutrição _ "Verdura? Não!"
• Responsabilidade _ "Deixa que eu faço!"
• Generosidade _ "É meu, não empresto!"
• Integrar a cidadania com as atividades de sala e assuntos abordados;
• Ajudar os alunos a perceberem o quanto podem ser úteis e importantes para a
comunidade, levando seu saber, seu carinho e sua ajuda (de qualquer tipo) para fazer a
diferença;
• Promover momentos de confraternização, ressaltando a importância do “estar com” e
“viver junto”, da preocupação pelo outro, da empatia (se colocar no lugar do outro) e da
melhora da auto-estima dos nossos alunos (o que eu sei pode ser muito bom e pode ajudar
alguém);
• Enfatizar a educação para a cidadania, promovendo a igualdade entre as pessoas
utilizando como parâmetro a relevância social da ação dos alunos (e da escola).

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• Auxiliar os alunos no exercício do compromisso, do trabalho em grupo e da defesa dos
direitos humanos.
• Desenvolver a auto-estima e o respeito.
• Formar consciência dos valores éticos e morais.
• Reconhecer que a paz é uma conquista diária por meio de nossas ações.
• Respeitar os diferentes.
• Identificar e repelir o bullying e/ou qualquer outro tipo de atitude de desrespeito.
• Proporcionar momentos com atividades lúdicas que desenvolvam a atenção,
concentração e socialização dos nossos alunos.
• Promover encontros para troca de experiências e ideias entre os professores.
• Conhecer fatos e personalidades importantes de nossa vida social na construção da
justiça.
• Possibilitar uma maior comunicação entre a escola, a família e a comunidade escolar
como um todo.
• Envolver a comunidade escolar para colocar em prática os assuntos discutidos ou
vivenciados.
• Resgatar atitudes de cooperação, participação, responsabilidade, altruísmo, tolerância,
sensibilidade e comprometimento na escola para toda a vida.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
“Nossas escolas pretendem formar cidadãos. E cidadania não combina com
desigualdade, assim como democracia não combina com preconceito e
discriminação. Se as crianças vão à escola é porque desejamos que se desenvolvam
plenamente como seres humanos...”

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Cidadania e valores
É possível observar, hoje, uma agressividade crescente nos alunos, justificada pelo
fato de a escola não estar adaptada ao perfil do jovem que a freqüenta. Esse fator fez com
que o aluno perdesse o respeito pela escola, mostrando sua insatisfação através das
freqüentes atitudes agressivas com colegas, professores, funcionários, e patrimônio
escolar. Para resgatar o respeito pela escola, professores, funcionários, coordenadores e
Direção planejaram formas de se trabalhar esse tema sem abordar a violência, mas de tal
modo que fosse possível promover atitudes para melhorar a convivência dentro da escola,
procurando adaptá-las ao novo perfil apresentado pelos jovens de hoje.
Fazer da escola uma instituição formadora de pessoas e não apenas transmissora
de conhecimento, resgatando valores morais através de atitudes que mostrem: RESPEITO
MÚTUO, SOLIDARIEDADE, HUMILDADE, AMOR AO PRÓXIMO,
Hoje em dia presenciamos muito a discussão sobre a formação dos alunos voltada
para a cidadania, com um discurso que vai muito além das práticas da sala de aula.
A formação de um sujeito, enquanto cidadão, deve ultrapassar as expectativas do
professor, levar o sujeito a alavancar nas atitudes do cotidiano em prol dos interesses
sociais.
No contato com o grupo, a educação deve estar voltada para fatores que englobam os
interesses dos mesmos, sendo associados a valores morais e éticos.
O processo educativo, nesse sentido, deve ser responsável por levar os sujeitos
envolvidos a perceberem sua importância na vida do outro, suas responsabilidades diante
do mundo e as capacidades que deve desenvolver para exercitar essas práticas no
decorrer da vida.
Alguns valores podem ser considerados como principais para a formação da cidadania,
como:
- Cooperação: onde o aluno percebe que a troca de conhecimentos e a sua participação
são fundamentais para a concretização de uma atividade;
- Sinceridade: quando buscamos confiança nos outros, mas principalmente quando
exercemos nossa própria sinceridade, estando certos ou não em nossas ações;
- Perdão: perdoar é não guardar ressentimento contra ninguém, é se livrar das amarras
impostas pelo rancor;

