unidad didáctica adaptada

1. UNIDAD DIDÁCTICA 4
UD: 4 MATEMÁTICAS 5 º NOMBRE: “Los números decimales” Nº SESIONES: 8 FECHA: 3/11/2014 – 14/11/2014
OBJETIVOS COMPETENCIAS
BÁSICAS
CONTENIDOS TEMPORALIZACIÓN. RECURSOS
1. Leer y escribir números decimales,
con cifras y con letras.
2. Comprender el significado de los
distintos órdenes de unidades decimales,
así como el valor posicional de las cifras
de un número.
3. Conocer y utilizar las equivalencias
entre los distintos órdenes de unidades
de un número decimal: décimas,
centésimas y milésimas.
4. Comparar y ordenar números
decimales.
5. Aproximar números decimales a las
unidades y a las décimas.
6. Utilizar los números decimales para
expresar cantidades de dinero.
- Competencia en
comunicación
lingüística.
- Competencia
matemática.
- Conocimiento e
interacción con el
mundo físico.
- Autonomía e
iniciativa personal.
Competencia
emocional.
- Los números decimales: las
décimas, las centésimas y las
milésimas.
- Equivalencias entre décimas,
centésimas y milésimas.
- Lectura y escritura,
representación en el ábaco y en
la recta numérica.
- Comparación y ordenación de
números decimales.
- Aproximación de números
decimales.
- Cálculo mental: sumar
números de dos cifras y restar
números de dos cifras.
SESIÓN:
1.-La décima y la centésima.
Actividades del libro y WEB.
2.- Las milésimas: Actividades
del libro y WEB.
3.- Comparación y ordenación
de decimales. Actividades del
libro.
4.- Aproximación de números
decimales. Actividades del libro
y resolución de problemas.
5.- Mis competencias: Razono.
6.- Vuelvo atrás.
7.- Repaso la unidad.
8.- Control de la unidad.
Libro de texto..
Cuaderno.
Ultraportátiles y acceso a
Internet.
PDI
Cuadernillo de problemas del
centro.
Fichas de refuerzo y ampliación.
EVALUACIÓN MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEL DISEÑO DE LA UNIDAD:
Adecuada formulación de los objetivos. Funcionamiento de la temporalización.
Coherencia objetivos-contenidos.
DE LOS APRENDIZAJES:
Global, formativa y continua.
CRITERIOS Vienen recogidos en los objetivos didácticos formulados para esta
unidad.
MOMENTOS Evaluación continua: inicial, de proceso y final
PROCEDIMIENTOS Observación sistemática; comprobación de las producciones
del alumnado.
MEDIDAS DE REFUERZO EDUCATIVO: Con los alumnos que no han
conseguido superar los objetivos propuestos en esta unidad didáctica, programaré
actividades para realizar individualmente y/o en pequeño grupo, encaminadas a la
consecución de los objetivos no alcanzados. Utilizaré las fichas fotocopiables
“tratamiento de la diversidad” así como material de la WEB
MEDIDAS DE AMPLIACIÓN: Si se diera el caso recurriré a las fichas de
ampliación.

2. INSTRUMENTOS Escalas de observación; producciones del alumnado; pruebas
escritas, examen de la unidad, entre otros.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN  Desglose:
 Examen 45%
 Asistencia y puntualidad 15%
 Tiene interés y aprovecha el tiempo 25%
 Realiza tareas 5%
 Es ordenad@ y organizad@  5%
 Comportamiento en clase  5%

3. ADAPTACIÓN CCUURRRRIICCUULLAARR
Al tener un alumno con TDAH el currículo será adaptado. Al no ser una adaptación significativa los objetivos y contenidos serán los mismos que para
el resto del grupo, pero cambiaré la forma de trabajar con él. Así, las actividades a realizar en la temporalización y por sesión serán:
1.-La décima y la centésima. Actividades impares del libro y WEB (http://ponce.inter.edu/cremc/decimales.htm;
http://ponce.inter.edu/cremc/ejdecimal.htm ).
2.- Las milésimas: Actividades pares del libro y WEB (https://www.youtube.com/watch?v=xrqeVYeyKd4;
http://www.eltanquematematico.es/pizarradigital/NumDec5/milesimas/milesimas_5_p.html )
3.- Comparación y ordenación de decimales. Actividades en la WEB (https://www.youtube.com/watch?v=BO1NeHW8AeI;
http://edu.jccm.es/cp/villacol/files/matematicasanaya/datos/05_rdi/ud06/2/02.htm; ).
4.- Aproximación de números decimales. Actividades WEB (https://www.youtube.com/watch?v=rgqgK1M4t-4;
http://www.amolasmates.es/flash/decimales/aproximaciondecimales.html ) .
5.- Mis competencias: Razono → Sesión dedicada a la resolución de problemas (para ello utilizaremos el material elaborado por el propio centro para
trabajar la resolución de problemas).
6.- Ejercicios resueltos de la unidad: Repasaremos ejercicios ya hechos para reforzar lo aprendido.
7.- Repaso la unidad → Esquema de la unidad (sin actividades y cuidando la LIMPIEZA Y ORDEN).
8.- Control de la unidad. Realizará solamente la mitad de las preguntas, y en caso necesario se le dejará ½ hora más que al resto del alumnado.
De igual manera, en el AULA seguirá sentado cerca de mi mesa y de compañero tendrá a una compañera que trabaja muy bien, pudiendo pedirle ayuda
en cualquier momento.
Las explicaciones las realizaré con la PDI, buscando ejemplos gráficos que acompañen mis explicaciones y utilizaremos los ultraportátiles para trabajar
las páginas que se han mencionado, siempre supervisados por iTalc.
Permitiré que sea el encargado de “borrar” la pizarra para que así no mantenga demasiada tensión, así como se le permitirá salir al servicio una vez por
hora como mínimo (si hay demanda).
Observare muy de cerca su trabajo para evitar el tener que comenzar de nuevo más de una vez.
Controlaré la agenda del alumno para comprobar que apunta todos los ejercicios, de ésta forma comprobaré también que la fluidez en la comunicación
entre la familia y el centro es la adecuada.

4. Actualizaré el BLOG diariamente poniendo qué hemos hecho en clase y algunos de los links utilizados para trabajar en el aula. De cualquier forma
publicaré los siguientes links para todo el alumnado en general ya que el trabajo con las TIC's es MUY MOTIVADOR:
Fracciones decimales
Fracciones y decimales
Las décimas
Decimas
Lectura de decimales
Las centésimas
Las milésimas
Décimas, centésimas y milésimas
El orden en los decimal es
Ordenacion de decimales
Números decimales
Suma y resta
Multiplicación
División
Los decimales y el euro
Números decimales
Del mismo modo tendré en cuenta distintos criterios de calificación, intentando calificar más el método de trabajo más que el resultado final
(desglose):
 Examen: 30%
 Asistencia y puntualidad: 10%
 Tiene interés y aprovecha el tiempo: 20% (fomentamos el trabajo de clase)
 Realiza tareas: 10%
 Es ordenado y organizado: 15%
 Comportamiento en clase: 15%
En caso de que el alumno no supere los objetivos-contenidos planteados, se realizará un refuerzo educativo dentro del aula con el profesor de apoyo y
trabajarán de la misma forma que ya hemos trabajado, reforzando los contenidos más flojos.