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- Respeito: princípio básico para receber respeito. Quem não desenvolve o hábito de
respeitar os outros acabam não sendo respeitado;
- Diálogo: para resolver impasses, divergências de opiniões, nada melhor que o diálogo, a
conversa de qualidade que coloca os pingos nos “is”. Conversar, trocar idéias e buscar
explicações sem acusar o outro é uma forma de se livrar dos embaraços;
- Solidariedade: essa é a palavra que vincula afetivamente entre as pessoas. Ser solidário
é uma grande virtude, o sujeito demonstra sua preocupação com o outro, ajudando a
construir uma sociedade mais justa;
- Não agredir: violência gera violência, isso todo mundo sabe, portanto não se deve agredir
ninguém com palavras e muito menos fisicamente;
- Bondade: esta é uma forma de demonstrar respeito ao seu semelhante. Ser bondoso e
atencioso com as pessoas só faz com que receba bondade dos outros. Bem diz o ditado
“quem com ferro fere, com ferro será ferido”, ou seja, a pessoa que causa o sofrimento do
outro, receberá o mesmo tratamento.
Passar esses conceitos ajudará o grupo no desenvolvimento de suas capacidades e
responsabilidades, além do crescimento em suas relações interpessoais, pois perceberá
que seus direitos serão garantidos a partir do cumprimento dos deveres dos outros e vice-
versa.
METODOLOGIA
Apresentação de filmes e palestras relacionados aos temas abordados.
Apresentação de seminários.
Debates em sala.
Trabalhos com cartazes.
Trabalhos com músicas.
Jogos e brincadeiras.
Produção de uma peça teatral sobre o bullying e suas conseqüências na escola e na
vida.

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CONTEÚDOS CONCEITUAIS
• Pensar sobre o que significa colaborar com as pessoas.
• Perceber hábitos importantes da vida cotidiana, que vão ajudá-lo a ser uma pessoa
agradável com os outros.
• Convidar o aluno a pensar sobre a importância de estar sempre atento.
• Fazer com que o aluno assuma responsabilidades, sem ter medo , fazendo-a pensar
sobre o que significa ser honesto.
• Fazer com que o aluno preste atenção nas regras de convivência, fazendo-a pensar
sobre o respeito que você tem pelos outros e por si mesmo.
• Mostrar ao aluno a importância de se ter bons hábitos alimentares, convidando-a pensar
sobre o que significa alimentar-se bem.
• Que o aluno perceba que em uma série de situações da vida real, é importante se tornar
uma pessoa responsável, para que as pessoas possam ter confiança nela.
• Que o aluno aprenda o que significa compartilhar as coisas, de forma prazerosa, e saiba
sinceramente o que significa ser generoso.
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
• Leitura de livros. Comentar e discutir os tópicos levantados no texto.
• Questionar, perguntar como se sentem, provocar a empatia.
• Dramatizar situações com os educandos, pedir que contem experiências que já tiveram
com o tema escolhido.
• Pesquisar com pais, amigos, o que sentiram em certas situações.
• Pedir que representem sentimentos e situações através de textos, e desenhos.
• Levar o aluno a refletir, ajudando-a a pensar.
• Proporcionar jogos, colocando em prática situações propícias a reflexões.

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CONTEÚDOS ATITUDINAIS
• Que o aluno colabore em casa ou na escola, por si mesmas, adquirindo responsabilidade.
• Que o aluno se sinta incentivado a aceitar o desafio de ampliar cada vez mais sua
capacidade de serem responsáveis, fazendo mais e melhor aquilo a que se dedica,
assumindo seus papéis de filhos, estudantes colegas, amigos, vizinho.
• Que o aluno saiba valorizar a alimentação percebendo a importância de uma alimentação
balanceada para uma vida saudável.
• Que o aluno comece a perceber que as normas devem ser respeitadas por causa de sua
finalidade, isto é, por aquilo que as motiva.
• Que o aluno perceba a importância do auto-respeito e a necessidade da exigência de
respeito para consigo mesmo.
• Que o aluno perceba que mentir pode ter importância maior ou menor, dependendo da
situação, do motivo, da conseqüência.
• Que o aluno perceba que as boas-maneiras são muito importantes para garantir um
convívio agradável e respeitoso para todos.
• Que o aluno trabalhe e brinque junto com os colegas, percebendo que a colaboração
beneficia a todos que convivem num mesmo ambiente.
• Que possa ser um agente transmissor e multiplicador de valores, tanto com a família
quanto com os amigos.
MATEMÁTICA
• Idéia de quantidade.
• Classificação.
• Noção de número.
• Situações-problemas envolvendo o tema.
• Estatísticas (resultados da pesquisa)

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LÍNGUA PORTUGUESA
• Conversas sobre o tema.
• Relato de experiências vividas.
• Pesquisas.
• Leitura e produção de textos.
• Elaboração de textos espontâneos.
• Elaboração e apresentação de teatros que trabalhem o tema cidadania.
• Trabalhar as histórias dos livros:
 Meu amigo pintor
 Raul da ferrugem azul
 Menino Marrom
ARTES
• Dobraduras.
• Desenhos, pinturas.
• Confecção de cartazes.
• Recorte e colagem.
• Músicas.
• Painéis.
EDUCAÇÃO FÍSICA
• Jogos de cooperação (ativos e passivos).
• Resgatar brincadeiras infantis

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CIÊNCIAS/BIOLOGIA/FÍSICA E QUÍMICA.
• Alimentação
• Pesquisas.
• Vídeos instrutivos.
• Registros.
HISTÓRIA, GEOGRAFIA, FILOSOFIA E SOCIOLOGIA.
• Construção de regras.
• Deveres e direitos do aluno.
• Regionalismos e diferenças culturais.
• Grupo de amigos, família e comunidade.
CULMINÂNCIA
Ao final do bimestre faremos uma exposição com fotos e atividades realizadas das
atividades realizadas.

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AVALIAÇÃO
Processual, visando observar a participação dos alunos na realização das
atividades.
A avaliação deverá realizar-se de maneira contínua, mediante observação;
considerando o processo e não apenas o produto.
Neste sentido, espera-se que o aluno se torne um agente transmissor e multiplicador
dentro da sua família, vizinhança e com os demais amigos, assuma seu papel como agente
cultural, um cidadão que sabe o seu papel na comunidade com engajamento individual e
social na solução de problemas.
A avaliação também está no próprio resultado do trabalho. Verificando nas falas dos
alunos durante as atividades o aprendizado e desenvolvimento da oralidade e da
expressividade.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BENNETT, Willian J. O livro das virtudes: uma antologia de W.J. Bennet, selecionado e
adaptado por Luiz Raul Machado – Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1995.
BENNETT, Willian O livro das virtudes para crianças. Rio de Janeiro, Nova Fronteira, 1997.
Apostila – Sugestões de Dinâmica de Grupo, autor desconhecido, 1999.
GASPARETTO, Luiz Antonio. Se liga em Você. Centro de estudos Vida e Consciência.
Editora Ltda. Boletim Informativo – O Diretor – UDEMO. Edições de janeiro, março e abril
de 1999.Fonte:
http://www.cantinhodoprofessor.org/consciencia_negra/projeto_menina_bonita.htm.